空城计学案

《空城计》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《空城计》的故事情节和人物形象；（2）能够分析司马懿和诸葛亮的人物性格特点；（3）能够欣赏并评价古代白话小说的艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《空城计》；（2）学会分析人物性格，提高文学鉴赏能力；（3）学会从不同角度审视文学作品，发展创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代文学的热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生勇于挑战、善于思考的精神品质；（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《空城计》的故事情节和人物形象；（2）分析司马懿和诸葛亮的人物性格特点；（3）欣赏古代白话小说的艺术特色。

2. 教学难点：（1）深入解读《空城计》的艺术手法；（2）分析人物性格，提高文学鉴赏能力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《空城计》的背景知识；（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习情境。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《空城计》，理解故事情节；（2）让学生关注人物形象，初步分析司马懿和诸葛亮的人物性格。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读《空城计》的艺术手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

四、课堂小结对本节课的学习内容进行总结，巩固学生对《空城计》的理解和鉴赏能力。

五、课后作业1. 请结合《空城计》的故事情节，分析司马懿和诸葛亮的人物性格特点；2. 请从艺术手法的角度，赏析《空城计》的特点；3. 选择一部你喜欢的古代白话小说，进行阅读鉴赏，下节课分享你的阅读心得。

六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示《空城计》的相关图片和音乐，营造浓厚的课堂氛围，让学生身临其境。

2. 启发式教学：教师提问引导，学生思考回答，激发学生学习兴趣，提高课堂互动性。

3. 小组合作：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 比较教学：将《空城计》与其他古代白话小说进行比较，引导学生发现其独特之处。

《空城计》教学设计教案（精选13篇）《空城计》教案篇1常绿树教材分析:这是七年级上学期《语文》第十三课的教学内容。

《三国演义》是一部历史演义小说。

它以三国时代的历史为背景，描述了自东汉灵武帝刘宏中平元年(184年)到西晋武帝太康元年(280年)将近一百年的政治、军事以及外交的斗争故事。

《空城计》节选自《三国演义》第95回。

课文描述诸葛亮面对强敌而能处变不惊，设下计谋，终于使司马翻引兵退去，突出表现诸葛亮的足智多谋。

指导学生阅读《空城计》，要结合单元教学要求，引导学生反复阅读课文，借助注释和工具书疏通文意，弄清文章是通过哪些生动的情节和人物的语言来表现诸葛亮和司马熬这两个人物的性格。

学生分析:学生在课前己利用阅览课及课余时间借阅《三国演义》，初步了解与课文内容有关的第95回的故事梗概，前节课又学习了一些小说的有关知识，对阅读小说的一般方法有一定的识。

初一学生具有好肿、好强的特点，班级中已初步形成合作交流、敢于探索的良好学风、学生间相互评价，相互提问的互动的气氛较浓。

设计理念：根据新鉴础教育课程改革的具体同标，结合本实验组的研究课题\"自主学习，合作学习，探究学习教学策略的研究\"，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展与变化。

教学目标 :1、引导学生在理清故事情节的基础上把握人物形象，体会阅读小说的的基本方法。

2、激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外的小说佳作，培养学生的想象能力。

3、积极创造机会，引导学生自主学习，发现问题并积极主动地解决问题，如概括情节，评价人物等。

教学过程 :一、导人\"滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空:青山依旧在，几度夕阳红\"。

这是电视连续剧《三国演义》的主题呐，也是小说的卷首词。

小学语文《空城计》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《空城计》的内容；（2）理解《空城计》的故事情节和人物形象；（3）掌握一些重点词汇和句子的含义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养；（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解故事背景和人物形象；（3）培养学生的阅读理解能力和写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱；（2）培养学生勇敢、智慧和机智的品质；（3）引导学生从故事中汲取智慧，培养正确的价值观。

二、教学内容1. 教学文本：《空城计》选自《三国演义》第四十五回，主要讲述了诸葛亮在司马懿攻打蜀国时，运用空城计智退敌军的故事。

2. 教学重点：（1）故事情节的理解和分析；（2）重点词汇和句子的学习；（3）人物形象的分析。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《空城计》文本，了解故事情节和人物形象；（2）准备相关的图片、视频等教学资源；（3）制定教学计划和教学评价标准。

