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语言文字规范化工作教师考核制度为做好语言文字规范化工作,经学校研究决定：将语言文字规范化工作纳入学校议事日程,纳入学校常规管理,老师的语言文字规范化将作为教师聘用和职称评定的条件之一；将教师普通话测试成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的使用情况(考核制度得分)纳入业务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。
学校对此项工作的考核做如下具体规定：一、语言文字规范化活动月工作（20分）1、组织学生开展活动的情况（10分）：分班拟订活动计划，活动经常化，形式多样，有普通话学习板报。
2、自身参与活动情况（10分）：学校各部门安排的活动参与情况。
二、普通话技能（45分）1、教学语言（10分）：普通话成为教学语言，教师所教课程均使用普通话。
课堂上使用方言每节扣1分。
2、校园语言（10分）：学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。
每次会议、活动或集会等不使用扣1分。
3、校内使用普通话情况（5分）：教师与教师之间，老师与学生之间，学生与学生之间。
每次会议、活动或集会等不使用扣1分。
4、教师普通话水平（10分）：教师参加等级测试，取得一级乙等10分，二级甲等8分，二级乙等6分，职称三等级5分，职称四等级4分。
5、学生普通话水平（10分）：教师所教学生在课堂上坚持使用普通话且语言较规范，条理较清楚，自然流畅，水平不断提高。
三、文字规范化常规管理（35分）1、教师教案、板书规范、工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。
2、教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。
3、教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整。
（5分）4、教师的各种记录，用字规范，书写工整。
（5分）5、教室板报、宣传橱窗等用字规范，书写工整。
（5分）6、文字规范化学习要求（10分）：用字规范，书写工整。
钢笔字每月一篇（16开纸），毛笔字每月一篇（8开纸）。
城关第一小学语言文字规范化工作教师考核制度为做好语言文字规范化工作,经学校研究决定：将语言文字规范化工作纳入学校议事日程,纳入学校常规管理,老师的语言文字规范化将作为教师聘用和职称评定的条件之一；将教师普通话测试成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的使用情况(考核制度得分)纳入业务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。
学校对此项工作的考核做如下具体规定：一、语言文字规范化活动月工作（20分）1. 组织学生开展活动的情况（10分）：分班拟订活动计划，活动经常化，形式多样，有普通话学习板报。
2.自身参与活动情况（10分）：学校各部门安排的活动参与情况。
二、普通话技能（45分）1.教学语言（10分）：普通话成为教学语言，教师所教课程均使用普通话。
课堂上使用方言每节扣1分。
2.校园语言（10分）：学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。
每次会议、活动或集会等不使用扣1分。
3.校内使用普通话情况（5分）：教师与教师之间，老师与学生之间，学生与学生之间。
每次会议、活动或集会等不使用扣1分。
4.教师普通话水平（10分）：教师参加等级测试，取得一级乙等10分，二级甲等8分，二级乙等6分，职称三等级5分，职称四等级4分。
5.学生普通话水平（10分）：教师所教学生在课堂上坚持使用普通话且语言较规范，条理较清楚，自然流畅，水平不断提高。
三、文字规范化常规管理（35分）1.教师教案、板书规范、工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。
2.教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。
3.教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整。
（5分）4.教师的各种记录，用字规范，书写工整。
（5分）5.教室板报、宣传橱窗等用字规范，书写工整。
