(最新)2019年高考地理总复习 区域地理——世界地理《南亚与印度》教案

高二区域地理---南亚和印度学案设计1 / 6第三章 世界地理南亚与印度【学习目标】1、识记南亚的地理位置和范围2、背会主要的河流、地形区及气候等自然地理特征。

3、记住印度工农业生产的分布和主要城市及印度的人口压力。

4、会分析南亚热带季风气候的成因及对农业生产的影响。

【预学指导】（1）在图中用红色的笔描画重要经纬线：10°N （印度南端）、北回归线（印度中部）、80°E （印度中部）、90°E （孟加拉湾），记住他们穿过的重要地区（2）标出海洋：阿拉伯海、孟加拉湾 （3）标出陆地：喜马拉雅山南坡、斯里兰卡岛、马尔代夫群岛（4）用线条画重要山脉：喜马拉雅山脉（南坡）、东/西高止山、兴都库什山脉 （5）标出重要地形区：恒河平原、恒河三角洲、德干高原、印度河平原、塔尔沙漠 （6）在下图中填出重要河湖：印度河、恒河、布拉马普特拉河（上游雅鲁藏布江）（7）在下图中画出北印度洋洋流的流向 （8）在下图标出大致的重要农业区：水稻、小麦、黄麻、甘蔗、茶叶、棉花等分布区（9）在下图标出重要工业区：以加尔各答、孟买、班加罗尔为中（10）在下图标出重要城市：新德里、加尔各答、孟买、班加罗尔【预学案】（1）填写国家与首都：①国是 首都是 ；②国是 ③国是 ④国是 ⑤国是 ⑥国是 （2）与我国相邻的国家是 、 、 、 。

A①②③ ⑤ ⑥C④ ⑦ABcDa bE d一、地理位置和范围1、地理位置特征：2、范围：内陆国：__________________________________国家临海国：_______________________________________岛国：__________________________________二、自然地理环境特征1、南亚的地形特征2、主要河流及水文特征（1）两大河流①印度河：源于我国西藏，向西南流经南亚西部的干旱地区，注入________。

世界地理南亚与印度教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解南亚地区的地理位置、范围和主要国家。

（2）掌握印度的地理特点、气候类型、农业分布、人口和经济状况。

（3）了解南亚地区的宗教文化、语言文字、饮食习惯等特色。

2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，观察南亚地区的地理位置和各国分布。

（2）运用数据和图表，分析印度的人口、经济和农业发展状况。

（3）采用案例分析法，探讨南亚地区的宗教文化对当地生活的影响。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对南亚地区的兴趣和好奇心，增强地理学科意识。

（2）培养学生尊重和理解不同文化背景下的人们，树立全球观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）南亚地区的地理位置、范围和主要国家。

（2）印度的地理特点、气候类型、农业分布、人口和经济状况。

（3）南亚地区的宗教文化、语言文字、饮食习惯等特色。

2. 教学难点：（1）印度的气候类型及其对农业的影响。

（2）印度的人口增长对经济和社会的影响。

（3）南亚地区的宗教文化特点及其在当地生活中的体现。

三、教学准备1. 教具：地图、图片、数据图表、案例分析资料。

2. 教学资源：互联网、图书、报纸、杂志等。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示南亚地区的地图和图片，引导学生关注南亚的地理位置和各国分布。

（2）邀请学生分享他们对南亚地区的了解和印象。

2. 探究与讨论：（1）介绍南亚地区的范围和主要国家。

（2）分析印度的地理特点、气候类型、农业分布、人口和经济状况。

（3）探讨南亚地区的宗教文化、语言文字、饮食习惯等特色。

3. 案例分析：（1）选取具有代表性的南亚地区宗教文化案例，如印度的佛教、伊斯兰教等。

（2）分析宗教文化对当地生活的影响，如建筑、服饰、饮食习惯等。

4. 小结与反思：（1）回顾本节课所学内容，总结南亚地区的地理特点和印度的概况。

（2）引导学生思考南亚地区的宗教文化对当地生活和发展的影响。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

