期中复习诗歌、名著、综合性学习

人教版七年级下册期中复习诗文默写部分。

一、课文部分1、一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，。

2、普希金《假如生活欺骗了你》一诗中，侧重表现作者积极的人生态度的诗句：，现在却常是忧郁。

，；，。

3、初，权谓吕蒙曰：“，！”蒙辞以军中多务。

权曰：“！”4、及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“，！”蒙曰：⑥用生动而通俗的比喻，道出全诗的主旨的诗句是比喻作结，抒情议论的句子是：________________，_______________ _；_________________，____________________ ○7、写木兰从军原因的诗句：○8、写木兰出征前紧张准备的句子是：○9、描写木兰辞别父母踏上征途情景、思念亲人的诗句是：○10、描写边塞月夜的诗句是：○11从侧面描写木兰战功显赫的诗句：○12、描写木兰恢复女儿装时喜悦心情的句子：，，，，，。

○13、成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的那一句？二、古诗部分（一）直接默写1、山际见来烟，。

鸟向檐上飞。

《山中杂诗》吴均2、独坐幽篁里，。

深林人不知，。

《竹里馆》王维3、峨眉山月半轮秋，。

夜发清溪向三峡，。

4、谁家玉笛暗飞声，。

此夜曲中闻折柳，。

5、故园东望路漫漫，。

马上相逢无纸笔，。

6、，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，。

7、岐王宅前寻常见，。

正是江南好风景，。

8、苍苍竹林寺，。

，青山独归远。

9、黄梅时节家家雨，。

有约不来过夜半，。

10、__________________ ，至今已觉不新鲜。

，各领风骚数百年。

（二）理解性默写11、《山中杂诗》中《山中杂诗》中，表明诗人家住于山峰环绕、竹木茂盛的山中的两句是，。

反映山中屋宇地势高峻的两句是：，。

12、《竹里馆》中写诗人活动的两句是：，。

意境优美高雅，传达出诗人宁静淡泊心情的是，。

13、李白《峨眉山月歌》中点明远游路线，抒发依依惜别情思的两句是: ,。

14、李白《春夜洛城闻笛》一诗中，形容笛声悠扬、深远、飘忽不定情状的两句诗是，。

综合性学习-部编版语文七年级上学期期中专项复习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．复习范围：七年级上册一、二、三单元1．假如你与同学们一起参观了“百草园”和“三味书屋”，请你根据下列的情境设置完成任务。

(1)你发现“百草园”里存在乱丢垃圾、乱折花木等现象。

假如你遇到了这种不文明的行为，你会怎么劝说？请写出来。

(2)“三味书屋”管理处为了提醒人们不要在“三味书屋”墙上张贴广告，或乱涂写、乱刻画，现向社会征集提示语，请你设计一条简明得体的提示语。

(3)“我就只读书，正午习字，晚上对课。

”这是鲁迅先生回忆在三味书屋的情景。

其实，“对课”就是对对子、拟对联，请根据课文内容，为下面的上联对出下联。

上联：百草乐园，鸟语花香添童趣。

下联：2．阅读下面材料，根据要求回答问题。

某学校初一（1）班“文学部落”社团，开展“我与读书”系列活动，请你参加并完成下列任务。

[活动一]名著阅读在“名著阅读”活动中，有同学对《朝花夕拾》和《西游记》两本书的内容有所疑问，请根据问题提示进行解答。

任选一题作答。

(1)小语在阅读《朝花夕拾》时摘录了两段文字，但不知道该如何批注，请你帮她完成批注表格。

摘录内容出处我的感受此后我就更要搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。

① ②这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。

③ ④(2)小文想在分享会时为大家讲述《西游记》中的孙悟空踏上取经之路后，曾几度返回花果山的故事，请你帮他选择其中一次简要叙述经过。

[活动二]阅读调查下面是对班级同学七年级名著阅读情况的调查表。

阅读情况没读只读序言读了部分重点选读专题探究精读与跳读《朝花夕拾》1人3人10 6 6 7《西游记》0人1人18 4 8 7(3)关于班级名著阅读情况，从上表中得到什么结论？（20字以内）[活动三]阅读展示(4)为了激发更多同学参与到名著阅读中，社团负责人在教室里选择一角作为阅读角，用来展示同学名著阅读成果，请你给阅读角取个名字（不超过5个字），并说说理由。