2. 学生准备：（1）预习《空城计》文本，了解故事背景；（2）准备好笔记本，记录重点知识和感悟。

四、教学过程1. 导入新课：（1）通过图片或视频介绍《三国演义》的背景；（2）引导学生回顾之前学过的《三国演义》故事，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读《空城计》文本，理解故事情节；（2）学生通过合作学习，分析人物形象和情节发展。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解故事背景和人物关系；（2）引导学生理解重点词汇和句子的含义；（3）分析人物形象和故事情节的发展。

4. 互动环节：（1）学生分享自己的学习感悟和心得；（2）教师提问，引导学生深入思考和讨论。

5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识；（2）布置课后作业，要求学生进行阅读理解和写作练习。

五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的评价。

《空城计》教学设计关于《空城计》教学设计（精选5篇）作为一名老师，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的关于《空城计》教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。

《空城计》教学设计1教学目标（一）知识与能力目标1、通过自学理解积累文中字词。

2、了解《三国演义》及诸葛亮这一光辉人物形象，加深对“智慧”的内涵的理解。

3、了解小说的基本知识及基本阅读方法，即通过情节分析理解人物形象。

4、能通过细节描写体验人物的思想感情，能联系生活实际对小说中的人物事件发表自己的看法。

（二）过程与方法1、激发学生学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，重视学生与老师、与学生、与文本的“对话”，并在合作学习中体验到学习的快乐。

2、重视学生在阅读中的情感体验，注重感悟，开拓其思维，培养其创新精神。

（三）情感态度与价值观1、了解我国古代小说的艺术成就，领略我国古代先贤们的超人智慧，激发学生民族自豪感。

2、培养学生在生活中积极思索和敢于创新的精神，激发学生献身祖国的思想。

教学重点1、通过情节分析人物形象的小说阅读方法。

2、加深学生对“智慧”内涵的理解。

教学难点理解细节描写对表现人物形象的作用。

教学过程一、激情导趣生活就像是一首歌，欣赏歌就像是欣赏生活。

同学们，现在就让我们一起来欣赏一支歌吧……播放《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》，课件请你欣赏一（师生共同欣赏《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。

）一支歌把我们带入了一段难忘的历史……，同学们，你们知道这是一支什么歌吗？（全班学生静静地听歌曲，并有个别同学随着音乐的节拍轻轻地哼唱）老师：刚才我们听的歌曲是什么歌呢？学生：电视剧《三国演义》的主题曲《滚滚长江东逝水》。

老师：这首主题曲是《三国演义》这部小说的开篇词，词牌名是什么呢？学生：调寄《临江仙》。

老师：现在我们一起来诵读这首调寄《临江仙》。

《空城计》教学设计（精选15篇）《空城计》教学设计篇1黄玉芳总体构思《空城计》节选自古典小说《三国演义》，是同学进入学校后学的第一篇小说，由于是文言白话，故事情节也相对完整，因此比较适合同学阅读。

教训这篇课文应当引导同学在了解小说的一般特点，初步把握阅读小说基本方法的基础上理清故事情节，把握、评价人物形象。

通过这篇课文的学习，激发同学阅读小说的爱好，培育同学的想象力，同时，在教学中利用多媒体课件创设良好的学习情景，鼓舞同学自主学习，发觉问题并乐观主动地解决问题。

过程设计教法学法充分利用多媒体帮助教学手段，创设良好的学习情景，引导同学自主合作学习，擅长在学习发觉问题，并制造性的解决问题。

教学流程（一）导入1、问题导入问题一：同学们读过小说《三国演义》吗？（或看过《三国演义》的电视剧，或听过有关《三国演义》的故事）谈谈你了解的故事情节和你最佩服的人物。

