观后感指导教案

《孔乙己》观后感教案《孔乙己》是鲁迅先生写的一篇短篇小说，全文只有439个字。

虽然字数不多，但是这篇小说却给人留下了深刻的印象。

本文将引导学生全方位认识《孔乙己》的主题。

一、了解《孔乙己》的背景我们来了解一下《孔乙己》的背景。

这篇小说是发表于1922年4月上海《晨报》上的。

那时候，中国正处于动荡不安的时期，社会风气混乱，人民生活贫困。

在这种社会环境下，还出现了一些个性鲜明的人物，如南京工业学校的“北大荒班”和“寒假班”，以及北京学生的“五四运动”。

他们冲破了传统的束缚，挑战了当时的社会秩序，成为了那个时代的代表人物。

二、分析小说的情节《孔乙己》的小说情节十分简单：一个酒店里的一群人，包括老板、店员、客人、桥牌社的牌友，都欺负孔乙己这个酒肆歌手。

孔乙己在唱歌时候颤颤巍巍，歌声也很难听，但这并不妨碍他做一个好人，孔乙己不仅善良，而且智慧过人。

在落水的孩子救起来之后，他默不作声地离开了这个世界。

这个故事十分简短，但它所述的是一个伟大的人物在人生路上的心路历程。

三、理解小说的主题我们可以看出，《孔乙己》的主题是什么呢？我认为它是人性的真善美。

在这个小说中，孔乙己是一个在社会上默默无闻的人物，他没有崇高的地位，也没有丰富的财富，但是他散发着人性的善良和纯真。

事实上，我们身边也有这样的人，就像街头卖报的小学生、农民工、环卫工人、乞丐等等，他们有着自己的梦想和追求，虽然他们平凡无奇，但他们在自己的工作中都非常的努力。

四、体会小说的艺术形式除了了解情节和主题，我们同样需要体会小说的艺术形式。

我们可以看到，鲁迅先生在文章中运用了一个童话故事的风格，即描写孔乙己的外型、特点和意愿，而忽略了环境、文化和人际关系。

这种高超的艺术技巧使得故事更有力量，更具有感染力。

《孔乙己》虽然是一篇短篇小说，但是它所述的内容与现实生活很贴近，让读者阅读过后对于人性也有了更深刻的认识。

而我们学生，更需要了解这个故事所表述的内涵，努力去做一个真正的有用之人。

全方位教学辅导教案学科：作文任课教师：黄秋娟老师授课时间：2015.11.28 星期六姓名性别年级总课时： 20课时第9次课教学内容观《小孩不笨》电影有感重点难点1.对故事的主要内容进行概括和复述。

2.观看以后对故事要表现的道理的领悟。

教学目标1.知识目标：组织学生观看教育电影《小孩不笨》，掌握基本情节，并能简单复述。

2.能力目标：学会观后感的基本格式，掌握写作的技巧和方法。

3.情感目标：让学生自己从故事情节里感悟其蕴含的道理，并表现在自己的文章中。

教学过程课前检查与交流作业完成情况：良好交流与沟通：讲一讲她的学习情况针对性授课一、课堂讲授：观《小孩不笨》电影有感二、教学过程：（一）谈话导入，明确目的今天，让我们走进影视留声机，听听他们的声音。

（播放电影，引出主题）（二）边看边想1.观看影片《小孩不笨》40分钟。

（师加以解释引导）2.复述主要故事情节。

（10分钟）（生复述情节）3.谈谈观后感受。

（15分钟）（师生共同讨论）4.整理思路，下笔成文。

（30分钟）（三）写作技巧1.聚“睛”会神，观感共鸣。

1）要“会看”电影，留意细节；2）要将重点放在一个“感”字上；3）“感”是重点，不等于离开“观”；4）要联系实际而“感”。

2.正确把握文章内容。

1）内容简介。

（概括影片内容，既完整又简练。

）2）发表评论。

（选择影片某一问题深入思考，构成自己对影片某人某事的评价。

）3）抒写感受。

（联系自己、生活和实际，才能写出真情实感。

）3.找准写作的切入口。

1）选择一个人物。

（选择一个角色，透过其言行举止走人他的内心，由此发表评论，抒写感受。

）2）截取一个片段。

（选择影片中的一个情节作为切入口，联系实际写感受。

）3）描写一个镜头。

（生动描述影片中感人至深的一个镜头，引发自己的情感共鸣，进而谈体会说感受。

）4.循序渐进写出特色。

简介—评论—感受5.加分技巧1）学会适当使用修辞手法为作文加分；2）遣词造句精准，言简意赅；3）情感真实，作文有深度（具有积极向上的意义）。

写读后感的教案读后感教案。

《读后感教案》。

教学目标：1.培养学生对文学作品的情感体验和审美情趣，提高学生的文学鉴赏能力；2.引导学生通过读后感的写作，提高学生的语言表达能力和文字表达能力；3.激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的阅读习惯和阅读能力。

