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多变的天气作文(精选 15 篇)夏天的天气说变就变，现在还是晴天，过一会儿就像要下大雨了似的。
刚开始刮起了小风，天空变得有些阴暗，云都会萃在一团。
接着风开始大起来，树叶和树开始摇摆，蚂蚁开始搬家，小燕子和蜻蜓都开始低飞。
小贩在收摊了，人们都加快了脚步回家。
这时，天空响起了一阵阵雷声。
蓦地，乌云浮到天空上来，一道闪电从天空上劈下来，接着，就下起了瓢泼大雨。
人们都回到家赶紧收衣服，小动物们都回自己的窝里了，天空即将变得漆黑，雨越下越大，“呼呼呼，呼呼呼”的大风猛烈刮着，大树开始剧烈摇晃起来。
汽车都行驶地缓慢起来，它们的轮胎都溅起了一阵阵的水花，有些弄到小朋友的裤子和衣服上，甚至有些弄到小朋友的脸上。
带了雨伞的人在路上慢慢地走，没带雨伞的人在路上飞快地奔跑着回家。
下雨过后，太阳公公又高高地挂在天空上，一道五颜六色的彩虹从云里露了出来，草、花、树木上都挂着露珠，发出了一阵阵香味。
我喜欢奇妙的大自然，也喜欢夏天的雨！昨天天还美美的，可今天的天气，没有昨天的活力，阳光走了，太阳公公也跟着走了。
太阳公公一走，玩皮的雨就开始带着风一起搞破坏了。
回家路上，开始只是刮着暴风，风里面还有一些无辜的衣服，它们被风驱赶着，有的死活不肯跟风去流浪，抓着树枝天，暗下来了，这预示着一场狂风暴雨即将来袭，我加快了有脚步，风越来越大了。
很快，天空黑得伸手不见五指了，我开始急速奔跑，连蛋挞的美味都顾及不上品尝了，风在耳边鬼哭狼嗥了。
我的脸已经冻得快失去知觉了，鼻子早已成为了冻得失去知觉，头发也快要被“连根拨起”了，大腿也有丝丝寒意，风已经穿透了我全身，几乎要把我整个人淹没。
刚进门把书包扔在沙发上大口地喘气，耳边就响起了雨声，眨眼一场倾盆大雨就拉开了序幕，给玻璃洗了个“透心凉”。
唉！这变化无常的天气。
昨天看天气预报说，下午两点钟要下雨，果真，昨天下午两点摆布，真的下雨了。
现在的天气真是让人琢磨不透，说下雨就下雨了。
昨天我和妈妈骑车去商店买东西的路上，蓦地下起了小雨。
七年级上册地理《多变的天气》知识点+练习
1、天气及其影响
⑴含义：是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等大气状况。
⑵特点：短时间（时间）、相差大（空间）、变化大（变化）
⑶影响：天气对交通、生活、农业生产、军事等人类活动有着深刻的影响。
2、明天的天气怎么样？
⑴天气预报：是气象工作者通过对天气资料的分析，发布将要出现的天气状况。
⑵天气预报的制作过程：世界各地获取气象信息→卫星传输接收→对信息加工处理→分析判断得出结论→预报
⑶天气预报的形式：电视、报纸、互联网、广播、手机短信、打电话
⑷天气预报的内容：
①卫星云图：蓝色表示海洋、绿色表示陆地、白色表示云区
②城市天气预报：说明一日内阴晴、风、气温和降水等常规情况，另外还有沙尘暴、空气质量、海浪、冰雹、大雾等特殊预报。
⑸常用的天气符号（P46中的图3.6）
3、我们需要洁净的空气
评价空气质量的方式：空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，用污染指数来表示。
污染指数小，对人体健康有利；污染指数大，对人体健康有害。
一、天气与气候
概念：一个地方短时间内的阴晴、风雨、冷热等大气状况
概念：一个地区多年天气的平均状况
天气与气候的区别与联系
什么是天气预报？
卫星云图
不同地区云层厚度不同，云的颜色越白，表示云层约厚，云层厚的地区一般是阴雨区。
常用天气符号
三、我们需要洁净的空气
影响城市空气质量高低的因素。
课件CONTENTS•天气现象与类型•天气变化原因及过程•天气预报与观测技术•天气对生活和环境的影响•气候变化趋势及挑战•互动环节：观察、记录和预测天气天气现象与类型01雾地面附近空气中的水汽凝结成小水珠悬浮在空中，使能见度降低。
低温时大气中的水分直接凝结成冰晶或雪花落下，通常出现在冬季。
