曲阜师范大学外国语学院
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中日姓氏制度的比较
第22卷 第2期 牡丹江大学学报 Vol.22 No.2 2013年2月 Journal of Mudanjiang University Feb. 201312 文章编号：1008-8717（2013）02-0012-03中日姓氏制度的比较郭 婷 婷（曲阜师范大学外国语学院， 山东 曲阜 273165）摘 要：姓氏是家族的标志，姓氏的演变能从侧面反映出社会性质的转变。
姓氏背后蕴藏着丰富的内涵，是区分各种不同类型文化的一项重要特征。
本文通过比较日中姓氏的发展历程和来源分类，既可看出中日文化的差异，同时也能体现出人类思维的共性。
关键词：中日姓氏；演变；来源；共同点；不同点 中图分类号：G04 文献标识码：A 原始社会，人类共同生产，共同分享劳动果实，人人平等，没有私有财产。
到了母系氏族社会，生产出现剩余，人们有了私有财产的概念，并开始用符号等方式作为记号来区分私有财产。
后来，这些符号就逐渐演变成了姓，随着人类社会的进步，这些姓氏又不断地得以发展完善，并流传后世。
中日两国的姓氏都有千年以上的历史，经过长期的发展，已经基本固定下来。
要研究两国的姓氏，必须要从它的历史和起源着手。
一、中国人的姓氏中国是世界上第一个使用姓的国家，中国的姓萌生于人类早期的原始部落。
中国姓氏的数量要远比“百家姓”的100种多得多，《中华姓氏大辞典》[1]内收录的古今姓氏达到了近12000个。
“姓氏”一词包含“姓”和“氏”两方面，指的是家号、族号、宗号。
秦代以前，“姓”和“氏”是分开来用的，含义不同，各有所指。
“姓”最开始是避免近亲结婚的标识；而“氏”则是地位的象征。
（一）中国姓氏的起源及演变中国姓氏的产生，可以追溯到五千多年以前，同一姓代表着拥有共同的血缘关系。
《说文解字》[2]中是这样解释姓的：“姓，人之所生也。
古之神圣母，感天而生子，故称天子。
从女，从生。
”这表示姓与女性生子有关，它指的是同一母亲所生育的后代。
女性繁衍后代，子又生孙，孙又生子，为了把同一个女性的后代与别人加以区别，就产生了姓，所以最早的一批姓多带女字，如“姜”、“姚”等，同族以姓为标志形成了部落集团。
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2013届全日制、同等学力研究生学位论文答辩安排一组（时间：2013年6月9日8:00 地点：外国语学院301教室）答辩委员会主席：邹惠玲（江苏师范大学外国语学院教授）答辩委员会成员：孙华祥（曲阜师范大学外国语学院教授）王莉（曲阜师范大学外国语学院副教授）张琳（曲阜师范大学外国语学院副教授）张建华（曲阜师范大学外国语学院副教授）答辩秘书：兰海英（曲阜师范大学外国语学院讲师）2013届全日制硕士研究生学位论文答辩安排二组（时间：2013年6月9日8:00 地点：外国语学院阶二教室）答辩委员会主席：马文（山东大学外国语学院教授）答辩委员会成员：鞠玉梅（曲阜师范大学外国语学院教授）任庆梅（曲阜师范大学外国语学院教授）唐建萍（曲阜师范大学外国语学院副教授）彭芳（曲阜师范大学外国语学院副教授）答辩秘书：苏广莲（曲阜师范大学外国语学院讲师）2013届翻译硕士、同等学力研究生学位论文答辩安排三组（时间：2013年6月9日8:00 地点：外国语学院306教室）答辩委员会主席：穆凤英（江苏师范大学外国语学院教授）答辩委员会成员：张培成（曲阜师范大学外国语学院教授）王福祥（曲阜师范大学外国语学院副教授）孙红梅（曲阜师范大学外国语学院副教授）郭义（曲阜师范大学外国语学院讲师）答辩秘书：王海霞（曲阜师范大学外国语学院讲师）2013届俄语专业硕士研究生学位论文答辩安排四组（时间：2013年6月9日8:00 地点：外国语学院516教室）答辩委员会主席：李建刚（山东大学外国语学院教授）答辩委员会成员：朱玉富（曲阜师范大学外国语学院教授）王洪明（曲阜师范大学外国语学院副教授）史崇文（曲阜师范大学外国语学院讲师）滕兆宝（曲阜师范大学外国语学院讲师）答辩秘书：韩英旭（曲阜师范大学外国语学院讲师）曲阜师范大学外国语学院2013届英语教育硕士学位论文答辩安排五组（时间：2013年6月9日8:00 地点：外国语学院二楼东会议室）答辩委员会主席：刘振前（山东大学外国语学院教授）答辩委员会成员：梁文花（曲阜师范大学外国语学院教授）鲁艳芳（曲阜师范大学外国语学院副教授）张立昌（曲阜师范大学外国语学院副教授）王廷志（曲阜市实验中学高级教师）答辩秘书：孔艳艳（曲阜师范大学外国语学院讲师）曲阜师范大学外国语学院2013届英语教育硕士学位论文答辩安排六组（时间：2013年6月9日8:00 地点：外国语学院206教室）答辩委员会主席：王俊菊（山东大学外国语学院教授）答辩委员会成员：徐庆利（曲阜师范大学外国语学院副教授）寻阳（曲阜师范大学外国语学院副教授）高歌（曲阜师范大学外国语学院副教授）孟祥同（曲阜师范大学附属中学高级教师）答辩秘书：曹英慧（曲阜师范大学外国语学院讲师）曲阜师范大学外国语学院硕士学位论文答辩流程1.主席介绍本场答辩委员会成员。