（5分）6.文字规范化学习要求（10分）：用字规范，书写工整。
钢笔字每月一篇（16开纸），毛笔字每月一篇（8开纸）。
对语言文字教育工作者的考核制度引言语言文字教育工作者在培养学生的语言文字能力方面发挥着重要的作用。
为了确保教育质量和教师专业能力的提升，建立一个科学合理的考核制度是必要的。
本文将探讨对语言文字教育工作者的考核制度，旨在提高教师的教育水平和专业素养。
考核内容教学能力教学能力是评估语言文字教育工作者的关键指标之一。
考核可以包括教学计划的制定和实施、教学方法的运用、教学材料的选择等方面。
教师应该能够根据学生的需求和能力制定适合的教学方案，并能够有效地传授知识和技能。
专业知识语言文字教育工作者需要具备扎实的专业知识。
考核可以包括教师对语言文字学科的理解和掌握程度、对最育理论和教学方法的了解等。
教师应该不断研究和更新自己的知识，以提供最有效的教育服务。
教育质量教育质量是评估语言文字教育工作者的重要指标之一。
考核可以包括学生研究成果的评估、教师的教育效果等。
教师应该通过不同的评估方式来评估学生的研究成果，并根据评估结果进行教学调整，以提高教育质量。
考核方式教学观摩教学观摩是一种有效的考核方式。
通过观摩其他教师的课堂，教师可以研究到其他教师的优秀经验和教学方法，并借鉴到自己的教学中。
学生评价学生评价是一种直接了解教师教学效果的方式。
通过学生的评价，教师可以了解自己的优势和不足，并针对性地改进自己的教学方法。
教师培训教师培训是提高教师专业能力的重要途径。
通过参加培训课程和研讨会，教师可以研究到最新的教育理论和教学方法，并提升自己的专业素养。
结论对语言文字教育工作者的考核制度应该全面而科学，包括教学能力、专业知识和教育质量等方面的评估。
通过教学观摩、学生评价和教师培训等方式，可以有效地提高教师的教育水平和专业素养，从而提高语言文字教育的质量。
教育工作者语言文字能力的考核机制一、前言语言文字能力是教育工作者必备的基本素养，直接影响着教育教学质量和人才培养水平。
为了全面提升教育工作者语言文字能力，加强教师队伍建设，特制定本考核机制。
二、考核目标1. 提高教育工作者对国家语言文字规范的认识和遵守程度。
2. 提升教育工作者自身语言文字表达和应用能力。
3. 强化教育工作者在教育教学过程中的语言文字示范作用。
三、考核对象1. 全校教职工，包括专任教师、教辅人员、行政管理人员等。
2. 在校学生，按照学段和年级分阶段进行考核。
四、考核内容1. 语言文字知识：包括汉字、词语、成语、语法、标点符号等基础知识和运用。
2. 文章写作能力：包括教案编写、教学论文、案例分析等写作能力。
3. 口语表达能力：包括课堂教学、讲座、演讲、访谈等口语表达水平。
4. 现代教育技术应用能力：包括多媒体课件制作、网络教学资源开发等。
五、考核方式1. 笔试：包括选择题、填空题、判断题、简答题、案例分析题等。
2. 口试：包括教学演示、讲座、演讲、访谈等。
3. 实践操作：包括教案设计、课件制作、网络教学资源开发等。
4. 教育教学成果评价：对学生教育教学成果进行综合评价，包括语言文字能力的提升、学业成绩的提高等。
六、考核流程1. 制定考核方案：根据教育部门要求和学校实际情况，制定详细考核方案。
2. 宣传培训：通过讲座、培训等方式，提高教职工和学生对语言文字考核的认识和重视。
3. 组织实施：按照考核方案，分阶段、分层次开展考核工作。
4. 结果评定：对考核结果进行统计、分析，评定优秀、合格、不合格等档次。
5. 反馈与应用：将考核结果反馈给被考核者，鼓励优秀者发挥示范作用，对不合格者进行帮扶和培训。
七、考核周期1. 教职工：每两年进行一次全面考核，平时进行不定期抽查。
2. 学生：按照学段和年级分阶段进行考核，每学期末进行一次全面考核。
八、考核奖惩1. 奖励：对考核优秀者给予表彰、奖励，晋升职称、岗位等方面给予优先考虑。
教育工作者语言文字能力的考核机制1. 背景语言文字能力是教育工作者的核心能力之一，对于提高教育质量和培养学生的语言文字能力具有重要意义。
因此，建立一个科学合理的考核机制，对教育工作者的语言文字能力进行评估和提升，是教育体制改革的一项重要任务。
2. 目标建立一套全面、客观、公正的考核机制，用于评估教育工作者的语言文字能力，以促进其专业发展和提高教育质量。
3. 考核内容考核内容应涵盖以下方面：- 语言文字表达能力：包括口头表达和书面表达能力的评估，考察教育工作者在教学、研究和学术交流等方面的表达能力。
- 语言文字知识储备：考察教育工作者对语言文字学科知识的了解和掌握程度，包括词汇、语法、修辞等方面的知识。
