山东省荣成市八年级语文上册26醉翁亭记教案鲁教版五四制

八年级《醉翁亭记》教案一、教学目标1.知识目标：理解《醉翁亭记》的文学背景及作者欧阳修的生平简介。

掌握课文中生字词的读音、写法和意义。

分析课文的结构和表现手法。

领悟课文的主题思想。

2.能力目标：培养学生独立阅读古文的能力。

提高学生欣赏和分析古文的能力。

3.情感目标：感受欧阳修对自然美景的热爱和对人生哲理的感悟。

培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：掌握课文中的生字词。

分析课文的结构和表现手法。

领悟课文的主题思想。

2.教学难点：理解课文中的一些生僻词语和复杂句式。

深刻领悟课文的主题思想。

三、教学过程第一课时一、导入1.简介作者：欧阳修，北宋文学家、政治家、史学家，与韩愈、柳宗元并称“唐宋八大家”，有“文起八代之衰”的美誉。

2.介绍文学背景：本文作于欧阳修任滁州知州期间，描绘了醉翁亭的美景和作者与民同乐的情感。

二、阅读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音、写法。

2.教师检查学生对生字词的掌握情况。

三、讲解课文1.讲解课文第一段，分析醉翁亭的地理位置和自然环境。

2.讲解课文第二段，分析作者在醉翁亭的所见所闻。

3.讲解课文第三段，分析作者与民同乐的情感。

四、课堂练习1.学生根据课文内容，回答问题。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾课文结构。

2.引导学生关注课文中的生僻词语和复杂句式。

二、分析课文1.分析课文中的修辞手法，如对偶、排比等。

2.分析课文中的表现手法，如寓情于景、情景交融等。

三、讨论课文主题1.引导学生思考：课文表达了哪些主题思想？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。

2.学生谈学习收获和感悟。

五、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于醉翁亭的游记。

2.深入理解课文主题，写一篇关于与民同乐的感悟文章。

六、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对《醉翁亭记》的理解和欣赏能力。

同时，关注学生的情感体验，培养他们热爱自然、热爱生活的情感。

醉翁亭记鲁教版八年级上册语文教案设计《醉翁亭记》教案教学目标1、知识目标：掌握、积累一部分文言常用词语，背诵全文。

2、能力目标：理解本文景物描写的方式和作用。

3、情感目标：理解作者“与民同乐”的思想。

教学重点及其教学难点1、教学重点：掌握、积累一部分文言常用词语，背诵全文。

2、教学难点：理解本文景物描写的方式和作用。

教学手段及其教学方法1、教学手段：多媒体课件2、教学方法：朗读法、讨论法为主，适当辅以讲授课前准备：查阅资料，熟读课文教学课时：3课时第一课时(14-1-55)教学内容及其过程一、导入新课：欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。

智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。

欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。

后来，便写了《醉翁亭记》。

本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。

文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。

二、读课文：1、听读，要求：听清字音，必要时在书上注汉语拼音。

2、正音：滁( ) 壑( ) 琊( ) 潺( ) 酿( ) 辄( ) 霏( )暝( ) 洌( ) 蔌( ) 弈( ) 翳( ) 觥( ) 偻( )3、学生互读课文，一人读一人听，纠正读音错误;各读一遍。

4、指定一位学生朗读，集体纠正读音。

三、疏通全文大意：1、合作学习：二人合作，参考注解，疏通全文大意。

2、集体解决第1自然段的重点字词：《醉翁亭记》难点解析师：第一段主要写的是什么?生：这一段主要写的是醉翁亭的自然环境和命名的缘由。

师：这一段里的名句是什么?把这句话改写成现代汉语。

生：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

”这句话的意思是：醉翁的心意不在酒上，而在秀丽的山水之间。

师：“山行六七里”中的“山”做何解释?生：山，本来是名词，在这里做状语，是“顺着山路”“沿着山路”或“在山路上”的意思。

教学目标：1.知识与技能：理解《醉翁亭记》的文学价值和历史背景，熟读并背诵课文，分析作者的写作手法和表达技巧。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，提升文学鉴赏能力。

