我的教师专业成长故事

用专业指导学生才能我身边的师德小故事师德故事一：严师刚兑在我读初中的时候，有一位语文老师给我留下了深刻的印象。

他叫李老师，一位看起来十分严肃的中年男教师。

李老师在教学上始终采取严格要求的态度，从不示软。

初入他的课堂，同学们会感到有些紧张，但慢慢地我们明白，他的严格教学正是他对于我们负责的体现。

每一次李老师的课都是严谨有序的。

他会提前准备好备课教案，把重要的知识点和问题整理得清晰明了。

他会耐心地给我们解读课文中深奥的句子，让我们明白其中的内涵。

他会不厌其烦地讲解语法知识，让我们得以掌握基础。

他会组织我们进行口语表达和写作练习，让我们的语言表达能力得到提升。

他的课堂环境也是安静整洁的，让我们可以专心听讲。

尽管李老师对我们要求高，但他也是一位充满关爱的老师。

他经常在课堂上鼓励我们，为我们提供各种学习资源，让我们能够更好地提升自己。

每当我们碰到困难时，他总是耐心地给予指导和帮助。

他还关心我们的生活，经常与我们交流，了解我们的情况。

在我们有困难或遇到困境时，他总是毫不犹豫地伸出援手，给予我们帮助和支持。

我们班级的语文成绩在李老师的指导下有了明显的提升。

通过他的严格要求和专业指导，我们不仅在语言表达方面有了很大的提升，还对语文知识有了更深入的理解。

李老师的教学方法和师德榜样给予了我极大的启示，我明白了只有通过专业指导学生才能真正帮助他们成长。

师德故事二：关爱悉心教导在大学期间，我遇到了一位非常优秀的导师，名叫张教授。

张教授是一位知识渊博、经验丰富的教师，深受学生的喜爱和尊敬。

张教授平时会定期组织学术研讨会和讲座，引领我们了解最新的研究成果和前沿知识。

他会为我们提供大量的学习资源和参考文献，让我们能够进行深入的学术研究。

不仅如此，张教授还经常为我们量身定制学习计划，指导我们如何进行科研工作，并协助我们解决遇到的问题。

无论是在学术方面还是在生活中，他都给予了我们悉心的关怀和教导。

每一次与张教授的交流都让我受益匪浅。

我的教育成长故事演讲稿教师篇7篇我的教育成长故事演讲稿教师篇精选篇1自从师范学校毕业，便踏上三尺讲台，从一个校园走进另一个校园。

虽然岁月匆匆，但我还清楚地记得当我第一次走进教室，站在讲台上，面对着一张张稚气的小脸和一双双渴望的眼睛，我的心被触动了，一种责任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

作为一名老师，要想赢得学生的尊重和爱戴，最重要的就是用真心关爱学生，教育是爱的事业。

这种爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。

不是吗?母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。

而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。

这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。

几度风雨，几度春秋，几年来，我一直秉承这这份深情的爱在学生的心田耕耘，向学生播种“真、善、美”的种子，让他们学会辨是非、分美丑，更加热爱我们绚丽多彩的祖国。

著名教育家苏霍姆林斯基说：“什么是我们生活中最主要的东西呢?可以不假思索地说，就是热爱儿童。

”秉承着爱的教育，在教育教学中，虽然我有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态;虽然有时也感到很累，很烦，但我心中时常会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，我要在他们纯真的心灵里书写最美的诗篇。