- 语言文字教学能力：评估教育工作者在语言文字教学中的能力和效果，包括教学方法、教材选择、学生评估等方面的能力。
4. 考核方式考核方式应包括以下环节：- 笔试：通过书面考试评估教育工作者的语言文字表达能力和语言文字知识储备。
- 口试：通过口头表达评估教育工作者的口头表达能力和语言文字教学能力。
- 教学观察：观察和评估教育工作者在实际教学中的语言文字教学能力和效果。
5. 考核标准考核标准应具备以下特点：- 具体明确：明确各项考核内容的评价标准，确保考核结果客观公正。
- 灵活多样：兼顾不同类型教育工作者的特点和需求，提供多样化的考核方式和评价标准。
- 与实际教学紧密结合：考核内容和标准需与实际教学工作紧密结合，体现语言文字能力在教学中的应用价值。
6. 考核周期和频次考核周期和频次应根据教育工作者的岗位性质和需求确定，既要保证考核的及时性和有效性，又要减轻教育工作者的考核负担。
7. 结论建立一个科学合理的教育工作者语言文字能力考核机制，对于提高教育工作者的专业水平，推动教育质量的提升具有重要意义。
该考核机制应能客观评估教育工作者的语言文字能力，提供有效的反馈和培训，促进其专业发展和教育质量的提高。
同时，考核内容和标准应与实际教学工作紧密结合，确保考核结果的有效性和实用性。
牛集小学语言文字工作教师考核制度为做好语言文字规范化工作,经学校研究决定：将语言文字规范化工作纳入学校议事日程,纳入学校常规管理,老师的语言文字规范化将作为教师聘用和职称评定的条件之一；将教师普通话测试成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的使用情况(考核制度得分)纳入业务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。
学校对此项工作的考核做如下具体规定：一、语言文字规范化活动月工作（20分）1、组织学生开展活动的情况（10分）：分班拟订活动计划，活动经常化，形式多样，有普通话学习板报。
2、自身参与活动情况（10分）：学校各部门安排的活动参与情况。
二、普通话技能（45分）1、教学语言（10分）：普通话成为教学语言，教师所教课程均使用普通话。
课堂上使用方言每节扣1分。
2、校园语言（10分）：学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。
每次会议、活动或集会等不使用扣1分。
3、校内使用普通话情况（5分）：教师与教师之间，老师与学生之间，学生与学生之间。
每次会议、活动或集会等不使用扣1分。
4、教师普通话水平（10分）：教师参加等级测试，取得一级乙等10分，二级甲等8分，二级乙等6分，职称三等级5分，职称四等级4分。
5、学生普通话水平（10分）：教师所教学生在课堂上坚持使用普通话且语言较规范，条理较清楚，自然流畅，水平不断提高。
三、文字规范化常规管理（35分）1、教师教案、板书规范、工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。
2、教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。
3、教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整。
（5分）4、教师的各种记录，用字规范，书写工整。
（5分）5、教室板报、宣传橱窗等用字规范，书写工整。
（5分）6、文字规范化学习要求（10分）：用字规范，书写工整。
以上各项制度考核到教师个人，并最终按总分10分的标准纳入学期综合考评。
泉沟镇中心小学语言文字规范化工作教师考核制度为做好语言文字规范化工作,经学校研究决定：将语言文字规范化工作纳入学校议事日程,纳入学校常规管理,老师的语言文字规范化将作为教师聘用和职称评定的条件之一；将教师普通话测试成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的使用情况(考核制度得分)纳入业务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。
学校对此项工作的考核做如下具体规定：一、语言文字规范化活动月工作（20分）1、组织学生开展活动的情况（10分）：分班拟订活动计划，活动经常化，形式多样，有普通话学习板报。
2、自身参与活动情况（10分）：学校各部门安排的活动参与情况。
二、普通话技能（45分）1、教学语言（10分）：普通话成为教学语言，教师所教课程均使用普通话。
课堂上使用方言每节扣1分。
