苏教版必修三《麦当劳中的中国文化表达》教案1

《麦当劳中的中国文化表达》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 让学生了解麦当劳在中国的发展历程及其在中国文化中的表达。

2. 培养学生对中国传统文化的认识和理解，提高他们的文化素养。

3. 引导学生运用语文知识，分析、解读麦当劳在中国的文化表达，提高他们的语文素养。

二、教学内容：1. 麦当劳在中国的发展历程。

2. 麦当劳在中国文化中的表达，如：产品名称、广告语、装修风格等。

3. 分析、解读麦当劳在中国的文化表达背后的意义。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：麦当劳在中国的发展历程及其文化表达。

2. 教学难点：分析、解读麦当劳在中国的文化表达背后的意义。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解麦当劳在中国的发展历程、文化表达及其背后的意义。

2. 案例分析法：分析具体的文化表达案例，如产品名称、广告语等。

3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生主动探究、思考。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍麦当劳的发展历程，引导学生关注麦当劳在中国的发展。

2. 新课导入：讲解麦当劳在中国的发展历程，引导学生了解麦当劳在中国的文化表达。

3. 案例分析：分析具体的文化表达案例，如产品名称、广告语等，引导学生深入理解。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，探讨麦当劳在中国的文化表达及其背后的意义。

5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调麦当劳在中国的文化表达及其背后的意义。

6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评价：1. 形成性评价：通过课堂讨论、小组互动等方式，实时了解学生对麦当劳在中国文化表达的理解和把握。

3. 自我评价：学生自我评估在课程中的参与程度、学习效果及文化素养的提升。

七、教学资源：1. 网络资源：查找麦当劳在中国的发展历程及文化表达的相关资料，用于课堂教学及学生课后自学。

2. 印刷资源：教案、PPT、参考文献等。

3. 视听资源：播放麦当劳在中国的广告视频，帮助学生更直观地理解文化表达。

《麦当劳中的中国文化表达》教学目标：1．了解麦当劳的中外文化意义。

2．理解“全球化”的内涵以及传统文化的复兴与“全球化”过程。

3．了解文化冲撞的特点。

教学重难点：对文章的关键词语和语句的理解。

教学方法：文本研习教学过程：一、导语：《麦当劳中的中国文化表达》是一篇人类学的田野笔记，或者说是文化随笔。

他从改革开放以后进入中国市场的美国麦当劳连锁快餐店在中国所产生的影响，以及它自身所起的变化，论证了文化冲撞的意义以及我们应该采取的态度。

文章从生活中的一些具体场景出发，观察各种人对于同一对象的态度，从而据此剖析一个民族带有某些共同性的心理特征，发现因外来文明引起的微妙的变化，说明文化交流的形式、方法、途径的多样性，影响的深远性，把一个比较深奥的问题说得明白易懂。

二、学习课文文章可以分为四个部分。

第一部分(第1段)，总的述说美国的麦当劳来到中国以后发生的变化。

先标出美国麦当劳的三个特点：快捷、价廉、被大众接受。

再谈这些特点发生的变化：针对快捷这个特点来说，它已经变得慢下来，便捷的快餐店化为悠闲消遣的场所。

写出了麦当劳快餐店在功能上也发生了变化，它化为庆典仪式的场所、读书写作的场所。

针对价廉这个特点来说，大多数中国人只能偶尔光顾，说明在中国人眼中价并不廉。

最后深入一层来说，麦当劳作为符号意义，既体现美国文化的意义远远大于饮食本身的意义。

作者一开始标出麦当劳在美国经营的三大特点，快捷、价廉不复存在，但是依然被中国各种职业人、各个社会阶层所欢迎，麦当劳似乎成了文化使者，起了沟通中美文化的作用。

麦当劳为什么被广泛接受呢?作者留待后面展开。

第二部分(第2—5段)，麦当劳体现的美国文化影响了中国顾客。

第2段，将麦当劳餐厅与中国餐馆相比较，突出麦当劳的平等、民主氛围。

这种民主平等的氛围，体现在麦当劳用餐品种之间价格差别不大，消费水平差别不大，服务员提供的服务差别也不大，而中式餐馆用餐的情况则相反，品种价格差别大，用餐环境差别大，服务员提供的服务差别也大。