霍米_巴巴的混杂性理论述评_王波
［ ３］ Ｂａｃｋ， Ｋｕｒｔ Ｗ． 著，社会心理学（ 南开大学社会学 系译） ［ Ｍ］ ．天津：南开大学出版社，１９８７．
［ ４］ 毕继万．跨文化非语言交际［ Ｍ］ ．北京： 外语教学 与研究出版社， ２００４．
基金项目： 本文为韩山师范学院２００６－ ２００７年教改 课题 “跨文化语用失误的研究与大学生跨文 化交际能 力的培养”成果之一， 项目编号： ２００６１０７。
关键词： 后殖民批评 混杂性 文化身份
霍 米·巴 巴（ Ｈｏｍｉ ｋ． Ｂｈａｂｈａ） 是 后 殖 民 理 论 的 重 要 代表人物之一， 现任哈佛大学罗森伯格英美语言文学 讲 座教授 （ Ａｎｎｅ Ｆ． Ｒｏｔｈｅｎｂｅｒｇ Ｐｒｏｆｅｓｓｏｒ ｏｆ Ｅｎｇｌｉｓｈ ａｎｄ Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ａｎｄ Ｌａｎｇｕａｇｅ） ， 同 时 兼 任 该 校 专 为 他 设 立 的 历 史 与 文 学 研 究 中 心 主 任 。他 与 爱 德 华·赛 义 德（ Ｅｄｗａｒｄ Ｗ． Ｓａｉｄ） 、佳亚特里·斯皮瓦克（Ｇａｙａｔｒｉ Ｃ． Ｓｐｉ－ ｖａｋ）一 起 被 称 为 后 殖 民 理 论 “三 剑 客 ”。随 着 赛 义 德 的 去 世和斯皮瓦克的日渐衰微， 巴巴逐渐异军突起。特别是 随着进入全球化时代和身份认同问题越来越引人关 注， 巴巴的后殖民理论变得越来越重要， 因为巴巴的后 殖民批评理论代表了当代西方后殖民主义理论批评发 展的最新阶段， 即全球化时代的后殖民批评。这种批评 的特征在于通过其混杂策略消解了西方帝国的文化霸 权， 实现了第三世界批评从边缘向中心的运动， 导致了 文化多样性的真正实现［１］（ｐ４８） 。著名学者王宁（ ２００２） 在总 结巴巴理论建树时指出， 他的混杂理论影响了当前国 际学术界对文化身份认同和少数族裔的研究， 提出了 第三世界批评家发出自己声音的具体策略； 他的模拟 概念对第三世界批评家的反对西方文化霸权的努力有 着巨大的启迪作用。因此， 混杂性理论或混杂性策略在
［ ４］ 毕继万．跨文化非语言交际［ Ｍ］ ．北京： 外语教学 与研究出版社， ２００４．
基金项目： 本文为韩山师范学院２００６－ ２００７年教改 课题 “跨文化语用失误的研究与大学生跨文 化交际能 力的培养”成果之一， 项目编号： ２００６１０７。
关键词： 后殖民批评 混杂性 文化身份
霍 米·巴 巴（ Ｈｏｍｉ ｋ． Ｂｈａｂｈａ） 是 后 殖 民 理 论 的 重 要 代表人物之一， 现任哈佛大学罗森伯格英美语言文学 讲 座教授 （ Ａｎｎｅ Ｆ． Ｒｏｔｈｅｎｂｅｒｇ Ｐｒｏｆｅｓｓｏｒ ｏｆ Ｅｎｇｌｉｓｈ ａｎｄ Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ａｎｄ Ｌａｎｇｕａｇｅ） ， 同 时 兼 任 该 校 专 为 他 设 立 的 历 史 与 文 学 研 究 中 心 主 任 。他 与 爱 德 华·赛 义 德（ Ｅｄｗａｒｄ Ｗ． Ｓａｉｄ） 、佳亚特里·斯皮瓦克（Ｇａｙａｔｒｉ Ｃ． Ｓｐｉ－ ｖａｋ）一 起 被 称 为 后 殖 民 理 论 “三 剑 客 ”。随 着 赛 义 德 的 去 世和斯皮瓦克的日渐衰微， 巴巴逐渐异军突起。特别是 随着进入全球化时代和身份认同问题越来越引人关 注， 巴巴的后殖民理论变得越来越重要， 因为巴巴的后 殖民批评理论代表了当代西方后殖民主义理论批评发 展的最新阶段， 即全球化时代的后殖民批评。这种批评 的特征在于通过其混杂策略消解了西方帝国的文化霸 权， 实现了第三世界批评从边缘向中心的运动， 导致了 文化多样性的真正实现［１］（ｐ４８） 。著名学者王宁（ ２００２） 在总 结巴巴理论建树时指出， 他的混杂理论影响了当前国 际学术界对文化身份认同和少数族裔的研究， 提出了 第三世界批评家发出自己声音的具体策略； 他的模拟 概念对第三世界批评家的反对西方文化霸权的努力有 着巨大的启迪作用。因此， 混杂性理论或混杂性策略在
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2013届全日制、同等学力研究生学位论文答辩安排一组（时间：2013年6月9日8:00 地点：外国语学院301教室）答辩委员会主席：邹惠玲（江苏师范大学外国语学院教授）答辩委员会成员：孙华祥（曲阜师范大学外国语学院教授）王莉（曲阜师范大学外国语学院副教授）张琳（曲阜师范大学外国语学院副教授）张建华（曲阜师范大学外国语学院副教授）答辩秘书：兰海英（曲阜师范大学外国语学院讲师）专业顺序答辩人导师论文题目全日制研究生1 冯娇孙华祥教授西丽的成长之路：从创伤到独立——妇女主义视角下《紫色》研究2 陈学珍孙华祥教授萧伯纳《圣女贞德》中的圣经原型3 