抚宁县教研室关于组织申报秦皇岛市教育科研

年度2014编号秦皇岛市“十二五”教育科研规划课题申请·评审书课题类别________市级_____________________学科_________数学_______________________ 课题名称_多媒体条件下构建初中数学高效课堂的研究课题主持人_________吴凤玲_______________________主持人所在单位________卢龙镇中学_____________________填表日期__________2014.1______________________秦皇岛市教育局制申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。

如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守秦皇岛市教育科研规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。

秦皇岛市教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。

申请者（签章）：年月日填表说明一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。

二、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。

复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。

本表所附“课题设计论证”活页每份单独装订，报送3份。

三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。

申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。

封面“课题类别”指县区（校）域性课题或教师课题，请选项填写，限报1项。

四、请按“填表说明”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与秦皇岛市教育科研规划领导小组办公室联系。

五、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。

六、主要参与成员指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。

七、本表须经课题主持人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

八、秦皇岛市教育科研规划领导小组办公室联系地址：秦皇岛市海港区秦皇东大街号485号邮政编码：066000 联系电话：3865099、3865090 。

秦皇岛市教育科学研究所2021年下半年工作重点及具体安排小学室一、召开小学教研室主任会9月二、河北省小学英语优质课评比9月3、小学学科先进教研组评选暨“有效教研、有效教学”专题视导9月-12月4、小学语文单元整合教学观摩研讨会（昌黎）10月5、小学数学中年教师优质课评比（海港区）10月6、河北省小学品生（品社）优质课评比10月7、“生本教育”课型研讨（青龙）10月8、小学语文“有效教学”系列研讨会（海港区交建里小学）10月9、小学科学青年教师课堂教学观摩11月10、小学语文、数学质量抽测（学科中心教研组活动）12月初中室语文：一、河北省初中语文教师课堂教学大赛9-10月二、初中语文有效教学研讨10-11月数学：一、河北省中青年教师优质课评比9月二、生本教育、有效教学课堂教改专题视导10-11月英语：一、学科骨干教师送课下乡活动11月二、全国英语教师大体功大赛初、决赛活动10-12月化学：一、全国教师优质课评比11月地理：一、河北省中青年教师优质课评比9-10月二、课堂有效教学研讨交流活动10月物理：一、河北省中青年教师优质课评比9-10月二、生本教育专题视导10月生物：一、全市初中生物优秀教学论文、教学设计评比10-11月二、河北省初中生物实验教学展现与评比10月3、河北省初中生物概念教学优秀论文教学设计评比11月历史：一、初中历史学科骨干教师送课下乡11月二、省级教学设计评比10月思品：一、送课下乡9-10月二、初中政治高效课堂课例研讨11-12月3、河北省中青年教师优质课评比11月综合实践活动：一、综合实践活动教师有效指导的培训（小学、初中）。