教学重点：1.培养学生对文学作品的情感体验和审美情趣；2.引导学生通过读后感的写作，提高学生的语言表达能力和文字表达能力。

教学难点：1.激发学生对文学作品的兴趣；2.培养学生的阅读习惯和阅读能力。

教学过程：Step 1，导入。

教师向学生介绍读后感的概念，并解释读后感的重要性。

教师可以通过举例说明读后感对于学生的成长和发展的重要性，激发学生对读后感的兴趣。

Step 2，示范。

教师向学生展示一篇优秀的读后感范文，让学生对读后感的写作有一个清晰的认识。

教师可以解读范文的结构、语言和表达方式，引导学生学习范文的优点和特点。

Step 3，讲解。

教师讲解读后感的写作要点和技巧，包括如何进行情感体验、如何进行情感表达、如何进行文字表达等方面的内容。

教师可以通过举例说明，让学生更加深入地理解读后感的写作要点和技巧。

Step 4，练习。

教师布置读后感写作的练习任务，让学生在课后进行写作练习。

学生可以选择自己喜欢的文学作品，进行读后感的写作。

教师可以提供一些写作指导，引导学生进行写作练习。

Step 5，展示。

学生进行读后感写作的展示，让学生相互交流和学习。

教师可以对学生的读后感进行评价和指导，帮助学生提高读后感的写作水平。

Step 6，总结。

教师对本节课进行总结，强调读后感的重要性和写作技巧。

教师可以鼓励学生多读多写，提高自己的文学鉴赏能力和写作水平。

教学反思：通过本节课的教学，学生对读后感有了更深入的认识，提高了对文学作品的情感体验和审美情趣。

学生通过写读后感的练习，提高了自己的语言表达能力和文字表达能力。

教师在教学过程中，要注意引导学生进行情感体验和情感表达，帮助学生提高读后感的写作水平。

观后感教案观后感教案在观看完一部电影、电视剧或者舞台剧后，我通常会写下我的观后感。

这可以帮助我回忆起剧情和角色，同时也可以让我更深入地思考其中的主题和传达的信息。

下面是我写观后感的教案。

教案目标：1. 帮助学生理解观后感的定义和用途。

2. 通过实践，培养学生对观后感写作的能力。

3. 培养学生的批判性思维和文学素养。

教学流程：1. 引入观后感的概念（5分钟）- 与学生讨论他们了解观后感的定义和用途。

- 解释观后感是对观看过的电影、电视剧或者舞台剧的个人感受和思考的表达。

2. 分析观后感的要素（10分钟）- 向学生介绍观后感的要素，如剧情、角色、主题等。

- 解释剧情是指故事的发展和转折点。

- 解释角色是指主要人物的性格和动机。

- 解释主题是指作品传达的核心观点和主题。

3. 示范观后感写作（15分钟）- 展示一个我写过的观后感，并向学生解释我为什么选择了这些要素来讨论。

- 鼓励学生思考如何表达自己对作品的感受和思考。

4. 学生活动（15分钟）- 学生分小组，每组选择一个电影、电视剧或者舞台剧。

- 学生讨论并列出他们觉得重要的剧情、角色和主题。

- 学生利用这些要素写下他们的观后感。

- 学生互相分享他们的观后感。

5. 分享和讨论（15分钟）- 学生向全班分享他们的观后感。

- 全班共同讨论并提出问题和观点。

6. 反思和总结（5分钟）- 回顾观后感的写作过程。

- 学生分享他们的反思和总结。

扩展活动：1. 通过观看其他学生分享的观后感，进一步拓展对不同作品的理解和批判性思维。

2. 邀请学生写下他们对其他文学作品的观后感，如小说、诗歌等。

3. 带领学生进行更深入的主题分析，如文化、社会问题等。

通过这个教案，学生可以学会如何观察和分析一个作品，并通过写观后感来表达自己的想法。

这不仅可以帮助他们更深入地理解作品，还可以培养他们的批判性思维和文学素养。

学写读后感教案《读后感教案》。