陈倩孙华祥教授在荒原中追寻希望—从后殖民角度解析《野草在歌唱》4 廉奇孙华祥教授论芭芭拉·金索尔弗《毒木圣经》中殖民意识的两面性5 王平孙华祥教授《坎特伯雷故事集》中隐含作者与叙事者的关系分析6 相伟孙华祥教授叶芝早期诗歌创作中的艺术特色7 徐晨曦孙华祥教授女性主义叙事学视角下凯瑟琳·曼斯菲尔德小说中的叙事策略分析8 高先苗寻阳副教授《欲望之旅——对<他们眼望上苍>拉康式的解读》9 侯琬璐寻阳副教授束缚的躯体，不屈的灵魂——以弗洛伊德人格结构理论对康妮与蘩漪的对比研究10 胡君寻阳副教授《艾德娜•庞特里昂注定的悲剧——双性同体视角下的<觉醒>解读》11 范晓璐寻阳副教授《藻海无边》中安托瓦内特自我身份的探寻12 彭苗苗寻阳副教授规训与自由-----用福柯的规训权力理论解读《飞越疯人院》13 李青寻阳副教授《洪堡的礼物》中的异化主题研究14 崔式文寻阳副教授孤独的守望者—从成长小说视角对霍尔顿·考尔菲尔德的成长分析15 乔珍珍鞠玉梅教授简·奥斯丁作品中的童话情结16 徐冰洁鞠玉梅教授从基督教角度对《八月之光》的研究17 苏媛媛张生珍教授从生态女性主义角度解读《尖尖的枞树之乡》18 王奇张生珍教授从历时的角度探讨《海蒂编年史》中的女性意识19 贾曼张生珍教授《螺丝在拧紧》-伊甸园神话的另一版本20 孙静任庆梅教授中西儿童小说人物形象的平行研究21 靳晓冉任庆梅教授浅析弗吉尼亚·伍尔夫《到灯塔去》中的唯美主义22 李倩任庆梅教授解读海明威的悲剧意识23 李奎奎任庆梅教授马洛斯需求层次视角下《蝴蝶梦》中叙述者的心理成长历程24 刘红红任庆梅教授心灵的飞翔-《所罗门之歌》的生态批评解读25 陈芳任庆梅教授从生态批评的角度解读《与狼共舞》26 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14151英语课程表
5： 006：50
2:003：50
8:00-9:50 综合英语1 张培成 综合英语1 孔淑娟 综合英语1 刘珊珊 实用英语语音 1 高歌 外语502 综合英语1 毛慧洁 英语视听说1 外教6 外语602
10:10-12:00 英语视听说1 外教6 外语602
2:003：50
综合英语1 孔艳艳 实用英语语 音1 高歌 外语502 综合英语1 顾士轩 时文报刊选 读3（双周） 吉锡媛 英语国家概 况1外教5 英语口语3外 教4
曲阜师范大学外国语学院英语系2014—2015学年第一学期课程表
星期 班级 年 级 人 数 地点 一班 501 二班 505 二 0 一 四 级 三班 513 四班 406 五班 410 六班 417 33 33 一班 305 二班 313 英语阅读1 外教2 综合英语1 孔艳艳 英语视听说1 外教6 外语602 实用英语语音 1 高歌 外遇502 英语写作1梁文花 基础英语语法 英语阅读3许红艳 1朱贺 综合英语3郭 基础英语语法1朱 红 贺 英语口语3外 教4 综合英语3 林瑛 综合英语3郭红 英语口语3外教4 1 2 3 4 星期一 5 6 7 8 9 10 1 2 8:00-9:50 综合英语1 张培成 综合英语1 孔淑娟 综合英语1 刘珊珊 大学生职业生 涯规划周瑞扬 老文史楼203 大学生职业生 涯规划周瑞扬 老文史楼203 大学生职业生 涯规划周瑞扬 老文史楼203 综合英语3 于秀金 英语视听3刘萍615 英语口语3外教4 英语写作1梁文花 英语写作1张立昌 基础英语语法1朱贺 综合英语3 王义 基础英语语法1毛慧 洁 英语国家概况1 外教7 综合英语1 毛慧洁 综合英语1 顾士轩 基础英语语法1朱贺 综合英语3寻阳 英语视听3刘萍615 英语国家概况1 外教7 英语写作1张立昌 英语阅读3李伟 综合英语3 王义 英语口语3外教3 综合英语5任庆梅 老文史楼216 英语语言学 鞠玉梅206 综合英语5王莉 综合楼703 英语写作3 外教1 老文史楼211 英语国家概 况1外教5 综合英语3 于秀金 英语写作1 梁文花 英语阅读3 许红艳 综合英语3 郭红 英语视听3 刘萍615 英语写作1 张立昌 综合英语3 王义 综合英语3 徐欣 3 4 10:10-12:00 星期二 5 6 7 8 9 10 19:00-21:00 1 2 3 星期三 4 5 6 7 2:004:50 8 9 10 19:0021:00 1 2 8:00-9:50 3 星期四 4 10:10-12:00 英语阅读1 外教2 实用英语语音1 高歌 外语502 综合英语1 孔淑娟 综合英语1 刘珊珊 英语视听说1外 教6 外语602 英语阅读1 外教2 综合英语1 毛慧洁 英语阅读1 外教2 英语口语3外教4 综合英语3 寻阳 综合英语3 郭红 英语阅读3许红 艳 综合英语3 林瑛 综合英语3 王义 英语写作1张立 昌 英语视听3孔艳 艳607 综合英语1 顾士轩 综合英语3 于秀金 时文报刊选读3（单 周）吉锡媛 综合英语3 郭红 时文报刊选读3（双 周）吉锡媛 英语阅读3许红艳 英语国家概况1 