课题2如何正确书写化学方程式

课题2 如何正确书写化学方程式新密市市直一初中李占杰【教学目标】1.知识与技能⑴了解书写化学方程式要遵守的原则；⑵掌握化学方程式的书写步骤；⑶能正确书写简单的化学方程式。

2.过程与方法采用先学后教、讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。

3.情感态度与价值观⑴培养学生思维的有序性和严密性；⑵通过比较，体会化学方程式的优越性，感受用化学方程式来表示化学反应的简约之美；通过对化学方程式的书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。

【教学重点】1.化学方程式的书写原则；2.化学方程式的书写步骤；3.化学方程式的配平方法。

【教学难点】化学方程式的配平方法【教学方法】先学后教→总结归纳→讲练结合【教具准备】教师准备：多媒体课件学生准备：学习用品【课时安排】 1课时【教学过程】复习提问：一个化学方程式能提供给我们哪些信息？（以C + O2CO2 为例）【回答】化学方程式提供的信息包括：1.反应物是什么（上例中反应物为C和O2）：2.反应条件是什么（上例中反应条件为点燃）：3.生成物是什么（上例中生成物为CO2）：4.参加化学反应的各物质的质量比12 ：32 ：44＝3 ：8 ：115.体现质量守恒定律。

（宏观：反应物和生成物的质量相等12 + 32＝44 ；微观：各种原子的个数分别相等）【思考】 P + O2点燃P2O5 ,这个式子能不能称为化学方程式？【回答】不能称为化学方程式，因为它不遵守质量守恒定律。

【引入新课】仅仅写出反应物和生成物以及反应条件并不能表示一个化学方程式，这仅仅完成了书写化学方程式的第一步。

那么如何正确地书写化学方程式呢？本节课我们就来学习这方面的知识。

【投影】学习目标⑴进一步理解化学方程式的涵义；⑵了解书写化学方程式要遵守的原则；⑶能正确书写简单的化学方程式。

【阅读】请大家阅读P95有关化学方程式的书写原则，并进行归纳总结。

【学生阅读并回答】......【教师总结】化学方程式反映化学反应的客观事实。

课题2 如何正确书写化学方程式答案：(1)客观事实 (2)质量守恒定律 (3)相等 (4)化学式前 (5)等号两边各原子个数相等 (6)“点燃” (7)无气体 (8)无固体1．书写化学方程式遵循的原则(1)必须以客观事实为基础。

(2)要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目必须相等。

【例1】请你分析：下列化学方程式违背了什么原则？(1)P ＋O 2=====点燃PO 2违背了_____________________________________________________。

(2)P ＋O 2=====点燃P 2O 5违背了____________________________________________________。

解析：(1)违背了客观事实，PO 2这种物质不存在；(2)违背了质量守恒定律，等号两边磷原子、氧原子的个数都不相等。

答案：(1)以客观事实为基础 (2)质量守恒定律2．书写化学方程式的步骤以铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁为例，说明书写化学方程式的步骤。

(1)写：根据实验事实，左边写出反应物的化学式，右边写生成物的化学式。

如果反应物或生成物有两种或两种以上，分别用“＋”连接，可读作“和”“跟”或“与”。

反应物与生成物之间用一短线连接，读“生成”，如：Fe ＋O 2——Fe 3O 4(2)配：在化学式前面配上适当的化学计量数，使得反应前后每一种元素的原子总数相等。

如：3Fe ＋2O 2===Fe 3O 4谈重点 配平时应注意什么 配平时不能随意改动元素符号右下角的数字，只能在化学式前面加上适当的化学计量数。

各物质化学式前的化学计量数不能是分数，必须是最简整数。

(3)注：注明反应发生的条件和生成物的状态。

①反应条件通常有点燃、加热(可用“△”表示)、催化剂、高温等。

如果只有一个反应条件，一般写在等号上面；如果有两个条件，一般一个上，一个下(习惯写法)。

如：3Fe ＋2O 2=====点燃Fe 3O 4②如果反应物中没有气体，生成物中有气体，在生成的气体物质化学式右边要注“↑”；溶液中进行的反应，如果生成物中有固体，在生成的固体物质化学式右边要注“↓”。

课题2 如何正确书写化学方程式一、【知识目标】1.通过具体化学反应分析、理解化学方程式的含义。

2.了解书写化学方程式应遵守的原则。

3.能正确书写简单的化学方程式。

4.掌握化学方程式的配平,能够正确熟练地书写已经学过的化学反应的方程式。

二、【情感目标】1.培养学生思维的有序性和严密性。

2.通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论,对学生进行尊重客观事实,遵守客观规律的辩证唯物主义观点的教育。