在读书的过程中，我们不仅仅是在获取知识，更重要的是在思考和感悟。

通过读书，我们可以了解到不同的人生观、价值观，也可以从中获得启发和帮助。

本文将以《红楼梦》为例，分享一篇读后感教案。

读后感教案。

一、教学目标。

1. 通过阅读《红楼梦》，学生能够感受到中国古典文学的魅力，了解中国传统文化的精髓。

2. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

3. 帮助学生思考人生、价值观等问题，引导他们形成积极向上的人生态度。

二、教学重点和难点。

1. 重点，通过《红楼梦》的阅读，帮助学生理解其中的人生哲理和意蕴。

2. 难点，引导学生从古典文学作品中获取启发，对照当下社会和个人生活，进行深入思考和总结。

三、教学过程。

1. 导入，通过介绍《红楼梦》的背景和作者，激发学生对古典文学的兴趣。

2. 阅读，让学生阅读《红楼梦》的部分章节，或者挑选其中的经典段落进行解读和讨论。

3. 分析，引导学生分析小说中的人物形象、情节发展、语言风格等方面，帮助他们理解作品的内涵和艺术特点。

4. 思考，通过提问和讨论，引导学生思考小说中所包含的人生哲理，如亲情、友情、爱情、权力、财富等问题，以及对应的人生态度和价值观。

5. 总结，让学生总结自己的读后感，可以写成文章或者口头表达，分享给全班同学。

四、教学方法。

1. 启发式教学法，通过提问和讨论，引导学生自主思考和探索。

2. 案例教学法，通过《红楼梦》中的案例，帮助学生理解人生道理和价值观。

3. 互动式教学法，让学生在小组或者全班讨论中互相交流和学习，激发思维火花。

五、教学反馈。

1. 作业，布置相关的阅读和写作作业，让学生通过书写来巩固和深化对《红楼梦》的理解。

2. 讨论，在课堂上进行学生作品的分享和讨论，让学生互相学习和交流。

3. 评价，对学生的表现进行评价和鼓励，激发他们对文学的热爱和对人生的思考。

通过以上的读后感教案，我们可以看到，通过阅读《红楼梦》，学生不仅仅是在获取文学知识，更重要的是在感受中国古典文学的魅力，思考人生的意义和价值。

观后感作文评讲教案《观后感作文指导》教案多巴中心学校窦洪存设计理念：《语文课程标准》鼓励学校与广大教师努力建设开放而有活力的语文课程。

在作文教学方面要求教师拓宽写作范围，为学生易于动笔，展示写作成果，不断获得成功感和审美愉悦感创造有利条件。

感悟类习作旨在让学生有话可说、有情可叙。

我设计这次观后感的作文指导课，跳开教材，就是想让学生处在一个精神愉悦，富有亲情的情意场中，做到“情油然而生，话脱口而出”。

进一步提高学生习作的兴趣，建立习作自信，并能自觉修改。

习作目标：1、进一步学习感悟类习作的方法，技巧。

2、培养学生口头表达能力。

3、进行情感陶冶，培养对母亲的爱。

课前准备：收集歌曲《母亲》，写母爱的诗歌，佳句。

教学过程：一、创设情景谈话导入：简单介绍观后感老师给你们带来了几张照片，看后说说你看到了什么，想到了什么？导语：是的，我们看到了幸福的母亲，辛劳的母亲，为儿女，为家劳累了大半辈子的母亲。

有一首歌深情的唱出了儿女的心声。

请欣赏歌曲《母亲》二、播放视频，欣赏歌曲学生谈听后的初步感受三、知内容、悟感情、展联想展示歌词，读歌词，说说歌词中写了那些内容，交流阅读感受。

教师指导从以下几个方面汇报：1. 歌词主要讲了什么内容？拓展：母亲还为我们做了哪些？2. 表达作者怎样的思想感情？4. 听了这首歌，你想对妈妈到了什么？配乐《烛光里的妈妈》，激发学生畅所欲言。

四、指导写作：1、此时此刻，每个同学心中涌动着万语千言，就让我们把从歌词中知道的内容，悟出的情感，以及联系自己的母亲，展开的联想，按条理写出来就是一篇很好的观后感。