外教7 英语阅读3许红艳 综合英语3 寻阳 时文报刊选读3（双 周）吉锡媛 综合英语3 郭红 综合英语3 林瑛 时文报刊选读3（单 周）吉锡媛 英语阅读3李伟 英语写作1张立昌 综合英语5 任庆梅 老文史楼216 英语教学法 鲁艳芳 外语601 综合英语5 王莉 综合教学楼803 综合英语5 房萍外语405 英语写作3 外教1 综合英语5 李伟 综合英语5 曹英慧 进出口英语函电伊纪昌 第二外语4 （德语）王杨 老文史楼211 第二外语4（德 语）王杨外语402 第二外语4 （德语）王 杨 综合楼707 第二外语4 （法语）李静 老文史楼216 英文报刊选 读201伊纪昌 第二外语4 （日语）老文 史楼205郭婷 综合英语5 唐建萍 基础英语语法1毛慧洁 英语教学法 鲁艳芳 外语601 综合英语5 王莉 综合楼703 英语写作3 外教1 老文史楼209 第二外 语2 （德 语）1 班206 怀浩 英语口 语3外 英语国 家概况 1 英语视听3刘 萍615 5 6 8 9 5 ： 0010 19:00-21:00 1 2 星期五 3 4 5 6
平淡背后的智慧——对罗伯特·弗罗斯特《未选择的路》的分析
两难情形。本 文分析 了诗的 内容 、 韵律、 取材、 声音 、 措 辞ｒ Ｘ ｇ ， ． 路 和黄 色树林的 象征 意义 ， 并结合诗人 的现 实生活来探讨 弗罗斯特 的写 作技 巧和揭 示生活中一个极普通 的意象被赋予的诸 多内涵和人 生哲理 。
【 关键词】 写作技巧 ； 象征 手法； 罗伯特 ・弗罗斯特 ； 人生哲理
婚论ｌ 绋浓 ２ ０ ｔ ４ ￣ ￣ １ ． 期
平淡 背后 的智慧
对罗伯特 ・ 弗罗斯特《 未选择的路》 的分析
赵
【 摘
静
（ 曲阜师范大学外国语学院，山东 曲阜 ２ ７ ３ １ ６ ５ ）
要】 《 未选择的路》 是 美国著名现代诗人 罗伯特 ・弗罗斯特的一首广为传诵 的诗篇 。这首诗描述 了在 面临选择做 决定 时的 那种
【 中图分类号】 １ ＂ ／ １ ２ ． ０ ７ ２
【 文献标识码】 Ａ
【 文章编号】 １ ０ ０ ７ － ４ห้องสมุดไป่ตู้２ ４ ４ （ ２ ０ １ ４ ） Ｏ ｌ 一 １ ９ ２ － １
《 未选择的路》 是美国诗人罗伯特 ・ 弗罗斯特最为重要和 二行和第五行采用另一个相同的韵脚。 比如在第一节中， 第一 最具代表的诗作之一。 罗伯特 ・ 弗罗斯特是２ ｏ ｌ ！ ｔ 纪最受欢迎的 行的“ ｗ ｏ ｏ ｄ ” ， 第三行的“ ｓ ｔ ｏ ｏ ｄ ” 和第四行的“ ｃ ｏ ｕ ｌ ｄ ” 都是 以同样 美国诗人， 他曾四次获得普利策奖和许多其他的奖励及荣誉 ， 的韵脚， ｄ ， 结尾； 第二行的“ ｂ ｏ ｔ ｈ ” 和第五行的“ ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ ｇ ｒ ｏ ｗ ｔ ｈ ” 而是 被称 之为美 国文学 中的桂冠诗 人 。 他不 止在 美 国享誉 盛名 ， 在 以韵脚／ ？ ， 结尾。 在弗罗斯特看来 ， 韵律是表达诗歌主题和诗人 世界诗坛上都 占据一席之地 ，这是因为他的诗歌能透过平淡 个人 隋感的关键， 让诗歌更好的传情达意， 就需要诗歌的韵律 朴实的语言和人们熟悉的传统韵律来传递给读者深层的人生 和节奏与诗歌的主题相吻合。在本诗第一节第三行中，单词 意义和精深的哲学道理。 除此之外， 他还善于在有限的世界里 “ ｌ ｏ ｎ ｇ ” 的发音悠长而拖沓， 表达了叙述者在做决定前的那份踟 和乡村田园中寻找意象，他的诗歌并不仅仅记录人们所熟悉 躇和犹豫。诗人通过韵律的巧妙使用让读者感同身受地体会 却又被忽略的自然界事物 和乡野村民的举止行为 ，而是通过 到了本首诗所要传达的那种犹豫不决徘徊不前的情感 。 对乡村 自然的描写折射 出象征性 的具有普遍意义的人生哲 弗罗斯特的诗很受大众欢迎的原因除了通俗易懂的语言 理， 这正是其诗歌的魅力所在。在《 未选择 的路》 中， 叙述者在 外 ， 还有诗歌的选材。 作为一个田园诗人， 他的诗歌总是从新英 秋天的一个清晨散步至林间， 走到了一个岔路口前。 在他面前 格兰农村生活中提取素材。在他看来， 大自然就是反映人性和 有两条路可以选择 ， 一条荒草萋萋十分幽寂 ， 一条则有平 日里 生活真谛最明亮的镜子。在他的诗歌中， 所有的意象都来 自简 踩踏过的脚印。那个早晨两条路落叶满地还都未经脚印的污 单朴实的乡村生活和恬静素淡的田园风光。在 《 未选择的路》 染， 他伫立在此犹豫着该选择哪条路， 因为两条路截然不同而 中， “ 黄色的树林” “ 荒草” “ 落叶”都表现了诗人对大 自然的热 他不能同时去涉足。这首诗反映了诗人对人生选择的思考和 爱。弗罗斯特通过对平淡无奇的自然景物的描写， 反映人们内 面对现实的两难局面。本文将从写作技巧和象征手法上对该 心深处的情感波澜和对人生哲理的思考。 本诗采用第一人称的 诗进行分析， 以便帮助读者更好的理解这首诗歌。 叙述手法， 更确切的说这是一首戏剧独白体诗。