4荷叶
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关于荷花教案4篇关于荷花教案4篇荷花教案篇1 【教学目的】1、会认3个生宇,会写出12个生宇。
能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。
3、理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
4、体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法。
【教学重难点】感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然美的体验是教学的重点。
理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点。
【教学准备】挂图、学生查找有关荷花的资料。
【教学安排】3课时。
【教学过程】第一课时一、谜语导入,激发兴趣1、今天教师要出一个谜语考考大家,咱们比一比,看谁最聪明!“美丽小姑娘,立在水由央,身穿白衣衫,绿裙水上漾。
”打一植物〔荷花〕2、今天咱们就一起去荷塘着荷花。
〔板书课题〕二、初读课文,整体感知1、师出示挂图:看,说着说着,荷塘就到了〔出示挂图〕。
师范读课文。
2、自由读课文,把课文读正确、流利,认记生字。
3、出示生词,指读,正音:荷花挨挨挤挤莲蓬饱胀仿拂舞蹈翩翩起舞晴蜒衣裳随风飘动4、师:看了荷花,听了描绘,你最想说的是什么?三、研读课文,体会感情:学习第一、二、三自然段自由读课文,考虑:在这三段中,休最喜欢哪一句?交流重点句:〔出示:假设把眼前的这一池荷花着作一大幅画,那画家的本领可真了不起〕1、在这一句中,作者把荷花池比作一幅画。
这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿,你来找一找,荷花池都有哪些色彩?〔绿、白、嫩黄……色彩丰富〕〔朗读〕2、荷花池的美景是由一株株荷花组成的,你来看看作者都描写了荷花的那些姿态?〔注意与挂图的联络,把详细形象和文宇训练统一起来〕〔朗读〕3、荷花的姿态是不是只有这几种;你是从哪儿看出来的?〔朗读〕4、你还知道荷花有那些姿态?作者为什么只描写了这几种?5、你认为,这这句话中,哪个字用的好?为汁么?〔活〕这一个字,写出了作者欣赏荷花的感受,在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。
荷花四年级作文荷花四年级作文(精选34篇)在学习、工作或生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
写起作文来就毫无头绪?下面是小编精心整理的荷花四年级作文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
荷花四年级作文篇1初夏,微风拂过碧绿的池水泛起粼粼的微波,青翠的荷叶摇曳着腰肢,此起彼伏的禅鸣声越发喧闹。
出水的芙蓉刚刚露出一角,早有蜻蜓立在这之上了。
小小的蜻蜓在初夏之时,便能欣赏荷花而我们又是否懂得欣赏它呢?当你置身于荒山野岭之中的时候,你的眼里是否只有穷山恶水?当你走在秋天画卷中的时候,你的眼里是否只有落叶飘零?当你在竞争中败给对手的时候,你的眼里是否只有灰心丧气?如果答案是“是”,那么只能证明你还不会欣赏。
欣赏是进入心灵阳光,是融化坚冰的暖流,是人与人之间沟通的桥梁。
学会欣赏,就不会以小人之心度君子之腹;理解欣赏,就不会以己之言堵他人之口;懂得欣赏,就不会要求“玫瑰花散发出和紫罗兰一样的芳香”。
林肯懂得欣赏。
在南北战争时期,林肯依然在一片反对声中任命酒鬼格兰特为北军司令。
