湘教小学音乐三年级上册《3摆手舞》word教案

湘艺版三年级音乐上册第3课《（集体舞）摆手舞》教学设计一、教学背景本节课是湘艺版三年级音乐上册的第3课，教材内容是集体舞《摆手舞》。

在教学前，应该做好以下准备工作：1.熟悉本节课的教学内容和教学目标2.准备好适合学生练习的音乐3.准备好课件和其他教学资源二、教学目标1.了解集体舞的基本动作和形式2.熟悉集体舞《摆手舞》的舞步和节奏3.能够在音乐的伴奏下，按照要求完成集体舞的动作三、教学流程1. 热身活动（10分钟）本节课热身活动的主要目的是为了帮助学生准备好他们的身体，以便于接受本节课的教学内容。

推荐以下的几项活动：1.轻松的日常体操，如头部转动、手臂摆动、腰部转动等2.身体的拉伸和放松练习，如蹲下拉伸、手臂伸展等3.通过游戏等方式激发学生的兴趣和注意力2. 导入（5分钟）导入部分应该简单明了地介绍本节课的教学内容和教学目标，以便于学生可以有更好的理解和掌握。

可以通过以上三部曲的方式介绍本节课的集体舞《摆手舞》。

3. 核心教学（30分钟）核心教学部分应该占据本节课的大部分时间，因为这里是学生掌握课程内容的重点。

在教学过程中，以以下几个步骤为主：1. 练习基本动作首先应该对学生熟悉和掌握集体舞的基本动作和形式。

可以选择以下几个关键点：1.手臂的伸直和放松2.脚步的前后移动及跳跃3.集体的整齐和有序2. 练习舞步节奏在学生知道基本动作之后，教学者应该开始将这些动作和舞步组合起来练习。

这个过程中，应该注重节奏的练习，以配合音乐的节奏和韵律。

3. 整合舞蹈当学生已经熟悉了集体舞的基本动作和舞步之后，教学者可以将舞蹈整合起来，以便于学生能够更好的掌握整个舞蹈的流程和配合。

需要特别注意的是，要求学生注意整齐和有序。

4. 结束（5分钟）总结本节课的教学内容，让学生对本节课的教学内容有所掌握和理解。

四、教学评估1.观察学生在课堂上的表现，包括学生对集体舞基本动作和舞步的掌握、整齐和有序等方面，以便于评估学生的学习情况。

摆手舞精品教案湘艺版音乐三年级上册一、教学内容本节课，我们将在湘艺版音乐三年级上册第四章“快乐舞蹈”中，深入学习摆手舞。

详细内容包括摆手舞基本步伐、手势、节奏以及与歌曲配合。

我们将重点掌握摆手舞动作要领，感受舞蹈与音乐和谐之美。

二、教学目标1. 让学生解并掌握摆手舞基本步伐和手势。

2. 培养学生节奏感，提高他们音乐舞蹈素养。

3. 增强学生团队协作能力，培养他们集体荣誉感。

三、教学难点与重点教学难点：摆手舞动作连贯性和节奏感。

教学重点：摆手舞基本步伐和手势掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、黑板、粉笔。

2. 学具：舞蹈服装、镜子、练习场地。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）开场邀请学生们模仿各种动物走路姿势，引导他们关注节奏和动作协调性，从而引出本节课主题——摆手舞。

2. 基本步伐学习（15分钟）介绍摆手舞基本步伐，包括走、跑、跳等，并进行示范。

然后让学生跟随音乐，进行基本步伐练习。

3. 手势学习（15分钟）讲解并示范摆手舞手势，引导学生注意手势优美和协调。

接着让学生练习手势，并与基本步伐结合。

4. 例题讲解（10分钟）播放摆手舞音乐，让学生跟随音乐进行舞蹈练习。

在此过程中，教师挑选几个学生进行示范，并对他们动作进行点评和指导。

5. 随堂练习（10分钟）让学生分组练习摆手舞，注意动作连贯性和节奏感。

教师巡回指导，纠正错误。

6. 小组展示（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：摆手舞基本步伐和手势图解。

2. 黑板右侧：摆手舞节奏和动作要领。

七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学摆手舞，创编一个简单舞蹈，要求动作与音乐节奏相匹配。