三、【教学重点】1.化学方程式的书写原则。

2.化学方程式的配平方法。

四、【教学难点】化学方程式的配平方法。

【情景创设引入新课】五、【新课导入】化学反应的符号表达式,它表示了反应物、生成物和反应条件,这是否就是化学方程式?为什么?P+O2P2O5这个式子能不能称为化学方程式?【提出问题进行探究】探究点一:化学方程式的书写原则1.以客观(实验)事实为依据2.遵守质量守恒定律【例1】请你分析:下列化学方程式违背了什么原则?(1)P+O2PO2违背了以客观事实为基础。

(2)P+O2P2O5违背了质量守恒定律。

解析:(1)违背了客观事实,PO2这种物质不存在。

(2)违背了质量守恒定律,等号两边磷原子、氧原子的个数都不相等。

探究点二:化学方程式的书写步骤讲解:化学方程式的书写步骤1.写:写化学式,左写反应物,右写生成物,中间“”连。

例:KClO3KCl+O2NaOH+CuSO4Cu(OH)2+Na2SO42.注:注明反应条件和生成物状态,气体用“↑”符号,沉淀物质用“↓”符号表示。

例:KClO3KCl+O2↑NaOH+CuSO4Cu(OH)2↓+Na2SO4注意:反应物和生成物中都有气体(或固体),生成物中的气体(或固体)不标注“↑”(或“↓”)。

3.配:配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数,使短线左右两边达到原子的种类相同、数目相等,符合质量守恒定律。

切记:决不能改变化学式右下角的数字,所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。

班级：姓名：课题2 如何正确书写化学方程式---------化学方程式的配平1、最小公倍数法找出反应式左、右两边各出现一次，且个数既不相等，又相差较多的元素的原子，求出最小公倍数。

例:①P + O2 P2O5 Fe + Cl2 FeCl3②P + O2 P2O5 Fe + Cl2 FeCl3③P + O2 P2O5 Fe + Cl2 FeCl3①Al + Fe3O4 Al2O3 +Fe②Al + Fe3O4 Al2O3 +Fe③Al + Fe3O4 Al2O3 +Fe<当堂训练>1. Cu + O2 CuO2.CO2 + C CO3.Al + O2 Al2O34. N2+ H2 NH35. HI + Cl2 HCl + I26. Al + HCl AlCl3+ H2↑(“↑”表示该生成物H为气体，下同)27. CuO + C Cu + CO2↑8.CO2 + Mg C + Mg O9. CH4+ O2H2O + CO210. Al + H2SO4 Al2(SO4)3+ H2↑(原子团当做一个整体，下同)11. Al + CuSO4 Al2(SO4)3+ Cu12. NaOH + CuSO4 Cu(OH)2 ↓+ Na2SO413. NH3+ Cl2 NH4Cl+ N2 (倍数不够用就扩大倍数)NH3+ Cl2 NH4Cl+ N2你的收获与反思：班级：姓名：2、奇数配偶数法找出反应式左、右两边出现次数较多且原子个数为一奇一偶的元素的原子，作为配平的起点。

例: ①C2H4+ O2H2O + CO2②C2H4+ O2H2O + CO2③C2H4+ O2H2O + CO2KCl+O2↑①KClO3②KClO3 KCl+O2↑①FeS2+O2Fe2O3 +SO2②FeS2+O2Fe2O3 +SO2③FeS2+O2Fe2O3 +SO2<当堂训练>1. Mg + O2 MgO2.CO2 + C CO3.Al + O2 Al2O34. SO2+ O2 SO35. HI + Cl2 HCl + I26. Zn + HCl ZnCl2+ H2↑(“↑”表示该生成物H为气体，下同)27. CuO + C Cu + CO2↑8.CO2 + Mg C + Mg O9. C2H4+ O2H2O + CO210. Cu + AgNO3 Cu(NO3)2+ Ag(原子团当做一个整体，下同)11. NaOH + CuSO4 Cu(OH)2↓+ Na2SO412. Pb(NO3)2PbO + NO2 + O2你的收获与反思：班级：姓名：3、观察法(适合配平较简单的化学方程式)从化学式比较复杂的一种物质推求出其他生成物的化学计量数。

