鲁人版高中语文选修《十八岁出门远行》ppt课件

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二、解读《十八岁出门远行》
❖ 小说就这样开始，似乎充满了兴奋与喜悦， 叙述上强烈的突出“我”的个人意识，使遥 远陌生的前方在读者眼中充满了变幻莫测可 能性的同时，又使人感到“我”的远行，很 可能是令人到娱乐的，可能是要学到本领受 到教育的，还可能只是跋涉后的幸福，当然 也有可能是一无所获。小说的主题和线索也 已经出现，主题是远行，线索是“我”必须 走过去看的旅店。
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二、解读《十八岁出门远行》
❖ 《十八岁出门远行》讲述了一个刚满十八年的青年， 也就是小说中的“我”，离开家远行的故事。远行 到哪里？为了什么？“我”好象并不清楚，“我下 巴上那几根黄色的胡须迎风飘飘，那是第一批来这 里定居的胡须，所以我格外珍重它们。”表明“我” 正在为自身的长大成熟骄傲，表明“我”对出门远 行感到非常高兴。在看了很多的山很多的云以后， 虽然“我”一点都不累，但黄昏的来临，使“我” 必须找一家旅店，“我”问了许多人，他们都说， “你走过去看吧。”“我”觉得他们说的太好了， 因为“我”确实是在走过去看。
二、解读《十八岁出门远行》
❖ 一九八七年一月，北京文学发表了一篇小说，很短， 名字是《十八岁出门远行》，这是余华的处女作， 在此之前他已有三年的创作生涯，他一直在浙江一 个名叫海盐的县城里做牙医，消息传开，余华便顺 利地被调入县文化馆和嘉兴文联，得到他向把原来六点的上班的时间推迟到了七点半，为此 他心里很不安，但到了后发现，别人却在九点以后 才到来，于是他心里想，这份工作适合我。同年五 月，北京文学又发表了他的《西北风呼啸的中午》， 以后，一部又一部出色的作品在他笔下完成并发表， 他成为中国当代先锋派小说的代表人物。
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一、作者简介
❖ 当然，《十八岁出门远行》所揭示的现实存 在的矛盾与悖廖无疑也带有鲜明的民族印记， 作品中青春心情的起伏转变更是对当代中国 青年成长历程中心理轨迹的传神剖示。同时， 纯净的语言，精巧的叙述技巧，又使小说成 为一个独立的审美实体，而它的内在精神则 充溢着东方智慧式的静穆内省。

第三部分是小说的重点，种种“不合情理”的场景不 断出现，给整篇小说蒙上了一层荒诞的色彩。司机修 车是“荒诞”的先兆。他在汽车抛锚后“漫不经心” 修了一阵后，又在公路中央“很认真”地做起了广播 体操，然后又绕着汽车小跑起来。接着，五个骑自行 车的农民到来，他们似乎是毫无理由地抢劫车上的苹 果，并把试图阻止他们的“我”打倒在地。让人不可 思议的是，那个司机却无动于衷，只对“我”被打破 的鼻子感兴趣，小说的荒诞性越来越浓。更让人不可 思议的是，当“我”被第二批来抢苹果的人打得坐在 地上再也爬不起来时，司机也参加到抢劫的行列中 去，把“我”的背包也抢走了。这个时候，小说的荒 诞性达到了高潮。
第 10 课 十八岁出门远行
第 1 课时
目标定位 1．了解余华及其代表作。 2．培养鉴赏新潮小说的能力。 3．“无处安放的青春”该如何度过，文中或许能找
到答案。
基础精练
1．给下列加点的字注音
①柏．油( bǎi )
②绰．号( chuò )
③刹．车( shā )
④沮．丧( jǔ )
⑤抛锚．( máo )
4．近义词辨析 (1)几乎·简直 辨析：“几乎”表示相差很微小，将近于无。“简 直”语气比“几乎”强，带有夸张，强调相差极 微小或几乎相同，非常接近。 例句：他 几乎 把一生的时光都用在了助人为乐、 乐善好施方摸”猜测，预料(多用于否定句)。“琢磨 (zhuó mó)”雕刻和打磨玉石，引申为加工而使之精 美。“琢磨 (zuómo)”反复思考，考虑。 例句：①张师傅技艺高超，能够将普通的树根 琢磨 成 精美的艺术品，令人叫绝。 ②这件事该怎么办，你还得好好 琢磨 一番。 ③他的脾气很怪，时而高兴，时而生气，时而喜，时 而悲，真让人难以 捉摸 。
7．这篇小说的叙事语言很有新意，揣摩文中的精彩 句段，体会下列句子中描写的新奇之处和深刻的内 涵。(提示：可结合课后练习四进行) ①柏油马路起伏不止，马路像是贴在海浪上。我走在 这条山区公路上，我像一条船。 ②我就这样从早晨里穿过，现在走进了下午的尾声， 而且还看到了黄昏的头发。 ③我看到那个司机高高翘起的屁股，屁股上有晚霞。 司机的脑袋我看不见，他的脑袋正塞在车头里。那车 头的盖子斜斜翘起，像是翻起的嘴唇。 ④那个时候太阳要落山了，晚霞则像蒸气似的在升 腾。旅店就这样重又来到了我脑中，并且逐渐膨胀， 不一会便把我的脑袋塞满了。那时我的脑袋没有了， 脑袋的地方长出了一个旅店。 ⑤我坐在地上爬不起来，我只能让目光走来走去。