2. 答案：学生可根据自己喜好和创意进行创编，注意舞蹈连贯性和美观。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生掌握情况，调整教学方法。

同时，鼓励学生在课后多观看舞蹈表演，提高他们舞蹈素养，为下一节课学习打下坚实基础。

重点和难点解析：一、教学难点与重点在教学过程中，我需要特别关注摆手舞动作连贯性和节奏感培养，这是本节课重点和难点。

小学音乐湘文艺版三年级上册第三课《（集体舞）摆手舞》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
能学会边跳边唱《摆手舞》,并了解一些土家族音乐舞蹈及相关文化知识,激发热爱少数民族音乐文化的情感。

2学情分析
从三年级开始,学生进入了一个新的学段,正如《课标》指出的那样:“学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。

”为此,《课标》规定了具体的“学段目标”,即:保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动,培养音乐感受与鉴赏的能力,培养表现音乐的能力,培养艺术想象和创造力,培养乐观的态度和友爱精神。

3重点难点
教学重点:学唱《摆手舞》,模仿摆手舞基本动作,进行集体舞表演。

教学难点:引导学生对乐曲进行体验和理解,大胆地参与演唱和表演
4教学过程
4.1第一学时
教学目标。

小学音乐湘文艺版三年级上册第三课《(集体舞)摆手舞》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案本文是小学音乐湘文艺版三年级上册第三课《（集体舞）摆手舞》的优质课公开课教案。

教学目标是能学会边跳边唱《摆手舞》，并了解一些土家族音乐舞蹈及相关文化知识，激发热爱少数民族音乐文化的情感。

在学情分析中，强调了三年级学生的认知领域进一步扩展，需要保持他们对音乐的兴趣，培养音乐感受与鉴赏的能力，培养表现音乐的能力，培养艺术想象和创造力，培养乐观的态度和友爱精神。

教学过程分为第一学时和第二学时。

第一学时的重点是学唱《摆手舞》，模仿摆手舞基本动作，进行集体舞表演。

学时难点是引导学生对乐曲进行体验和理解，大胆地参与演唱和表演。

在导入环节，老师通过播放音乐和介绍土家族文化，引导学生进入研究状态。

在研究歌曲《摆手舞》时，老师先让学生听赏土家族歌曲《摆手舞》，然后带学生有节奏地读歌词，最后带唱歌曲。

第二学时的重点是进行集体舞表演，学时难点是带领学生进行集体舞表演。

在教学过程中，老师注重引导学生对音乐进行体验和理解，激发学生对少数民族音乐文化的热爱和兴趣。

老师：那么好听的歌曲，导游姐姐也想来唱一唱了。

我们来分工合唱好不好？导游姐姐唱前一二句，小伙伴们唱“XXX，嗬嗬耶”。

第二段反之。

在最后的高音“飞天外”我们一起唱。

老师：跟小伙伴们合作的真愉快！我们边走边唱不知不觉的走到了土家族的摆手堂（播放摆手堂）。

摆手堂是土家族祭祀祖先和祈求丰年的祠宇，也是土家族举行大规模摆手舞的娱乐场所和竞技场所，在一定程度上保存了古代土家族建筑美术的风貌。

现在能见到的摆手堂以来凤舍米湖村摆手堂最具代表性。

老师：你们看土家族人已经跳起来了！（播放视频）小伙伴们，在刚才观看的视频中，你们有没有发现土家族舞蹈摆动身体的哪个部位最多呀？（手）同学们观察的真仔细！这就是土家族的摆手舞。