《麦当劳中的中国文化表达》的教案一、教学目标：1. 让学生了解麦当劳在中国的发展历程及其在中国市场上的文化适应。

2. 培养学生分析企业文化的能力，提高他们的跨文化交际意识。

3. 引导学生思考如何在保持企业核心价值观的尊重并融入当地文化。

二、教学内容：1. 麦当劳在中国的发展历程2. 麦当劳在中国市场的文化适应策略3. 麦当劳在中国特色菜单及营销活动中的文化表达4. 跨文化交际在企业管理中的应用5. 学生小组讨论：如何在保持麦当劳核心价值观的更好地融入中国文化。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解麦当劳在中国的发展历程、文化适应策略及跨文化交际的重要性。

2. 案例分析法：分析麦当劳在中国市场的特色菜单及营销活动。

3. 小组讨论法：让学生就如何在保持麦当劳核心价值观的更好地融入中国文化展开讨论。

四、教学准备：1. 课件：制作关于麦当劳在中国的发展历程、文化适应策略的课件。

2. 案例资料：收集麦当劳在中国市场的特色菜单及营销活动案例。

3. 小组讨论话题：提前为学生准备好讨论话题及相关问题。

五、教学步骤：1. 导入：简要介绍麦当劳在全球的发展情况，引出麦当劳在中国的发展历程。

2. 讲解：详细讲解麦当劳在中国的发展历程、文化适应策略及跨文化交际的重要性。

3. 案例分析：分析麦当劳在中国市场的特色菜单及营销活动，引导学生思考其中的文化表达。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在保持麦当劳核心价值观的更好地融入中国文化。

5. 总结：总结本次课程的主要内容，强调跨文化交际在企业管理中的应用。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度和意见表达。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作和创意提出。

七、教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，例如参观麦当劳餐厅，观察并分析其在中国市场的文化表达。

2. 邀请麦当劳企业的代表进行讲座，分享企业文化适应和实践经验。

3. 开展跨文化交际主题活动，例如举办中西方美食节，让学生体验和理解不同文化的交流和融合。

《麦当劳中的中国文化表达》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解麦当劳在中国的发展历程及文化特点；（2）培养学生识别和分析麦当劳中中国文化元素的能力；（3）提高学生运用中文进行交流和表达的能力。

2. 过程与方法：（1）通过调查、讨论、观察等方法，了解麦当劳在中国的文化表达；（2）采用案例分析、小组合作等教学方法，培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）利用网络、书籍等多媒体资源，拓宽学生视野，丰富知识储备。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的认同感，提高民族自豪感；（2）培养学生尊重不同文化，增强跨文化交流的能力；（3）引导学生正确看待外来文化，树立正确的世界观、价值观。

二、教学内容1. 麦当劳在中国的发展历程；2. 麦当劳中的中国文化元素；3. 麦当劳广告中的中国文化表达；4. 麦当劳在中国市场的本土化策略；5. 学生案例分析及讨论。

三、教学重点与难点1. 教学重点：麦当劳在中国的发展历程及文化特点；麦当劳广告中的中国文化表达；麦当劳在中国市场的本土化策略。

2. 教学难点：分析麦当劳中的中国文化元素；学生案例分析及讨论。

四、教学过程1. 导入：简要介绍麦当劳的发展历程，引发学生兴趣；2. 新课导入：讲解麦当劳在中国的发展历程及文化特点；3. 案例分析：分析麦当劳广告中的中国文化表达；4. 小组讨论：探讨麦当劳在中国市场的本土化策略；6. 课后作业：布置相关思考题，巩固所学知识。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与度；2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果；3. 学生案例分析能力：评价学生在小组讨论中的分析问题、解决问题的能力；4. 学生综合素质：考察学生在课堂上的表现，包括表达能力、合作精神、思维能力等。

