《新课程标准》网络研修研讨

中小学教师网络研修心得体会中小学教师网络研修心得体会篇1时光如流水，我们在这个网络平台学习已经有一段时间了，作为一名新老师我很开心也很荣幸能参与此次的小学语文新课标课程的远程学习。

在这段短时间的远程研修培训中，让感慨颇多，收益匪浅。

网络学习的质量很大程度上依赖于学习者的自觉。

在培训学习的过程中，我坚持认真聆听了各位专家们的精彩阐释和真知灼见，查看了平台上上传有关的文本，点击浏览了辅导老师的点评和其他老师们所发表的观点，教学设计，按时完成作业、发表评论等，这些已成为了我的习惯，充实了我的生活。

通过培训让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙，意识到了自己在教学中的不足和更加明确了今后所要努力的方向，同时也激发了我对教育事业更加真实的爱恋和对教师这一职业有了更深层的理解。

本次的培训，收获很多，体会深刻，现简单做如下总结：一、转变旧思想，提升新观念。

通过培训，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出了什么样的素质要求。

我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须要不断的提高自己，充实自己，增强自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，从中不断改变自己教学观念。

二、营造以学生为主体的课堂。

在课改的课堂教学中，我不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，改进自己教学方法。

以学生为主体，充分让学生进行自主探究合作学习，重视学习方法的指导，重视课内与课外的衔接，引导学生进行积累，养成积累习惯，激发兴趣，唤醒情感体验。

尤其在阅读教学中，学习好的经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。

三、注重反思。

善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，不断改进自己的教育方式。

不断总结反思，因为有反思才有进步，才能使整个教育事业充满生机和活力。

四、终身学习。

今后还要不断学习，增加知识储备，增补学养，才有底气去迎接新的挑战。

要不断的给自己充电，时时的关注新事物的发展，要想办法不断为自己“充电”，真正走进学生的心灵世界。

新课程标准深度研修随着教育改革的不断深化，新课程标准的实施对教师提出了更高的要求。

如何深度研修新课程标准，提升自身的教学水平，成为每位教师必须认真思考和努力实践的问题。

本文将从理论结合实践的角度，通过具体操作方法和案例分析，探讨如何进行新课程标准的深度研修。

首先，教师要认真学习新课程标准的内容和精神，理解其中的教育理念和价值取向。

只有深入理解新课程标准的内涵，才能在实际教学中有的放矢地进行改进和创新。

例如，在新课程标准中，强调学生主体地位，注重培养学生的创新能力和实践能力。

因此，教师可以通过参加相关研讨会、阅读专业书籍等方式，加深对新课程标准的理解，为后续的实践奠定基础。

其次，教师要结合自身的教学实践，将新课程标准与具体教学内容相结合，进行针对性的教学设计和实施。

例如，在语文教学中，可以通过设计多样化的教学活动和任务，引导学生主动参与，培养他们的合作精神和创新思维。

同时，教师还可以结合学生的实际需求和兴趣爱好，设计个性化的学习任务，激发他们的学习兴趣和潜能。

只有将新课程标准与实际教学相结合，才能真正取得教学效果。

再次，教师要注重教学评价的改革和创新，适应新课程标准对评价体系的要求。

传统的考试评价方式已经不能满足新课程标准对学生综合素质的要求，因此教师需要探索更加科学、客观的评价方式。

例如，可以采用多元化的评价手段，包括课堂表现、小组讨论、作品展示等形式，全面评价学生的学习情况和能力发展。

通过改革评价方式，可以更好地激发学生的学习动力，促进他们全面发展。

最后，教师要与同行进行交流和分享，形成合力推动新课程标准的深度研修和实施。