2、校园语言（10分）：学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。
每次会议、活动或集会等不使用扣1分。
3、校内使用普通话情况（5分）：教师与教师之间，老师与学生之间，学生与学生之间。
每次会议、活动或集会等不使用扣1分。
4、教师普通话水平（10分）：教师参加等级测试，取得一级乙等10分，二级甲等8分，二级乙等6分，职称三等级5分，职称四等级4分。
5、学生普通话水平（10分）：教师所教学生在课堂上坚持使用普通话且语言较规范，条理较清楚，自然流畅，水平不断提高。
三、文字规范化常规管理（35分）1、教师教案、板书规范、工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。
2、教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。
3、教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整。
（5分）4、教师的各种记录，用字规范，书写工整。
（5分）5、教室板报、宣传橱窗等用字规范，书写工整。
（5分）6、文字规范化学习要求（10分）：用字规范，书写工整。
钢笔字每月一篇（16开纸），以上各项制度考核到教师个人，并最终按总分10分的标准纳入学期综合考评。
小学语言文字规范化考核制度
为了进一步加强学校的语言文字规范化工作，我校结合实际情况，制定了语言文字规范化考核管理制度。
根据教育部、XXX《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的
通知》和甘肃省《语言文字规范化创建活动》的要求，我们将从以下三个方面进行考核和管理。
首先，教师应该成为语言文字规范化使用的先行者。
因此，我们将语言文字规范化列入教师业务考核的一项内容，占业务考核权重的10%。
在日常的教学工作中，我们将对教师使用
规范的语言文字进行考核，包括课堂教学、教案、批改、上交材料和发布电子文档等。
这些成绩将占业务考核教师5%。
其次，教师的语言文字规范化是教师业务素质的基本表现之一。
因此，我们将教师的文字规范程度作为教师评优、晋级的条件之一。
最后，根据国家、省、市、人事、教育部门相关文件规定，普通话作为办理教师资格证书的必备条件之一。
因此，普通话
成绩未达到国家规定的二级乙等标准，则不能办理教师资格证，学校将按相关规定，不予录用聘任。
已在学校后工作但普通话未达标的教师要积极参加有关培训，参加上级组织的测试，普通话成绩合格后，方可允许到一线任课。
语言文字专业教师考核制度背景为了确保语言文字专业教师的教学质量和教育水平，制定一套全面的教师考核制度是必要的。
该制度旨在评估教师的教学能力、教育敬业精神和学术研究能力，为教师提供成长空间和发展机会。
目标教师考核制度的主要目标如下：1. 评估教师的教学能力和教育敬业精神；2. 促进教师专业发展和能力提升；3. 激励优秀教师并提高教师整体水平；4. 提供公正、公开、透明的考核机制。
考核内容教师考核制度包括以下内容：1. 教学表现评估：评估教师的授课方式、教学方法、学生评价等，以确保教师的教学质量；2. 学术研究成果评估：评估教师的学术研究成果，包括发表论文、参与科研项目等，以鼓励教师进行学术研究；3. 教学参与度评估：评估教师在教学过程中的积极程度和参与度，包括教学准备、教学反馈等，以确保教师的教育敬业精神；4. 学科知识评估：评估教师对语言文字学科知识的掌握程度，以确保教师具备专业素养和教学能力。
考核流程教师考核制度的流程如下：1. 自评和材料准备：教师根据考核标准进行自评，准备相应的教学材料和学术研究成果；2. 考核评估：由学校设立的考核委员会对教师进行评估，包括对教学表现、学术研究成果等进行评估和打分；3. 结果反馈：考核委员会将评估结果反馈给教师，并提出发展建议；4. 教师发展：教师根据评估结果和发展建议，制定个人发展计划并参加培训和进修。
考核结果和措施教师考核制度的考核结果分为以下几类：1. 优秀：对于表现出色的教师，学校将给予奖励和荣誉称号，并提供一系列发展机会；2. 合格：对于达到预期水平的教师，学校将给予认可和鼓励，并提供相关培训和进修机会；3. 待提高：对于表现一般的教师，学校将提供相关培训和支持，帮助其提升教学能力；4. 不合格：对于表现不佳的教师，学校将采取相应措施，可能包括给予警告、补救计划或者解雇等。
结论通过建立和实施语言文字专业教师考核制度，可以提高教师的教学水平和专业发展。