十八岁出门远行

学习目标：
1、通过了解情节，把握小说的主题 2、理解小说有荒诞色彩的情节及其表达作用 3、品味精彩语句，体会其新奇独特的表达效
果 4பைடு நூலகம்探究“旅店”在文中的内涵，明确其象征
意义 难点：小说中悖于常情又合乎常理的荒诞情
节及文章的主题
余华介绍：
余华，浙江海盐人，祖籍山东。1960年4月3日出生于浙 江杭州，后来随父母迁居海盐县。中学毕业后，因父母为医 生关系，余华曾当过牙医，五年后弃医从文，进入县文化馆 和嘉兴文联，从此与创作结下不解之缘。余华曾在北京鲁迅 文学院与北师大中文系合办的研究生班深造。
让人不可理解的结局 。本来是自己亲兄弟般 的司机却偷走了“我”的书包，竟然和“强盗” 一起坐车离开。
(这里的荒诞意味已经达到极点）
探究课文的主题：
思考：文章中尤其是高潮部分 的这些荒诞情节的描写究竟想 表达什么？在这些荒诞的背后 深含着与“十八岁少年的远行” 的何种关系？
1、探讨人物之间的关系：

四十年，弹指一挥或是沧海桑田，无数黄面孔的、沉默的、坚韧的中国人就这么
无声无息地继续活着。每读一页，都让我们止不住泪湿双眼，因为生命里难得的温情
将被一次次死亡撕扯得粉碎，只剩得老了的福贵伴随着一头老牛在阳光下回忆。
研读课文，整体感知：
思考：本文写了一个十八岁少年的 出门远行，文章主要围绕什么事件 展开故事情节？
自己的心窝也是暖和的。我一直在寻找旅店， 没想到旅店你竟在这里。
“这里”指什么？

自己的心窝
“旅店”本是自己想找的 用来歇息的地方，而在 这里指“我”心底的希 望与力量，这是人生成 长过程中必不可少的动 力。
3、分析主题：

教学过程 一、导入•激趣 1情境导入： 你眼中的世界是什么样的？
世 界 到 底 是 什 么 样 的 ？
2学生展示 走进作者 余华，浙江海盐人。1984年开始文 学创作，中国先锋派作家。著有短篇 小说集《十八岁出门远行》《世事如 烟》，长篇小说《活着》《在细雨中 呼喊》《战栗》等。其中《活着》获 1998年意大利格林扎纳—卡佛文学奖。
二、品味•创新 1走进文本，整体感受 师生互动以接龙的形式复述情节
2探究讨论、对话交流
①小说中的“我”一直在寻找什么？结 果怎样?寻找的过程情感有那些变化？ ②寻找“旅店”的过程中，出现了哪些 不合情理的事？ 学生通过个性阅读找出认为荒谬的情节。 教师引导学生思考试着把荒谬的情节改 为合理。
小结：我们个体认识世界的能力是有 限的，全知全能的视点是神性的，虚 假的。正如余华所说“只有脱离常识， 背弃现状世界提供的秩序和逻辑，才 能自由地接近真实。”也许正是这些 荒谬的出现才让我们体味到作品的真 实，生活的魅力。隐藏在荒谬甚至残 酷背后的是先锋派作家余华对温暖的 急切呼唤和汹涌着的无限温情。
四、布置作业
1 继续体味文章语言的新奇独特，仿 照课上鉴赏的三个句子的手法各写 一句话。 2如果你是父母，你会给你十八岁即将 出门远行的孩子写些什么？
说教学反思 一、学生的课前准备是教学顺利进行的 保证，教师要予以指导。 二、合作探究能力与个性阅读能力的培 养要贯穿教学的始终。 三、运用多媒体手段创设情境，让学生 走进文本是完成教学任务的关键。
③用生动的语言描摹这个场景
我看到那个司机高高翘起的屁股， 屁股上有晚霞。司机的脑袋我看不见， 他的脑袋正塞在车头里。那车头的盖 子斜斜翘起，像是翻起的嘴唇。 联想丰富 新奇可笑
三、探究•拓展 1.如果你是小说中的“我”这次经历之 后是否还会“远行”？遇到类似“抢苹 果”事件是否还会见义勇为 ？