2、老师建议你们给自己的作文起个最能表达深情的好题目。

五、独立完成初稿。

从“写观后感”谈小学作文教学儿子高洋上五年级了，对写作有一定的爱好。

但她最怕学校组织看电影。

问其原因，回答说：看完电影后又要写影评，烦死人！从什么角度去欣赏一部电影，从何处入手来评，对小学生来讲概念很模糊，难度极大。

再说，当今的电影值得一评的并不多，特别是反映儿童题材的电影更少得可怜。

《寻梦环游记》观后感看电影这件事，与我而言一直很遥远，也许还是因为经济上的不富裕，觉得特意到影院看电影是一种奢侈。

不过这几年，随着自己经济独立以后，倒是会隔三差五看一场电影了。

如果有人问，你喜欢干什么，你回答看电视，别人会觉得你游手好闲，沉迷娱乐，不思进取，倘若你回答看书，别人就会竖起大拇指夸你一声爱学习。

看小说和看由小说改编而成的电视剧有什么不同呢？其实真正不同的是你看的方式，有人看小说只看情节，生生把一本好书看成一部并不怎么精彩的电视剧，而另一人却在电视剧中看到了剧作者想要告诉我们的人生经验和道理，把一部电视剧看成了一本书。

所以，影视剧也好，书本也好，都是不同文化的不同表达方式，本身是没有高低之分的，好坏只在于传递的内容质量好坏而已。

这几年来，看电影似乎成为大学生和吃饭睡觉一样自然的事情，前几天有个妹妹来找我玩，问她想去干什么，她说：姐姐，我们去看电影吧！其语气之自然，让我稍微窥见了一点点中国富养起来的一代的生活观。

我们看的是一部评价非常好的美国动画《寻梦环游记》，这个名字听着很绕口，原著名字叫CoCo，是整部电影的关键性人物，听中文版的名字完全猜不到演的什么，看完以后觉得应该叫“不要忘记”。

电影演到后半部分的时候，坐在我们后排的小朋友哭的泣不成声，其实我也很感动，我一直觉得我是一个感情丰富的人，但我为什么没有哭泣呢？或者问，电影院里的大人们为什么没有啜泣声呢？直到此时此刻，我才想明白一点：也许我们仍然很容易感动，但我们却不容易哭泣了。

整个电影给我最大的感觉是温暖，不同年龄段，不同经历的人看完感受必然是不同的，就像小朋友看完以后异口同声的说：家人是最重要的。

而我那个大学生妹妹却说：看到没有，家人是你追逐梦想的坚强后盾，也是你逐梦路上的最大阻力。

而我却看到了死亡的不可怕。

在我们中国，死亡几乎是一个在家庭中不可谈论的话题，尤其是小孩子，更是不可说。

死亡一直充满了神秘性，可是在我们的成长过程中，总有一些重要的或者不重要的人永远的消失了。

观后感作文教案范文一、教学目标1. 让学生理解观后感的概念和写作特点。

2. 培养学生独立思考和表达能力，提高写作水平。

3. 引导学生关注生活，培养观察力和想象力。

二、教学内容1. 观后感的定义和作用2. 观后感的基本结构3. 观后感的写作技巧4. 优秀观后感范文解析5. 课堂练习和修改三、教学重点与难点1. 重点：观后感的写作方法和技巧。

2. 难点：如何将观后感写得有深度、有感悟。

四、教学方法1. 讲授法：讲解观后感的定义、结构和写作技巧。

2. 示例法：分析优秀观后感范文，引导学生学习。

3. 练习法：让学生动手写作，教师指导修改。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍观后感的概念和作用。