3.情感态度价值观：感受作者对自然美景的热爱，培养对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：1.理解课文内容，熟读并背诵课文。

2.分析作者的写作手法和表达技巧。

教学难点：1.理解课文中的难点句子和词语。

2.深入挖掘课文主题，提升文学鉴赏能力。

教学过程：一、导入1.教师简要介绍《醉翁亭记》的作者欧阳修及其生平事迹，激发学生对课文的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句话出自哪篇文章吗？二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容，标注生字词。

2.学生结合注释，理解课文中的难点句子和词语。

3.学生思考：课文描绘了哪些景物？表达了作者怎样的情感？三、课堂讨论1.教师引导学生回顾课文内容，提问：课文描绘了哪些景物？3.教师引导学生分析作者的写作手法和表达技巧，提问：作者是如何描绘景物的？运用了哪些修辞手法？四、课堂讲解1.教师针对学生的疑问进行讲解，帮助学生理解课文中的难点句子和词语。

2.教师分析作者的写作手法和表达技巧，如对比、衬托、动静结合等。

五、课堂练习1.学生根据课文内容，用自己的话复述课文故事。

2.学生结合课文，写一篇描绘自然景物的短文。

六、课后作业1.背诵课文。

2.写一篇关于《醉翁亭记》的读后感。

教学反思：重难点补充：一、教学重点补充1.理解课文内容：通过让学生边读边想象，将文中的山水画面在脑海中描绘出来，帮助学生更好地理解课文内容。

2.背诵课文：采用分段背诵、接龙背诵等方式，让学生在课堂上多次重复，加强记忆。

3.分析写作手法和表达技巧：通过具体例子讲解，如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”，让学生体会作者运用排比、对仗等修辞手法的妙处。

二、教学难点补充1.理解难点句子和词语：教师可以设计一些问题引导学生思考，如“‘醉翁之意不在酒’中的‘意’字在这里是什么意思？”2.文学鉴赏能力的提升：通过比较阅读，将《醉翁亭记》与其他描写山水的文章进行对比，让学生发现欧阳修独特的写作风格。

初中语文醉翁亭记教案教学目标：1. 知识与能力：理解文言文中的重点字词，如“翁”、“亭”、“饮”等；掌握文章的结构和内容，能够概括其主要思想；提高阅读和理解文言文的能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，解读课文中的难点句子；学会欣赏和评价古代文学作品，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对山水美景的热爱，培养对自然环境的保护意识；体会作者与民同乐的情怀，树立为人民服务的意识。

教学重点：1. 理解文言文中的重点字词和句子；2. 掌握文章的结构和内容，概括其主要思想。

教学难点：1. 解读课文中的难点句子；2. 理解作者的政治理想和情感表达。

教学准备：1. 多媒体设备；2. 文言文翻译工具。

教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾《岳阳楼记》的学习内容，激发学生对文言文的兴趣；2. 提问：同学们知道“醉翁亭”吗？请大家谈谈对这个词组的印象。

二、自主学习1. 请同学们自主阅读课文，遇到不理解的句子和字词，可以借助翻译工具；2. 学生自主学习，教师巡回指导。

三、合作探讨1. 请同学们分组讨论，尝试解读课文中的难点句子；2. 各组汇报讨论成果，教师点评并讲解难点句子。

四、课堂讲解1. 讲解课文中的重点字词和句子；2. 分析文章的结构和内容，概括其主要思想；3. 讲解作者的政治理想和情感表达。

五、课堂练习1. 请同学们结合课文内容，用自己的话复述一下“醉翁亭”的景色；2. 学生练习，教师点评。

六、拓展延伸1. 请同学们思考：为什么作者要写这篇文章？他想要表达怎样的情感？2. 学生发言，教师点评。

七、总结课堂1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点；2. 提醒同学们课后加强文言文的学习，提高阅读和理解能力。