我用真诚去拥抱每一个学生。

与孩子朝夕相处，我经常告诉学生，要学会换位思考，遇到问题，多站在别人的角度考虑一下。

我是这样教育学生的，也是努力要求自己这样做的。

当孩子之间发生问题时，我始终想着如果是我，我会怎么做。

这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。

我坚信，只要我以一片至真至诚的爱心感染每一个孩子，就一定能赢得他们的理解和信任。

20__年我开启了我的教师之旅，我用自己真诚的爱去关心每一位孩子，注重他们良好习惯的培养。

李某某是一名让很多老师都头疼的孩子，有许许多多的毛病，入学之初根本坐不住，上课不是玩这个，就是玩那个，还经常钻到桌子下面。

作为一名中职教师，我的专业成长故事是一个不断探索、学习和进步的过程。

在这个过程中，我经历了许多挑战和困难，但也获得了许多宝贵的经验和成就。

在我的职业生涯初期，我面临着许多挑战。

中职教育的对象是年龄在15至18岁之间的学生，他们正处于人生的关键阶段，需要在学习、成长和就业方面得到更多的关注和指导。

然而，由于缺乏教学经验和专业知识，我经常感到力不从心，无法有效地帮助学生解决他们面临的问题。

为了克服这些困难，我开始积极寻求帮助和培训机会。

我参加了各种教师培训课程和研讨会，与同行交流教学经验，学习最新的教学方法和策略。

通过这些学习经历，我逐渐掌握了教学技巧和方法，能够更好地激发学生的学习兴趣和动力。

同时，我也意识到专业知识和实践经验的重要性。

我开始利用业余时间学习相关的专业知识和技能，并取得了相应的职业资格证书。

通过不断学习和实践，我逐渐成为了一名具备专业素养和实践经验的中职教师。

在不断学习和实践中，我也逐渐形成了自己的教学风格和教育理念。

我认为，中职教育应该注重培养学生的实践能力和创新精神，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

我努力将这种理念融入到我的教学中，通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的综合素质和能力。

回顾我的专业成长历程，我深深地感受到了不断学习和实践的重要性。

作为一名中职教师，我们需要不断地更新知识和技能，关注学生的需求和发展，积极探索和创新教学方法和策略。

只有这样，我们才能不断提高自己的教学水平，更好地帮助学生成长和发展。

最后，我想说的是，专业成长是一个持续不断的过程，需要我们不断地努力和追求。

让我们一起在专业成长的道路上不断前行，为中职教育事业做出更大的贡献！。

教师成长故事5篇教师成长故事1 近期，我细细品读了《幼儿园教师成长手册》这本书带给我的乐趣，整本书特别适合新教师及老教师们使用，里面设计的每个环节都比较贴近我们的日常工作!充分帮助老师们寻找规划自己专业发展的方向，使老师们在专业上更上一个新台阶!记得刚打开书的刹那，首先映入眼帘的是这样一段话：教育是一门艺术，从事这门艺术的是教师。

学前教育更是一门艺术，因为它所面对的是还不能正确表达意愿、不能很好控制自己情绪的娃娃，以及深爱着娃娃的家人。

精通这门艺术需要教师热爱这门艺术，了解这门艺术所针对的不同对象，掌握这门艺术的技巧，并不断反思，积累经验，沉着应对。

读到序中的这些话语，让我明白了教育的意义，对于学前教育做了一个很好的解释!在代前言中幼儿园教师应该扮演什么角色承担哪些职责幼儿园教师应具备什么样的素质结构等伴着这些问题，让我开启了读《幼儿园教师成长手册》之行!这本书的目录比较有寓意，它采用的是“树形”目录，从树根到树干最后到树枝，分层清晰，一目了然。

树形目录试图用一棵大树形象地暗示教师的不断成长，新手教师从最基本的根基出发，(班级建设—家长工作—来园准备———运动—生活—游戏—学习—离园工作)逐渐成长为枝繁叶茂的、内涵丰富的专业教师!(专业热忱及自我更新—增进幼儿的健康意识和养成健康的生活方式—促进幼儿的人格健康与社会性发展—促进幼儿的感觉和运动能力发展—促进幼儿语言能力的发展—促进幼儿认知能力的发展—促进幼儿美感和艺术表现能力的发展—课程意识与开发能力—与家长建立合作伙伴关系—推进这个专业领域的专业进度)有些领域是主干，有些领域是枝节，各个领域都有着不同的重要性，而且相互之间有着千丝万缕的联系。

