《孙悟空三打白骨精》读后感写作指导教学设计

小学语文《三打白骨精》教学设计《三打白骨精》公开课教案篇一这次上海之行听了窦桂梅老师的两节名著导读课和她的简短讲座。

与名师零距离接触，我们非常真切地感受到了窦老师那激qing、灵动、思辨的语言艺术，甚密、细致、周详、完善的教学设计，和她高超的课堂驾驭艺术。

听窦老师的课就像在读一本文学名著，有精彩的对白，有奇丽的想象，有构段章篇的精巧，每一页的翻读你都会有新的发现，而到最后她会留给你很多启迪和思考，人生意义上的、教学上的，等等，咀嚼不尽，函咏无限。

窦老师的课和窦老师个人的成长经历，都值得我们好好研究学习。

1、从学生那头来谈，窦老师本着“为生命奠基”的思想来教学，因此，她的课堂上处处都是为了学生的学而设计，为学生的终生发展服务。

从学生自主阅读基础上的提炼和回顾，到小说的“环境、人物、情节”三要素的深入品读，再到“小说中人物的多种评价”和“阅读意义人生意义上的求取真经。

”她的课是高密度、高含量，高效率的，学生确实有收获的。

反观我们的课堂，是否还停留在只是为了教而教，有没有着眼于学生发展呢？这是我们需要思考的问题之一。

问题之二是必须把学生从作业中解放出来，多读文学名著。

我们语文老师都有这样的感触，语文学得好的都是喜欢读书的孩子。

他们的良好语感和优秀的文字表达能力并不是教出来的。

这个理儿大家都知道，但要去做不容易。

这一点窦老师和她们清华附小的老师做到了，他们开展了许许多多丰富的语文实践活动，值得我们借鉴。

2、从教师自身的成长来看，窦老师那勇于探索，勤奋钻研的精神是值得我们学习的。

她由一个“打杂”的教师到清华附小的校长，这一路地走来付出了常人难以做到的艰辛。

她抱着女儿背教案，把女儿和丈夫当小学生演练课堂教学，要不她怎么说话像说相声呢？许多特级教师都是这样走过来的，王松舟也是这样。

用窦桂梅的话说就是：向学校要课上，请教研组评课，录音机还原课堂，写反思。

就她说的这几点，一般人也是很难做到的。

有人说，坚持写三年反思，你就能成为专家。

“孙悟空三打白骨精”反思教学教案：以案例分析为重点。

先来了解一下这个故事的背景：白骨精原本是一位美丽善良的女子，但她年岁渐长，且为救一只小鸟而不小心丧生。

在五百年后，她得到黑风山的妖魔们的帮助，重获新生，但她却变得极为丑恶，还痛恨人类，于是开始做起了害人的勾当。

而孙悟空这位英雄闻讯而来，一路上也没有因为各种诡计而被打败，最终战胜了白骨精。

这个故事中，我们可以发现不少值得我们反思的地方。

我们需要反思教育教案的设计是否符合孙悟空的精神？孙悟空在这个故事中的“勇气”、“智慧”、“坚韧不拔”的品质所展现出来的就是他所具有的自强不息的精神。

那么对于教师而言，在设计教案的时候也应该是要兼顾到这些素质。

在课堂中，我们不能仅仅注重知识的传递，也要注重学生的能力培养。

要让孩子们明白，学习不仅是为了考试，也是为了让自己更好地成长、更好地适应社会。

在这个过程中，教师应该打造相应的教育环境，培养学生的自学能力和自我管理能力，让他们像孙悟空一样能够自行突破难关，不断提高自己的成长水平。

我们需要反思课堂教学过程中，教师的教育方法和教育理念是否正确？孙悟空在这个故事中所展现出来的天南地北的本领，也可谓是具有“厚积薄发”的能力，其每一个动作、每一个回应都体现了他出类拔萃的能力和高超技艺。

正如孙悟空打败白骨精所用到的对话游戏，他一步一步地探寻着白骨精的弱点，最终化解了这次危机。

那么教师在课堂教学中，也应该将教育变得更加有趣、丰富，动用到更多的现代技术，帮助学生更好地认识世界和感知自己更多的潜能。

教师应该因材施教，采用不同的教学方法满足不同学生的特征和需求，为学生真正提供一种全面发展的教学模式。

补充一下反思教学教案的思路：强调教育孩子们实践能力的同时，注重学生自我认知的价值和意义，也要考虑到学生在不同层次上的需要。

当我们进行教学过程中的反思，要以孙悟空战胜白骨精的故事为依托基础，反思教学教案是否合理、是否能够适应不同学生的要求。

同时，教师应该注意学生的成长，通过每次的教学活动和交流，让学生们能够找到自己的目标和憧憬，帮助他们更好地把握学习机会，自我发展和实践，达成自己的梦想。

三打白骨精教学反思(优选20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三打白骨精公开课教案优秀7篇打白骨精教学设计篇一教学目标：1、理解由生字组成的词语。