课题2 如何正确书写化学方程式（学案）班级 姓名【知识梳理】一．书写化学方程式的原则：1. 以客观事实为基础2. 遵循质量守恒定律二．书写化学方程式的步骤：① 写 ② 配 ③ 等 ④ 标 ⑤ 查【巩固与练习】1. 配平下列化学方程式（1） Al + O2 Al 2O 3（2） H 2 + O 2 H 2O （3） KMnO 4 K 2MnO 4 + MnO 2 + O 2（4） CuO + C Cu + CO 22.请正确书写下列化学方程式：（1）细铁丝燃烧（2）氯酸钾制备氧气3.（1）、4Fe+3O 2 2Fe 2O 3（2）、S+O 2 SO 2（3）、H 2O 2 2H 2O+O 2（4）、2H 2+O 2 2H 2O（5）、2NaOH+CuSO 4 Cu(OH)2 +Na 2SO 4（6）、C+O 2 CO 2上述表达：a.不符合客观事实的是 。

b.没有注明反应条件的是 。

c.化学方程式没有配平的是 。

点燃高温 点燃 MnO 2 点燃点燃 点燃 高温d.“ ”或“ ”使用不当或遗漏的是。

4.根据信息书写化学方程式：（1）补血麦片中含有的铁粉与人体胃液中的盐酸（HCl）反应生成氯化亚铁和氢气，起到补血的作用。

（2）自来水厂使用氯气消毒，氯气溶于水可生成次氯酸（HClO）和盐酸（HCl）。

（3）黑火药是将木炭，硫酸，硝酸钾按一定比例混合而成，点燃发生爆炸后生成S）,氮气和二氧化碳。

则黑火药爆炸的化学反应方程式为：硫化钾（K25.请正确下列化学方程式：①镁条在空气中燃烧②电解水③高锰酸钾制氧气④过氧化氢溶液制氧气⑤铝在空气中燃烧⑥在空气中加热汞⑦氧化汞受热分解⑧铁和硫酸铜溶液反应⑨碳酸钠和稀盐酸反应。

课题二如何正确书写化学方程式
教学目标：
1、知识与技能：
（1）通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。

（2）了解书写化学方程式应遵守的原则。

（3）能正确书写简单的化学方程式。

2、过程与方法：
（1）采用讲练结合的方法，强调学生的学习主动性。

（2）采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。

3、情感态度与价值观：
（1）培养学生思维的有序性和严密性。

（2）通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辨证唯
物主义观点的教育。

教学重点：
1、化学方程式的书写原则。

2、化学方程式的配平方法。

教学难点：
化学方程式的配平方法课时安排：1课时
教学内容：
1．在本节中你是怎样调研学生的学习起点和障碍点？
先通过复习提问激起学生学习，通过习题讲解及质量守恒定律分析讲解突破学生障碍点。

2．学生的学习起点和障碍点是什么？
学生的学习起点：化学方程式的定义、质量守恒定律
学生的学习障碍点：如何配平化学方程式
3．展示基于学生的认知脉络而设计的系列问题
⑴哪些物质参加反应？
⑵需在什么条件下反应？
⑶反应中生成了哪些物质？
⑷反应中各粒子间的相对数量如何？
⑸反应前后各物质质量间有什么关系？。

课题2 如何正确书写化学方程式知识要点课标要求1.化学方程式的书写原则理解化学方程式的书写原则2.化学方程式的书写步骤（重点）了解化学方程式的书写步骤3.化学方程式的配平方法（难点）学会配平化学方程式的方法情景导入化学反应的符号表达式，它表示了反应物、生成物和反应条件，这是否就是化学方程式？为什么？合作探究探究点一化学方程式的书写提出问题根据质量守恒定律如何正确书写化学方程式呢？交流讨论阅读教材归纳总结。

归纳总结1.书写原则：书写化学方程式应遵循两个原则，一是必须以客观事实为依据，绝不能凭主观臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和与数目必须相等。

2.书写步骤：写、配、注、等、查第一步写：根据实验事实短线左边写出反应物，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用“+”号连结。

例：KClO3——KCl＋O2第二步配：配平化学方程式的目的是使“——”两边的原子种类与数目相等，使之遵守质量守恒定律。

配平化学方程式后，要检查。

2KClO3——2KCl+3 O2↑第三步注：注明反应条件，如点燃、加热（常用“△”表示）、高温、催化剂等，生成物状态，气体用“↑”符号，沉淀物质用“↓”符号表示。