（此环节节目营造课堂学习气氛，激发同学的学习热忱，了解同学的已有学问）问题二：（在问题一的基础上提出。

比如，肯定有许多同学佩服诸葛亮，可以进一步启发：为什么佩服诸葛亮？诸葛亮有没有失误？）有没有同学了解马谡“失街亭”的故事，能不能用简洁的语言告知大家？下面我们通过一段影象资料来更深化地了解“失街亭”的故事。

2、多媒体影象资料导入。

（老师独白）蜀国丞相诸葛亮率领30万大军伐魏,势不行挡.。

魏国都督司马懿不与蜀军正面交锋，而预备夺取街亭要道，断蜀军粮道（播放依据电视剧《三国演义》剪辑的片段）（老师独白）街亭丢失，蜀国非常被动，诸葛亮分拨兵马，预备退回汉中，急报司马懿率15万大军来夺西城，诸葛亮将如何应对呢？今日我们就来学习这篇节选字小说《三国演义》的课文——《空城计》。

（问题导入应当轻松，简洁，时间不宜太长）（二）方法指导1、先请同学扫瞄《单元说明》，要求同学阅读后猎取两方面信息：一是小说的基本特点，二是阅读小说的一般方法。

2、同学筛选信息，明确小说的基本特点和阅读小说的一般方法。

语文版语文七年级下册第5课空城计word学案5 空城计学习目标:1.了解《三国演义》, 理清故事情节, 理解诸葛亮“三笑”的心理内涵及“空城计”施计成功的原因, 提高鉴赏文学名著的能力。

2、自主学习、合作探究, 理解课文对比映衬的写作手法, 能够准确把握人物形象。

3.激情投入, 全力以赴, 总结阅读小说的基本方法, 激发对古典名著的阅读兴趣。

学习过程:第一课时预习：一、走近《三国演义》和罗贯中《三国演义》是一部历史演义小说。

它以三国时代的历史为背景, 描述了自东汉灵帝刘宏中元年（ 184年）到西晋武帝太康元年（ 280 年）将近一百年的政治、军事以及外交的斗争故事。

作者罗贯中, 号湖海散人 , 元末明初著名小说家, 是中国章回体小说的鼻祖。

《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《西游记》并称为我国古典四大名著。

二、了解背景《空城计》节选自《三国演义》第 95 回。

蜀汉马谡痛失街亭, 魏军在司马懿的率领下长驱直入, 诸葛亮被迫退军。

魏军将至, 诸葛亮身处空城, 面对强敌而能处变不惊, 设下空城计, 终于使司马懿引兵退去。

三、文体常识本单元是一个小说单元, 学习时有必要弄清小说的基本知识。

小说是一种叙事性的文学体裁, 通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活的矛盾。

小说的三要素是人物、情节和环境。

小说为了塑造人物形象, 往往会运用一些描写方法, 其中有肖像描写、语言描写、动作/行为描写、心理描写、神态描写等（正面描写）。

有时为了表现主要人物, 除了正面对他进行上述的描写外, 还通过描写次要人物或反面人物进行衬托（侧面描写）。

情节一般有故事的开端、发展、高潮、结局。

环境描写包括自然环境和社会环境两个方面。

社会环境描写主要有两种情况: 一是通过对人物具体生活环境中陈设、格局、气度、色调等的描绘, 来烘托人物的情趣、爱好、气质、理想、情操等思想性格；一是通过对某种特定社会生活情景的展示, 为人物提供宏观的社会历史背景和时代文化氛围。

《空城计》教学实录教案教学设计共3篇《空城计》教学实录教案教学设计1《空城计》教学实录教案教学设计序言《空城计》作为一部始终受到广大读者喜爱的古代小说，其在文学和历史方面都有着非常重要的意义。

在中国古代历史上，空城计是被广泛运用的一种军事策略，因此，通过教授《空城计》这一文学作品，可以让学生更好地了解中国古代的历史文化以及军事策略，同时也能提高学生的阅读和思考能力。