六、教学策略1. 情境创设：通过展示麦当劳在中国的广告和宣传视频，让学生身临其境地感受麦当劳在中国的文化表达；2. 案例分析：选取典型的麦当劳中国门店为例，详细讲解其本土化策略和文化特点；3. 小组讨论：引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，提高学生的课堂参与度；4. 互动提问：教师提问，学生回答，师生互动，及时反馈，提高学生的思维能力；七、教学资源1. 网络资源：利用网络查找麦当劳在中国的相关资料，如广告、门店图片等；2. 书籍资源：查阅有关麦当劳和中国文化的书籍，丰富教学内容；3. 视频资源：收集麦当劳在中国的宣传视频和广告，用于课堂展示；4. 调查问卷：设计调查问卷，了解学生对麦当劳的看法和文化认同程度。

麦当劳中的中国文化表达一、教学目标知识目标1.理解麦当劳在中国文化中所呈现的意义；2.了解中国文化在麦当劳产品、服务、装修等方面的表现；3.掌握文化总体分析的方法和手段。

能力目标1.能够分析并解读麦当劳产品、服务、装修等方面与中国文化的关联；2.能够提出合理的改善和完善麦当劳在中国文化方面的表达策略。

情感目标1.培养学生对于中国文化的自信和自豪感；2.增强学生的文化意识和文化自觉。

二、教学内容1. 麦当劳在中国的发展历程从麦当劳进入中国的时间、进入后的市场反应、与中国消费者的互动关系等方面进行介绍，让学生了解麦当劳在中国的发展历程，为接下来的分析打好基础。

2. 麦当劳在中国文化中的表达以产品、服务、装修三方面为切入点，分析麦当劳在中国文化中的表现。

•产品：以“麦辣鸡腿堡”、“麦乐鸡”、“黄金薯条”等为例，分析其中的中国文化元素，如辣味、福字、黄金等。

•服务：以“春节送福活动”、“中国结婚纪念杯”等为例，分析其中的中国传统文化元素，如春联、中国结等。

•装修：以麦当劳在故宫、台湾等地的装修风格为例，分析其中的中国历史文化元素，如雕梁画栋、古色古香等。

3. 麦当劳在中国的发展前景面对中国市场愈发成熟、各类快餐品牌竞争加剧的现状，麦当劳又该如何在中国文化背景下寻求新的发展方法和道路，为学生提供展望和思考的空间。

三、教学方法1. 生动化课堂导入环节时可以通过麦当劳的一些广告、标识引入话题，提高学生的兴趣以达到教学效果。

2. 小组合作式让学生在小组内分别讨论、分享、整理资料，并对麦当劳在中国文化中的表现进行展示和讨论。

3. 视听资料辅助式引进相关的视听资料，如麦当劳广告、探店视频等，让学生通过观察和感受，进一步了解麦当劳在中国文化中的表现。

4. 课后作业式让学生以“麦当劳在中国文化中的表达与发展”为题，深入挖掘、分析、概括，互相交流，形成相互启发的氛围。

四、评价方式考虑到本教案的实际效果和考核方法，教师可以采取一些综合的评价方式。

论述类文本之局部思路题破局教学设计——从《麦当劳中的中国文化表达》第二层思路谈起江苏省马坝高级中学余新焱教学目标1．研习《麦当劳中的中国文化表达》第二段思路，归纳局部思路的基本方法。

2．通过研习高考原题，进步深入研究局部思路概括答题技巧。

3．运用掌握的技巧，解答淮安四模第18题。

教学重难点：1．整理并归纳答题技巧，并学以致用的用到解题中去。

2．通过引导，规范学生审题和答题，并且回避一些不必要的失分因素。

教学内容：导入：议论文之所以吸引人的很大一个原因是因为每一篇经典的议论文都有一个清晰的说理思路，而这个清晰的说理思路就是我们高考的必考考点：思路分析题，今天我们就借对《麦当劳中的中国文化的表达》中第二段局部思路的分析，来突破高考中局部思路这个考点。

考点解析：《考试说明》的相关规定：以本为引，归纳方法对于讲究面子的中国人来说，在麦当劳就餐与在中式餐馆就餐的感受是很不同的。

在麦当劳，菜单品种不但有限，而且品种之间价格差别不大，从而使就餐者消费差异不大，餐厅服务员提供的服务也无大差别。

低收入者的偶尔光顾，不会因此露穷；而高收入者的经常涉足，也难于因此显富。

与麦当劳不同，中式餐馆菜单品种不仅繁多，而且品种价格差别巨大，加上餐厅空间结构上往往设有前者所没有的雅座或单间，受到的服务也会因此有很大差异，使就餐者消费反差显露无余。

