最新-苏教版小学五年级上册语文《黄果树瀑布》教案三篇 精品

苏教版语文五年级上册第17课《黄果树瀑布》教学设计课题黄果树瀑布单元第五单元学科语文年级五年级学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶。

3.理解移步换景的写作方法。

4.联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

5.懂得保护大自然，热爱大自然。

重点理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

难点感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.李白写过一首赞美瀑布的古诗——《望庐山瀑布》我们一起来回忆一下。

2.今天我们去我国的贵州省，看看那里非常有名的大瀑布——黄果树瀑布。

学生背诵诗歌。

学生听讲。

激发兴趣。

讲授新课一、整体感知1.黄果树瀑布简介。

2.教师读课文。

3.教师引导学生说，展示自己总结的答案。

这篇文章写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的无限生机及对人的性情的陶冶。

4.展示生字、词语、多音字，词语解释。

引导学生学习。

学生了解黄果树瀑布。

听课文朗读，画出不认识的生字、词语，思考这篇课文围绕黄果树瀑布写了哪些内容。

学习生字，对不会的字重点让学生初步了解黄果树瀑布。

对课文有初步认识。

加深学生对基础知识的掌握。

（1）学会会写的八个生字：哗缝隙叠隔轰膛醉（2）教师订正读错的。

（3）课文重点词语展示。

（4）学习多音字。

展示字、音，学生自己组词，教师展示自己组的词。

（5）学习词语解释。

教师引导学生自己理解，展示正确解释。

二、新课讲解1.快速浏览课文，看看课文能够分为几部分，每一部分分别写了什么。

第一部分（1）：写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。

第二部分（2-8）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。

2.学习第一部分。

黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！这是一个感叹句，表达了作者什么样的感情？（惊叹、赞美。

苏教版小学五年级上册语文《黄果树瀑布》教案一、教学目标1.通过观看视频和阅读文章学习黄果树瀑布的地理位置、形成原因、景色及特点。

2.了解黄果树瀑布所在地区的文化背景，让学生感受到不同地方的风土人情和习俗。

3.提高学生阅读理解能力和写作能力，通过讨论和写作使学生对黄果树瀑布更深入地了解。

二、教学重难点1.重点：明确不同段落的意思，理解黄果树瀑布所在地区的地形和气候，了解黄果树瀑布的形成原因，掌握黄果树瀑布的特点和景色。

2.难点：让学生理解黄果树瀑布所在地区的文化背景，并能从文化和旅游角度谈论黄果树瀑布的特点与价值。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师呈现黄果树瀑布的图片，向学生介绍黄果树瀑布的地理位置和特点。

2. 学习视频并进行回答问题（15分钟）教师播放黄果树瀑布的地理位置和景色的视频，让学生感受黄果树瀑布的美丽和壮观。

播放视频后，教师提出以下问题：1.黄果树瀑布上有几道舞台？有何不同？2.黄果树瀑布附近有哪些景点？帮助学生加深对黄果树瀑布的印象，并为接下来的学习做好准备。

3. 阅读文章并进行讨论（30分钟）教师提供文章《黄果树瀑布》的阅读材料，学生阅读完文章后，分组讨论以下问题：1.黄果树瀑布为什么被称为“万里风景第一瀑”？2.黄果树瀑布的形成原因是什么？3.除了黄果树瀑布，黄果树附近还有其他哪些景点？4.如果你有机会去黄果树瀑布旅游，你会做什么准备？在讨论中，教师要指导学生分析文本，明确文章结构，注意文字表述和观点分析。

4. 语文写作训练（30分钟）教师让学生对黄果树瀑布进行写作练习。

让学生自由发挥，可以从以下角度入手：1.描述个人对黄果树瀑布的感受；2.分析黄果树瀑布的形成原因；3.以旅行游记的形式描述自己的黄果树之旅。

在写作过程中，教师可以给予学生一些写作框架和表达方式的指导，让学生提高文章的语言组织和表达能力。

5. 总结（10分钟）在本节课的总结环节，教师可以通过提问的方式来检查学生对黄果树瀑布相关知识的掌握情况，并概括本次课程学习的主要内容和思维方法。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《黄果树瀑布》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，了解黄果树瀑布的地理位置、特点和形成原因。

（3）学会通过课文中的描述，发挥想象，欣赏黄果树瀑布的壮观景象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对黄果树瀑布的认识。