本文主要介绍在教学过程中所使用的教案和教学设计，以期可以对对文学教学感兴趣的教师和学生提供参考。

一、教学目标1. 让学生了解《空城计》的故事情节，加强对文学作品的阅读理解能力。

2. 通过分析《空城计》中所体现的军事策略，让学生了解中国古代的军事文化。

3. 培养学生分析和解读文学作品的能力。

二、教学内容和方法1. 教学内容本课程以《空城计》为主要教学内容，教学涵盖的内容主要包括以下几个方面：（1）介绍《空城计》的作者、作品主要情节及背景。

（2）分析小说中所体现的吴国大军围攻蒋城的情景，了解古代军事策略的应用。

（3）分析诸葛亮使用空城计的过程以及成功的原因，掌握空城计这一古代军事策略的基本要点。

（4）探讨小说所展现的国家忠诚和民族精神。

2. 教学方法课程将通过以下几种方法进行教学：（1）讲解故事情节和历史背景。

（2）引导学生通过阅读故事、观察图片和视频来巩固知识点。

（3）以讨论、辩论等形式展开教学，帮助学生深度思考并发表自己的见解。

（4）提供足够的阅读资料，以供学生自行研究。

（5）通过观察、听录音、写作等方式来评估学生学习成果。

三、教学流程1. 引入通过谈论《空城计》的作者和背景，引导学生了解故事背景，并激发学生对文学作品的兴趣。

2. 知识讲解（1）分析小说中所描述的吴国大军围攻蒋城的情景，介绍古代军事策略的应用，并引导学生思考作战时的各种策略。

（2）重点介绍诸葛亮使用空城计的过程，让学生了解空城计的基本思路和要点，并比较空城计和其他古代战争策略的异同点。

《空城计》教学设计（教案）第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《空城计》的故事背景和人物角色。

让学生理解《空城计》的故事情节和基本概念。

让学生掌握《空城计》中的重要句子和词汇。

1.2 技能目标培养学生阅读和理解文言文的能力。

培养学生分析、概括和评价故事情节的能力。

培养学生运用汉语进行表达和讨论的能力。

1.3 情感目标培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

培养学生欣赏和评价文学作品的能力。

培养学生的团队合作意识和沟通能力。

第二章：教学内容2.1 教学文本-《空城计》故事原文2.2 教学内容故事背景和人物介绍故事情节分析和解读重要句子和词汇的学习和理解第三章：教学过程3.1 课前准备让学生预习故事，了解故事背景和人物角色。

准备相关的教学材料和资源。

3.2 课堂导入引导学生对《空城计》故事产生兴趣和好奇心。

介绍故事背景和人物角色。

3.3 故事讲解分段讲解故事情节，引导学生理解和解读故事内容。

解释重要句子和词汇的含义。

3.4 小组讨论让学生分组讨论故事情节和人物性格。

引导学生分析和概括故事中的冲突和解决方法。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与程度。

评估学生的阅读理解和分析能力。

4.2 小组讨论评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。

评价学生对故事情节和人物性格的分析能力。

4.3 课后作业布置相关的课后作业，如写作、翻译或讨论题目。

评估学生对故事的理解和应用能力。

第五章：教学资源5.1 教材《空城计》故事原文5.2 辅助材料相关的历史背景和文化知识介绍图解或插图辅助学生理解故事情节5.3 技术资源使用多媒体教学资源，如视频或音频材料。