在戏剧独 白诗 这首诗共四节， 每＿节五行。 第一节， 叙述人站在树林中的 中， 有一个以第一人称说话的人 ， 被称作叙述者， 他把 自己内心 岔路 口上， 对选择走哪一条路而犹豫不决 ； 第二节， 叙述人选择 的活动用语言的形式尽情地毫无隐蔽地公开展示在沉默的“ 观 了一条别人未走过的充满挑战和诱惑的路 ； 第三节 ， 叙述人想 众” 面前 ， 但这个说话人不是诗人 自己， 诗人通过这么一个叙述 留下一条路改 日 再来走 ， 但感慨路径绵延无尽头恐怕难 以再回 者的身份来传递他所要表达的主旨。读这首诗， 感觉是诗人 自 返； 第四节， 叙述人 回忆他的往事 ， 又想了那个岔路 口， 那条未 己在讲述他的一个故事。 运用第一人称的叙事手法能够清晰地 选择的路。 前三节都是描写秋 Ｅ ｔ 清晨树林中的那个岔路口和那 生动地揭示人物的内心世界 ，拉近读者与诗人之间的距离 ， 使 两条完全不同的道路， 但第四节诗人笔锋一转 ， 由林中之路联 读者更能理解这首诗所传达的思想情感， 引人思考。 想到人生之路， “ 而我选择了人迹更少的一条 ， 从此决定 了我一 《 未选择的路》 采用了诗歌中常见 的艺术手法——象征 ， 生的道路。” 这句结语蕴含了诗人无限的人生感慨和面对人生 弗罗斯 特善于从 人们 司空见 惯 的景物或 现象 中引发 出对 人生 选择时的无奈利犹豫 。而这首诗定名为“ 未选择的路” ， 主要是 的思考 。 诗 中的“ 路” 象征着人 生之路 ， “ 岔路 口” 象征着人 们在 为了深化主题。诗 ＾ 感叹人生有许多道路可供选择， 但一个人 人生道路上所要面临的选择。叙述者最后只能选择一条路去 往往只能走一条路 ， 而其他许多条路不得不因为人生短暂而放 走并深知另一条路是没有机会再涉足的，这说明人生之路有 弃。 诗人不写已选择的道路 ， 而重在对未选择的道路发出感叹 ， 许多 ， 但只能选择一条。当踏上这条道路以后 ， 可能发现有诸 这更能打动读者的心灵， 让人更深入地思考人生的选择问题。 多不尽人意的地方。 于是就对未选择的路产生向往 ， 也是对美 韵律是诗歌的一个必要因素，诗人常常通过诗歌的韵律 好人生的向往 ，但是选择了终究无法再回头。这首诗告诉我 来烘托或体现他们所要表达的思想情感。弗罗斯特走 出了一 们 ： 人生的选择很无奈 ， 既要勇于抉择 ， 更要慎重对待。 条与２ ｏ ｌ ！ ｔ 纪大多数诗人不同的道路 ，他没有对诗歌形式进行 参 考文献 ： 创新 ，而是继承传统。他的诗一般都采用人们熟悉的传统韵 【 １ 】 吴伟仁． 美国文学 史及选读（ 第二册） 【 Ｍ１ ． 北京 ： 外语教 学及研 究 １ ９ ９ ８ ． 律， 比如押韵的十四行体 ， 英雄双韵体， 他追求的是用旧形式 出版 社 ． 表达新内容。 这首诗采用的是 自由体形式 ， 韵律是抑扬格 四音 作 者简介 ： 赵静 （ １ ９ ８ ８ 一 ） 。 女， 汉族 ， 山东济 宁人 ， 曲阜 师范大 步， 节奏是ａ ｂ ａ ａ ｂ 。每一节的第一三四行采用同样的韵脚， 而第 学外国语 学院硕士研 究生 ， 研究方向 ： 英 美文 学。
背叛——浅析《推销员之死》的主题之一
拉里身上传递出奥尼尔对人类命运探索时一种深刻的困
惑 ，“在 我 的 戏 剧 中 ，《 送 冰 的 人 来 了 》 是 对 任 何 一 种 信 仰 经 历 的 拒 绝 ， 这 一 创 作 使 我 把 自 己 锁 在 过 去 的 记 忆 中 了 ”（ Ｃｏｈｎ， ４０６） 。无论是希基的布道， 还是基督的福音， 抑或是剧中人拉 里、帕里特曾拥抱过的无政府主义都无法实现对现代人灵魂 的拯救。现代人否定了一切宗教意义上的救赎， 从而陷入了精 神危机和心灵空虚的煎熬中。作为一个现代人， 奥尼尔在青年 时代就放弃了他曾热情笃信的天主教信仰。尼采曾经把上帝 称 作“死 亡 的 说 教 者 ”， 认 为 他 们 看 起 来 是 在 宣 扬 一 种 治 疗 疾 病的方式， 可是这种治疗， 却是通过劝导病人去死的方式来摆 脱疾病的（ 尼采， １９） 。在《送冰的人来了》中， 尼采对奥尼尔的 影响是很明显的。然而， 奥尼尔并不完全接受尼采的思想。尼 采所推崇的以梦境和迷醉状态为代表的狄奥尼修斯精神也不
文教资料 ２００６年１１月号中旬刊 ○ 文学研究
背
叛
— ——浅析《推销员之死》的主题之一
胡娜
（ 曲阜师范大学 外国语学院， 山东 曲阜 ２７３１６５）
摘 要：《推销员之死》是美国戏剧大师阿瑟·米勒的代表 作 。它 一 直 以 其 深 刻 的 社 会 寓 意 及 影 响 而 吸 引 世 人 的 目 光 。通 过 描 写 推 销 员 威 利·罗 曼 悲 惨 的 一 生 而 抨 击 美 国 梦 的 虚 伪 性 的评论比比皆是。本文将另辟视角， 把重点放到这部戏中另一 个出彩的主题上— ——背叛， 尝试分析在美国当时的社会大环 境下， 发生在这部戏剧中人物身上的几种背叛。
５９
文教资料 ○ 文学研究 ２００６年１１月号中旬刊