十 八 岁 出 门 远 行
第一课时
十八岁，成人的开始
18岁，如花之含苞待放， 如鹰之初舒翅膀。 丰硕的成果等待我们去培育， 无穷的蓝天等待我们去翱翔。 18岁，如八九点钟的太阳， 知识在这里积累，责任在这里增长。 谁荒废了这黄金的季节， 谁注定受未来的忧伤。
世 界 到 底 是 什 么 样 的 ？
走进课文，整体感受
对话演读
我和司机 P62“老乡，你好”——P64 “等着瞧吧”
发现旅程的荒诞性
• 找一找 试着在文中找出你认为不合理的 一些情节。 （至少三处，勾画出来）
为什么作者会在这篇小说中设置一些 不合理的情节呢？
• 先锋实验小说代表作（见导学案） • 荒诞的情节能更突出地揭示主题。“我” 与抢劫者和司机的冲突，代表了“我”与 成人世界的冲突，更是“我”与外部世界 的冲突。司机与其他人一起形成了“我” 不能理解、给予“我”狠狠打击的世界图 景。正因为其“荒诞”，从某方面把“真 相”浓缩了，使之更醒目地展现在“我” 的眼前，寓示着“我”出门远行遇到的挫 折是成长过程中不可避免的。
联想丰富 新奇可笑 写出了出门远行对外面世 界的好奇。

那个时候太阳要落山了，晚霞则像蒸气 似的在升腾。旅店就这样重又来到我脑中， 并且逐渐膨胀，不一会便把我的脑袋塞满了。 那时我的脑袋没有了，脑袋的地方长出了一 个旅店。
明确：这句话的有趣之处在于说“我的脑袋
没有了，脑袋的地方长出了一个旅店”。这 样突出了“我”急于找到旅店的心理，这时 候“我”满脑子想的都是旅店。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

经历、坚持、发现
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16
小说结尾的作用是什么？
•采用倒叙手法，写我出门前与父亲的一段对话。这 一部分的情绪是欢快的，与小说开始时的情调是一 致的。
•同时也说明，尽管我遇到挫折，但我却通过挫折认 识了外面的世界，这正是父亲所期望的。无论无何， 一个人的成长也许都是这样，离开父母，独自成长。
•小说结尾的一句话表达了一种乐观的精神，即使遇 到艰难曲折，世界的面目，都要靠你自己去尝试。
小说
是以塑造人物形象为中心，通过
完整的故事情节和环境描写来反 映社会生活的一种文学体裁。
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1
小说三要素
人物——正面描写:肖像、语言、动作、神态、
心理、细节描写；侧面描写等。（尾声）
环境—— 自然环境、社会环境
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2
十八岁出门远行
余华
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《战栗》等。其中《活着》获1998
年意大利格林扎纳—卡佛文学奖。
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5
先锋小说:
所谓先锋小说，是指产生于20世纪80年代中 期，继伤痕文学、反思文学、改革文学和寻根 文学思潮之后，兴起的一种具有现代派意味的 新的文学思潮，代表作家有马原、苏童、格非、 孙甘露、余华、北村等。他们的作品打破了以 往文学写实的风格，放弃传统的真实观，大胆 吸取西方现代派的表现手法，尝试新的小说表 现形式，重视叙述方式与语言的创新，为中国 当代小说的创新与发展提供了新的可能。
莲山课件
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4
余华，浙江海盐人。1960年4
月3日出生于浙江杭州，后来随父
母迁居海盐县。中学毕业后，因父
母为医生关系，余华曾当过牙医，
五年后弃医从文，进入县文化馆和
嘉兴文联，从此与创作结下不解之