（2）学会通过互联网、图书等渠道，搜集有关黄果树瀑布的资料，丰富自己的知识。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《黄果树瀑布》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，了解黄果树瀑布的地理位置、特点和形成原因。

（3）通过课文中的描述，发挥想象，欣赏黄果树瀑布的壮观景象。

2. 教学难点：（1）理解黄果树瀑布的形成原因。

（2）学会通过互联网、图书等渠道，搜集有关黄果树瀑布的资料。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《黄果树瀑布》的课件或黑板。

（2）黄果树瀑布的图片或视频资料。

（3）与黄果树瀑布相关的资料或书籍。

2. 学生准备：（1）预习课文《黄果树瀑布》。

（2）搜集有关黄果树瀑布的资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回忆学过的描写自然景观的课文。

（2）展示黄果树瀑布的图片或视频资料，引导学生关注。

2. 学习课文：（1）学生自读课文《黄果树瀑布》。

（2）教师讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生理解。

（3）学生分享自己搜集到的黄果树瀑布资料，丰富对黄果树瀑布的认识。

3. 欣赏黄果树瀑布：（1）教师引导学生发挥想象，描述黄果树瀑布的壮观景象。

（2）学生讨论黄果树瀑布的形成原因。

4. 朗读与背诵：（1）学生齐读课文《黄果树瀑布》。

（2）教师引导学生背诵课文。

五、作业布置：1. 抄写课文《黄果树瀑布》中的精彩句子。

2. 写一篇关于黄果树瀑布的作文。

3. 继续搜集有关黄果树瀑布的资料，下节课分享。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等。

（苏教版）五年级语文上册《黄果树瀑布》教学设计
17《黄果树瀑布》教学设计
【教学过程】
一、谈话导入
我们的祖国地域辽阔、山川秀丽，有许多优美的自然风光。

这节课让我们到我国最大的瀑布——黄果树瀑布去游览观赏一番。

板书课题。

二、初读课文
自由朗读课文。

要求：读准字音，读通课文，想一想作者在哪些地方观赏黄果树瀑布的？
交流，小结。

三、再读课文
1、读2—4自然段
（1）指名读，想一想：黄果树瀑布给你留下了什么印象？
（2）小组议议，再讨论。

第1自然段：瀑布的声音大。

①自由读、指名读。

②学生评议朗读，体会瀑布声音“渐近渐响”的变化。

③听录音，感受。

④感情朗读。

第2自然段：瀑布的形态宽。

①自由读。

②抓住句中打比方的地方，体会瀑布的宽。

③再读，想象。

④看录象，感受。

⑤感情朗读。

第3自然段：“银雨撒金街”的奇景。

①自由读。

②教师范读，学生想象：“银雨撒金街”是一幅怎样的景象？
③看录象，感受。

四、齐读课文
五、课外实践活动
请你选择下面的内容，练一练：
1、把你喜欢的词语或句子，摘抄在本子上。

2、你喜欢课文中哪几个自然段？请你有感情地朗读或试着背诵下来。

3、通过写诗或作画的方法，把你学了课文后的感受表达出来。

板书设计：
黄果树瀑布——大自然的杰作
气势非凡雄伟壮观。

黄果树瀑布教学要求：1 正确、流利、有感情地朗读课文。

2 学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。

3 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

4 通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

教学重难点：感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。

教学准备：生字卡片教学时间：3课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题：1 学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。

2 庐山的瀑布给你留下了什么印象？3 你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？4 今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？二、初读课文，了解内容：1 自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。

2 检查自学：（1）出示词语，指名认读，齐读。

（2）指名读通课文,评价纠正。

3 轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？4 交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

5 分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？三、分段朗读课文四、指导写字：1 出示生字，读一读。

2 说一说这些字写的时候要注意什么。

3 用钢笔描红、临写。

第二课时一、复习1 读词语2 说说课文主要写了什么？按什么顺序写的？二、细读第一段：1 指名读，理解“杰作”。

2 这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。

3 再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。

过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？三、细读第二——四自然段：1 自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？2 讨论交流自然段段意。

3 默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“——”划下来。

4 指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。

这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。

苏教版小学五年级上册语文《黄果树瀑布》教案三篇导读：本文苏教版小学五年级上册语文《黄果树瀑布》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目标：1．认知目标：掌握本课8个生字，理解人喧马嘶、喧嚣、訇然作响、宽幅白练、凝神谛听、沉醉等词语的意思；了解黄果树瀑布的壮美景色。