语言文字规范化规章制度汇编巩店学区巩店中学2017.2语言文字规范化规章制度为全面推进我校使用语言文字的标准化、规范化，依据《国家通用语言文字法》，《教师法》和《教育法》，结合我校语言文字工作的实际情况，特制定如下制度：一、学校全面推广国家通用的普通话（以《汉语拼音方案》为准），推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准）。
二、语言文字工作领导小组是学校的常设机构，负责对学校语言文字工作进行规划指导和管理监督。
三、全体教师要积极参与学校组织的语言文字培训工作，学校所有专任教师必须持普通话等级证书上岗，不断提高自己的普通话水平，要求语文老师必须要达到二级甲等以上水平，其它学科的教师要达到二级乙等以上的水平。
四、学校刊物，橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校内通知、公布栏等必须使用规范汉字。
五、学校公文、教师教案、课件、板书、试卷、批语、评语等必须用规范汉字，学生作业必须用规范汉字。
六、普通话是校园语言、教学语言。
教师在课堂教学、学生在课上回答问题都必须用普通话进行，播音室的广播必须用普通话播报。
七、学校所有会议发言一律用普通话，领导应带头坚持说普通话，凡与学生交谈无论何时何地一律用普通话；积极开展语言文字规范化竞赛，如普通话朗读比赛、演讲、征文、主题班会等，提高师生对语言文字的重视程度。
八、精心组织每年的“推普周”活动，搞好语言文字规范化的宣传。
九、坚持将语言文字规范纳入学生素质教育培养目标，渗透到德、智、体、美各项活动之中，在部分学生中开展语言文字规范化的培训测试。
十、加强校园周边环境的规范用字。
巩店学区巩店中学2017.2语言文字工作教师考核制度为做好语言文字规范化工作,经学校研究决定：将语言文字规范化工作纳入学校议事日程,纳入学校常规管理,老师的语言文字规范化将作为教师聘用和职称评定的条件之一；将教师普通话测试成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的使用情况(考核制度得分)纳入业务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。
渑池县新兴小学小学语言文字规范化工作教师考核制度为做好语言文字规范化工作,经学校研究决定：将语言文字规范化工作纳入学校议事日程,纳入学校常规管理,老师的语言文字规范化将作为教师聘用和职称评定的条件之一；将教师普通话测试成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的使用情况(考核制度得分)纳入业务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。
学校对此项工作的考核做如下具体规定：一、语言文字规范化活动月工作（20分）1. 组织学生开展活动的情况（10分）：分班拟订活动计划，活动经常化，形式多样，有普通话学习板报。
2.自身参与活动情况（10分）：学校各部门安排的活动参与情况。
二、普通话技能（45分）1.教学语言（10分）：普通话成为教学语言，教师所教课程均使用普通话。
课堂上使用方言每节扣1分。
2.校园语言（10分）：学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。
每次会议、活动或集会等不使用扣1分。
3.校内使用普通话情况（5分）：教师与教师之间，老师与学生之间，学生与学生之间。
每次会议、活动或集会等不使用扣1分。
4.教师普通话水平（10分）：教师参加等级测试，取得一级乙等10分，二级甲等8分，二级乙等6分，职称三等级5分，职称四等级4分。
5.学生普通话水平（10分）：教师所教学生在课堂上坚持使用普通话且语言较规范，条理较清楚，自然流畅，水平不断提高。
三、文字规范化常规管理（35分）1.教师教案、板书规范、工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。
2.教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。
3.教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整。
（5分）4.教师的各种记录，用字规范，书写工整。
（5分）5.教室板报、宣传橱窗等用字规范，书写工整。
（5分）6.文字规范化学习要求（10分）：用字规范，书写工整。
钢笔字每月一篇（16开纸），毛笔字每月一篇（8开纸）。
以上各项制度考核到教师个人，并最终按总分10分的标准纳入学期综合考评。