格兰特上任后,凭着一身义胆与智慧,运筹帷幄,迅速扭转了政府军被动的困境,使南方叛军最终溃败。
这个在酒里暴醉,在做士兵时就因酗酒被开除的格兰特,成了美国内战中北方起死回生的关键人物,最终使所有蔑视被击碎,这也间接证明了林肯的欣赏眼光。
屠格涅夫懂得欣赏。
在打猎时,屠格涅夫无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志,随手翻了几页,便一篇小说吸引,作者是个无名小辈,而屠格涅夫却对其十分欣赏。
四处打听作者,最终找到了他的姑母,表达了对作者欣赏与肯定。
正是这份欣赏点燃了作者的信心,找到了自己的人生价值,最终成为誉享世界的大文豪,他就是列夫·托尔斯泰。
《三国演义》中的曹操就因为嫉贤妒能,不能以欣赏的眼光看待人。
池塘里的荷叶一年级作文1. 荷叶的颜色2. 荷叶的大小3. 荷叶的形状4. 荷叶的纹理5. 荷叶的生长过程6. 荷叶上的小虫子7. 荷叶的味道8. 荷叶的文化意义9. 荷叶的多种用途10. 荷叶在生活中的重要性1. 荷叶的颜色:荷叶的颜色有浅绿色、深绿色、青色和紫色等多种,不同的颜色代表不同的品种和状态。
比如,浅绿色的荷叶代表着年轻和生命力旺盛,深绿色的荷叶则代表着成熟和专业。
2. 荷叶的大小:荷叶的大小因荷花品种而异,从直径几厘米到超过一米的荷叶都有。
例如,世界最大的荷叶有着直径超过一米的荷叶,而有些荷花品种的荷叶只有几厘米左右。
3. 荷叶的形状:荷叶的形状通常呈圆形,但也有心形、垂形、叶形、倒卵形等多种形状。
比如,荷叶的心形代表着爱情,也是对爱情的喜爱的象征。
4. 荷叶的纹理:荷叶的纹理和纹路也有丰富多样,有的荷叶呈水滴状纹路,有的荷叶则呈菱形纹路。
这些纹路和纹理不仅美观,也能让荷叶吸水能力更强。
5. 荷叶的生长过程:荷叶的生长过程包含了种子、发芽、生长、开花和结实等环节。
这是一个繁琐而又神奇的过程,需要很好的管理和耐心。
不同成长阶段的荷叶状态也各不相同。
6. 荷叶上的小虫子:荷叶上生活着很多小虫子,如蜻蜓、蚂蚁、金龟子等,它们寻找食物和藏身之处。
它们的存在也反映着荷塘的生态环境。
7. 荷叶的味道:荷叶可以用来熬粥、煮茶、煮药,有着芳香的味道和独特的口感。
荷叶的味道与用途也有千差万别,有的荷叶可以用来解暑,有的可以养颜美容。
8. 荷叶的文化意义:荷叶在中国古代文化中有着特殊的意义,代表着高洁的品质和清雅的气质。
在古代文学中,也有很多对荷叶的赞誉和咏叹。
9. 荷叶的多种用途:除了用于食品和药用外,荷叶还可以作为小推车、沙发、荷叶笠和荷叶船等物品的原材料,被广泛应用于日常生活和文化活动中。
10. 荷叶在生活中的重要性:荷叶不仅美观、有特殊的文化意义,还可以帮助净化水体,吸收有害物质,保护环境和生态平衡。
一年四季的荷花的描写1. 哇,说起荷花,我就想起咱们学校后面那个小池塘。
那里的荷花可有意思了,一年四季都有不同的模样,简直就像是在变魔术!2. 春天的时候,荷花还在睡大觉呢。
池塘里光秃秃的,只有几片枯萎的荷叶飘在水面上。
小明看了直摇头:"哎呀,这荷花也太懒了吧,都春天了还不起床!"我笑着说:"别急嘛,它们可能在水下偷偷准备惊喜呢!"3. 果然,没过多久,池塘里就冒出了一些小小的绿芽。
那些嫩绿的荷叶像是害羞的小姑娘,慢慢地探出水面,一点一点地舒展开来。
小红兴奋地说:"你看,荷叶像不像一把把小伞?"我说:"可不是嘛,它们在给鱼儿撑伞呢!"4. 夏天一到,荷花就开始使劲儿卖萌了。
粉嫩嫩的花苞像是害羞的小姑娘,躲在大大的荷叶后面偷偷往外看。
有天早上,我们来到池塘边,突然看到一朵荷花绽放了。
小明惊呼:"哇,荷花开了!好像一个粉色的小喇叭!"我笑着说:"是啊,它在向夏天吹号呢!"5. 盛夏时节,荷花可就厉害了。
满池塘的荷花争先恐后地开放,粉的白的,美得不得了。
荷叶也长得老大了,像一张张圆圆的绿色大床。