雨大气中的水分凝结成雨滴落下，根据雨滴大小和持续时间可分为小雨、中雨、大雨等。
晴天空无云或少云，阳光充足，气温较高。
阴天空云层较厚，阳光被遮挡，气温较低。
常见天气现象根据地区长期天气特征划分的气候类型，如热带雨林气候、温带海洋性气候等。
春、夏、秋、冬四季中，由于地球公转和自转导致的不同地区出现的特定天气现象。
罕见且具有破坏性的天气现象，如台风、暴雨、暴雪、干旱等。
气候类型季节性天气极端天气天气类型划分地域性天气特点大陆性气候山地气候受大陆影响，气候干燥，降水集中，温差大。
地形复杂，气候垂直变化明显，降水多。
海洋性气候高原气候热带气候受海洋影响，气候温和，降水均匀，温差小。
海拔高，空气稀薄，气候寒冷，降水少。
靠近赤道，全年高温多雨，有明显的雨季和旱季。
天气变化原因及过程02大气环流与天气变化大气环流概念指大范围内空气的水平运动状态，包括风、气压等要素。
大气环流对天气的影响通过输送水汽、热量等，影响降水、温度等天气现象。
常见的大气环流形式如西风带、季风等，对天气和气候产生重要影响。
1 2 3地球公转导致太阳直射点移动，引起热量分布不均。
季节变化原因春季温暖多雨，夏季炎热潮湿，秋季凉爽干燥，冬季寒冷干燥。
四季天气特点如动植物的生长繁殖、人类的生产生活等。
季节变化对动植物和人类的影响季节性天气变化规律03突发性天气事件的危害及应对措施如洪涝、风灾、雷电灾害等，需采取预警、避险等措施。
01突发性天气事件定义短时间内发生的剧烈天气变化，如暴雨、暴风雪、雷暴等。
02成因分析包括大气不稳定、水汽条件、触发机制等多种因素共同作用。
《多变的天气》教学设计
扎兰屯市民族中学赵蕾蕾 2011-10-31
一、教材分析
本节课选自人教版七年级地理上册第三章天气与气候第一节“多变的天气”。
本节为第一课时，生活中我们时时刻刻都感受着天气的变化，天气与人类的生产、生活的关系密不可分。
因而教材从以下两方面展开教学：首先让学生深刻理解天气及其影响，从而认识到天气预报的重要性；第二步，让学生学会看天气预报。
能通过本节课的学习，既使学生了解有关天气的具体知识，又为以后学习气候的有关知识打下坚实的基础。
二、学情分析
考虑到地理对初一学生来说是一门新学科，对天气的理性认识少，学生对天气变化的知识掌握的不是很完整、透彻，学生的认知停留在感性认知上，考虑到学生的认知特点和学生的年龄特点，我从感性材料入手，联系实际生产生活，有意识的让学生在活动过程中体会、认识有关概念的内涵和基本原理，初步学会一些具体的知识、基本的技能和能力，又使学生在生活中学习，在学习中成长。
三、设计理念
新课改的要求是“改变学生的学习方式，本节课设计多种活动，让学生动手动脑，鼓励学生积极参与，改变学生被动学习方式。
培养学生自主学习与合作探究能力。
让学生在活动中学习，体会学习的快乐，激发学生学习的兴趣，从而真正成为学习的主人。
学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理
四、设计思路
1.教学目标
知识目标：①会描述天气及理解天气特点
②了解天气与人类的密切关系。
③学会阅读简单的卫星云图。
④识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
⑤读懂空气质量报告。
能力目标：使学生初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简单的天气预报图技能和自主学习的能力。
情感目标：引导学生从实际的经历和体验出发，激发其对地理的兴趣和好奇心，体会地理学科与现实生活的密切联系以及地理
知识的应用价值，形成主动学习的态度。
2.教学重点：
天气与人类生产、生活的的关系，学会看天气预报
教学难点：识别不同的天气符号，学会看天气预报和卫星云图
3.教学方法：情景教学法；合作探究
4.教学准备：①自制教学课件②有关天气的歌曲和天气预报和空气质
量的视频
5.学法指导：读图方法;自主学习与小组合作相结合。
五、学过程设计：。