惑 ，“在 我 的 戏 剧 中 ，《 送 冰 的 人 来 了 》 是 对 任 何 一 种 信 仰 经 历 的 拒 绝 ， 这 一 创 作 使 我 把 自 己 锁 在 过 去 的 记 忆 中 了 ”（ Ｃｏｈｎ， ４０６） 。无论是希基的布道， 还是基督的福音， 抑或是剧中人拉 里、帕里特曾拥抱过的无政府主义都无法实现对现代人灵魂 的拯救。现代人否定了一切宗教意义上的救赎， 从而陷入了精 神危机和心灵空虚的煎熬中。作为一个现代人， 奥尼尔在青年 时代就放弃了他曾热情笃信的天主教信仰。尼采曾经把上帝 称 作“死 亡 的 说 教 者 ”， 认 为 他 们 看 起 来 是 在 宣 扬 一 种 治 疗 疾 病的方式， 可是这种治疗， 却是通过劝导病人去死的方式来摆 脱疾病的（ 尼采， １９） 。在《送冰的人来了》中， 尼采对奥尼尔的 影响是很明显的。然而， 奥尼尔并不完全接受尼采的思想。尼 采所推崇的以梦境和迷醉状态为代表的狄奥尼修斯精神也不
文教资料 ２００６年１１月号中旬刊 ○ 文学研究
背
叛
— ——浅析《推销员之死》的主题之一
胡娜
（ 曲阜师范大学 外国语学院， 山东 曲阜 ２７３１６５）
摘 要：《推销员之死》是美国戏剧大师阿瑟·米勒的代表 作 。它 一 直 以 其 深 刻 的 社 会 寓 意 及 影 响 而 吸 引 世 人 的 目 光 。通 过 描 写 推 销 员 威 利·罗 曼 悲 惨 的 一 生 而 抨 击 美 国 梦 的 虚 伪 性 的评论比比皆是。本文将另辟视角， 把重点放到这部戏中另一 个出彩的主题上— ——背叛， 尝试分析在美国当时的社会大环 境下， 发生在这部戏剧中人物身上的几种背叛。
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文教资料 ○ 文学研究 ２００６年１１月号中旬刊
兰斯顿·休斯《早秋》中的潜文本叙事策略
作者： 林瑛
作者机构： 曲阜师范大学外国语学院,山东曲阜273165
出版物刊名： 东岳论丛
页码： 138-141页
年卷期： 2013年 第6期
主题词： 兰斯顿·休斯;《早秋》;叙事策略;潜文本;性别政治
摘要：兰斯顿·休斯短篇小说《早秋》的表层文本之下隐藏了一个性别政治的潜文本。
全知叙述者以叙事时距为障眼法弱化因果关系遮掩隐含作者的本质主义性别观。
在全知叙述视角的凝视之下，玛丽这一女性形象首先被客体化继而被贬讽。
全知叙述者通过过去时时态以及外部环境描写呼应内心的方法刻意疏离读者与玛丽的心理距离却暗暗透视比尔的内心情感，成功树立了男性作者的性别权威。
Ovuyqh教师介绍
Ovuyqh教师介绍生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。
－泰戈尔教师介绍主讲教师孙瑞梅，临沂师范学院外语系教授，英语语言文学硕士。
1976年9月入曲阜师范大学外国语学院主修英语专业。
1979年7月毕业后留校从事英语教育。
1983年调临沂师范学院外语系任教至今。
1995年在上海外国语大学读研究生，1998年1月毕业，通过全国法语统考后获硕士学位。
曾讲授大学英语，硕士研究生英语，专业英语精读、泛读和英语听说教程。
现讲授英语专业精读、英语语言测试和本土文化与跨文化交际学入门三门课程。
积极从事教学改革，在1999~2004年度山东省教学改革项目中是“综合英语”教学改革试点课程立项负责人。
科研情况：在国内外学术期刊发表论文近40篇，主编《大学英语写作》、《中级英语语法巧计、运用》、《中西方节日文化渊源》。
参编《英语动物词典》。
多次获校、市和省级优秀科研成果奖。
[1] 专业英语精读教学中的建构主义学习论及应用《外语电化教学》 2003/6 (核心期刊)[2] 英汉文化差异浅谈《北方论丛》2003/3[3] 改革课堂教学，落实大学英语素质教育《聊城大学学报》2003/5[4] 浅谈比喻性词语的文化内涵与翻译《教学理论与方法》2003/5[5] 运用现代媒体实施综合英语素质教育《外语电化教学》2002/3 (核心期刊)[6] 努力提高测试效度，积极推进教学改革《外语与外语教学》2000/4 (核心期刊)[7] 论外语教学中的英汉文化差异《临沂师院学报》2000/2[8] 浅谈科技英语翻译的若干重要环节《山东外语教学》2000/4 (核心期刊)[9] On the Importance of Culture in English Language Teaching于2001年获山东省中外教师优秀教学论文二等奖[10] 解读“V”形手势语《山西师范大学英语周报》2003/15.[11] 语言文化与翻译（独立）《临沂师院学报》2003/4.[12] 英汉比喻性词语中的文化内涵与翻译《英语知识》2002/7.[13] 谈翻译观念的嬗变与翻译技能的训练《临沂师院学报》2002/5.[14] 外语测试理论浅议《临沂师院学报》2001/1[15] 《中西方节日文化渊源》中国矿大出版社2004/3 （专著）[16] 论英语教学中文化知识的重要性（2003年首届中国外语教学法国际研讨会大会交流论文）[17] 英语语言测试理论浅议（首位）《临沂师院学报》2001/1.[18] 努力提高测试效度，积极推进教学改革（独立）《外语与外语教学》2000/4.(核心期刊) [19] 浅谈科技英语翻译的若干重要环节（首位）《山东外语教学》2000/4. (核心期刊) [20] 论外语教学中的英汉文化差异首位《临沂师院学报》2000/2.主讲教师王美玲，副教授，1957年9月出生。