摆手舞主要取材于生产劳动、日常生活和战斗。

土家族的摆手舞分为大摆手和小摆手，幅度大的就叫大摆手，幅度小的就叫小摆手。

湘艺版音乐三年级上册第3课《摆手舞-范唱》教学设计一. 教材分析《摆手舞-范唱》是湘艺版音乐三年级上册第3课的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表现了摆手舞的景象，体现了民族音乐的特色。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律活泼；第二乐段节奏稍缓，旋律优美。

通过学习这首歌曲，学生可以感受民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和简单的节奏。

但是，对于民族音乐的了解还不够深入，对摆手舞这种形式的音乐更是陌生。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生了解民族音乐的特色，感受摆手舞的欢乐氛围。

三. 教学目标1.能够正确演唱《摆手舞-范唱》这首歌曲，感受民族音乐的魅力。

2.了解摆手舞的背景和特点，体验民族音乐带来的欢乐。

3.培养学生的音乐审美能力，提高对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.重点：学会演唱《摆手舞-范唱》这首歌曲，能够正确把握节奏和音准。

2.难点：理解民族音乐的特色，感受摆手舞的欢乐氛围。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看摆手舞的表演，让学生感受民族音乐的特色。

2.示范法：教师范唱，学生跟随模仿，学会演唱歌曲。

3.互动法：引导学生参与课堂活动，增强对音乐的理解和感受。

4.小组合作法：分组练习，相互交流，提高演唱水平。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《摆手舞-范唱》的乐谱、图片、视频等。

2.音响设备：用于播放歌曲和摆手舞的视频。

3.教学用具：如拍手板、小鼓等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放摆手舞的视频，引导学生感受摆手舞的欢乐氛围。

同时，简要介绍摆手舞的背景和特点。

2.呈现（5分钟）教师出示《摆手舞-范唱》的乐谱，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

然后，教师范唱歌曲，学生跟随模仿。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组练习，每组选择一种乐器（如拍手板、小鼓等），按照歌曲的节奏进行伴奏。

学生在教师的指导下，反复练习，掌握歌曲的节奏。

湘艺版音乐三年级上册《（集体舞）摆手舞》教学设计一. 教材分析《摆手舞》是湘艺版音乐三年级上册的一首集体舞曲目。

这首曲目以土家族的摆手舞为素材，具有鲜明的民族特色和生动的生活气息。

通过学习这首曲目，学生可以了解土家族的文化，增强对民族音乐的热爱。

本节课时的教学内容主要包括集体舞动作的学习和表演，以及音乐节奏的感知和表现。

二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习热情和好奇心，对民族音乐和舞蹈有一定的兴趣。

但在集体舞动作的协调性和音乐节奏的感知方面，部分学生可能存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心和合作意识。

三. 教学目标1.让学生了解土家族的摆手舞文化，感受民族音乐的魅力。

2.能够熟练地完成集体舞动作，培养学生的协调性和合作精神。

3.培养学生对音乐节奏的感知和表现能力，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.集体舞动作的协调性和节奏感。

2.音乐节奏的感知和表现。

五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导学生模仿。

2.分组练习法：学生分组进行舞蹈动作的练习，加强合作意识。

3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感知节奏，提高音乐素养。

4.反馈评价法：教师对学生的舞蹈动作和音乐表现进行评价，给予鼓励和建议。

六. 教学准备1.教学材料：湘艺版音乐三年级上册教材、《摆手舞》曲谱、音响设备。

2.教学场地：宽敞的教室或舞蹈房。

3.教学道具：摆手舞扇子。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《摆手舞》音乐，引导学生跟随节奏摇摆身体，感受土家族的韵味。

然后简要介绍摆手舞的背景和文化意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示摆手舞的舞蹈动作，包括摇摆、转身、挥扇等，并讲解动作要领。