9-10月二、初中、小学综合实践活动设计功效评比10-11月3、河北省初中、小学优质课评比11月校本课程：一、中英气候课堂实验研讨活动10月二、系列活动之三：发挥“集体教研”优势，提高教师执教水平11-12月高中室一、集体活动：1、高考温习研讨会9-10月2、生本教育、有效教学课堂教学改革专题视导9-12月3、语文、数学、外语优质课评比活动9-10月4、示范性高中和市直高中教学督导评估11-12月二、学科活动：语文：1、高一高二教学研讨会9月2、高三阅卷信息反馈与教学研究10月3、写作教学研究12月数学：1、全国高中数学联赛初赛、复赛9-10月2、全省高中数学优质课评比活动9月3、高中数学新讲课教学课例研讨活动9-12月4、高中数学教师解题教学研讨活动11-12月外语：1、2021年高中英语青年教师大体功大赛总结展现活动9-10月2、高中英语学科骨干教师送课下乡10月3、高中英语辞汇课教学设计及说课评比9-10月4、高中英语辞汇课教学观摩及研讨活动10月5、参加全国高中生英语能力初、复赛10-12月6、参加全国英语教师大体功大赛初、复赛10-12月政治：1、教师大体功大赛9-10月2、送课下乡11月3、卢中、新世纪高效课堂课例研究12月历史：1、2021年高中历史青年教师大体功大赛总结展现活动9-10月2、省级论文、教学设计评比9-10月3、组织历史国家级说课评比活动物理：1、参加全国高中生物理竞赛初、复赛9月2、参加全省高中物理教师优质课评比活动9月3、专家专题讲座10月4、实验设计创新大赛11月5、送课下乡9-12月化学：1、2021年高中化学青年教师大体功大赛总结展现活动9-10月2、高中化学骨干教师送课下乡10月地理：一、高中地理教师技术大赛9-11月2、参加全省高中地理教学大赛活动10月3、高中地理近两年获奖教师送课下乡11月4、中心教研组课例研讨12月生物：一、参加省生物实验课堂展现评比活动9月二、高中生物骨干教师送课下乡10月-11月3、高一、高二新讲课课例研讨，高三温习课课例研讨12月通用技术：1、课堂教学研究与观摩9月2、外出参观10月3、教学论文评比12月综合实践：一、全市高中综合实践课程优质课大赛10月二、综合实践课程优质课观摩12月职教室1、全市中等职业学校教师优秀教学论文评比6-10月2、省职教2020年课题结题、2021年课题立项活动8-9月3、全市首届教学能手评选暨省第四届教学能手评选选拔活动9月4、全市中等职业学校教师大体功竞赛一般话演讲、课件制作组竞赛10月5、全市中等职业学校教师公布课活动11-12月六、全市中等职业学校旅行效劳与治理专业教师教学改革研讨会12 月7、省中等职业学校大类学科（专业）优质课选拔赛12月理论室1、心理健康教育专兼职教师培训活动9月2、“菜单式”科研讲座和效劳活动（分县区）9-10月3、全市第九届中小学生创新能力进展检测竞赛活动10月4、“十一五”教育科研精品课题研究功效推行活动10-11月5、省、市“十二五”计划2020年度立项课题进程性论证、指导活动11月6、市属高校和职业学校科研理论、研究方式培训活动11月7、课题研究优质课评选活动11月8、科研先导型学校和科研型教师评选活动12月艺体室体育学科：一、全市中小学体育教师新课程标准下的教学理论培训9月二、高中课程研讨及展现10月3、全市中小学体育教师论文评比10月4、优秀体育教师教学观摩研讨11月五、全省中小学体育与健康教师教学大体功竞赛11-12月美术、音乐学科：1、初中音乐、美术学科优质课评比9-10月2、高中音乐、美术学科优质课评比10-11月3、小学、初中、高中音乐、美术学科专题示范教学观摩交流研讨11-12月4、教研工作交流研讨会12月五、小学音乐、美术学科教学设计评比12-1月学前室一、科学领域集体教育活动的设计与实施9-10月二、开发区、昌黎县青年教师摸底听课9-10月3、区域活动日常化开展方案落实情形调研9-12月4、开发区幼儿园课程园本化活动9-12月五、海港区幼儿园开展园本课程研讨与实践活动9-12月六、开展科学领域集体教育活动优质课评选工作11月7、科学领域集体教育活动观摩12月。

抚宁一中“一三五”课堂教学模式下的学习小组建设方案为使评价方式得到更好的落实，评价功能得到更大的发挥，需要全力加强小组建设。

一、组建学习小组根据同组异质、异组同质、学科均衡的原则组建学习小组。

根据学生的学习成绩、学科优势、学习能力、兴趣爱好、身高体质、心理特征、性格特点、男女比例等诸多因素组成学习能力相当的学习小组。

组内以异质为主，小组成员有一定的互补性和个性化，组间尽量保持同质，各学科成绩比较均衡，便于组内合作和组间竞争。

①小组人数：为了学生参与合作交流的便捷性和时效性，小组人数常以2人为一小组，4人为一大组。

便于在每次小组活动中能确保全部学生参与到学习活动中，每生有人管，每人有人帮，每事有人做。

②组长选定：确定组长一般是按照成绩排序后，一半以上为小组长，一半以下为小组成员，如：若分16个小组，则前16名为大组长，同时兼任小组长。

③成员调整：为了更大限度地调动学生的学习积极性，小组分好后，经过一段时间的学习，班主任要依据各学习小组学生表现和学习成绩的变化情况，并结合任课教师的建议，一学期或半学期做小范围的调整，也可以依据学生在不同学科的表现和变化做出微调。

二、加强各级培训实施小组捆绑式评价，还需要对教师、组长、组员进行全面培训。

①教师培训。

一是转变教学观念。

以小组为单位的学习方式，是在教师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务，同时对学生的认知、情感、态度、价值观等方面产生积极的影响。