目录是一本书的指引者，指引读者如何读好这本书，就像生活中，我们为自己定位目标，没有目标只能是盲目的生活，因此给自己确定方向，做起事情来才能有条不絮。

这本书分两部分自评体系，一部分是新手教师专业发展自我评价体系，书的第3页——83页的内容对刚参加工作的新教师起到了很多的指导和帮助，书中清晰的思路，每个大标题里有4项内容：关注的幼儿发展目标——试试这样做——小贴士——案例。

我的教师专业成长故事成长是一本书，我们每天都在书写自己的青春和历史，你会怎么写教师专业成长故事呢？今天小编就为大家带来我的教师专业成长故事，欢迎阅读。

我的教师专业成长故事【一】20年来一直从教小学中高年级语文，兼班主任。

“热爱学生，尊重学生，让学生在快乐中学习，让工作成为一种快乐” 一直是我所追求的境界。

工作以来我一直努力学习，不断实践和积累，勇于探索创新，努力提高自己的专业水平，尽力做到让学生都喜欢上我的课，让孩子们喜欢语文，在学习中体验乐趣。

我很欣慰，自己的努力没有白费，教过的学生大多和我关系很好，见面愉快地聊天，考上大学甚至工作了的学生，也说我教他们时过的很愉快，甚至我在城关三小教过的学生，又把她的女儿从三小转到了我现在教的实验学校的班级。

其实，只有自己知道，自己并不是多优秀，只是用心地去做每天、每月、每年的工作。

我的专业成长过程按自己的教学生涯可以分为三个阶段：一、在尧头中心小学1、向同事学习我18岁师范毕业后分配到家乡的尧头中心小学任教。

一开学我接到的工作是教六年级二班的语文、历史，兼班主任，我有些受宠若惊。

天哪，我一走上讲台，就教毕业班，看着只比我小五六岁的学生，我心里忐忑不安，我能教他们吗？在我担心的时候，当时学校的教导主任乔群英老师对我说：“不要怕，师范毕业的基本功肯定过硬，你天天到六二班的段桂玲老师课堂去听课，听完课加上你的设想再上课，肯定能教好。

”就这样，我每天早上都到段老师教室听课，段老师也是我小学毕业班的语文老师，她热情地接纳了我。

至今我还记得段老师讲古诗《暮江吟》时，黑板上工整的板书，粉笔写的古诗，彩色粉笔写的词语意思，旁边配着古诗的画，课堂上学生听讲很认真。

那时毕业班老师压力也大，每天早上6:50上操，6:20段老师就在教室指导学生晨读，下午放学时谁背过历史谁先回家。

老师的备课也让人赏心悦目，按说老教师可以偷懒了，写简单点，可是老师一本本备课上刚劲有力的钢笔字工工整整，中间用红笔勾画出每节课的重点。

教师个人成长事迹5篇教师个人成长事迹精选篇1一、初出茅庐不懂爱1991年8月我正式走上工作岗位，踏上教育的沃土，那时我18岁，在偏僻的赵原，我开始了执着的教书生涯。