综合性学习文学名著阅读专题复习教案一、教学目标1. 帮助学生回顾和巩固已学习的文学名著知识，提高文学素养。

2. 培养学生分析、概括、评价文学作品的能力。

3. 激发学生对文学名著的阅读兴趣，培养阅读习惯。

二、教学内容1. 回顾文学名著的基本知识，如作者、背景、主要人物等。

2. 分析文学名著中的重要情节、经典片段，理解其象征意义和社会意义。

3. 概括文学名著的主题思想和人物形象特点。

4. 评价文学名著的艺术特色和文学价值。

5. 探讨文学名著中的现实意义和人生哲理。

三、教学方法1. 采用问答法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动参与、积极思考。

2. 利用多媒体课件、文学作品选段等教学资源，辅助教学。

3. 组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

4. 注重个体差异，因材施教，给予学生个性化的指导和建议。

四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对文学名著基本知识的掌握程度。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和思考深度。

3. 课后作业：布置相关的阅读任务，检验学生的学习效果。

4. 课程结束时的测试：全面评估学生在本专题的复习成果。

五、教学安排1. 第1-2课时：回顾文学名著基本知识，分析重要情节和经典片段。

2. 第3-4课时：概括文学名著的主题思想和人物形象特点。

3. 第5-6课时：评价文学名著的艺术特色和文学价值。

4. 第7-8课时：探讨文学名著中的现实意义和人生哲理。

5. 第9-10课时：复习总结，进行课程测试，查漏补缺。

六、教学资源1. 文学作品选段：选取具有代表性的文学名著片段，供学生分析和讨论。

2. 相关论文和评论：提供一些关于文学名著的研究成果和评论文章，以拓宽学生的视野。

3. 参考书籍：推荐一些与文学名著相关的书籍，供学生进一步阅读和参考。

4. 网络资源：利用互联网查找相关资料，如名著介绍、作者生平等，以便更好地辅助教学。

七、教学注意事项1. 注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

初中期中考试复习学习计划4篇一、梳理课本，使本学期所学习的语文知识系统化。

二、分项复习1、基础知识积累及运用A、阅读本册所有的生字，记住它们的音、形、义。

B、古诗文默写：应该认真地背诵，正确规范地书写。

C、综合性学习活动：把本学期的综合性学习内容一下，梳理出老师平时强调的知识点。

D、文学常识：找出本册书的重要作者，掌握他们的“名、时、地、评、作”等内容。

E、名著阅读：在阅读了原著的基础上梳理出知识短文中的知识点，并牢记。

2、现代文阅读：主要是课内，选取课文的重点段，温习学习时的课文批注。

3、文言文阅读：注意文言词、句的解释及重点语段的理解并能概括出全文和每段的大意。

三、复习时应该注意的问题。

(一)、从思想上重视不少同学认为复习不过是平时已学过知识的重复，所以在复习阶段听课不够投入，最后导致很多知识都还是半生不熟。

而期末考试是对学生一个学期学习情况的检查与总结，考试时往往侧重于对一个学期知识的总结、综合。

仅靠平时的一些印象往往会顾此失彼，造成大面积的丢分。

从思想上重视，不麻痹大意，强调的不单纯是时间的投入，更是“头脑”的投入，只有在复习课上真正用“脑”听课、思考、总结，才会使自己平时零散的所得到的知识系统的并进而成为一种能力。

(二)、复习讲究方法俗话说：工欲善其事，必先利其器。

意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。

期末考试也是一样。

要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。

复习方法多种多样，应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法。

这里向大家重点推荐的是最常规但很有效的复习方法，大家可以根据自己的实际情况选择使用。

1、明确考试范围，弄清本次期末检测的重点内容和重点题型。

复习时做到有的放矢。

2、根据考试的检查范围与要求对照检查自己的情况，并拟定适合自己的复习计划。

使复习有针对性。

3、提高自己的复习听课的效率，向效率要成绩。

薄弱之处加以强化，做到“查漏补缺”。

八上期中复习：古诗赏析、默写，名著导读《红星照耀中国》（1～3单元）一古诗赏析★1.《野望》王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