2．技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特色；正确、流利、有感情地朗读课文；积累语言。

3．情感目标：通过有感情地朗读、想象、欣赏等感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

Ø教学重点难点重点：能联系课文内容，感受瀑布的形态和声响的特点。

难点：让学生通过黄果树瀑布感受大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

Ø教学过程一、欣赏录像，揭题课题1．欣赏黄果树瀑布的录像。

（课前）2．揭题，齐读课题二、初读课文，感知大意1．自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决，并给每个自然段标好序号。

2．检查自学情况（1）出示词语人喧马嘶喧嚣雷声轰鸣訇然作响宽幅白练直泻而下聆听凝神谛听沉醉（2）指名读，学生跟读（3）指名分节读课文，思考：黄果树瀑布给你留下了怎样的印象？三、精读课文，感悟文意1．再默读课文，具体从哪里体会出它的雄伟壮观、气势非凡，划出有关句子。

2．交流，反馈预设板块一：学习声音的语句句段一：交流第2节1．请同学们自由读一读这段话。

2．反馈：重点理解感受“哗哗、人喧马嘶、喧嚣、潮水般涌上来”等3．感情朗读4、抓词语指导赏读（1）请你们再读读这段话，想想作者哪些动词用的特别精彩，为什么？（2）交流品读“飘”、“拂”、“涌”、“盖”5．齐读句段二：交流“那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。

指导朗读句段三：交流第6节，瀑布从岩壁上直泻而下，如……每个细胞都灌满了活力。

（1）出示句子（2）与庐山瀑布比较，从而感受黄果山瀑布的非凡气势（3）感情朗读：指名读——齐读（4）通过想象指导赏读：黄果树的瀑布不仅让我们体会到了气势非凡、雄伟壮丽，字里行间还充满了如诗如画的美感。

【导语】《黄果树瀑布》是⼀篇⽂质兼美的散⽂。

写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了⼤⾃然的⽆限⽣机对⼈的性情的陶冶。

准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1．认知⽬标：掌握本课8个⽣字，理解⼈喧马嘶、喧嚣、訇然作响、宽幅⽩练、凝神谛听、沉醉等词语的意思；了解黄果树瀑布的壮美景⾊。

2．技能⽬标：能联系课⽂内容，理解⽂中⼀些打⽐⽅句⼦的意思，感受瀑布的形态和声响的特⾊；正确、流利、有感情地朗读课⽂；积累语⾔。

3．情感⽬标：通过有感情地朗读、想象、欣赏等感受黄果树瀑布的壮美，以及⼤⾃然的⽆限⽣机对⼈的性情的陶冶。

Ø教学重点难点 重点：能联系课⽂内容，感受瀑布的形态和声响的特点。

难点：让学⽣通过黄果树瀑布感受⼤⾃然的⽆限⽣机对⼈的性情的陶冶。

Ø教学过程 ⼀、欣赏录像，揭题课题 1．欣赏黄果树瀑布的录像。

（课前） 2．揭题，齐读课题 ⼆、初读课⽂，感知⼤意 1．⾃读课⽂，要求：读准⽣字，读顺句⼦，遇到不懂的词语查字典解决，并给每个⾃然段标好序号。

2．检查⾃学情况 （1）出⽰词语 ⼈喧马嘶喧嚣雷声轰鸣訇然作响 宽幅⽩练直泻⽽下 聆听凝神谛听沉醉 （2）指名读，学⽣跟读 （3）指名分节读课⽂，思考：黄果树瀑布给你留下了怎样的印象？ 三、精读课⽂，感悟⽂意 1．再默读课⽂，具体从哪⾥体会出它的雄伟壮观、⽓势⾮凡，划出有关句⼦。

2．交流，反馈 预设板块⼀：学习声⾳的语句 句段⼀：交流第2节 1．请同学们⾃由读⼀读这段话。

2．反馈： 重点理解感受“哗哗、⼈喧马嘶、喧嚣、潮⽔般涌上来”等 3．感情朗读 4、抓词语指导赏读 （1）请你们再读读这段话，想想作者哪些动词⽤的特别精彩，为什么？ （2）交流品读“飘”、“拂”、“涌”、“盖” 5．齐读 句段⼆：交流“那哗哗的⽔声便成了千万架织布机的⼤合奏。