在这种学习方式中，教师需要把学习的主动权还给学生，给学生有个性的学习提供空间，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。

二是掌控活动时机。

在学习活动中，教师要有效掌控小组活动时机，使小组合作恰到好处，避免有形无神的小组合作。

小组活动时，教师首先要有明确的指令，让学生明确小组讨论、合作学习的内容；其次，要设置小组活动的环节，比如在复习巩固、交流讨论、合作探究、拓展延伸等环节设置小组活动；然后抓住小组活动几个点：重点、难点、关键点、生成点、易错点、易忘点等等。

《高中物理教学中渗透方法教育和学习策略的实践研究》课题研究报告抚宁一中 ***一、研究背景（研究目的、意义）在高中教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。

因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。

本课题组在实施物理教学过程中，发现很多学生不会学习、学习物理非常吃力，老师在教学过程中也很少渗透学习策略及学习方法。

很多老师受传统教育的影响，把传授知识放在重中之重。

在新课改形式下，教师应该打破原来模式，利用新的模式来提高教学效果的同时，发展学生自主学习合作探究的能力。

习惯于传统教学模式的教师在正确理解科学探究、设计和实施探究教学等方面还面临着许多困惑。

因此，在这样的教育教学背景下，通过对高中物理教学模式的案例课题的研究，具有深广的意义和价值。

二、文献综述物理教学学习策略和方法的渗透作为培养学生物理学科核心素养的最有效的教学模式之一。

其目的在于将科学家的研究引入课堂，让学生在以类似科学探究的方式学习科学，使他们不仅获得科学知识，同时还掌握科学方法，培养科学精神。

课堂教学中物理学习策略和方法的渗透对教学过程、教学组织形式、课堂教学策略等方面都提出了自己的要求，结合本校的实际情况，我们推出了自己的教学模式改革方案——“一三五”高中物理课堂教学模式实施方案。

三、理论依据《基础教育课程改革纲要》明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参于，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

”教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中实习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

抚宁县教育局教研室关于2012—2013学年度第一学四、关于市教科所、县教育局统一组织抽测调研的相关安排1.初中抽测学科：七年级思品、历史；八年级物理。

小学抽测学科：四年级语文、数学。

2.抽测具体组织安排另行通知。

五、关于部分学科学业水平评价改革内容的一些说明1.关于小学有关说明：（1）小学语文、数学、英语、科学学科期末学业水平测试满分110分。

小学语文学科卷面笔试成绩占100分；日常口语交际能力评价成绩占10分。

小学数学学科卷面笔试成绩占100分；日常数学学习情况评价（评价项目参照教材中“记录自己的成长历程”）占10分。

小学英语学科卷面笔试（含听力）成绩占100分；日常口语能力评价成绩占10分。

小学科学学科卷面笔试成绩占100分；日常观察与动手实验能力考查成绩占10分。

以上各学科日常过程性评价均由学校或执任教师进行组织。

2.关于中学有关说明：（1）七年级、八年级和九年级思品、历史、地理全部为闭卷。

（2）中学语文学科考试笔试占100分；语文综合性活动占20分，由各中学自行安排组织测试。

历史、地理学科笔试占100分；社会调查小论文占20分，由各中学自行安排组织。

思品学科考试笔试占100分；行为分占20分，由本学科任课教师会同有关人员（包括班主任、团支书和其他任课教师）根据学生品德、心理素质等学生具体情况酌情给分。

英语学科笔试占110分；口语测试占10分，由各中学自行安排组织测试。

物理、生物学科笔试占110分；实验操作能力考查占10分，由任课教师对学生本学期实验操作完成情况进行评定，酌情给分。

3.各中小学对于学生日常过程性学习评价，还可以依据新课程评价理念不断丰富、完善，并要注意结合学科特点留存自拟试卷、评价量表、成绩记录、评价分析等资料。

六、其它事项1．取卷：2013年1月13日上午，各单位到县教研室领取试卷。

2．订卷：以期中试卷订数为准，若有变化，请各学区中心校于2012年12月28日前将试卷订数上报教研室。

抚宁县教育局突发公共事件应急预案一、编制目的为保障广大师生生命财产安全，维护正常的教育教学秩序，保障教育工作顺利开展，防范学校安全事故发生，贯彻落实“安全第一，预防为主”的方针，建立健全学校突发公共事件应急机制，确保有效地消除和控制学校安全事故发生，为教育事业又好又快发展，创造良好的教育教学环境。