“我”第一次出远门，需要“旅店”，但没有人告 诉“我”前面是否有“旅店”。在黄昏来临的时候， “我”感到了自己无所依靠，于是“我”拼命地到 处寻找“旅店”。没有找到“旅店”，但“我”搭 上了车，暂时的舒服让“我”满足。不幸的是汽车 抛锚了。为了维护正义，“我”付出了遍体鳞伤、 无限痛苦的代价。“我”最终寻找到了“旅店”— ——被抢劫的伤痕累累的“汽车”。
它提醒读者，人生是复杂多变的，一个人在 成长过程中，会遇到诸多困难与挫折。我们 也不应灰心丧气，而应在心里保存一份希望 与勇气，明白只有自己才能让自己重新振作 起来，这也是成长中的收获。
展开想象，你从画中看到了什么？
我们在看到青春少女的பைடு நூலகம்时不要
忘记从另一个角度去关注那个饱经沧 桑的老妇人，反之亦然。正如世界有 她美丽、温暖的一面，也有她丑陋、 冷酷、掠夺的一面。真正成熟的人应 该从美丽、温暖中汲取力量，从丑陋、 冷酷中获得启示，理性而又不失热情 地对待生活，这才是我们从成才中积 聚的宝贵财富。
明确：这句话的有趣之处在于说“我的脑袋 没有了，脑袋的地方长出了一个旅店”。这 样突出了“我”急于找到旅店的心理，这时 候“我”满脑子想的都是旅店。
5：我坐在地上爬不起来，我只能让 目光走来走去。
明确：这句话写出了“我”被打倒在 地的无奈，“只能让目光走来走去”。 这也说明“我”心里不甘被打败，这 是少年典型的不服输的精神。
最后司机参加到抢劫者的行列中去，把“我”的背 包也抢走了。
这些荒诞情节在小说中起什么作用？
荒诞的情节能更突出地揭示主题。“我”与抢劫者 和司机的冲突，代表了“我”与成人世界的冲突， 更是“我”与外部世界的冲突。司机与其他人一起 形成了“我”不能理解、给予“我”狠狠打击的世 界图景。正因为其“荒诞”，从某方面把“真相” 浓缩了，使之更醒目地展现在“我”的眼前，寓示 着“我”出门远行遇到的挫折是成长过程中不可避 免的。荒诞的情节显示了荒诞社会中荒诞的生活。

第六次卖血是在刚送走一乐后，二乐所在生产队的队长又来了，
为了招待队长，万般无奈的许玉兰在不知情的情况下第一次开口求丈
夫：“许三观，只好求你再去献一次血了。”然而，这次卖血却遇到
了麻烦，由于“血友”根龙连续卖血后死亡，让他感到了恐惧。就在
这之后不久，二乐背着病重的一乐回来了，为了救一乐，许三观一个
上午借到了63元钱，他一边让许玉兰护送一乐去上海，一边再次找到

第二次卖血是因为他的大儿子一乐打伤了方铁匠的儿子，他不赔
钱，方铁匠就带人拉走了许家的东西，无奈，只好再一次去卖血。

第三次卖血是因为他一直暗中喜欢的女工林芬芳踩上西瓜皮摔断
了右脚，他趁虚而入，终于如愿以偿地得到了自己的初恋情人，为了
报答她的好心，让她吃到“肉骨头炖黄豆”，早日痊愈，于是，他走
进了医院。
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课文的情节结构
开端 发展 高潮 结局
( 1-4 ）出门兴奋，黄昏到来 ( 4-25）遇到汽车，反向远行 （26-50）苹果遭抢，遍体鳞伤 ( 51-55 ) 想起爸爸，心底温暖。
看《十七岁的单车》剪辑，思考为什么这样设计情节？
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小说来自于生活，但是你 感觉到了异样吗？……
后来凤霞认识了忠厚老实但偏头的二喜，两人喜结良缘。 不久凤霞生下一子，自己却因难产而死。凤霞的儿子取名叫苦 根，聪明可爱。影片结尾，福贵对苦根说，“你是赶上好时候 了，将来这日子就越来越好了。”
四十年，弹指一挥或是沧海桑田，无数黄面孔的、沉默的、 坚韧的中国人就这么无声无息地继续活着。每读一页，都让我 们止不住泪湿双眼，因为生命里难得的温情将被一次次的死亡 撕扯得粉碎，只剩下老了的福贵伴随着一头老牛在阳光下回忆。