1．描绘“树树皆秋色，山山唯落晖”所展现的画面。

层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦唯见落日的余晖。

整个画面萧瑟恬静。

2．“相顾无相识，长歌怀采薇。

”引用了怎样的典故？表达了诗人怎样的情感？薇是一种植物。

相传周武王灭商以后，伯夷和叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。

抒发孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。

★2.《黄鹤楼》崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

1．崔颢的《黄鹤楼》：以写景出名（运用对偶手法描写长江明丽景色）的诗句是晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

2．用生动的语言描绘颈联所展现的画面。

阳光照耀下的汉阳树木清晰可见。

鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。

3.诗中最能概括作者感情的是哪一个字?分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。

“愁”字。

全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。

尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融，表达了诗人无限的乡愁。

★3.《使至塞上》王维单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

1．“大漠孤烟直，长河落日圆”是写景名句，依据这首诗，描述一下王维看到的景色以及当时的心情。

（60字内）“直”写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。

2．“征蓬出汉塞，归雁如胡天”用了什么修辞手法？这两句在写法上有何特点？含蓄地表达了作者怎样的思想感情？运用比喻、对偶的修辞手法。

融写景、叙事、抒情于一体，表达了诗人内心的激愤和孤寂、抑郁。

综合性学习-部编版语文八年级上学期期中专项复习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________1．唐诗是中华民族最珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠，学完《唐诗五首》之后，八年级（1）班拟组织“话说唐诗”综合性学习活动，下面任务由你完成。

(1)请你为这次活动拟一则鲜明的主题语。

(2)为倡议班上同学举行唐诗背诵竞赛，你会说：（含标点不超过60字）(3)如图为李白的画像，请为之配写一则有文采的图片说明。

（不超过80字）2．班级拟围绕“长征精神”举行一次《红星照耀中国》阅读交流会，请根据要求完成下列任务。

(1)任务一：请用对偶句为交流会拟写一条宣传语。

(2)任务二：小语担心小文着急用《红星照耀中国》，所以请小华帮忙转告。

小语对小华说：我从小文那儿借的《红星照耀中国》还没有看完，麻烦你告诉他不要着急，我会抓紧看小华对小文说：(3)任务三：阅读名著期间，小语看到如下的连环画，于是和小文展开了一番讨论。

小语：湍急的江水、冰冷的桥索、激烈的战斗，这一幕幕场景生动地再现了① （事件）的艰难。

小文：既然条件如此恶劣，红军为什么不选择船只摆渡呢？小语：那是因为② 。

小文：长途跋涉，坚韧不拔，英勇无畏，他们是人，是疯子小语：你说得真好!我觉得《昆虫记》作者法布尔身上也有“长征精神”的影子。

小文：我赞同你的观点，比如说：③ 。

3．八年级3班准备举行“走近领袖”读书会，请根据要求完成下列任务。

(1)任务一：毛泽东不仅是一位伟大的领袖，还是一位伟大的书法家。

请将下方毛泽东的书法作品用简体正楷字抄写在横线上，并加上标点符号。

(2)任务二：请把下面6个词语组成一副对联，以表达对领袖的赞颂之情。

圣地举义南昌联合慑敌魂惊寰宇(3)任务三：1936年，斯诺冒着生命危险深入延安，切实了解和采访中国共产党人的生活经历和革命精神。

下面是斯诺和领袖彭德怀有关其“为什么当红军”的一段采访实录，请你根据原著内容还原采访场景，将彭德怀的回答补充完整。

期中复习（诗词）望岳（岱宗夫如何）杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决呲入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小1、“阴阳割昏晓”一句写出了泰山巍峨（高大）的特点。

2、“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含的人生哲理是什么？写出了诗人怎样的一种精神和气概？站得高，看得远；只有登上绝顶才能俯视一切；只有努力战胜困难，才能享受成功后的自豪与喜悦（答出一点即可，从其他角度言之成理也可）；不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