使用投影仪或白板展示相关信息和图片。

第六章：教学活动6.1 角色扮演学生分组，每组选择一个人物角色进行扮演。

学生通过动作、语言和表情来表现角色的性格和情感。

6.2 表演展示每组学生进行角色扮演表演，其他学生观看。

学生可以提出问题或者对表演进行评价和讨论。

小学语文《空城计》的教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《空城计》的故事情节和人物形象。

学生能够掌握并运用成语“空城计”及相关词汇。

学生能够提高阅读理解和写作能力。

1.2 过程与方法学生通过自主学习和合作讨论，分析故事中的情节和人物。

学生通过写作和表达，提升语文运用能力。

1.3 情感态度与价值观学生培养对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。

学生学习故事中的人物品质和精神风貌，培养正确的价值观。

第二章：教学内容2.1 教学文本《空城计》原文及相关注释。

与《空城计》相关的故事背景和文化知识。

2.2 教学重点与难点学生理解故事情节和人物形象。

学生掌握成语“空城计”及相关词汇。

学生运用语文知识进行阅读理解和写作表达。

第三章：教学过程3.1 导入教师通过引入《空城计》的故事背景，激发学生的学习兴趣。

教师提出问题，引导学生思考故事的主题和意义。

3.2 自主学习学生自主阅读《空城计》原文，理解故事情节和人物形象。

学生通过注释和相关资料，帮助理解文言文。

3.3 合作讨论学生分组合作，讨论故事中的情节和人物，分享自己的理解。

学生通过讨论，深入分析故事的主题和意义。

3.4 写作与表达学生根据对故事的理解，进行写作练习，如写故事梗概、人物评价等。

学生通过写作，提升语文运用能力和表达能力。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度教师观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。

学生完成自主学习和合作讨论的情况。

4.2 阅读理解能力教师通过提问和练习，评估学生的阅读理解能力。

学生完成相关练习的情况，如填空、选择题等。

4.3 写作表达能力教师评估学生的写作表达能力，包括语法、表达清晰度等。

学生完成写作练习的情况，如故事梗概、人物评价等。

第五章：教学资源5.1 教材《空城计》原文及相关注释。

与《空城计》相关的故事背景和文化知识。

5.2 多媒体资源故事动画或视频片段，帮助学生更好地理解故事情节。

图片或图表，展示故事背景和文化知识。

学案13, 空城计第一课时一、本节课学习目标：1、掌握重点字音、词义；了解我国古典四大名著，知道小说体裁及小说的三要素情节。

2、了解课文内容，重点理解小说的环境描写及故事情节。

二、快乐自学（-）•知识储备：认真阅读下列资料，积累相关知识。

1. 浏览教材86页的＜＜单元说明＞＞,了解小说的主要特点和阅读方法。

2. 了解作家、作品【罗贯中】元末明初小说家、戏曲家。

名本，字贯中，号湖海散人。

山西太原人。

我国元末明初的一位杰出的古典小说家，在国外，《三国演义》被称之为”一部真正具有丰富人民性的杰作”，而《大英百科全书》则称他为“第一位知名的艺术大师”。

《三国演义》：我国第一部长篇“章回体”历史演义小说,中国四大古典文学名著之一。

它全景式地描绘了汉末至晋统一的百年历史。

以曹操、刘金、孙权为首的魏、蜀_、罢三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争，主要写了魏、蜀、吴三国的兴衰历程，塑造了诸葛亮、刘备、关羽、张飞、赵云、曹操、周瑜等一系列生动鲜明的人物形象，在中国文学史上有重要的影响。

作者罗贯中，元末明初小说家。

作品中有好多脍炙人口的故事，像桃园结义、三英战吕布、三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁、空城计等。

古人又叫《三国志演义》《三国志通俗演义》3. 读懂背景:这篇课文选自《三国演义》第95回，“马谡拒谏失街亭，武侯弹琴退仲达”。

此前的故事背景为：魏主曹丕新亡，15岁的曹睿继位，诸葛亮欲借此机会伐魏。

此时魏将孟达欲谋反，遣人密报孔明，愿里应外合，但不慎走露风声被司马懿部下所杀。

司马懿猜透了诸葛亮的战略意图，不与蜀军正面交锋，却去断蜀军粮道，夺取街亭、柳城。

诸葛亮误用马谡，失了街亭、柳城，形势急转直下，变得十分被动，又失了内应，已无胜算，急忙准备退回汉中。

司马懿夺了街亭，率十五万大军来夺西城。

此时诸葛亮率二千五百军兵居西城，形式万分危急。

（二）走进文本，对话文本1、初读课文，读顺文、读懂文意。

（1）.学法指导：①.转移拼音（将注释中的拼音转移到文中的生字上边）.自由朗读课文，圈出读不准字③.对照课文注释弄懂文意，划出弄不懂的词语。