学生跟随教师一起模仿练习，注意动作的准确性。

3.操练（10分钟）学生分组进行舞蹈动作的练习，每组选出一个负责人，带领组员共同完成动作。

教师巡回指导，纠正动作不规范的地方，并给予鼓励和建议。

摆手舞湘教版教案教案标题：摆手舞湘教版教案教案目标：1. 学生能够学习和掌握《摆手舞湘》这首歌曲的歌词和舞蹈动作。

2. 学生能够通过参与摆手舞湘的学习和表演，培养团队合作精神和自信心。

3. 学生能够了解湖南的传统文化和民俗风情。

教学重点：1. 学习歌曲《摆手舞湘》的歌词和舞蹈动作。

2. 培养学生的团队合作精神和自信心。

教学难点：1. 学生能够熟练掌握舞蹈动作的配合和节奏感。

2. 学生能够理解湖南的传统文化和民俗风情。

教学准备：1. 播放器和音乐录音带/CD。

2. 与歌曲相关的图片和视频资料。

3. 课堂上进行舞蹈动作的示范。

教学过程：引入：1. 利用图片或视频资料向学生展示一些湖南的传统文化和民俗风情，激发学生的兴趣。

2. 引导学生讨论他们对湖南文化的了解和印象。

歌曲学习：1. 播放《摆手舞湘》的音乐，让学生先听一遍，感受歌曲的节奏和旋律。

2. 分段教学歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲的意义和表达方式。

3. 逐句教唱歌曲，让学生跟随音乐和教师的示范，反复练习，直到学生能够熟练唱出整首歌曲。

舞蹈学习：1. 教师示范摆手舞湘的舞蹈动作，让学生观看并理解每个动作的要领。

2. 分组练习，让学生根据自己的能力和兴趣选择合适的舞蹈动作进行练习。

3. 分组表演，让学生在小组内互相配合，展示他们学到的舞蹈动作。

拓展活动：1. 鼓励学生自由发挥，创作一些与湖南文化相关的舞蹈动作。

2. 邀请学生在班级或学校的文化活动中表演摆手舞湘，增强他们的自信心和团队合作精神。

总结：1. 回顾学习的内容，让学生分享他们的学习感受和收获。

2. 引导学生思考湖南文化对他们的影响和意义。

教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。

2. 评估学生对歌曲和舞蹈的掌握程度，包括歌词的准确性和舞蹈动作的流畅度。

3. 评估学生对湖南文化的理解和表达能力。

教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和了解更多湖南的传统文化和民俗风情。

2. 组织学生参观湖南的文化景点或参加相关的文化活动，深入感受湖南文化的魅力。

第九课摆手舞教课目的能学会唱《摆手舞》，并认识一些土家族音乐舞蹈及有关文化知识。

能模拟摆手舞，掌握土家族摆手舞的基本动作及简单的队形。

教课要点模拟摆手舞基本动作，进行集体舞表演。

教课难点摆手舞风格的模拟及队形的排演。

课前活动课前，学生用课余时间采集土家族及摆手舞的有关资料，并自备拥有土家族特点的道具。

课时安排四课时。

教具准备多媒体课件、土家风情蜡染一幅、照相机一部。

教课方法指引模拟。

第一课时教课过程教课形式教师活动学生活动教课说明走进土家寨情境导入播放《土家喜爱咚咚喹》。

导入情境。

播放土家族民族风光片。

进入情境。

看风光片，听风俗介绍。

经过小小的师生互动，拉近师生距离，同时创建身临其境、走进土家山寨的氛围。

体验土家乐认识风格组织学生展现课前采集的素材并议论、沟通。

①指引从舞蹈方面谈。

②指引从音乐方面谈。

③指引从服饰、家居方面谈。

④指引从风俗方面谈。

⑤指引从自己的亲自经历谈。

播放《咚咚喹》录像。

简介咚咚喹。

指引学生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等拥有土家特点的节奏。

播放录相，要点介绍“打溜子”。

指引学生即兴模拟表现。

展现素材。

睁开议论沟通。

与教师互动喊：“舍巴日”。

观看录相，思虑“打溜子”的形式特点并模拟。

睁开即兴打击乐表演。

师生充足沟通，但不深入。