一、教案基本信息世界地理南亚与印度教案优秀范文课时安排：45分钟教学对象：高中地理教学目标：1. 了解南亚地区的地理位置、气候特点及经济发展状况。

2. 掌握印度的地理特征、人口分布、宗教信仰和历史文化。

3. 培养学生的地图阅读和分析能力，提高对南亚及印度的认识。

二、教学重点与难点重点：1. 南亚地区的地理位置和气候特点。

2. 印度的地理特征、人口分布、宗教信仰和历史文化。

难点：1. 印度的地理特征对人口分布的影响。

2. 印度的宗教信仰和历史文化之间的关系。

三、教学准备1. 地图：南亚地区地图、印度地图。

2. 图片：南亚地区风光、印度名胜古迹等。

3. 教材：高中地理教材。

4. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

四、教学过程1. 导入：通过展示南亚地区地图，引导学生关注南亚地区的地理位置，激发学习兴趣。

2. 讲解南亚地区的地理位置、气候特点及经济发展状况，让学生了解南亚地区的基本情况。

3. 讲解印度的地理特征，如地形、气候、河流等，引导学生掌握印度的地理特点。

4. 分析印度的人口分布，让学生了解印度人口分布的特点及原因。

5. 讲解印度的宗教信仰，如印度教、佛教等，引导学生了解印度的宗教文化。

6. 讲解印度的历史文化，如古印度文明、莫卧儿帝国等，让学生了解印度的历史发展。

7. 课堂互动：学生阅读教材，结合地图和图片，回答老师提出的问题，加深对南亚和印度的认识。

8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调南亚地区的地理位置、印度的地理特征、人口分布、宗教信仰和历史文化的重要性。

9. 作业布置：让学生绘制南亚地区地图，标注印度的主要地理特征、人口分布、宗教信仰和历史文化。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。

六、教学延伸1. 组织学生观看关于南亚地区风光和印度文化的纪录片，增强学生对南亚与印度的直观认识。

“南亚与印度”教学设计一、教材分析南亚是亚洲的重要组成部分，作为一个相对独立的地理单元，呈现着独特的区域特征。

所用教材为北斗地图新课标区域地理，教材编排简洁精炼，重点选取了位置、范围、地形与河流、气候对农业的影响、宗教与社会、人口和经济等，重点突出。

二、学情分析高二学生在必修课本里已经学过基础的自然地理和人文地理的知识，对于地理基本要素有了一定的了解。

区域地理部分学生经过东南亚，东亚这些区域的学习，已经掌握了一定技巧，关键是让学生了解不同区域的具体特点，让他们把握区域特征。

三、教学目标（1）知识与技能掌握自然要素知识，三大地形区，三条主要河流，三种气候类型等，通过分析自然要素对农业、工业的影响，培养学生的综合分析能力和思维能力。

（2）过程与方法1.学习运用地图说明一个区域的具体特征。

2.让学生运用文字、数据、地图、图表等说明地理事物之间的相互联系、相互影响，进一步提高学生的分析、归纳能力。

（3）情感态度与价值观1.丰富学生学习地理的成功体验，激发对地理事物进行分析探究的兴趣。

2.培养学生的人口观、环境观。

四、重、难点分析重点：南亚的自然环境特征及热带季风的成因；印度的工农业发展特点难点：热带季风气候的成因；印度自然环境特征对其农业发展的影响及主要作物的分布；印度的主要工业部门及其分布五、学法、教法分析学法：读图分析法（学生要具备从地图里提取信息的能力）、合作探究法（小组合作学习对于学生的相互促进和提高也很重要）教法：自学指导法（学生是学习主体，要学会自己探究，教师可以从旁指导）、创设情境法（教师作为课堂主体，要发挥总揽全局的作用）六、教学过程（新课引入）很多同学都知道《西游记》的故事，有谁能知道《西游记》中的唐僧是到哪里去取经的？（学生可能不知道）教师指“亚洲地形图”讲述：1300多年前唐代高僧玄奘从长安（今西安）西行，不畏艰险，过流沙，翻雪山，经新疆、中亚等地，往南到达佛教发源地天竺，带回佛经600多部。