教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生在阅读和理解文言文的过程中，提高了自己的审美能力和文化素养。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，帮助他们在理解课文内容的基础上，更好地把握作者的情感表达和政治理想。

醉翁亭记教学目标：知识与能力：1积累文言词语，掌握一些常用实词的词义和重要虚词的用法2.理解融情入景、“卒章显志”的手法。

3体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。

过程与方法：品味文美、情美，背读课文情感态度与价值观：感受美景，了解作者豁达乐观的情怀。

教学重点：体会融情入景、情景交融的写法。

教学难点：理解作者的思想感情。

评价任务：1 能掌握重点词语的用法，积累一定的文言实词2反复朗读课文，熟练成诵2领悟作品的内涵，理解作者的思想感情课时安排2课时教学过程一．导入展示（多媒体展示有关图片）“仁者乐山，智者乐水”中国古人历来有一种山水情怀。

他们寄情山水，抒怀言志，山水亦因人而胜，因文而名。

安徽滁州琅琊山的醉翁亭，便是因宋代文学家欧阳修的千古美文《醉翁亭记》而闻名于世的，就让我们循着先生的记述，做一次醉翁亭之游，去感受山中的美景，去聆听先生的心音。

(板书课题)二．自主学习（一）检查预习情况１、关于作者：欧阳修是北宋著名的文学家，史学家字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水（今属江西）人，唐宋八大家之一。

他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。

后来他考取进土，在朝廷作官，位居参知政事（副宰相），官位和范仲淹一样。

他支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。

《醉翁亭记》就是他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守时写的。

2、检查字的读音：环滁（chú）壑（hè）琅琊（láng yá）潺潺（chán）辄（zhé）霏（fēi）瞑（míng）晦（huì）伛偻（yǔ lǚ）肴（yáo）提携（xié）蔌（sù）酒洌（liè）觥筹（gōng）弈（yì）翳（yì）颓然（tuí）3、找生读出节奏：若夫／日出／而林霏开，云归／而岩穴暝，晦阴／变化者，山间之／朝暮也。

《醉翁亭记》教案初中语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解《醉翁亭记》的作者背景及作品的历史地位。

2. 掌握并运用文中的重点词语和句式。

3. 领悟文章表达的思想感情，提高文学素养。

4. 培养学生的合作学习和探究学习能力。

1.2 教学内容1. 课文朗读与翻译。

2. 分析文章结构，领悟写作技巧。

3. 探讨文章主题，提炼中心思想。

4. 课后练习与拓展活动。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文内容的理解和分析。

2. 重点词语和句式的学习和运用。

3. 文章表达的思想感情的领悟。

2.2 教学难点1. 文中特殊句式的理解和运用。

2. 文章深层含义的解读。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析文章结构。

2. 讨论法：分组讨论，分享学习心得。

3. 实践法：课后练习，拓展活动。

3.2 教学手段1. 多媒体教学：PPT课件，视频资料。

2. 板书：重点词语，关键句式。

3. 作业：课后练习，拓展活动。

第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤1. 导入新课，介绍作者及作品背景（5分钟）。

2. 课文朗读，翻译课文（15分钟）。

3. 分析文章结构，讲解重点词语和句式（20分钟）。

4. 探讨文章主题，领悟中心思想（15分钟）。

5. 课后练习与拓展活动（10分钟）。

4.2 时间安排1. 每节课40分钟，共需5节课完成教学内容。

2. 课后练习和拓展活动可在课堂时间外进行。

第五章：课后作业与评价5.1 课后作业1. 熟读课文，巩固课文内容。

2. 完成课后练习，提高语文素养。

3. 开展拓展活动，提高合作能力。

5.2 评价方式1. 课堂表现：参与度、回答问题、合作交流。

2. 课后作业：完成情况、正确率。

3. 拓展活动：表现突出、团队协作。

《醉翁亭记》教案初中语文教案第六章：课文解析6.1 课文解析1. 文章背景介绍：了解《醉翁亭记》成书的历史背景，理解作者的生活经历对其创作的影响。

( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改初中：八年级语文上册教案全集第26课《醉翁亭记》(参考文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.初中：八年级语文上册教案全集第26课《醉翁亭记》(参考文本)26醉翁亭记【教学构想】《醉翁亭记》是一篇优美的抒情散文。