正是通过上述不同感受的比较，一些顾客体会到麦当劳餐厅里平等、民主的氛围。

1．段落分析（小组讨论，投影展示答案）教师展示分析结果2．分析后，学生自己组织答案（制定学生构思答案）教师展示自己组织的答案3．方法归纳（1）按照句号，找清楚本段一共几句话。

（2）找出文段中的关键词语，弄懂段落论述的问题。

（3）按照以下方法分析段落层次：起始层，摆出分论点或分论题，也可以提出论述的角度；展开论述层（展开层），主要运用事例论据和理论论据论证分论点；小结层（终结层），根据论证得出结论，并突出分论点，体现中心论点。

《麦当劳中的中国文化表达》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 让学生了解麦当劳在中国的发展历程及其在中国文化中的表达。

2. 培养学生对中国传统文化的认识和理解，提高他们的文化素养。

3. 引导学生通过观察、分析和思考，培养他们的观察力和思维能力。

二、教学内容：1. 麦当劳在中国的发展历程。

2. 麦当劳在中国文化中的表达，如：麦当劳的中文名称、菜单中的中国文化元素、店面装修风格等。

3. 中国传统文化在麦当劳中的应用，如：春节活动、中秋节活动等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：麦当劳在中国的发展历程及其在中国文化中的表达。

2. 教学难点：引导学生通过观察、分析和思考，培养他们的观察力和思维能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解麦当劳在中国的发展历程及其在中国文化中的表达。

2. 案例分析法：分析麦当劳在中国市场成功的案例，引导学生思考。

3. 小组讨论法：分组讨论麦当劳在中国文化中的表达，培养学生的合作能力。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考麦当劳在中国的发展及其文化表达。

2. 讲解：讲解麦当劳在中国的发展历程及其在中国文化中的表达。

3. 案例分析：分析麦当劳在中国市场成功的案例，引导学生思考。

4. 小组讨论：分组讨论麦当劳在中国文化中的表达，培养学生的合作能力。

5. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。

课后作业：1. 调查其他国际品牌在中国市场的文化表达，如：肯德基、星巴克等。

2. 结合所学内容，思考如何将中国文化融入国际品牌的市场推广中。

教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点内容，以及教学方法是否合适。

根据反思结果调整教学方案，以提高教学质量。

六、教学准备：1. 资料准备：收集麦当劳在中国的发展历程、菜单中的中国文化元素、店面装修风格等相关资料。

2. 教学道具：准备一些麦当劳的图片、菜单等道具，用于课堂展示和讨论。

七、教学环境：1. 教室布置：将教室布置成轻松、活泼的氛围，可以放置一些与麦当劳相关的海报或图片。

苏教版高二语文麦当劳中的中国文化表达教学设计
麦当劳是全球大型跨国连锁餐厅，1940 年创立于美国，1990 年进入中国市场，下面的语文麦当劳中的中国文化表达教学设计能帮助大家理解麦当劳与中国文化的联系。

一、教学目标：
知识与能力：
1、了解麦当劳的中外文化意义。

2、理解全球化的内涵以及传统文化的复兴与全球化过程。

3、了解文化冲撞的特点。

过程与方法：
1、引导学生关注社会现象，理解文本分析内容。

2、引导学生进行合作、探究、深入思考社会现象。

情感态度与价值观：。

《麦当劳中的中国文化表达》的教学设计江苏睢宁李集中学庙诗仙（一）课题：《麦当劳中的中国文化表达》（二）年级和班级：高二（5）班（三）教学目标1.、知识与能力：了解麦当劳的特点及其本土化的表现。