《南亚》教学设计一、教学设计的依据和思路：【教材分析】本课属于高中区域地理的一部分内容，它充分体现了地理的两大特性—区域性和综合性。

通过本节要让学生初步明确学习区域的方法和步骤，了解区域的自然地理环境各要素相互作用相互影响。

自然地理环境会影响人类活动。

本区在高考中的常规设题往往以南亚的自然灾害如高温、洪涝、地质灾害、产业活动等为切入点，考察本区自然地理环境、经济发展区位条件、主要面对的问提和可持续发展的措施。

区域地理是中学地理知识的基石，学习和研究区域地理，目的就是要某个区域的一些地理现象做出解释或对区域的发展提出合理建议。

区域地理知识属于初中学习的内容，限于初中生的认知能力，知识体系相对简单，强调感知；而高中区域地理建立在学生已掌握区域地理知识的前提下，对地理知识进行总结、归纳和升华，更强调理性的思维。

学生要在并不牢固的初中区域地理知识基础上，做到这一点是非常困难的。

澳大利亚是区域地理里面非常重要的一节，也是高考命题的重点区域，因此这一节对高中区域地理来讲非常重要。

【学情分析】学生在初中已经学习了南亚的基本知识，学生已有一定的知识储备和简单的分析问题的能力，但是初中阶段地理事物与现象的表面认识，即简单的知道“是什么”，但不注重分析现象背后的原因，而且，现在有些学生基础知识已遗忘。

高中区域地理是在学生掌握基础知识的基础上，让学生学会分析问题。

高中学生具备一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，但还有待完善，对事物的探究有激情，并乐于参与探究活动，但往往对探究的目的性、过程、结论的形成缺乏理性的思考。

本区在高考中的常规设题往往以南亚的自然灾害如高温、洪涝、地质灾害、产业活动等为切入点，考察本区自然地理环境、经济发展区位条件、主要面对的问提和可持续发展的措施。

因此在复习过程中，要注意唤醒学生的已有记忆，结合高中必修一、必修二、所学的原理、理论以及必修三的案例教学，引导学生解释南亚的自然、人文地理特征，即要明白“为什么”，从而提高学生分析问题解决问题的能力；还要本着可持续发展的原则，分析制约本地区发展的问题，并能提出解决措施和发展方向。

区域地理: 南亚与印度导学案一、介绍南亚地区是亚洲南部的一个地理区域，包括印度、巴基斯坦、孟加拉国、斯里兰卡、尼泊尔、不丹、马尔代夫和阿富汗等国家。

其中，印度是南亚地区最大的国家，也是南亚地理特征最典型的国家之一。

本文将重点介绍南亚地区与印度的地理特征、人口分布、经济特点以及文化背景等方面。

二、地理特征1. 地理位置: 南亚地区位于亚洲大陆的南部，紧邻印度洋。

南亚地区西临阿拉伯海，东临孟加拉湾，北与中国和塔吉克斯坦相邻。

2. 地形地貌: 南亚地区地形复杂多样，包括喜马拉雅山脉、塔里木盆地、恒河平原等。

其中，喜马拉雅山脉是世界上最高的山脉，被誉为“世界屋脊”。

3. 气候特点: 南亚地区气候多样，包括热带、亚热带和温带气候。

高山地区气候寒冷，平原地区气候炎热。

三、人口分布1. 人口数量: 南亚地区是全球人口最多的地区之一，总人口超过15亿。

其中，印度是南亚地区人口最多的国家，约占总人口的80%。

2. 人口密度: 由于地理条件和社会经济发展的不平衡，南亚地区的人口密度差别很大。

印度的人口密度较高，尤其是在恒河平原地区。

而巴基斯坦和斯里兰卡的人口密度较低。

3. 城市化程度: 南亚地区城市化程度逐渐提高。

印度、巴基斯坦和斯里兰卡的主要城市都面临着快速的城市化进程，人口迁移和城市扩张给城市基础设施和环境带来了挑战。

四、经济特点1. 农业: 南亚地区农业是主要的经济活动，占据着重要地位。

稻米、小麦、棉花等是南亚地区的主要农作物。

尼泊尔和不丹以种植作物和畜牧业为主。

2. 工业: 南亚地区的工业发展相对滞后，但是近年来取得了一定的进展。

印度是南亚地区最大的工业国家，拥有发达的汽车、电子、钢铁和纺织等行业。

3. 贸易: 南亚地区的国际贸易主要以出口农产品和纺织品为主。

印度是南亚地区最大的贸易国家，其对外贸易关系比较广泛，包括与邻国的贸易以及与欧美等发达国家的贸易。

五、文化背景1. 宗教: 南亚地区是世界上宗教多样性最为显著的地区之一。

一、教案基本信息教案名称：世界地理南亚与印度教案优秀范文课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 了解南亚地区的地理位置、气候特点和经济发展状况。