教师可以通过组织教研活动、参加学术会议等途径，与其他同行进行交流和互动，分享教学经验和教学成果。

通过与他人的交流，可以开阔视野，吸取他人的经验和教训，提升自身的教学水平和教育能力。

只有形成合力，才能共同推动新课程标准的深度研修和实施。

综上所述，新课程标准的深度研修需要教师深入理解新课程标准的内涵，结合实际教学进行创新设计，改革评价方式，与同行交流分享。

研究新课标发言稿范文
大家好！
今天，我想和大家分享有关新课标的研究和探讨。

新课标是指为了适应时代的发展和学生的成长需求，对课程标准进行的一次全面修订。

它是教育教学改革的重要组成部分，目的是提高学生的综合能力，培养他们的创新精神和批判性思维能力。

首先，新课标的研究是一项重要的任务。

我们需要深入了解课程标准的背景和目标，掌握其理念和要求。

这样，我们才能更好地指导教学实践，提供高质量的教育资源。

同时，我们还应研究新课标的实施情况和效果，以便不断优化和改进教育教学工作。

其次，新课标的研究需要注重实践。

单纯停留在理论层面无法取得实质性的突破，我们需要深入实际学校和课堂，与教师、学生密切合作，了解实际教学情况，发现问题和困难，共同探讨解决方案。

只有通过实践的检验和验证，我们才能知道新课标的有效性和可行性。

此外，新课标的研究也需要跨学科的合作。

教育是一个复杂的系统，需要不同学科之间的协同合作。

比如，语文、数学、科学等学科之间可以进行跨学科教学，帮助学生建立知识的联系和整体的认识。

而在研究新课标的过程中，教育学、心理学、社会学等学科也都可以发挥重要作用，帮助我们从不同角度和
层面分析和解决问题。

最后，新课标的研究应该是一个持续的过程。

教育改革是一个长期的事业，而新课标的研究也不应该仅仅停留在初期的阶段。

我们应该不断地更新知识、充实自己，与时俱进，不断反思和改进教育教学实践。

以上是我对新课标研究的一些思考和探讨。

希望我们能够共同努力，深入研究新课标，为教育教学改革贡献自己的力量！
谢谢大家！。

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》研修心得总结这段时间，我参加了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》网络研修培训，通过培训，我对今后如何紧密围绕新课标的要求推动教学变革，提升育人质量有了新的感悟。

培训中，老师们非常全面地从各个维度和层面解读了新课标，让我们明白了2011版与2022版课程标准在学科定位、学科特征、学科价值这三大方面的不同，也因此更加认识到新课标更能体现国家的育人标准，更具有时代特征。

老师们用多个生动的案例启发我们深入思考，在语文教学中“探究”名副其实的重要性。

基于以上学习，老师们达成了一个共识，即“用新的教学理念，指导教学实践”。

作为新课改时代的一名教师，应当义不容辞地利用好我们的主阵地——课堂，把新课程理念渗透在课堂教学的分分秒秒，建立起新的课堂教学模式。

就如何建立创新模式，我个人有以下几点体会，借此不断提醒和激励自己，以更好地开展后续的教育教学工作。

1.改变单个知识点教学为项目式教学这次培训中专家不断提出“大概念”指引下的项目式教学，也就是要进行主题教学。

通过学习与聆听几个教学案例，真正体会到这种教学模式的优势个高效，既有助于教师不断完善自身的智能结构，还能突出内容和过程的联系性和整体性。

2.学习方式多样性执行和开展好核心素养导向的教学，多种学习方式的引用尤其重要，在此基础上去激发学生的学习兴趣，提升课堂效果。

老师们展示了特优作业设计案例，展示的案例让我们大开眼界，给地铁设计三折册的宣传画，通过老师的设计和评价。

学生逐层深入进行作业的完成，多角度的进行训练。

3.改变传统教学理念，始终以学生为主体真正做到“解放自己，让学生动起来”这一理念，“一切为了学生，为了每一位学生的发展”，永远要作为我们始终贯穿的教学理念。

在语文教学中，对这一理念最好的践行就是从学生的心理特点出发，设计与新课程标准相吻合的教学活动，打破传统教学模式，采取有效策略，创造多情境的、生动活泼的课堂，让学生“乐学”，充分发挥其主动性、积极性，如此更好的获得知识，培养能力。