贯彻全文的主线是“乐”字。

“醉”和“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”就是为了写“乐”。

因此在课堂上要牢牢抓住“乐”这条主线，引导学生体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络。

抓住了作者感情发展的脉络，也就能顺利理清文章的结构层次。

本文采用了叙事与写景、抒情相结合的写法。

要引导学生弄清文章中哪些是叙事，哪些是写景、抒情，三者是怎样紧密结合起来的，从而领会本文情景交融的艺术魅力。

同时要结合时代背景和作者个人被贬的经历，体会本文抒发的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。

本文语言有很大的特色。

骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别是使用21个“也”字作句尾，韵味浓郁；巧妙地用了25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。

本文还有一些千古传诵的名句，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。

这些名句要求学生当堂背诵，并理解其蕴涵。

学习过程中还可以把本文与《登泰山记》比较，找出其异同。

要反复朗读，直至背诵全文。

【教学设计】[教学目的]1．知识目标：了解文章结构，把握中心，掌握常见文言实词、虚词、句法，积累名言和议论文素材，熟读成诵。

第26课《醉翁亭记》教学设计（鲁教版初二上）一教学目标1、明白得重点词语的意思，体会文中对偶句的特点及作用。

2、整体把握文章内容，明白得以〝乐〞为线索贯穿全篇的结构特点。

3、明白得文章中所表达的作者的思想感情。

二教学内容1、通读全文，疏通文意，解决生字词。

2、⑴作者及作品介绍：欧阳修，北宋文学家、史学家，唐宋八大伙儿之一。

〔指定学生回答：唐宋八大伙儿是哪几位？〕⑵作背景简介：作者当时被贬，遭到打击，心情依旧乐观。

⑶〝记〞古代一种文体，写景、叙事、抒情相结合。

⑷全文线索：〝乐〞3、课文分析第一段：写醉翁亭的自然环境，名字的由来及醉翁的乐趣。

⑴自然环境写景的顺序：由远及近总领写景的句子：环滁皆山也⑵亭名的由来及醉翁的乐趣现在还用的成语：醉翁之意不在酒⑶教师指出重点词语，学生朗诵课文。

第二段：写山间朝暮与四时之景。

⑴朝暮之景：日出而林霏开，云归而岩穴暝。

⑵四时之景：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出。

⑶总结全段的句子：朝而往，暮而归，四时之景不同而乐亦无穷也。

⑷指出本段中的对偶句。

〔学生回答〕第三段：写滁人的游历之乐和太守的宴饮之乐。

⑴四层〔一句一层〕：滁人游太守宴众宾欢太守醉〔核心〕⑵学生指出对偶句，教师分析其特点及作用。

句式整齐，节奏鲜亮，富有韵律美。

⑶前后照管：本段最后一句与第一段中的哪一句照管？〔学生讨论回答〕第四段：写太守醉归，自得其乐。

⑴禽鸟鸣林的乐趣游人的乐趣太守的乐趣〔最高的境域〕⑵前后照管：〝太守谓谁？庐陵欧阳修也。

〞与〝名之者谁？太守自谓也。

〞相照管。

2、中心归纳：本文以〝乐〞字为线索，表达了作者岁遇而安，与民同乐的旷达情怀。

〔教师指导，学生自主回答〕3、课外拓展⑴你对作者在文中显露出的思想持什么态度？⑵作者身处逆境，心情依旧乐观的处世态度对你有什么启发？三处理课后练习题四板书设计第一段：写醉翁亭的自然环境及名字的由来与第二段：写山间朝暮与四时之景民醉翁亭记第三段：写滁人的游历之乐和太守的宴饮之乐同第四段：写太守醉归，自得其乐乐。