理解全球化的内涵及其文化冲撞的特征。

麦当劳对中国人的生活方式和理念的影响。

比较《拿来主义》中的中外文化交流和当今中西文化交流的区别。

2、过程与方法：引导学生关注社会现象和身边小事，理解其背后所隐藏的内涵。

引导学生进行合作、讨论、探究、思考社会现象抓住本质。

3、情感态度和价值观：培养学生关注和分析社会现象的能力培养学生的全球化视野和辩证思维的能力。

（四）教学重点：把握麦当劳本土化的表现。

麦当劳对中国人生活方式和理念的影响。

（五）教学难点：把握全球化的内涵及对文化冲撞特点的理解。

把握《拿来主义》中的中外文化交流和当今中外文化交流的区别。

（六）教学设想：本文是苏教版第三册第三专题“文明的对话”的第三课，属于“交流与碰撞”这一板块。

本文教学设计是引导学生关注社会现象，从全球化的内涵上把握文化冲撞的特点，并让学生树立正确的全球化的人生观和思想观。

（七）教学课时：1课时（八）教学方法：探究法、讨论法（九）教学用具：多媒体辅助（十）教学过程：一、复习巩固：《拿来主义》的内涵：我们要运用脑髓、放出眼光，自己来拿，且此人要沉着、勇猛、有辨别、不自私、实行拿来主义，创新自己的文化。

二、导入：19世纪至20世纪初，以鸦片为代表的西方文化带给中国的是无穷无尽的灾难，这是抽的文化，吃的文化。

如今在全球化的背景下，以美国麦当劳为代表的新的吃的餐饮文化已闯进了中国，它对中国人的影响以及中西文化的交流与以往有何不同？三、展示麦当劳资料（多媒体展示图文并茂略）四、文本研讨（多媒体展示问题且自读课文4分钟）1、北京麦当劳成为具有中国文化特色的“美国文化”，你们是如何理解的（重难点）生：麦当劳作为美国的品牌进入中国后已打上了中国化的特色烙印，在保留美国文化本色的同时，也有了变化了的中国色彩，即有变和不变的双面性。

《麦当劳中的中国文化表达》教案【教学目标】1.了解麦当劳文化的意义。

2.理解“全球化”的内涵以及传统文化的复兴与“全球化”过程。

3.了解文化冲撞的特点。

【教学重点】1.理解文章的关键词语和语句，培养学生的语感。

2.全球化概念及文化冲撞的双向性。

【教学难点】理解“全球化”的内涵以及传统文化的复兴与“全球化”过程。

【教学手段】多媒体课件【教学方法】问题探讨、合作探究。

【教学时间】1课时【教学过程】1.导入新课：投影图片，请同学们说出这是什么图片，这样设计有什么意义？图片说明：麦当劳(中国)有限公司与北京奥组委,日前联合发布了“麦当劳与北京2008年奥运会组合标志”。

该公司首席市场推广及公司事务官罗凯睿说,使用该组合标志进行以奥运为主题的宣传推广活动,这个组合标志中扇面形设计象征着东方文化向世界各地传播，希望通过多种富有创造性的设计把麦当劳及中国文化结合在一起，表明麦当劳对2008年北京奥运会充满信心。

（2005年12月22日光明日报）麦当劳文化这一原本“地道”的美国饮食文化是怎样被赋予中国文化的意义，北京的麦当劳又如何成为被地方化了的、中国版的美国文化的一个代表的呢？2.出示课件：麦当劳广告短片作导语多媒体出示麦简介麦当劳最初是加州的一家小餐馆，由迪克·迈克唐纳和马克·迈克唐纳经营。

20世纪50年代，雷·克罗克与迈克唐纳兄弟合伙，开始新的麦当劳式连锁经营。

第一家麦当劳快餐店于1955年4月15日在芝加哥诺洲Des Plaines诞生。

到了60年代，克罗克又买下迈克唐纳兄弟的股份，独自掌控这个迅速膨胀的快餐帝国。

在第一家麦当劳快餐店开业那天，汉堡包的标价是15美分，全天营业额为366美元。

而今，麦当劳在世界各地已有3万多家分店，每天为5000多万名顾客服务，全球营业额约104.9亿美圆。

麦当劳已经成为全球最有价值的品牌之一。

麦当劳90年在深圳开设了中国第一家麦当劳餐厅，随后92年4月在北京王府井开设了当时世界上面积最大的麦当劳餐厅，当日的用餐人次超过万人。