同时纳入继续教育登记范畴，教师个人得分80分以上每学期按16学时计，80分以下只计12学时。
渑池县新兴小学2017年9月11日渑池县新兴小学用语用字监督检查制度一、为了加强对校园用语用字情况的监督检查，发现问题及时纠正，特制定本制度。
二、监督检查采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。
三、学校语言文字工作小组负责全校的语言文字监督检查，下设的各教研组负责本组语言文字工作的监督检查。
四、在日常工作中，各处室主要负责人、各教研组长和各班主任对其所负责处室、教研组和班级用语用字情况负有监督检查责任。
五、学校语言文字工作小组，除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，还要负责每学期组织一次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，对存在较严重问题的部门组织专项检查或抽查，具体时间届时通知。
六、在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。
七、学校语言文字工作检查的结果要和教师的各项业务考核挂钩。
渑池县新兴小学2017年9月11日渑池县新兴小学教学常规语言文字制度为建立正常的教学秩序，落实课程标准，全面推进素质教育，提高教学质量，形成良好的教风、学风，根据西宁市教育局文件《三门峡市关于加强中小学校常规管理工作的通知》的精神，为全面落实“因材施教，优质高效”的办学理念，贯彻实施“以学施教，寓教于乐”的教学模式。
形成学校—年级—学科备课组—教师—学生为主线的教学管理结构，结合我校学校发展的实际，特制定《渑池县新兴小学学校教学常规制度》：一、备课制度1.教师要加强对新课标的学习，深入分析教材的结构体系、内容和编写意图以及基本要求和质量标准，结合学生状况进行备课。
2.教师要积极参与集体备课，做到"四定"，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人，期初每位教师要制定出切实可行的教学计划，学科备组要安排好教学进度，及时上交到年级组、教务处，学科备组长应做好集体备课记录。
集体备活动时间视同常规教学工作，确因特殊原因不能参加的，要事先办理好请假手续，无故不来的以旷课处理。
3.教师教案原则上必须提前一周写好，进课堂必须带好教案。
教案要确定每课时的教学目的要求，教学重难点，教学过程，教学方法和教学手段；设计好作业与练习，准备好教学用具，积极开发，合理利用校内、外各种课程资源。
4.课后适时进行教学反思。
一个单元或一个章节总结一篇教学反思。
复习课、讲评课都应有教案，对教师的教案检查以定期每月检查一次和不定期抽查相结合的办法进行。
教案用字规范，书写工整。
二、上课制度5.教师应树立"以人为本"的新课标教育理念。
注意围绕教学目标和能力的培养来组织开展一切课堂活动。
6.授课要抓住教材特点，注意教材的科学性、系统性，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，启迪学生的思维。
教师语言表达要注重精练、准确，板书应工整，教态要自然，禁止使用手机。
7.上课实行候课制度，教师必须提前2分钟以上到达上课班级，检查学生课前准备情况，做到上课不迟到、不早退、不拖课。
8.教师必须坚持使用普通话，并不断提高普通话的表达水平，教师语言力求简明准确，清楚生动，文明规范。
板书用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字；板书工整，写规范汉字。
……9.特殊原因不能到校的须按有关规定做好请假手续，调课要到年级组登记备查，私自调整课程视同旷课。
10.教师要加强课堂教学管理，每堂课应该清理学生到堂情况，有异常情况及时报告班主任。
要引导鼓励学生创新，建立民主平等和谐的新型师生关系。
严禁体罚或变相体罚学生。
三、作业批改制度11.作业布置要严格规范。
各学科、各年级应制定统一的作业规范，作业内容要精选，份量要适当，难度要有层次，题目要准确无误。
12.作业批改要及时。
要按时收缴作业，对缺交、迟交作业的同学进行批语教育。
及时发放批改后的作业本。
有鼓励性评语。
批改必须有针对性，让学生理解，书写要规范工整。
13.要重视作业的讲评。
要引导学生订正作业中的错误，对典型错误要集中讲评，个别性问题要面批面改。
14.学校年级组每月组织一次作业批改检查，对学生优秀作业应及时通报表扬。