2KClO32KCl+3 O2↑若反应物中也有气体，则气体生成物不标“↑”；在溶液中进行的反应，生成物中的难溶物需在其化学式的右侧标“↓”。

第四步等，将短线改为等号，意味着遵守质量守恒定律。

2KClO32KCl+3 O2↑第五步查，化学式是否写正确，化学方程式是否配平，反应条件和生成物的状态标注是否、恰当。

知识拓展反应条件点燃、加热、高温的区别：（1）“点燃”指物质在燃烧时所必需的条件。

（2）“加热”指引发和维持反应的温度范围500℃左右，一般用酒精灯作热源，用“△”表示。

（3）“高温”指酒精灯的火焰温度不足以引发反应，而需用酒精喷灯（800℃以上）时，反应条件就写“高温”。

探究点二化学方程式的配平方法提出问题根据质量守恒定律配平化学方程式有哪些方法呢？交流讨论搜集资料归纳总结。

课题2 如何正确书写化学方程式一、【知识梳理】1、书写原则：（1）遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目必须相等。

（2）符合客观事实。

2、书写步骤：以红磷燃烧为例(1)写：根据事实写出反应物和生成物的化学式，中间用短横线相连；P + O2— P2O5(2)配：配平化学方程式，使左右两边各原子的种类和数目必须相等。

4P + 5O2— 2P2O5(3)标：标明反应条件以及生成物的状态“↑”或“↓”；将短横线改为等号；4P + 5O2 2P2O5(4)查：检查化学式是否写错、是否配平、条件和生成物状态是否标了、标了是否恰当。

4P + 5O2 2P2O53、书写注意的地方：（1）化学式不能写错；（2）如果生成物中有气体，要在生成物化学式的右边标↑，并且反应物有气体时，不能再标↑、；如果溶液中的反应，生成物中有固体在生成物化学式的右边标↓，并且反应物有固体时，不能再标↓；（3）配平（配平时右下角的数字不能改动），最小公倍数法，奇数配偶数法，定一法；（4）反应条件不能漏，加热条件用▲；4、配平方法(1)最小公倍数（以红磷燃烧为例）（1）P + O2— P2O5；式子左边的氧原子数是2，右边的氧原子数是5。

（2）P + 5O2— 2P2O5；两数的最小公倍数是10，因此，在O2前面配上5，在P2O5前面配上2。

（3）4P + 5O2— 2P2O5；此时，式子右边磷原子数是4，左边磷原子数是1，因此在P前面配上4。

(2)定1法（有机物燃烧配平）先假设有机物的系数为1，再配C、H；再从右往左配O；若有分母最后去分母。

以C2H2为例。

①假设C2H2系数为1：1C2H2 + O2— CO2 +H2O；②再配C、H：左边C数目是2，在CO2前面配2，左边H数目是2，在H2O的前面配1。

1C2H2+ O2—2CO2 +1H2O；③再配O：右边O数目是5，在O2前面配2/5，1C2H2 +5/2O2— 2CO2 +1H2O；④去分母：2C2H2 +5O2 4CO2 +2H2O；二、【典例解析】例题1：【2019上海】实验室制氧气的化学方程式书写正确的是（）A.KClO32MnO加热KCl＋O2↑ B.2KClO3=2KC1＋3O2↑C.2H2O22MnO2H2O＋O2↑ D.H2O22MnO2H2↑＋O2↑【答案】C【解析】A、该方程式没有配平，故错误；B、该方程式缺少催化剂，故错误；C、该方程式正确；D、该方程式没有配平，故错误。

《课题2 如何正确书写化学方程式》课程标准细化
【背景说明】
这节课内容重点介绍化学方程式的书写原则和书写步骤。

书写化学方程式是联系质量守恒定律和化学方程式计算的“中介”。

学生要正确书写化学方程式，必须要依据质量守恒定律。

而正确书写化学方程式又是进行化学方程式计算的基础。

化学方程式是继元素符号、化学式之后又一重要的化学用语。

在以后的学习中化学反应都用化学方程式来表示，因此正确书写化学方程式显得尤为重要。

课标陈述：
能正确书写简单的化学方程式。

选自：《义务教育化学课程标准（2011版）》第27页
教材：人教版《化学》九年级上册
课题2 如何正确书写化学方程式
【课标分解】
第一步：分析语法结构和关键词
句型结构：第一种只描述行为表现
行为动词：能
核心概念：书写简单的化学方程式
第二步：扩展或剖析核心概念
第三步：扩展或剖析行为动词
第四步：确定行为条件
第五步：确定表现程度
第六步：写出教学目标
1.知道化学方程式书写的原则；能正确书写简单的化学方程式
2.采用讲练结合的方法，调动学生积极参与活动
3.培养学生严谨、认真的学习态度；培养学生尊重事实、实事求是
的科学态度。