3、请从“钟”字入手，对“造化钟神秀”这句诗作简要赏析。

“钟”字赋予大自然以人的情感，是大自然把泰山营造得神奇秀丽，从而表现泰山的神奇秀丽景象。

4、“齐鲁青未了”一句表现了泰山的高大；“造化钟神秀”一句描写了泰山的神奇秀丽；“决眦入归鸟”一句蕴藏了诗人对祖国山河的热爱之情。

5、“阴阳割昏晓”中的“割”字使用精当，请简要赏析。

形象地表现出泰山高耸陡峭的特点，像一把利剑把世界分割成明暗两部分，用字极富神韵。

6、这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。

请简要分析“割”字好在何处？一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。

7、“会当凌绝顶，一览众山小”这是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言。

在这里写出了言无二诗人怎样的一种精神和气概。

写出了不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。

春望（国破山河在）国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

1、诗中“草木深”表面上写的是山河依旧，草木蔓生的情景，实际上是写草茂人稀，荒凉萧条，物是人非的社会状况；一个“深”字，表现了因战乱而荒芜的景象。

2、本诗将眼前景、胸中情融为一体，抒发了诗人怎样的情感？感时忧国、思家念亲3、从“国破”、“烽火”可以看出，杜甫的这首诗与唐代哪一重大历史事件有关？安史之乱4、结合全诗内容，体会诗题中的“望”字包含哪两层意思？一方面是看到了“国破山河在”的惨景，另一方面是对于亲人团聚的守望和期盼5、结合“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句诗，说说诗人是如何抒发情感的。