新课程标准下教师自主研修自主研修是指教师根据自身教学需要，主动选择学习内容和方式，自主开展教学改革和教学研究的一种形式。

在新课程标准下，教师的自主研修具有更为重要的意义和作用。

本文将从几个方面展开论述新课程标准下教师自主研修的重要性以及如何开展自主研修。

一、新课程标准下教师自主研修的重要性新课程标准意味着教学理念的更新和教育目标的重新定位，因此，教师要实现教学的质量和水平的提升，必须进行自主研修。

首先，新课程标准的实施要求教师具备新的教学理念和教学方法。

传统的教学模式已经不能适应学生的学习需求和社会的发展需求，而新课程标准要求教师采用启发式、多元化的教学方法，培养学生的创新能力和实践能力。

所以，教师需要通过自主研修来学习新的教学理念和掌握新的教学方法。

其次，自主研修可以满足教师个性化学习需求。

每个教师面对的学生、学科以及教学环境都不相同，只有在自主学习的过程中能够针对自身的学科特点和学生需求进行个性化学习，才能够更好地提高教学效果。

再次，自主研修是提高教师专业素养的有效途径。

教师的专业素养不仅包括学科内容的掌握，还包括教育理论的学习和教育技能的提升。

通过自主研修，教师可以有针对性地提升自己的专业素养，提高自身的教育教学水平。

最后，自主研修可以促进教师的成长与发展。

教师作为学生的引路人，作为教育的传递者，自身的成长和发展对于学生和教育事业具有重要意义。

通过自主研修，教师可以不断积累教学经验，提高专业水平，从而实现自身的成长与发展。

二、如何开展自主研修教师自主研修是一项综合性的学习过程，需要遵循一定的原则和步骤。

首先，教师要明确学习目标。

在开展自主研修之前，教师要明确自己的学习目标以及学习中的重点和难点，有针对性地开展学习活动。

其次，教师要合理规划学习时间。

自主研修需要教师投入大量的时间和精力，因此，教师需要在工作之余或者利用假期等空闲时间进行学习，并合理安排学习进度。

再次，教师要选择合适的学习资源。

教师网络学习研修心得体会（9篇）篇1:通过这次网络培训学习使我对新课程理念下的教育教学又有了更深的认识。

对指导我们今后的教育教学无疑是一剂剂灵丹妙药。

优秀教师精彩的课堂导入的策略、课堂结构的策略、课堂总结的策略、作业评价的策略、课前准备的策略使我茅塞顿开，帮助我解决了在教育教学方面很多的问题和困惑。

通过培训学习我还与各位教师之间相互交流、切磋，受益匪浅。

下面就这段时间的学习谈谈自己的学习体会。

第一、通过学习，我的教育教学理念得到了加强,视野逐渐开阔，教育教学方法不断更新。

第二、要做一位好老师，只有不断更新自己的知识和观念，不断提高自身素质，才能教好学生。

自身不断的学习，才能摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

通过培训我认识到：“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，使课堂气氛活跃。

教学民主，学生的学习热情高涨，师生关系融洽，才能充分体现素质教育的根本目标。

第三、名师的工作室，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的学习环境。

在这样的学习环境里，我们除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，加强学员之间的联络和交流，实现共同学习，共同进步。

第四、把培训中学到的东西应用到实际的教育教学之中。

运用新课程理念指导教学，怎样发挥学生的主体性，参与性，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以培养学生的能力为中心作为重点。

同时加强教师自身素质要高，能够熟练驾驭课堂能力的提高。

第五、这次培训学习，我学到许多新的知识和刷新教育教学新理念。

本人通过听专家讲授、观看视频录像、参与班级讨论，积极学习、独立完成作业。

落实培训各项工作要求。

当然也看到自己的不足，我还要努力学习，养成终身学习的习惯。

我相信，通过这次培训，我将会对远程培训有了更加深入的了解，也会更深刻地理解所包含的教育理念。

数学新课标研修心得范文（30篇）数学新课标研修心得范文（精选30篇）数学新课标研修心得范文篇1在本次与三小的连片教研活动的数学新课标培训中，使我受益匪浅，我从王校长透彻的分析教材中更加了解到《数学20__版课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的变革。

使我对新课标的要求有了新的认识和体会，其中“让学生在学习活动中体验和理解数学”是《数学新课程标准》给我最深的感触。

因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：一、在教学情境中体验数学的趣味兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。

一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。

使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。

二、在生活实践中体验数学的价值在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。

《数学课程标准》还指出：“提倡让学生在做中学”。

因此在平时的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。

数学源于生活。

因此我教学时必须紧密联系实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。

三、在自主合作中体验数学的探索小组合作互动学习是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。

学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。

不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐。

面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。

新课程新课标教师网络研修总结
“新课程新课标教师网络研修”研修学习时间真的很长，但是我觉得是最优意义的一次。

因为视频真的很精彩，有很多我需要的内容，这些内容很多都是我们在日常教育教学中容易忽视的问题。

在这次研修活动中我重点关注了教师心理方面的学习。

教师的心理健康在日常的教育管理中很容易被人忽视，大部分人认为，一个年轻的教师刚刚走出大学校园来到学校能有什么问题，其实不然，下面结合这次学习以及日常教学中所见所闻提出几点总结建议。