论西方文化在中国的渗透与应对
文化长廊论西方文化在中国的渗透与应对唐友霞 曲阜师范大学外国语学院摘 要：在全球化如火如荼地进行的二十一世纪，各种思潮涌入中国，某些西化的文化现象也越来越多地显露出来。
中国人尤其是改革开放以来年轻的新一代人都纷纷过起了圣诞节、情人节、万圣节；看起了好莱坞大片、NBA球赛、美剧；吃起了肯德基、麦当劳、必胜客；喝起了可乐、咖啡；甚至讲话也会夹杂几个英语单词。
这些现象都体现了西方文化对我们中国的影响。
关键词：影响；态度；应对作者简介：唐友霞(1984-)，女，山东潍坊人，曲阜师范大学外国语学院法语系老师，主要从事法国文化与翻译方向研究。
[中图分类号]：G125 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139(2016)-35-168-02一、为什么西方文化尤其是改革开放以来会对中国造成如此大的影响呢？文化是一个社会的灵魂。
“文化在今天应被视为一个社会和社会集团的精神和物质的、知识和情感的集合体,除了艺术和文学,它还包括生活方式、人权、价值体系、传统以及信仰。
”[1]近代尤其是改革开放以来，西方文化慢慢渗透到我们的社会中，影响着我们的价值观、意识形态甚至是生活方式。
西方文化对我国造成了如此深远的影响，究其原因，主要包括三个方面。
（一）首先一个原因就是不同文化间本来就是会相互影响的。
没有一个文化是可以在世界上完全孤立的。
文化是锁不住的。
过去不可能，在地球村的今天更加不可能。
西方文化对中国的影响从历史上就存在。
在汉代时，中国与当时的罗马帝国就通过举世闻名的丝绸之路有交际往来。
唐以后，中西方的文化交流更为密切，西方的基督教也正是在这个时期传入中国的。
明末清初，也就是西方资产阶级革命时期，西方传教士涌入中国传教，并开始向中国推广西方的一些先进技术及先进理念。
直到鸦片战争以后，中国开始遭到西方列强的入侵，中国沦为半殖民地半封建社会，外国人通过传教向中国人灌输西方的宗教哲学经济政治思想。
后期，一批批爱国青年也接受了西方的进步文化，成为了传播西方民主科学思想的主力军。
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2013届全日制、同等学力研究生学位论文答辩安排一组（时间：2013年6月9日8:00 地点：外国语学院301教室）答辩委员会主席：邹惠玲（江苏师范大学外国语学院教授）答辩委员会成员：孙华祥（曲阜师范大学外国语学院教授）王莉（曲阜师范大学外国语学院副教授）张琳（曲阜师范大学外国语学院副教授）张建华（曲阜师范大学外国语学院副教授）答辩秘书：兰海英（曲阜师范大学外国语学院讲师）专业顺序答辩人导师论文题目全日制研究生1 冯娇孙华祥教授西丽的成长之路：从创伤到独立——妇女主义视角下《紫色》研究2 陈学珍孙华祥教授萧伯纳《圣女贞德》中的圣经原型3 陈倩孙华祥教授在荒原中追寻希望—从后殖民角度解析《野草在歌唱》4 廉奇孙华祥教授论芭芭拉·金索尔弗《毒木圣经》中殖民意识的两面性5 王平孙华祥教授《坎特伯雷故事集》中隐含作者与叙事者的关系分析6 相伟孙华祥教授叶芝早期诗歌创作中的艺术特色7 徐晨曦孙华祥教授女性主义叙事学视角下凯瑟琳·曼斯菲尔德小说中的叙事策略分析8 高先苗寻阳副教授《欲望之旅——对<他们眼望上苍>拉康式的解读》9 侯琬璐寻阳副教授束缚的躯体，不屈的灵魂——以弗洛伊德人格结构理论对康妮与蘩漪的对比研究10 胡君寻阳副教授《艾德娜•庞特里昂注定的悲剧——双性同体视角下的<觉醒>解读》11 范晓璐寻阳副教授《藻海无边》中安托瓦内特自我身份的探寻12 彭苗苗寻阳副教授规训与自由-----用福柯的规训权力理论解读《飞越疯人院》13 李青寻阳副教授《洪堡的礼物》中的异化主题研究14 崔式文寻阳副教授孤独的守望者—从成长小说视角对霍尔顿·考尔菲尔德的成长分析15 乔珍珍鞠玉梅教授简·奥斯丁作品中的童话情结16 徐冰洁鞠玉梅教授从基督教角度对《八月之光》的研究17 苏媛媛张生珍教授从生态女性主义角度解读《尖尖的枞树之乡》18 王奇张生珍教授从历时的角度探讨《海蒂编年史》中的女性意识19 贾曼张生珍教授《螺丝在拧紧》-伊甸园神话的另一版本20 孙静任庆梅教授中西儿童小说人物形象的平行研究21 靳晓冉任庆梅教授浅析弗吉尼亚·伍尔夫《到灯塔去》中的唯美主义22 李倩任庆梅教授解读海明威的悲剧意识23 李奎奎任庆梅教授马洛斯需求层次视角下《蝴蝶梦》中叙述者的心理成长历程24 