二、编制依据根据《中华人民共和国教育法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《国家突发公共事件总体应急预案》、《河北省教育系统突发公共事件应急预案》和《秦皇岛市教育局突发公共事件应急预案》等有关法律、法规和上级部署，结合我县教育工作实际，制定本预案。

三、适用范围本预案适用于抚宁县教育局所属的各级各类学校（含幼儿园）。

四、突发公共事件种类（一）自然灾害。

主要包括：台风、龙卷风、暴风雪、雷电、暴雨等气象灾害；江河泛滥、水库决堤等洪水灾害；山体滑坡、泥石流、地质沉降、地震以及由地震诱发的各种次生灾害等地质灾害。

（二）群体性事件。

主要包括：如师生非法集会、游行、示威、静坐、请愿；学生罢课、教师罢教、职工罢工以及师生员工罢餐；师生大规模群体性上访或越级上访；学生发生群殴、械斗等；法轮功等邪教组织渗透、煽动、闹事制造的骚乱与动乱等。

（三）事故灾害类事件。

主要包括：学校建筑物倒塌安全事故；学校设备质量安全事故；重大火灾安全事故；重大交通安全事故；楼梯间踩踏安全事故；外出大型活动安全事故；学生实践、实习期间发生的伤亡事故；学生坠楼、溺水、触电安全事故；外来暴力侵害事故，危险品安全事故等。

（四）公共卫生事件。

主要包括：发生在学校内的突发公共卫生事件，如发生在学校的集体性食物中毒、传染病疫情、群体性不明原因疾病、因预防接种或预防性服药造成的群体性心因性反应或不良反应，因校内环境污染造成的学校人员急性中毒的事件；学校所在地区发生的，可能对学校师生健康造成危害的突发公共卫生事件，如手足口、甲流感、EV71肠道传染性疾病等严重影响公众健康的公共卫生事件。

县中小学校教育科研课题管理制度抚宁县中小学校教育科研课题管理制度(试行)一、中小学教育科研规划制度(一)各中小学必须切实制订出教育科研工作的规划，以便使学校的教育科研活动方向一致，目标明确、协调配合。

(二)具体的教科研规划应包括指导思想、教科研目标、阶段任务及实施方法、措施等。

制订规划时，必须把科研项目按轻重缓急、难易程度、规模大小，区分出不同的层次，突出重点，量力而行。

教科研规划的期限一般为3—5年。

(三)学校要按照科研规划制订年度实施计划，明确主攻方向和具体任务，落实具体措施，做到统一部署，密切协调，使学校的全部科研活动形成一个有机系统。

(四)学校科研规划由教科室负责制订，并报校长室审定后执行。

二、课题立项制度(一)课题立项就是发现问题，确定课题，以及论证课题，最后将课题研究列入学校总体工作计划之中。

(二)申报课题和课题立项必须规范手续。

1(各课题组要在认真学习研究的基础上，从教育与教学工作实践中发现问题，选择确定适应学校实际的研究课题，按要求填写《教育科研课题审定书》，拟定详细的可操作的《课题研究方案》。

2(课题研究方案一般应包括以下内容:(1)课题的界定与表述;(2)课题研究的目的、意义;(3)课题研究的范围(内容、对象);(4)课题研究的步骤、方法和时间;(5)课题研究的成果表现形式;(6)课题组织与管理;(7)经费预算。

3、立项课题必须由市、县教科所(室)组织专家从选题方向、研究价值、方案制订等方面进行论证评审，批准后确定为正式的研究项目。

(三)各中小学校要根据市县教育科所(室)的《课题指南》或自己的工作需要，选择适合自己学校所需要的课题，向市县教科所(室)申报。

三、课题负责人制度实行课题组长负责制。

课题组长(即课题申请人)必须是课题的实际主持者和指导者,承担课题的实质性研究工作,并全权负责课题组成员的聘用、课题计划的制订和实施、课题经费的筹措与使用等。

四、课题结题鉴定制度(一)教育科研课题的结题鉴定和评价，是学校教育科研管理工作的重要环节之一。

课题研究大事记2015年10月，申报课题《高中物理教学中渗透方法教育和学习策略的实践研究》2015年11月，抚宁一中《高中物理教学中渗透方法教育和学习策略的实践研究》课题组成立。