小红调皮地说:"要是能躺在荷叶上睡觉该多好啊!"我说:"你呀,小心把荷叶压塌了,变成落汤鸡!"6. 荷花开得正欢的时候,蜜蜂和蝴蝶也来凑热闹。
它们在花间飞来飞去,好像在跳舞。
小明突发奇想:"你们说,蜜蜂和蝴蝶会不会把荷花当成舞厅啊?"我们都被逗笑了,想象着小蜜蜂穿着小西装在荷花上跳交际舞的样子。
7. 夏天快结束的时候,荷花开始慢慢凋谢了。
但是别以为它就这么结束了,荷花可有后招呢!荷蓬里的莲子开始慢慢长大,像是一个个小宝宝在摇篮里。
小红好奇地问:"荷蓬里面是不是有小荷花宝宝啊?"我神秘兮兮地说:"没错,它们在里面睡大觉呢!"8. 秋天来了,荷叶开始变黄了。
描写荷花的四字词语有哪些含苞待放、冰清玉洁、高风亮节、含苞欲放、竞相开放、怒放争艳、出水芙蓉、万紫千红、藕断丝连、亭亭玉立、风姿绰约1.含苞待放【hánbāodàifàng】形容花朵将要对外开放时的形态。
也比喻将成年的少女。
2.冰清玉洁【bīngqīngyùjié】形容荷花出淤泥而不染。
像是冰那样纯净透明化,像是玉那样洁白无瑕。
3.高风亮节【gāofēngliàngjié】形容荷花出淤泥而不染。
4.含苞欲放【hánbāodàifàng】形容花朵将要对外开放时的形态。
也比喻将成年的少女。
5.竞相开放【jìngxiāngkāifàng】形容荷花先后对外开放时候的情景。
6.出水芙蓉【chūshuǐfúróng】芙蓉:荷花。
刚对外开放的荷花。
比喻诗文清爽上佳。
也形容天然鲜艳的女子。
7.万紫千红【wànzǐqiānhóng】形容百花齐放,色彩艳丽。
多指兴盛的春色,也比喻事物丰富多彩。
8.藕断丝连【ǒuduànsīlián】藕已撞断,但除了许多丝相连接着未断裂。
比喻没全盘断绝关系。
多指男女之间情思难断。
9.亭亭玉立【tíngtíngyùlì】亭亭:高耸四肢的样子。
形容女子身材细长。
也形容花木等形体丰满。
10.风姿绰约【fēngzīchuòyuē】形容姿态风韵、体态妩媚动人。
【并蒂芙蓉】:蒂:花或瓜果跟枝茎相连的部分;芙蓉:荷花别名。
两朵荷花并生一蒂。
比喻夫妻相亲相爱。
也比喻两者可以相媲美。
【出水芙蓉】:芙蓉:荷花。
刚对外开放的荷花。
比喻诗文清爽上佳。
也形容天然鲜艳的女子。
【初发芙蓉】:芙蓉:荷花。
刚开放的荷花。
比喻诗文清新不俗。
也形容天然艳丽的女子。
【芙蓉并蒂】:蒂:花掉或瓜果跟枝茎相连的部分;芙蓉:荷花别称。
金华市第四中学七年级(上)语文讲学稿课题:《荷叶母亲》审核:初一语文组学习目标:1、了解学习散文诗的意义和方法,激发学生学习散文诗的兴趣。
2.反复朗读课文,培养语感(能读准节奏、音韵、情感),感受散文诗优美的语句。
3.学习课文,指导学生写作。
4.让学生体会浓浓的母爱并培养学生感恩的意识。
学习重点:目标1、2、3学习难点:目标2、3、4学习安排:一课时学法指导:认真阅读“预习·导学”,知道学习散文诗的意义和方法,再仿照朗读示例,大声朗读课文至少三遍,联系上下文,粗知文章内容,练习用自己的话叙述出来。
学习过程:一.预习·导学1.认真阅读下面的文字,了解学习散文诗的意义和方法。
(1)散文诗兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
在本质上它属于诗﹐有诗的情绪和幻想﹐给读者美和想象;在内容上它保留了有诗意的散文性细节;在形式上它有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。
(2)散文诗是抒写心灵或主观情绪的文体,而且散文诗有其独特的审视人生方式,即运用比较自由的形式抒写心灵或情绪及其波动。
从总体上看来,散文诗是抒写心灵或主观情绪的文体。
2.查阅资料,了解一些作者及其作品的知识,写在下面。
本文作者是,原名,是现代家、家。
主要作品有长篇小说、中篇小说、等。