刘红红任庆梅教授心灵的飞翔-《所罗门之歌》的生态批评解读25 陈芳任庆梅教授从生态批评的角度解读《与狼共舞》26 曾桂娟任庆梅教授从马克思主义批评理论的角度解读《远大前程》27 徐小馨康淑敏教授中美公益广告中多模态隐喻的对比研究同等学力28 赵守红任庆梅教授山东省高职高专英语应用能力考试内容效度历时研究（2005-2012）2013届全日制硕士研究生学位论文答辩安排二组（时间：2013年6月9日8:00 地点：外国语学院阶二教室）答辩委员会主席：马文（山东大学外国语学院教授）答辩委员会成员：鞠玉梅（曲阜师范大学外国语学院教授）任庆梅（曲阜师范大学外国语学院教授）唐建萍（曲阜师范大学外国语学院副教授）彭芳（曲阜师范大学外国语学院副教授）答辩秘书：苏广莲（曲阜师范大学外国语学院讲师）专业顺序答辩人导师论文题目全日制研究生1 杜丽蔡金亭教授中国大学生在英语记叙文中使用关联词的母语迁移研究2 孟露露蔡金亭教授汉语对中国大学生使用英语介词in和on的影响3 翟乃伟蔡金亭教授中国大学生英语口语中母语迁移对动-名搭配的影响4 胡翠娟蔡金亭教授时间状语、情状体、体标记“了”对中国学生英语口头记叙文中使用一般过去时的动态影响5 孔洁蔡金亭教授母语迁移对中国大学生英语冠词变异的影响：一项历时研究6 彭飞鞠玉梅教授模因论视角下中国公益广告互文性研究7 杨洋鞠玉梅教授中学英语教师课堂话语标记语研究8 张欣昕鞠玉梅教授美国总统演讲的隐喻分析：从亚里士多德修辞学角度9 胡珊珊鞠玉梅教授论语篇构式压制10 耿颖资鞠玉梅教授《嘉人》及《时尚先生》中社会性别定型的批评话语分析11 毛锐康淑敏教授英语专业学生写作句法准确性研究12 宋璐康淑敏教授英语专业本科生毕业论文写作现状调查13 李冰康淑敏教授基于原型理论的联想策略在英语词汇学习中的应用研究14 孟丽丹梁文花教授英语专业学生写作策略使用现状调查研究15 谢兆蕾梁文花教授教师书面反馈对大学生英语写作的影响16 冯玉新梁文花教授初中英语教材的体裁分析17 程丽丽卢卫中教授英汉垂直方位词隐喻化对比研究18 张可卢卫中教授《人民日报》标题中下指的概念转喻分析19 张丹秦洪武教授基于语料库对汉语翻译语言结构容量研究20 魏丽滨王广成教授汉语形容词谓语句与非宾格假设21 王雪张建华副教授“绿色话语”的生态批评性分析22 孙振张建华副教授基于言语行为理论对电视剧《铁齿铜牙纪晓岚》中反语的研究23 李艺青张建华副教授《肖申克的救赎》中的模糊语研究24 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王玉珍寻阳副教授高中英语体验教学的应用——以诸城一中为例11郑学珍鞠玉梅教授图式理论视角下的高中英语阅读教学研究12 卢甲铎鞠玉梅教授济宁市第一中学英语课外学习活动调查及实验研究13 徐磊岳守国教授强化英语思维、消弱母语思维对高中英语写作的负影响14 巩秀峰梁文花教授小学生英语听力策略训练研究15 姚凤彩杨建华副教授高中英语教学中文化意识培养现状的研究16 付迎芳梁文花教授体验式写作在初中英语的应用17 陈明娟岳守国教授农村中学英语教师专业素质研究18 罗翠芝孙华祥教授对中职生英语听力学习策略的研究19 祝雪丽秦洪武教授图式理论应用于普通高中英语听力教学的研究20 张静任庆梅教授淄博市初中英语学困生成因分析与对策21 张宏寻阳副教授主动性人格、成就目标取向对中学生英语学习成绩的影响作用研究22 卢红霞任庆梅教授英语影视在技校英语口语教学中的应用全日制教育硕士23 董岩滨徐庆利副教授小组合作学习在初中英语教学中的有效性研究24 高贝宁徐庆利副教授培养小学英语学困生反思性学习能力的行动研究25 高秀娟张建华副教授农村初中英语学困生归因调查研究26 顾红艳张建华副教授高中生母语文化英语表达能力现状研究——以烟台市牟平一中为例27 孔惠岳守国教授背诵输入对职高生英语写作的推动作用探究28 李盈睿徐庆利副教授初中英语学困生学习动机调查研究2013届英语教育硕士学位论文答辩安排六组（时间：2013年6月9日8:00 地点：外国语学院206教室）答辩委员会主席：王俊菊（山东大学外国语学院教授）答辩委员会成员：徐庆利（曲阜师范大学外国语学院副教授）寻阳（曲阜师范大学外国语学院副教授）高歌（曲阜师范大学外国语学院副教授）孟祥同（曲阜师范大学附属中学高级教师）答辩秘书：曹英慧（曲阜师范大学外国语学院讲师）专业顺序答辩人导师论文题目在职教育硕士1 仇爱玲王秀卿副教授形成性评价在农村初中英语教学中的应用研究2 孙宏君张建华副教授对高中英语课堂导入的研究3 张迪迪王秀卿副教授母语负迁移对高中英语句法的影响研究4 王辉王广成教授农村中学英语主动学习的调查研究5 王洁孙华祥教授中职生英语学习动机综合调控策略研究6 罗文静岳守国教授高中英语教师专业发展状况调查-以山东省邹城市为例7 丁兆永王广成教授中职英语自主合作课堂教学模式探究8 白林娜岳守国教授图式理论与高中英语写作教学9 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