余华自其处女作《十八岁出门远行》发表后，便接 二连三的以实验性极强的作品，在文坛和读者之间引 起颇多的震撼和关 注，他亦因此成为中国先品以精致见长。作 品以纯净细密的叙述，打破日常的语言秩序，组织着 一个自足的话语系统，并且以此为基点，建构起一个 又一个奇异、怪诞、隐秘和残忍的独立于外部世界和 真实的文本世界及文本真实。
文中有许多看似“不合情理”的描 写，使文章具有强烈的荒诞色彩。 仔细阅读课文，找出这些荒诞的描 写来。这些描写主要体现在哪些情 节中？
例如：
我想着箩筐里装的肯定是水果。当然最好是香蕉。我想他的驾驶室里应 该也有，那么我一坐进去就可以拿起来吃了。
这里的 “我”的想法看起来很荒诞，然而这种想法却又是现实中一个 少年很合情合理的心理。由此，我们可以理解作者在这里真实地再现了 少年单纯的心情，他们总是往好的方面去想，“我”打量世界的眼光很 纯净。
一家人继续过着清贫而又幸福的日子。在“大跃进”中当上区长 的春生不慎开车撞死了儿子有庆，一家人伤痛欲绝，家珍更是不 能原谅春生，她说：“你记着,你欠我们家一条命。”文革时， 春生遭到迫害，妻子自杀，一天半夜他来到福贵家，把毕生积蓄 交给福贵，说他也不想活了。这时家珍走出来对春生说“外面凉， 屋里坐吧。”春生临走时，家珍嘱咐他，“春生，你还欠我们家 一条命哪，你可得好好活着！”
《年轻时代》部分歌词
总以为自己已经长大 抽烟的样子要故作潇洒
总以为地球就踩在脚下 年纪轻轻要浪迹天涯
总以为自己已经长大 受伤的时候不需要回家
年经时代，年经时代 有一点执着有点无奈 有一点甜蜜有点悲哀 有一点天真有一点呆 有一点疯狂有一点帅
十八岁出门远行
余华
学习目标：
1、通过了解情节，把握小说的主题 2、理解小说有荒诞色彩的情节及其表达作用. 3、品味精彩语句，体会其新奇独特的表达效果 4、探究“旅店”的内涵，明确其象征意义 难点：小说中悖于常情又合乎常理的荒诞情节及文章的主题

《活着》 曾被张艺谋拍成电影，葛优饰 演福贵，巩俐饰演福贵妻家珍。 该片获第47届戛纳电影节评委 会大奖，葛优更是戴上戛纳影 帝桂冠。但影片至今未能在内 地公映。
剧情从小人物徐福贵一生波折的命运展开。他夜 以继日地吃喝嫖赌，终于在一夜间从阔少爷变成 一文不名的穷光蛋。破败前的少爷不懂得伤心， 而破败后的福贵没有资格伤心，后来他成了佃农， 佃种着曾经属于自己的五亩地。接着，他身边的 亲人一个个离他而去，福贵亲手埋葬了自己的妻 子、儿子、女儿、女婿和年仅7岁的外孙苦根。 然而他却没有这样的“幸运”，只能活着，因为 这是他的命运。 整部剧虽然描写了很多人的死亡，却始终在教导 人们该如何坚强地活着，活着就要有一种持久不 衰的信念。作家余华也曾这样解释“活着”：活 着，在我们中国的语言里充满了力量，它的力量 不是来自于叫喊，也不是来自于进攻，而是忍受， 去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我 们的幸福和苦难、无聊和平庸。

样本与评点
萨之山点评余华《十八岁出门远行》，
柏油马路起伏不止， 马路像是贴杂海浪上。 我走在 这条山区公路 上，我像 一 条 船 。 这 年我十八岁，我下巴 上那几根黄色的胡须 迎风飘飘，那是第一 批来这里定居的胡须， 所以我格外珍重它 们。……
从这篇小说的第一句话，我 们就可以感知到语言的独特 和怪异。因为马路不再是物 质的马路，而是十八岁少年 初次出门远行时内心所见的 马路。这就是文学语言的变 异。而从这个角度来解读这 篇小说，故事情节的怪异和 荒诞就获得另一种真实—— 主观的真实。 请注意叙述语言，这是以一 个十八岁男孩的感知和口吻 来叙述的，有些夸大其词和 虚张声势，如‘迎风飘飘’、 ‘定居’，掩饰着对陌生的 ‘成人世界’的复杂心态。
先锋小说2