指导朗读 句段三：交流第6节，瀑布从岩壁上直泻⽽下，如……每个细胞都灌满了活⼒。

苏教版小学五年级上册：《黄果树瀑布》教案(杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应漂浮聆听胸膛挟来掩映沉醉)（2）指名读通课文,评价纠正。

3轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？4交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

5分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？三、分段朗读课文自渎指名读四、指导写字：1出示生字，读一读。

2说一说这些字写的时候要注意什么。

3用钢笔描红、临写。

五、作业：1抄词2朗读课文。

第二课时一、复习1读词语2说说课文主要写了什么？按什么顺序写的？二、细读第一段：1指名读，理解杰作。

2这一句该怎么读？突出真是、杰作。

3再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。

过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为大自然的杰作？三、细读第二四自然段：1自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？2讨论交流自然段段意。

3默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用划下来。

电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。

4指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。

这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。

板书。

5大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？6指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。

7听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为银雨撒全街的情景。

四、作业：1给下列字加上偏旁，组成另一个字，再组词。

斯帝暴页夹撩2填空。

第三课时一、复习检查：1齐读1 4自然段。

2说说每个自然段的主要意思。

二、细读第5 8自然段：1指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？2讨论、交流。

泻落在一片群山环抱的谷地里。

着重体会群山环抱的意境，为下文圆形的乐池、四周乐声奏鸣的理解作铺垫。

五年级上册《黄果树瀑布》优秀教案导语：《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文。

写我们在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，下面是其教案，欢迎参考：教学内容：初读课文，理清条理。

学生学习过程：一、激趣导入，揭示课题：1、学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。

2、庐山的瀑布给你留下了什么印象?3、你还见过哪些瀑布?它们给你的`印象是什么?4、今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗?揭题5、简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。

形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。

到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。

过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象?看录象欣赏。

二、初读课文，了解内容：1、自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。

2、检查自学：(1)出示词语，指名认读，齐读。

(杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应漂浮聆听胸膛挟来掩映沉醉)(2)指名读通课文，评价纠正。

3、轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面?4、交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景;人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

5、分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段?三、分段朗读课文自读—指名读四、指导写字：1、出示生字，读一读。

2、说一说这些字写的时候要注意什么。

3、用钢笔描红、临写。

作业设计：有感情地朗读课文。

做《配套练习》。

板书设计：黄果树瀑布大自然的杰作所见、所闻、所感我们沉醉了。

《黄果树瀑布》教案【精品】《黄果树瀑布》教案4篇《黄果树瀑布》教案篇1课前预习：了解作者及黄果树瀑布相关资料。

相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

”“能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。

”教学目标：1.有感情地朗读课文，体会黄果树瀑布的壮美以及作者的思想感情。

2.了解黄果树瀑布的形态、声音的特点。

3.了解本文的写作手法。

评价任务：1．进行有感情地朗读，把获得的整体感觉读出来。

2．再次阅读课文，引导学生思考、讨论两个问题。

3．诵读，与开初的朗读比比，哪一次更读出了雄壮的感觉？4．作者的独特用的感受有哪些？5．品味美妙语句。

教学过程：第一课时一、导入---临水骋怀仁者乐山，智者乐水。

面对自然的山水，古今中外的许多仁人志士，不由自主地敞开了自己生命的情怀。

自然界中的山水给了作家们无穷无尽的灵感。

《小石潭记》中柳宗元写了小石潭的清澈，表达了心中的凄苦、悲凉、忧伤。

自然的山水，除了给予作家排遣忧愁的灵感，还会给作家们对于壮美生命的感叹。

因为自然之水不仅有静静的潭水的姿态，还有壮阔的瀑布、汹涌的潮头，同样给予作家们深刻的生命的启示。

本文中诗人于坚面对奔流而下的瀑布，抒发了自己独特的感受。

二、图片中的瀑布用多媒体展示瀑布的图片，增强学生对瀑布的感性认识。

学生可以结合自己的经历来感知瀑布的形象。

简介有关黄果树瀑布的知识。

三、走近作家由学生介绍一下作者的情况。

学生相互补充。

教师补充：于坚-----1954年生于昆明，20岁开始写诗，25岁发表作品。

1984年毕业于云南大学中文系。

1994的长诗《0档案》被誉为当代汉语诗歌的一座“里程碑”。

著名诗集有《空地》、《诗六十首》、《对一只乌鸦的命名》、《忆没穿过天空的钉子》、《作为事件的诗歌》《飞行》，文集《棕皮手记》、《云南这边》等十余种。