2. 讲解观后感的基本结构：题目、引言、、结尾。

3. 讲解观后感的写作技巧：选好角度、把握主题、联系生活、表达感悟。

4. 分析优秀观后感范文，引导学生学习写作方法。

5. 课堂练习：让学生动手写一篇观后感。

6. 教师点评和指导：对学生的作文进行点评，提出修改意见。

教学反思：本节课通过讲解观后感的概念、结构和写作技巧，让学生初步掌握了观后感作文的写作方法。

在课堂练习环节，学生动手写作，教师及时给予点评和指导，有助于提高学生的写作水平。

但部分学生对观后感的写作仍存在一定的困难，需要在课后加强练习和辅导。

在今后的教学中，应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的观后感作品，互相提出修改意见。

2. 邀请学生上台朗读自己的观后感作文，让全班同学一起欣赏和讨论。

3. 推荐学生阅读一些优秀的观后感文章，以拓宽视野，激发写作灵感。

七、课堂小结2. 强调观后感作文的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。

八、课后作业1. 根据课堂所学，修改和完善自己的观后感作文。

2. 选择一部电影或电视剧，按照观后感作文的结构和技巧，写一篇观后感。

九、教学评价1. 评价学生的观后感作文，关注文章结构、内容丰富度和表达技巧等方面。

观后感教案小学教案标题：观后感教案（小学）教案目标：1. 学生能够正确理解电影、动画片或故事的基本情节和主题。

2. 学生能够表达对所看内容的个人观点和感受。

3. 学生能够通过写作方式表达自己的观点和感受。

教案步骤：1. 导入（5分钟）- 向学生介绍观后感的概念，解释它是指观看电影、动画片或阅读故事之后的个人感受和想法。

- 举例说明观后感的重要性，如能够帮助我们更好地理解故事的含义，以及将我们的观点和感受与他人分享。

2. 观看与讨论（15分钟）- 指导学生观看一段适合小学生的电影片段、动画片或读取故事。

- 在观看之后，与学生一起讨论片段或故事的基本情节、角色以及他们的感受和观点。

- 引导学生提出他们自己的观点和感受，并鼓励他们将其表达出来。

3. 观后感写作练习（20分钟）- 分发观后感写作模板给学生，包括标题、导语、内容段落和结尾段。

- 解释每个部分的作用和写作要点。

- 引导学生根据观看的内容和讨论的想法，填写模板的各个部分。

- 鼓励学生用自己的语言和观点填写，同时指导他们使用正确的语言和表达方式。

4. 分享与反馈（10分钟）- 邀请学生志愿者分享他们的观后感写作，并给予肯定和鼓励。

- 提供积极的反馈和指导，帮助学生改进他们的写作技巧。

- 鼓励学生相互交流和讨论彼此的观点，进一步拓宽视野。

5. 总结（5分钟）- 概述本节课的学习内容和重点。

- 强调观后感对于理解故事和表达自己的观点的重要性。

- 鼓励学生在日常生活中继续观看电影、动画片或阅读故事，并且写下自己的观后感。

教学资源：- 适合小学生观看的电影片段、动画片或故事。

- 观后感写作模板。

评估方法：- 观后感写作的内容和语言表达的准确性和丰富性。

教学延伸：- 培养学生阅读和理解故事的能力，可以通过组织阅读活动，鼓励学生写下读后感。

- 引导学生扩展写作能力，例如通过写作评论或影评等，进一步提升他们的思辨和表达能力。

注：教案时间可根据实际情况进行调整。

观后感作文教案范文一、教学目标：1. 让学生理解观后感的概念，明确观后感的要求。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。

二、教学内容：1. 观后感的定义与特点2. 观后感的结构与写作要点3. 观后感实例分析4. 观后感的写作练习三、教学重点：1. 观后感的定义与特点2. 观后感的结构与写作要点四、教学难点：1. 观后感的写作练习五、教学方法：1. 讲授法：讲解观后感的定义、特点、结构与写作要点。

2. 示例法：分析观后感的实例，让学生直观地了解观后感的写作方法。

3. 练习法：让学生动手写作观后感，教师进行点评指导。

六、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己看过的电影、电视剧或综艺节目，激发学生的兴趣。

2. 讲解观后感的定义与特点：让学生明确观后感是一种表达自己观点、感受和启示的文体。

3. 讲解观后感的结构与写作要点：引导学生掌握观后感的基本结构，明确开头、主体和结尾的要求。

4. 分析观后感的实例：让学生通过实例了解观后感的写作方法和技巧。

5. 写作练习：让学生动手写作观后感，教师进行点评指导。

6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生多观看优秀作品，提高自己的审美情趣。

七、课后作业：1. 观看一部电影或电视剧，写一篇观后感。

2. 搜集优秀的观后感作品，进行欣赏和分析。

3. 结合自己的生活经历，思考观后感写作的启示和意义。

八、教学评价：1. 学生观的完整性、条理性和深刻性。

2. 学生表达能力的提高。

3. 学生审美情趣的培养。

4. 学生对观后感写作的兴趣和积极性。

六、教学策略：1. 互动讨论：通过小组讨论或全班交流，让学生分享彼此的观后感，互相学习和借鉴。

2. 写作指导：提供具体的写作指导，如如何选择合适的电影或电视剧、如何组织观点等，以帮助学生更好地完成写作任务。

3. 反馈与修改：提供学生的写作作品的反馈，指出其优点和需要改进的地方，并鼓励学生进行修改和完善。

七、教学活动设计：1. 观看影片：选择一部适合学生年龄和兴趣的影片，让学生在课前观看。