四、辅导制度15.教师要按照年级组要求，主动及时地利用自习课和课外规定时间对学生进行辅导，解答学生的疑难问题，指导学生看书、复习、预习，培养学生的自学能力；16.指导学生完成作业，对个别学生面批面改，指导学生掌握正确的审题解题方法，对基础差或缺课学生弥补缺漏；教师对对优秀学生、学习有困难的学生进行有针对性的辅导。
五、考核制度17.各年级组每一阶段要组织阶段考试，认真命题、严格组织考试，做好考试后的分析工作。
考试试题及考试结果分析要及时交18.命题要严格依据课标，依据教材，全面科学，份量适当，难度适中。
不出偏题、怪题，更不能出现知识性错误。
师生要严格遵守考试规则。
19.考后应认真进行阅卷，对教师教学进行质量评估，应把考试评估的结果作为衡量教师工作成绩的主要依据之一。
20.学校教务处统一组织期末考试及评试卷工作，各年级组及时组织教学质量评估，抓好教学反馈，促进教学质量的提高。
渑池县新兴小学2017年9月11日教师教育教学规范使用汉字基本要求推行规范汉字是学校教育教学工作的基本职责，对正确传承汉字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义，全体师生在书面表达中都要使用规范汉字。
1.要求全体师生在工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。
2.要求教师教案、板书、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字；学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字。
3.禁止使用不规范字和繁体字。
(教学需要除外)（如已经淘汰的异形字和旧字形；已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；生造的简体字；错别字等）。
4.教师在教学中要注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，要注意及时纠正学生不规范用字现象；语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平。
5.班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用。
6.净化环境，规范园内用字。
建立健全长期检查机制，全面检查学校的公文材料、印章、名称牌、标志牌、标语、宣传栏等用字是否规范，全面检查各班教室、教师课上（板书）、课下（备课）及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范，确保园内用语用字规范化。
渑池县新兴小学2017年9月11日渑池县新兴小学教师教学基本功要求一、知识、技能方面（一）语言1.掌握汉语拼音方案，能按音序查字典。
能熟练掌握400个音节，发音准确。
2.能用普通话教学、交流，朗读课文，做到正确、流利。
（二）阅读3.具有阅读的基础知识，能阅读一般的政治、科技、文艺等方面的书籍、报刊和教育专业理论读物。
4.能熟练地使用常用的字典、词典和一般工具书。
（三）书写5.会写符合规范要求的铅笔字、钢笔字、毛笔字、粉笔字。
握笔运笔正确，笔顺笔画准确，字迹端正。
并达到一定速度要求。
（四）表达6.具有语言表达的基础知识，能正确清楚地表达自己的意思，能在较大场合发表即兴演讲，做到观点鲜明，内容具体，条理清楚。
7.具有写作的一般能力。
能写一般的记叙文、议论文、说明文和各种常用实用文；会写工作总结、调查报告、教学经验总结和实验报告等。
8.能选择、改编、创作儿童小故事。
（五）计算9.具有算术、代数、几何的基础知识和一般运算、解析能力。
能正确、迅速地进行四则运算，运用常用的速算方法熟练地进行口算，会用算盘和计算器。
10.能较熟练解决实际生活和农村生产中的估算问题。
（六）艺术11.具有音乐、美术的基本知识，了解一些艺术美、自然美、社会美的常识；对环境和艺术作品有正确的感受美，欣赏美和鉴别美的能力。
12.会画阔笔画和简单的铅笔画、水彩画；会写黑体、仿宋两种美术字；掌握报头设计的基本方法，能按指定题目设计图案，能制作小工艺品。
13.掌握基本的歌唱技能，能识乐谱，会演唱一般歌曲，会演奏一种简易乐器。
14.具有一般的体育、运动基础知识。
掌握跑步、跳跃、投掷和常见球类的简单的运动技能。
（七）科技15.具有一般的自然、社会和生活科学知识，熟练本地农作物的栽培技术。
16.掌握防近、龋齿，防常见病一般卫生保健知识和急救护理技术。
17.能规范地操作教材规定的一般的学科实验，自制小科技作品。