有感情地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在学懂课文的同时，感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。

教学重难点：有感情地朗读，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点，教学过程：一、名著引路，导入新课1、同学们，喜庆的春节刚刚过去，我们又迎来了新的学期，开始了紧张而又愉快的学习生活。

老师今天给大家带来了一本书。

（出示《西游记》）2、简介《西游记》《西游记》是我国四大名著之一，在中国小说史上占有重要地位，是明代神魔小说的杰出代表。

它想象丰富，故事曲折奇幻，人物形象鲜明，它从诞生到现在的四、五百年里，不但深受我们中国人喜欢，而且已成为了世界文学中拥有最广泛读者的著作之一，被改编成几国文字，还被拍成电影、电视，为广大人民群众所喜闻乐见。

3、一提到《西游记》你脑海中会出现谁？为什么？4、你还知道小说中哪些人物呢？你是怎么知道的？5、看来同学们都很熟悉和喜欢《西游记》。

今天我们就来学习一篇根据《西游记》第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王改编而来的课文三打白骨精（板书课题；齐读课题。

）。

二、初读课文，整体感知1、按要求轻声自由读课文。

（1）读准生字字音，画出生字组成的新词。

（2）读顺句子，读通课文，难读的句子多读几遍。

（3）简要说说课文的主要内容。

2、读书反馈（1）检查生字词掌握情况。

（出示生字词，指导读好翘舌音、前鼻音。

）（2）口头填空，简要复述课文内容。

白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空先后( )次怒打白骨精，最后终于（）白骨精。

（4）明确人物关系，构架文章结构（出示小说三要素：人物、情节、环境。

）同学们，任何一篇小说中都会有人物、情节、环境，我们把它们称为小说的三要素。

《三打白骨精》教案《三打白骨精》教案（通用16篇）《三打白骨精》教案篇1教学目标：1、能用已有的识字策略学会本课生字新词，能根据上下文理解新词的意思。

2、能用不同的语调与同学合作角色朗读、复述。

3、从读名著入手，立足“三变三打二拦”，感知课文内容，了解故事情节。

4、以“三变”——“三打”——“二责”为主线，在读懂“变”、“打”和“责”过程中，走近人物内心，感知人物形象。

特别是品读语言，体会孙悟空机智、勇敢、坚定的品质。

5、搜集交流《西游记》中的其他故事，从中感受名著的艺术，魅力。

教学重点、难点：品读语言，感受人物形象是本文的重点。

教学准备：多媒体课件教法学法：找句读句、抓词品词，感受人物形象特征；合作朗读、复述，仿写练笔，感受作者用词构句的精妙。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、练习导入：1、走近名著（把下列作品、作者、人物与事件用线连起来）《红楼梦》罗贯中武松三打白骨精《三国演义》吴承恩林黛玉景阳冈打虎《水浒》曹雪芹诸葛亮葬花《西游记》施耐庵孙悟空空城退敌《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》、《西游记》被人们称为“四大名著”。

其中《西游记》是中国明代长篇神话小说。

全书100回。

吴承恩根据唐僧玄奘赴天竺取经的史实，注入对现实生活的感受、认识创作而成。

故事情节生动、奇幻、曲折，人物既有浓厚的神奇色彩，又有强烈的现实感。

不但我们中国人喜欢，而且也成了世界文学中拥有读者最广泛的著作之一。

2、揭题：今天我们就走进《西游记》，读一读《三打白骨精》的故事，在赏读故事的同时，走近作者，感受作者笔下的个性鲜明的人物，感受作者精妙准确的语言，你们有兴趣吗？二、检查预习，整体感知课文。

1、口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脱，第（）次终于被孙悟空一棒打死。

2、下面我们就先走近孙悟空，感受孙悟空三次怒打白骨精的动人场景。

苏教版六年级下册三打白骨精教案教学目标：
1. 通过学习故事《三打白骨精》，培养学生对正义和勇气的认识和理解。

2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 培养学生的想象力和创造力。

教学重点：
1. 理解故事《三打白骨精》的情节和主题。

2. 掌握故事中的重要词汇和表达方式。

教学难点：
1. 运用故事中的情节和主题进行创作。

2. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学准备：
1. 教材：苏教版六年级下册。

2. 多媒体设备。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用多媒体设备播放一些关于正义和勇气的图片，引导学生思考这些图片所表达的意义。