3.照下面的朗读示例,大声朗读课文三遍以上,要求读准句子的节奏、音韵。
示例:半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天.,那一朵红莲.,昨夜还是菡萏..的,今晨却开满.了,亭亭地在绿叶中间.立着。
徘徊了一会儿。
窗外雷声响.了,大雨接着就来,愈下愈大.。
(“ .”表示押韵)二.学习·研讨1、导入:课前播放视频正如同学们在视频中看到的一样,我们说再多的言语也无法描述母亲的伟大,母亲是伟大的,母亲也是平凡的,我的母亲就是这样一位平凡的人,然而,她所给予我的爱却是伟大的。
当我经历了一天一夜风的车程,风尘仆仆的踏上家乡的那片土地时,在车站的那个角落,我看到了满头白发的母亲,刚刚五十岁的她竟如此的苍老,岁月夺走这个女人太多太多的东西了,母亲什么都没说,上来就接住我的行李,殊不知,这个时候的我早已比她更有力气了,然而在她的眼里我却永远是那个弱不禁风的孩子,看着母亲满头的白发,我真的不知道该说什么。
《荷叶》短文阅读理解答案:
1.文章开头描写宏村秋景有什么作用?
[答案]①为下文写残荷作铺垫;②渲染典雅古朴的古徽州的气氛;③点明季节时间等。
2.结合文意,分析“我”为什么喜欢夏日的新荷。
[答案]①光鲜洁净,宫心悦目,有无穷生机;②是孩子的“玩伴”;③妈妈做的荷叶粥让作者念念不忘。
3.在第2段和第国段中,“我都见到了残荷,感受有什么不同?你认为造成不同感受的原因是什么?请结合文意进行分析。
[答案]①林黛玉见到残荷想起飘摇零落的经历,有身世之痛;②“我”见到残荷想起“新荷”,觉得残荷无诗意可言;③造成不同感受的原因是二者身世、阅历(经历)不同,林黛玉少年丧母,寄人篙下,身世凄凉,所以见到残荷犹见自己,将一腔哀怨寄予残荷之上;而“我”那时是初中学生,有着美好的童年,记忆中还有荷叶粥的香甜,二者感受自然迥然不同。
荷字四字词语1. 荷塘月色2. 荷香弥漫3. 荷叶飘舞4. 荷花亭阁5. 荷韵悠扬6. 荷波荡漾7. 荷影梦幻8. 荷韵脉脉9. 荷风送爽10. 荷花灿烂11. 荷鸟悠鸣12. 荷心澄澈13. 荷飘香溢14. 荷青叶翠15. 荷池沉香16. 荷韵蒙娜丽莎17. 荷香扑鼻18. 荷足轻舞19. 荷蕊含香20. 荷叶丛中21. 荷舟荡涤22. 荷情万种24. 荷陶优美25. 荷鸟诉心声26. 荷华秀丽27. 荷心绝美28. 荷庐清雪29. 荷拾兰香30. 荷香扑面31. 荷花泉绕32. 荷情满怀33. 荷缘永恒34. 荷展婷婷35. 荷影澹澹36. 荷塘宛转37. 荷蓝红绿38. 荷花凌波39. 荷韵清新40. 荷语轻盈41. 荷衣轻薄42. 荷香袭人43. 荷意蕴藉44. 荷汀清澈45. 荷风杨柳46. 荷经世故47. 荷气袭人49. 荷香被褥50. 荷尘轻柔51. 荷池清影52. 荷聚翠微53. 荷华溢彩54. 荷娇莲艳55. 荷香挥洒56. 荷映白鹭57. 荷韵飘逸58. 荷亭听雨59. 荷语空静60. 荷池红叶61. 荷华宝石62. 荷非同凡响63. 荷花漫溢64. 荷叶定静65. 荷韵洋溢66. 荷篷初升67. 荷扇轻拂68. 荷情有所思69. 荷枕渌水70. 荷如丹溪71. 荷花满艳72. 荷声清脆74. 荷醉飘蓝75. 荷瑟动听76. 荷池静谧77. 荷前月下78. 荷洲翠枕79. 荷舟笠影80. 荷花照片81. 荷塘秋色82. 荷凤分枝83. 荷香飘逸84. 荷中绝品85. 荷汀小渡86. 荷豆常香87. 荷情暗生88. 荷韵忘忧89. 荷枯清明90. 荷影照庭91. 荷花步履92. 荷香淙淙93. 荷府清幽94. 荷蕊月圆95. 荷叶凉爽96. 荷花倩影97. 荷心如玉99. 荷尘不染 100. 荷画瑰丽 101. 荷香漫溢 102. 荷情蜜语 103. 荷山韵水 104. 荷穗香浓 105. 