召开第一次开题教研会，明确分工，落实任务。

2015年12月，在学生中间开展“物理教学中渗透方法教育和学习策略的实践研究”问卷调查，召开问卷结果分析会。

2015年12月，集中学习有关物理教学中渗透方法教育和学习策略的教育教学理论。

2015年12月，课题实验教师***同志在秦皇岛高中物理高考备考研讨会上，讲授示范课《力学体系的构建》，效果良好，并开展课题第一次研讨活动。

2016年2月，研究高中物理教学的特点，研究学生物理学习的特点，研讨如何在教学中渗透学习策略及方法。

2016年3月，***同志在抚宁区高中物理2016年高考复习研讨活动中，主讲了观摩课《带电粒子在电场中的运动》，受到好评。

2016年3月，开展《物理教学中渗透方法教育和学习策略》教学论文比赛。

2016年5月，***同志因教科研成果显著，获得“秦皇岛市优秀教育工作者”称号。

2016年6月，***同志讲授的《楞次定律》在“第八届中小学公开课电视展示活动”市级评选中荣获高中组三等奖。

2016年7月，***同志在抚宁区高中物理高效课堂课例研讨活动中，主讲观摩课《机械能守恒定律》。

2016年7月，***同志的论文《新课程改革背景下的高中物理实验教学》和《浅谈构建高中物理“问题教学模式”的具体措施》分别获得抚宁区第一届优秀教育科研成果一、二等奖。

2016年8月，***同志因在课堂教学改革中成绩显著，秦皇岛市优秀教师称号。

2016年8月，***同志荣获抚宁区2015-2016学年度优秀教学成果奖。

2016年9月，***同志讲授校级示范课《带电粒子在电场中的运动》。

2016年10月-11月开展课题中期论证，撰写中期论证报告，形成《“一三五”高中物理课堂教学模式实施方案》。

2016年11月，进行课题研究经验推广阶段，在抚宁一中高一年级开展“一三五”高中物理课堂教学模式改革。

教师教育教学科研成果申报方案一、背景和目的当今社会，教师的教育教学科研成果的申报和评价已成为促进教育发展的重要手段。

教师教育教学科研成果的申报不仅对教师个人的发展和提升有着重要意义，也对学校的发展和教育教学质量的提高起到推动作用。

因此，制定一套科学可行的教师教育教学科研成果申报方案，对于促进教师队伍建设和推动教育教学改革具有重要意义。

二、申报类型和范围教师教育教学科研成果的申报可以分为理论研究类和实践经验类两大类别。

理论研究类包括教育理论研究、教育心理学研究、教育评价研究等；实践经验类包括教学设计与实施、教学方法改革、教育教学管理改革等。

三、申报要求和标准教师教育教学科研成果的申报要求包括但不限于以下几个方面：1. 内容完整准确。

申报材料应准确描述教育教学科研成果的背景、目的、方法、结果和结论。

2. 创新性。

教育教学科研成果应具有一定的创新性，包括创新的理念、方法和实践。

3. 科学性。

教育教学科研成果应符合科学研究的基本要求，包括研究设计的科学性、数据的可靠性和分析的合理性等。

4. 实用性。

教育教学科研成果应具有一定的实用性，能够在实际教育教学中得到应用和推广。

四、申报流程和材料准备教师教育教学科研成果的申报流程可以分为以下几个步骤：1. 申报项目立项。

教师需要在学校或相关机构办理申报项目立项手续，包括填写项目申报表、提供相关证明材料等。

2. 申报材料准备。

教师需要准备好完整的申报材料，包括研究报告、实验数据、研究成果证明等。

3. 申报材料审核。

学校或相关机构会进行申报材料的审核，对材料的真实性、完整性和合规性进行评估。

4. 申报材料评审。

学校或相关机构会组织专家对教师的教育教学科研成果进行评审，包括对研究方法、数据分析和结论等方面进行评价。

五、申报成果的评价和奖励教师教育教学科研成果的申报评价主要包括以下几个方面：1. 学术影响力。

评价成果对学术界的贡献以及影响力的大小。

2. 实践应用价值。

评价成果在实际教育教学中的应用价值和推广效果。