2. 掌握印度的地理特征、人口分布、农业和工业发展情况。

3. 提升学生对南亚和印度的认识，培养其地理思维和跨文化交际能力。

教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究南亚和印度的地理特点。

2. 利用地图和图片，帮助学生直观地了解南亚和印度的地理位置。

3. 通过案例分析，使学生深入了解印度的经济和社会发展。

教学内容：1. 南亚地区的地理位置和气候特点。

2. 印度的地理特征、人口分布和农业发展。

3. 印度的工业发展和其主要城市。

教学评估：1. 课堂讨论和提问，了解学生对南亚和印度地理特点的理解程度。

2. 课后作业，要求学生绘制南亚和印度的地理位置图，加深其对两地地理环境的记忆。

二、第一课时教学内容1. 南亚地区的地理位置和气候特点教学步骤：(1) 引导学生观察南亚地区的地图，了解其地理位置和相邻国家和地区。

(2) 分析南亚地区的气候特点，如热带季风气候、雨热同季等。

(3) 探讨南亚地区的经济发展状况，如农业、服务业和制造业等。

2. 印度的地理特征、人口分布和农业发展教学步骤：(1) 引导学生观察印度地图，了解其地理位置和相邻国家和地区。

(2) 分析印度的地理特征，如喜马拉雅山脉、恒河平原和德干高原等。

(3) 探讨印度的人口分布特点，如人口密集区和发展中国家的人口问题等。

(4) 分析印度的农业发展，如水稻种植、小麦种植和棉花种植等。

三、第二课时教学内容1. 印度的工业发展和其主要城市教学步骤：(1) 分析印度的工业发展，如软件产业、汽车产业和纺织产业等。

(2) 引导学生观察印度城市分布图，了解其主要城市和经济发展状况。

(3) 探讨印度的城市化问题，如城市人口增长、城市基础设施建设和环境保护等。

教学步骤：(2) 安排课后作业，要求学生绘制南亚和印度的地理位置图，加深其对两地地理环境的记忆。

一、教案基本信息教案名称：世界地理南亚与印度教案优秀范文课时安排：2课时年级学科：高中地理教学目标：1. 了解南亚的地理位置、范围和主要国家。

2. 掌握印度的地理特征、气候类型、农业分布、工业发展及其与中国的经济合作。

3. 培养学生的地图阅读和分析能力，提高对南亚地区发展的关注度。

二、教学重点与难点重点：1. 南亚地区的地理位置和主要国家。

2. 印度的地理特征、气候类型、农业分布、工业发展。

3. 中印经济合作的现状与前景。

难点：1. 印度的气候类型及其对农业的影响。

2. 印度的工业分布及其原因。

3. 中印经济合作的深层次意义。

三、教学方法采用多媒体教学、地图阅读、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。

四、教学过程第一课时：1. 导入新课：通过展示南亚地区的地图，引导学生关注南亚的地理位置和范围。

2. 讲解南亚地区的主要国家，如印度、巴基斯坦、孟加拉国等。

3. 分析南亚地区的地理特征，如地形、气候、河流等。

第二课时：1. 讲解印度的地理特征，如地形、气候、河流等。

2. 分析印度的农业分布和主要农作物，如水稻、小麦等。

3. 讲解印度的工业发展及其原因，如纺织、软件产业等。

4. 分析中印经济合作的现状和前景，如边境贸易、投资合作等。

五、课后作业1. 结合教材，复习本节课的重点内容，整理笔记。

2. 查阅相关资料，了解南亚地区的其他国家和其地理特征。

教学评价：通过课堂提问、课后作业、小组讨论等方式，评价学生对南亚与印度地理特征、农业分布、工业发展和中印经济合作的掌握程度。

六、教学内容与活动设计教学内容：本节课主要讲解南亚地区的宗教文化、人口分布以及环境保护问题。

教学活动设计：1. 通过多媒体展示南亚地区的宗教建筑和信仰，引导学生了解南亚地区的宗教文化特点。

2. 分析南亚地区的人口分布特点，如人口密度、人口增长率等。

3. 讲解南亚地区的环境保护问题，如水资源短缺、空气污染等。