荷庭潇洒 106. 荷情妙语 107. 荷钩呼啸 108. 荷叶如画 109. 荷池如镜 110. 荷心梦想 111. 荷香水意 112. 荷塘春色 113. 荷花满目 114. 荷影如梦 115. 荷池清碧 116. 荷香袅袅 117. 荷鳞竞艳 118. 荷韵扑鼻 119. 荷花如锦 120. 荷语低语 121. 荷塞中音 122. 荷韵飘飘124. 荷心如镜 125. 荷池苏雅 126. 荷花虽瘦 127. 荷叶净洁 128. 荷庭雨声 129. 荷心似水 130. 荷舟荡秋声 131. 荷叶萧萧 132. 荷浪如罗 133. 荷花无声 134. 荷晓春日 135. 荷香婉转 136. 荷池鱼跃 137. 荷花披香 138. 荷香醉人 139. 荷舟翠谷 140. 荷庐明澈 141. 荷情蒙太奇 142. 荷香飘香 143. 荷池群声 144. 荷蕊初开 145. 荷花点点 146. 荷塘之恋 147. 荷韵万千149. 荷香朵朵 150. 荷叶龙骨。
白衣二中七年级语文(上)导学案
科目:语文章节:第一单元课题:《诗两首之二荷叶母亲》总课时编号:主备人:备案时间:实施人:实施时间:
班级:姓名:所属小组:
《学习目标》
1、整体感知课文,分角色朗读,体会人物思想感情。
2、学习分角色朗读的方法和刻画人物的方法。
3、联系生活,学会与父母、他人沟通,获得有益启示
<学习重难点>
1、正确、流利、有感情地朗读诗文;
2、整体感知课文,理解诗的思想内容;
3、联系生活,体味母爱,并能表达出来。
知识链接】
冰心(1900—1999),现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。
原名谢婉莹。
1900年生于福建闽侯一个思想开明的海军军官家庭,幼年广泛接触过中国古典文学作品和汉译外国文学作品。
她1923年于燕京大学文科毕业后赴美留学,1926年获文学硕士学位后回国。
冰心是“五四”新文学运动中涌现出的最知名的女作家之一,曾于1921年参加由茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会,努力实践“为人生”的艺术主张。
冰心的著作丰富,小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等,散文有《笑》《往事》等,诗集有《繁星》《春水》等。
创作最显功力的是“冰心体”散文,它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调,轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然,语言清新隽丽,耐人寻味。
既有白话口语的朴素流畅,又兼备文言特有的简洁凝练
一、自学
1、给加横线字注音
并蒂()菡萏()徘徊()欹斜()荫蔽()
2、整体感知
(1)初读课文,找出表现作者心情变化的词语。
(2)找出点明文章主旨的句子,其表达方式是什么?
二、合作交流
1、作者为什么要从自家院里的莲花写起?
2、冰心用细腻的笔调描写了雨中看红莲-----初雨时的亭亭玉立、教师“复备”栏或学生笔记栏
大雨中的左右欹斜、荷叶母亲保护下的不摇动,不同场景的作用
是什么?
3、“那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠”中“无力的水珠”象征了什么?
4、说说本文主旨句在结构和内容上的作用。
5、本文是一篇借景抒情的美文,试从写景、意境、感情三方面赏析。
三、情感体验
1、母亲给了我们这么多,我们该对母亲说些什么,或者做些什么
呢?
2、这两首诗都借助具体的形象,抒发对母亲的爱,请你也用这种
手法,写一段话或一首诗,抒发对父母的爱。
四、搜集表达母爱的文章或诗歌。
反思与评价。