面对一双双纯净的眼睛，我慌张甚至有点害怕。

18岁的年华有的是兴奋激动，力量信念。

吃住在学校，有很多的时间和学生打成一片，与学生有着亲密无间的友谊，甚至到沟里种树，到河里洗衣服，都是成群结队的。

我们在冬天的校园堆好大的雪人，滚大大的雪球，在秋天的黄昏采摘果蔬和野菜，在夏天的午后打清凉的泉水，在春天的野外采不知名的野花。

快乐着幸福着，无忧无虑，常常在某个孩子的门洞打牌或者讲故事，还在一个打麦场上跳《星星点灯》唱《兰花草》。

这样的日子现在想起就好像昨天，那时，并不因为我们的天天天蓝成绩不好，相反，我们的升学率位居榜首。

那时，我天天练毛笔字，天天弹那架脚踏琴，还学习唱豫剧。

后来的这些特长都是在那段时光里打磨闪亮。

那时，还一门心思参加自考，读书学习，积累习惯，以至于后来说起古代文学、现代文学头头是道，那会，真正的学会了思考，积累了知识。

可是，不懂教育就是爱的艺术，其实，与孩子融洽的关系就是爱的纽带。

我庆幸有那两年孜孜以求的经历和感动，虽然初出茅庐，虽然面对世界还有许多的不解，但是，用一颗爱心足以温暖异常的寒冷，足以容纳求知的面容。

没有惊天动地的壮举，只有朴素的言传身教，只有脚踏实地诚实做人的信条。

二、历久弥新学习爱回顾自己的教学点滴，从激情澎拜到平稳过渡，是个漫长的过程，在这个蜕变中，我慢慢成熟坚强，没有信誓旦旦的豪言壮语，一切从平凡开始。

从课堂上的挥洒自如，到课下的娓娓道来，无不是身先士卒。

为了寻找适合自己和学生的方法，多少次埋头书堆，教案一遍两遍甚至三遍四遍。

为了学会制作课件，一个暑假挂在网上，听课，写作业。

凡是有机会，不教一日闲过。

总是想自己多学点，自己有一碗水，学生不愁水。

不断涉猎课外书，让学生一个月读一本书，自己先做到，让学生写日记，自己也天天坚持，让学生喜欢读书，经常给他们读课外书，鼓励他们写读书笔记，总能从细微处渗透，健全他们的心智。