2. 提问：你们认为什么是正义？你们有没有遇到过需要勇敢面对的情况？请举例说明。

二、学习故事（15分钟）
1. 教师出示故事 《三打白骨精》的标题和作者，让学生猜测故事的内容和主题。

2. 教师朗读故事，学生跟读。

3. 学生自读故事，理解故事的情节和主题。

4. 学生分组讨论故事的意义和感受，并向全班汇报。

三、分析故事（15分钟）
1. 教师引导学生分析故事中的人物形象和情节发展，如孙悟空的形象、白骨精的行为等。

2. 学生分组合作，找出故事中的关键词汇和表达方式，并解释其含义。

3. 学生向全班展示他们的分析结果。

四、创作故事（15分钟）
1. 教师给学生提供一些主题或情境，让学生自由创作故事。

2. 学生分组合作，共同创作一个故事。

3. 学生向全班展示他们创作的故事情节和人物形象。

《三打白骨精》教案优秀10篇作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么写教案需要注意哪些问题呢？这次帅气的小编为您整理了《三打白骨精》教案优秀10篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《三打白骨精》教学设计篇一一、教材分析1、材教主要内容、作用和地位本文是苏教版语文教材第十二册的第三单元的第八课。

本单元的主题是“诗文精粹”，安排了《三打白骨精》《词两首〈渔歌子〉〈如梦令〉》《螳螂捕蝉》《读书要有选择》，旨在引导学子在阅读的选择上要占领诗文经典这一制高点。

它节选自我国四大古典小说之一的《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。

这篇课文写孙悟空三次识破妖魔，却被唐僧认为滥杀无辜。

三打白骨精是取经路上最精彩的故事，不仅表现了白骨精的狡诈多变，也塑造了孙悟空除恶务尽的战斗精神。

第五册的《三顾茅庐》、第九册的的《林冲棒打洪教头》这两篇课文分别根据我国古典小说《三国演义》和《水浒传》中的有关章节改写而成，它们和本文一起共同担负着引领学子阅读经典的使命。

2、重难点分析读懂课文内容不是教学的重点，也不是难点。

教学的重点是引导学子感悟作者是用什么办法把人物刻画得栩栩如生、引人入胜的，引领孩子通过对孙悟空三打白骨精这一棵“树”的触摸，走进诗文精粹的“森林”。

课文具有古典白话小说的语言风格，与今天我们小学子的表达习惯不同，这给阅读理解带来一定的障碍。

教学中，指导学子多阅读，在阅读中明确故事情节，体会人物形象，感受经典的魅力。

二、教学目标1、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、了解古典名着《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。

3、感受名着的魅力，激发学子阅读经典的兴趣。

三、教学理念1、落实《语文教学标准》倡导的自主、合作、探究的教学理念，围绕张庆老师提的“扣读导悟，读中见悟”的语文课程改革意见组织教学。

2、借鉴着名特级教师于永正老师的“五重教学”（重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯），组织课堂教学。

三打白骨精教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《三打白骨精》的故事情节，把握人物形象和特点。

（2）能够分析故事中的寓意和道理，培养正确的价值观。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读故事内容。

（2）学会通过故事提炼人生智慧，提高自己的思辨能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

（2）树立正确的道德观念，勇于战胜困难和邪恶。

二、教学重点1. 故事情节的理解和人物形象的把握。

2. 故事中所蕴含的寓意和道理的领悟。

三、教学难点1. 故事情节的深入解读和人物性格的剖析。

2. 如何在现实生活中运用故事中的智慧和道理。

四、教学准备1. 教材：《三打白骨精》原文。

2. 课件：故事情节、人物形象、寓意和道理等相关内容。

3. 教学工具：投影仪、音响等。

五、教学过程1. 导入：（1）激发学生对《三打白骨精》的兴趣，引导学生进入学习状态。

（2）简要介绍《三打白骨精》的背景和作者。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读《三打白骨精》原文，理解故事情节。

（2）学生通过思考问题，深入解读人物形象和特点。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，总结故事中的寓意和道理。

（2）各组代表分享讨论成果，进行全班交流。

4. 讲解与解析：（1）教师针对故事情节和人物形象进行讲解，帮助学生深入理解。

（2）教师引导学生领悟故事中的寓意和道理，联系现实生活进行讲解。

5. 实践与应用：（1）学生结合自己的经历，谈谈如何运用故事中的智慧和道理。

（2）教师给予点评和指导，帮助学生树立正确的价值观。

6. 总结与反思：（1）学生总结本节课的收获和启示。

（2）教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。

7. 作业布置：（1）请学生复述《三打白骨精》的故事情节。

（2）请学生写一篇心得体会，谈谈对故事中寓意和道理的理解和运用。

六、教学评价1. 学生对《三打白骨精》故事情节的理解和人物形象的把握。

《三打白骨精》公开课教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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