一、年轻教师要加强岗前心理培训和岗中心理培训。

年轻的教师其实心理是很脆弱的，很多时候她们因为面子只能默默地承受，我经常见到有的学校教师在家长沟通后或默默流泪或情绪低落，却缺少被关心的机会，因为现在的学生家长对于孩子的关心非常重视，导致很多无缘由的两个孩子之间的矛盾都会转移到老师身上。

教师在这个时候非常需要帮助。

而学生心理健康培训就显得非常重要
二、建立学生教师减压放松的环境
学校应该专门建立一套完整的减压放松的环境，配备专门的教师让我们的学生教师在遇到心理问题的时候能够及时得到舒缓，只有这样学生教师才能够在接下来的时间里开开心心的投入到教育教学中来。

三、社会提供学生教师的心理援助
很多时候我们认为只有有病了才需要去看医生，有了心理问
题才需要去看心理医生。

其实这是不正确的，如果我们能够及时发现身边存在心理问题的教师，及时的进行关于，那么对于他们来说是一种挽救，同时对于我们的学生来说也是一种保护。

因为加强学生教师的心理建设非常重要，需要我们学校教师及社会的共同关心。

对新课标的几点认识暑假中进行了为期一周的网络研修，其中有很多内容涉及到了新课程标准，通过学习，自己也对新课标有了更多地了解和认识。

下面就新课标谈几点自己的认识：一、理解新课标的基本理念，转变教育教学观念传统的教学模式偏重于知识的传授，使学生将主要精力用于学习物理知识，对技能、过程和方法则关注的较少。

新课标明确指出：要改变课程过于注重传授知识，强调学生积极主动的学习，最终实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者有机的结合。

二、注重科学探究新课程标准强调，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识；在新课标中，科学探究和知识内容并列的，可见它在物理学习中的重要地位，它让学生在探究学习中产生浓厚的学习的兴趣，而且还能感受到自己在探究过程中的失败与错误，通过纠正错误，逐步走向正确，真正体会成功的喜悦。

三、从生活走向物理，从物理走向社会。

新课标体现了更关注社会，更帖近学生的生活。

例：使用清洁燃料车；由火车时刻表计算平均速度；水果电池；电冰箱的技术参数；学读汽车速度表；了解微波炉的基本原理；了解温室效应、能源危机、节能减排的知识等；让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，这不仅可以增加学生学习物理的兴趣，而且还能培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。

四、新课标以提高全体学生的科学素质为主要目标新课标中的基本要求是绝大多数学生都能达到的，做到了面向全体学生，能使每个学生都得到提高；适当降低了对物理经典理论的要求，重视了现代科学技术应用的普及，有利于培养学生可持续发展的意识，并树立为社会的发展做贡献的信心；还把重点放在培养学生的科学兴趣，科学思维习惯和用科学方法解决实际问题的能力上．5、注重让学生将自主学习和合作学习有机结合新课程标准倡导自主探究、合作交流。

指出：在课堂学习中，合作探究给每个学生提供了交流与表现的机会，让每个学生在问题的讨论、辩论中发展自己的思维，培养学生合作精神和协作能力。

运用国家中小学智慧平台进行新教材教学教研”方面的心得体会,通过本次微课研修，我再次深深地认识到，新课程改革是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。

教师在教育教学过程中要求学生勤奋好学，那教师自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人，体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生，无限的风景！想想培训的这段时间的生活，更多的是喜悦、欣慰和收获。

远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。

课程标准远程培训让我转变了学习观念，更加了坚定养成终身学习的习惯。

远程培训使我开阔了眼界，丰富了知识，结识了许多良师益友，感受到名师就在身边，让我受益匪浅。

通过课程标准远程研修学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。

现代远程教育不仅仅是教师的工作，还应是教师的事业，实施课程标准现代远程教育的教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。

在课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变了传统的援业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。

教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，具有自我诊断、自我激励、自我调控和自我改进学习的功能。

本次培训研修为我们提供了各类丰富的案例，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。