一、初入教坛那是一个阳光明媚的早晨，我带着对未来的憧憬和一丝紧张，踏入了这片陌生的土地——XX小学。

那时的我，刚刚从师范院校毕业，对教师这个职业充满了期待和向往。

在小学这个大家庭里，我有幸成为了一名数学老师。

初入教坛，我充满了热情，但也显得有些青涩。

面对学生，我常常手足无措，不知道如何去引导他们。

在一次课后，我向经验丰富的老教师请教，她告诉我：“教学是一门艺术，需要用心去感受，去体会。

你要学会倾听学生的心声，关注他们的需求。

”这句话让我受益匪浅，我开始努力去了解学生，关注他们的成长。

二、教研之路在教学过程中，我渐渐发现自己在教学方法和教学手段上存在诸多不足。

为了提高自己的教学水平，我开始关注教研活动。

那时，学校每周都会组织一次教研活动，邀请优秀教师分享他们的教学经验。

我积极参加这些活动，虚心向他们请教，努力提高自己的教学能力。

在教研活动中，我学会了如何进行教学设计，如何运用多媒体教学，如何进行课堂评价。

我还参加了各类培训，如《课程标准》、《教学大纲》等，不断丰富自己的教育教学理论。

这些经历让我在教学上取得了显著的进步。

三、挑战与成长在教学过程中，我也遇到了许多挑战。

有一次，学校组织了一次数学竞赛，我班上的学生表现不尽如人意。

赛后，我反思了自己的教学方法，发现自己在教学中过于注重知识传授，忽视了学生的实际需求。

于是，我决定改变教学策略，从学生的兴趣出发，激发他们的学习热情。

为了提高学生的学习成绩，我还尝试了多种教学方法。

如小组合作学习、分层教学、探究式学习等。

这些方法在课堂上取得了良好的效果，学生的学习成绩逐渐提高。

在这个过程中，我不断成长，教学水平也得到了提升。

四、收获与感悟经过几年的努力，我逐渐从一个青涩的毕业生成长为一名成熟的数学老师。

在教学过程中，我收获了许多宝贵的经验和感悟。

首先，我明白了教学是一门需要不断学习、不断进步的事业。

只有不断充实自己，才能适应时代的发展，满足学生的需求。

其次，我认识到教学需要关注学生的个体差异。

从新手到骨干幼儿教师专业成长故事1. 哎呀，还记得刚开始当幼儿教师那会，我就像一只无头苍蝇到处乱撞。

比如说有一次组织小朋友们做游戏，我那手忙脚乱的样子，现在想想都好笑。

但我就是不服输呀，一点点去学习，去摸索，慢慢就找到感觉了呢。

2. 从啥都不懂的新手，到现在能独当一面的骨干，这过程可不简单哟。

就像一颗小树苗慢慢成长为大树一样。

就说和孩子们沟通吧，一开始我都不知道他们在说啥，后来呀，我能懂他们每一个小心思啦。

3. 你们能想象我第一次给孩子们上课的情景吗？紧张得声音都在发抖。

但是看看现在的我，在讲台上那叫一个自信从容呀，就像换了一个人似的。

比如上次的公开课，我表现得多棒！4. 我这个新手呀，曾经面对孩子们的哭闹都不知所措呢。

可后来呢，我能迅速找到让他们开心起来的办法。

这难道不是巨大的进步吗？就好比原来我是在迷雾中行走，现在已经找到了光明大道。

5. 从一开始被家长质疑能力，到后来赢得家长的信任和赞扬，这中间的酸甜苦辣只有自己知道。

就像爬山一样，开始很艰难，但到了山顶就会看到绝美的风景，我现在就处在山顶啦，嘿嘿。

6. 刚当幼儿教师时，有时候累得我都想哭，可我咬咬牙坚持下来了。

现在呢，看着孩子们的笑脸，我觉得一切都值了，这感觉多棒啊！就像春天播下种子，秋天收获果实那般满足。

7. 你们知道吗，我曾经因为一堂课没上好而沮丧好久呢。

但我没有放弃呀，现在我的课可是孩子们最喜欢的呢！这变化难道不惊人吗？就像丑小鸭变成了白天鹅。

8. 我从新手一路走来，有汗水，有泪水，但更多的是成长和收获。

现在的我可以自豪地说，我是一名优秀的骨干幼儿教师啦！小朋友们喜欢我，家长们认可我，这就是我努力的成果呀！。

语文骨干教师专业成长故事说起来，我这一路的语文教师之路，真是跌宕起伏，有过欢笑，也有过泪水。

有时候真觉得，做骨干教师，不是光靠点儿知识储备，更是靠耐性、靠一股韧劲儿，像老黄牛一样，任劳任怨。

起初，我也不敢想象自己能成为所谓的“骨干教师”。

刚从学校毕业那会儿，心里其实有些没底，毕竟自己刚步入讲台，哪敢奢望能成为别人眼中的骨干呢？我记得第一年做班主任的时候，我可是绞尽脑汁，把自己的课上得活泼生动，带着学生们走遍了诗词歌赋的大江南北。

哎，那时的我，想着怎么让学生们喜欢我，喜欢语文，学得开心。

每天备课备得昏天黑地，拿着教案翻来覆去，生怕一个不小心就把学生们的兴趣给耽误了。

大家都知道，初当教师的时候，特别是语文老师，不光要会教，还得能调动课堂气氛，得能调皮，又得能严谨，得讲笑话，还得讲道理。

像我这样一个刚入行的小白，当然是有点捉襟见肘了。

可是，随着时间的推移，我渐渐摸到了点儿门道。

记得那时有一堂课，我尝试把课文的内容和现实生活中的例子结合起来。

比如讲《背影》这篇课文的时候，我故意问学生：“你们有没有过因为离别而伤心的时候？”结果，教室里安静了几秒钟，学生们纷纷举手，讲起了自己的故事。

有的说自己和父母分开时的泪水，有的说自己离开家乡去上学的那一刻，也有的说自己看着小伙伴离开时的无奈。

那一刻，我忽然觉得，语文不再只是课本上的枯燥文字，它和生活、和人心紧紧相连。

这种感觉，真的特别棒，仿佛一块石头砸在了心湖上，激起了层层涟漪。

再后来，我渐渐有了些自信。

那时学校组织了骨干教师培训，我一开始也有点紧张，怕自己一上台就“掉链子”，毕竟自己还只是个“半桶水”。

可是，培训的过程让我意识到，做一个好的教师，除了要有扎实的专业知识外，最重要的是要有与学生沟通的能力。

大家都知道，语文不单单是“背诵”和“答题”，更重要的是通过语言和学生们“心灵上的互动”。

于是，我也开始更注重和学生们的交流，甚至在课后还会给他们发发短信，提醒他们背诵课文，或者和他们聊聊学习以外的事情。