九年级（）班（）组姓名：古诗文、综合性学习、名著导读整理年中考语文 2013整理：郑涛审稿：杨端福七年级上册第一单元5、童趣（沈复）写作?口语交际?综合性学习这就是我第二单元10、《论语》十则综合性学习?写作?口语交际漫游语文世界第三单元15、古代诗歌四首观沧海（曹操）次北固山下（王湾）钱塘湖春行（白居易）天净沙?秋思（马致远）写作?口语交际?综合性学习感受自然第四单元20、﹡山市（蒲松龄）综合性学习?写作?口语交际探索月球奥秘第五单元25、《世说新语》两则咏雪陈太丘与友期（2010年济宁中考）写作?口语交际?综合性学习我爱我家第六单元30、﹡寓言智子疑邻塞翁失马综合性学习?写作?口语交际追寻人类起源课外古诗词：龟虽寿（曹操）过故人庄（孟浩然）题破山寺后禅院（常建）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）夜雨寄北（李商隐）泊秦淮（杜牧）浣溪沙（晏殊）过松源晨炊漆公店（杨万里）如梦令（李清照）观书有感（朱熹）名著导读：《繁星》《春水》：母爱童真自然《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力七年级下册第一单元5、伤仲永（王安石）（2011年济宁中考）写作?口语交际?综合性学习成长的烦恼第二单元10、木兰诗综合性学习?写作?口语交际黄河，母亲河第三单元﹡15、孙权劝学《资治通鉴》写作?口语交际?综合性学习我也追“星”第四单元﹡20、口技（林嗣环）综合性学习?写作?口语交际戏曲大舞台第五单元25、短文两篇夸父逐日《山海经》共工怒触不周山《淮南子》1 / 6写作?口语交际?综合性学习漫话探险第六单元30、狼（蒲松龄）综合性学习?写作?口语交际马的世界课外古诗词：山中杂诗（吴均）竹里馆（王维）峨眉山月歌（李白）春夜洛城闻笛（李白）逢入京使（岑参）滁州西涧（韦应物）江南逢李龟年（杜甫）送灵澈上人（刘长卿）约客（赵师秀）论诗（赵翼）名著导读：《童年》：在苦难中长大《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇八年级上册第一单元写作?口语交际?综合性学习世界何时铸剑为犁第二单元综合性学习?写作?口语交际让世界充满爱第三单元写作?口语交际?综合性学习说不尽的桥第四单元综合性学习?写作?口语交际走上辩论台第五单元21、桃花源记（陶渊明）22、短文两篇陋室铭（刘禹锡）爱莲说（周敦颐）﹡23、核舟记（魏学洢）﹡24、大道之行也（《礼记》）25、杜甫诗三首望岳春望石壕吏写作?口语交际?综合性学习莲文化的魅力第六单元26、三峡（郦道元）27、短文两篇答谢中书书（陶弘景）记承天寺夜游（苏轼）﹡28、观潮（周密）﹡29、湖心亭看雪（张岱）30、诗四首归园田居(其三)（陶渊明）使至塞上（王维）渡荆门送别（李白）登岳阳楼（其一）（陈与义）综合性学习?写作?口语交际怎样搜集资料课外古诗词：长歌行（少壮不努力）（汉乐府）野望（王绩）早寒江上有怀（孟浩然）望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）黄鹤楼（崔颢）送友人（李白）秋词（刘禹锡）鲁山山行（梅尧臣）浣溪沙（苏轼）十一月四日风雨大作（陆游）名著导读：《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书义务教育课程标准实验2 / 6 八年级下册献给母亲的歌综合性学习·写作·口语交际第一单元寻觅春天的踪迹写作·口语交际·综合性学习第二单元科海泛舟综合性学习·写作·口语交际第三单元到民间采风去综合性学习·写作·口语交际第四单元、马说（2、与朱元思书（吴均2、五柳先生传（陶渊明2第五单酬乐天扬州初逢席上见、诗词曲五22、送东阳马生序（节选）（宋濂愈水调歌头（明月几时有）（苏轼赤壁（杜牧过零丁洋（文天祥（刘禹锡古诗苑漫坡羊·潼关怀古（张养浩写作·口语交际·综合性学、醉翁亭记（欧2、岳阳楼记（范仲淹2第六单2、小石潭记（柳宗元饮酒（其五）（陶渊明）行路难（其一、诗五、满井游记（袁宏道23修白雪歌送武判官归京（岑参）己亥杂诗（龚自珍（李白）茅屋为秋风所破歌（杜甫背起行囊走四写作·口语交际·综合性学送杜少府之任蜀州（王勃）登幽州台歌（陈子昂课外古诗词：赠从弟（其二））刘桢（王维）宣州谢朓楼饯别校书叔云（李白）早春呈水部张十八员外（韩愈终南别登飞来峰（王安石）苏幕遮（碧云天、相见欢（无言独上西楼）（李煜题（李商隐叶地）（范仲淹名著导读：《海底两万里》：科学与幻想之旅《名人传》：痛苦与磨难造就的伟人3 / 6 九年级上册雨的诉说写作·口语交际·综合性学习第一单元演讲：微笑着面对生活写作·口语交际·综合性学习第二单元青春随想综合性学习·写作·口语交际第三单元读好书好读书第四单元综合性学习·写作·口语交际金钱，共同面对的话写作·口语交际·综合性学第五单2、隆中对（陈寿2第六单2、陈涉世家（司马迁、唐雎不辱使命（刘向望江南（温庭筠）江城子·密州出猎（苏轼2、出师表（诸葛亮2、词五武陵春（李清照家傲（范仲淹破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾话说千古风流人写作·口语交际·综合性学咏梅（卜算月夜（刘方平）商山早行（温庭筠课外古诗词：观刈麦（白居易游）破阵子（燕子来时新社）（晏殊）浣溪沙（蔌蔌衣巾落枣花）（苏轼）醉花阴（薄骊山怀古（张浓云愁水昼）（李清照）南乡子（登京口北固亭有怀）（辛弃疾）山坡咏喇叭（王磐浩）朝天名著导读：《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇《傅雷家书》：苦心孤诣的教子培根随笔：透彻的说理，隽永的警九年级下册4 / 6 脚踏一方土第一单元写作·口语交际·综合性学习走进小说天地第二单元写作·口语交际·综合性学习关注我们的社区综合性学习·写作·口语交际第三单元乘着音乐的翅膀写作·口语交际·综合性学习第四单元生于忧患，死于得道多助，失道寡助《墨子》18、《孟子》两章17第五单元、公输庄子与惠子游、《庄子》故事两则惠子相梁安乐19、鱼我所欲也《孟子》﹡2 我所了解的孔子和孟于濠写作·口语交际·综合性学年济宁中考《战国策》201、曹刿论《左传2邹忌讽齐王纳第六单2蒹关2、愚公移《列子2、《诗经》两首岁月如歌——我的初中生活综合性学习·写作·口语交际课外古诗词背诵：从军行（杨炯）月下独酌（李白）羌村三首（之三）（杜甫）登楼（杜甫）走马川行奉送封大夫出师西征（岑参）左迁至蓝关示侄孙湘（韩愈）望月有感（白居易）雁门太守行（李贺）卜算子·送鲍浩然之浙东（王观）别云间（夏完淳）《间·爱》：人生追求的二重奏名著导读：《格列佛游记》：奇异的想象，辛辣的讽刺聆听天籁：读读泰戈尔年中考备考重点复习内容，请2013温馨提醒：加下划线的文章为同学们认真对待，用心复习！5 / 66 / 6。