为后边从“舞、乐”方面进一步展做铺垫。

进入第一个教课要点：土家乐器演奏。

让学生亲自体验“打溜子”这一“民族之花”的魅力。

唱唱摆手歌学唱新歌展现《摆手舞》歌谱，指引学生感觉土家歌曲的旋律风格。

特别指出“伢儿”这一湖南方言的发音方法。

用多种形式指引学生学唱。

指导学生在歌曲前奏处和着2/4X X X的节奏喊“舍巴日”。

倾听并感觉《摆手舞》的歌曲。

练唱“伢儿”的发音方法。

主动登台并用领唱齐唱等不一样形式演唱。

合着节奏在前奏呼叫“舍巴日”。

进入第二个教课要点：土家歌曲的风格化演唱。

利用多种形式学唱歌曲，表现歌曲。

加入“舍巴日”的节奏喊唱以加强《摆手舞》演唱的表演性。

第二、三课时教课过程教课形式老师活动学生活动教课说明跳跳摆手舞指引模拟播放《摆手舞》录相，指导学生模拟摆手舞。

2024年摆手舞教案湘艺版音乐三年级上册一、教学内容本节课选自湘艺版音乐三年级上册，第五章“快乐舞起来”，具体内容为《2024年摆手舞》。

通过学习，学生将掌握摆手舞的基本步伐与节奏，了解其文化背景，培养舞蹈表现力和集体合作精神。

二、教学目标1. 让学生掌握摆手舞的基本步伐与节奏，提高舞蹈技能。

2. 培养学生对民族舞蹈的兴趣，了解摆手舞的文化内涵。

3. 培养学生集体合作意识，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：摆手舞的基本步伐与节奏。

难点：舞蹈动作的连贯性与表现力。

四、教具与学具准备教具：音响设备、教学视频、钢琴。

学具：舞蹈服装、手绢。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用舞蹈视频，展示摆手舞的优美画面，激发学生的学习兴趣。

2. 基本知识讲解（10分钟）介绍摆手舞的起源、发展及文化内涵，让学生了解舞蹈背景。

3. 基本动作教学（15分钟）分步骤教授摆手舞的基本步伐，指导学生跟随音乐节奏练习。

4. 例题讲解（10分钟）以舞蹈视频为例，分析摆手舞的动作要领，强调重点与难点。

5. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范之处。

6. 集体表演（5分钟）学生集体表演摆手舞，检验学习效果，培养团队协作能力。

六、板书设计1. 《2024年摆手舞》2. 内容：a. 摆手舞基本步伐b. 摆手舞节奏特点c. 摆手舞文化内涵七、作业设计1. 作业题目：编写一段摆手舞的动作组合，并为其配乐。

2. 答案要求：动作组合需包含本节课所学的基本步伐，配乐要符合舞蹈节奏。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，针对不同学生的特点进行个性化指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外舞蹈比赛，提高舞蹈综合素质。

同时，引导学生了解其他民族舞蹈，拓宽视野。

重点和难点解析：1. 基本动作教学2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、基本动作教学1. 确保每个学生都能清晰看到教师的示范，可通过视频辅助教学，使学生更直观地学习。

摆手舞
※教材分析：《摆手舞》是一首特别为孩子们设计编创的摆手舞歌曲。

土家族作者土佬采用原始的摆手舞民歌音乐素材和节奏，创编了歌词。

歌与舞互相结合，富有浓郁的乡土气息和土家民间摆手舞的独特风格。

※教学目标：
一、基本掌握土家族的摆手舞特点。

二、了解土家族音乐舞蹈及相关文化知识。

三、培养和激发学生热爱我国少数民族音乐文化的情感
※教学重点：初步学唱歌曲《摆手舞》，模仿摆手舞基本动作从而进行表演。

※教学难点：引导学生对乐曲进行体验和理解，大胆地参与表演。

※教学准备：电子琴、多媒体设备、竹筒、土家族一些小道具。

※教材选择：湖南文艺出版社音乐三年级上第九课《欢乐的山寨》。

※课时：第一课时。

教学过程。