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初中音乐_《游击队歌》教学设计学情分析教材分析课后反思《游击队歌》第一单元第一课时总第1 课时课业类型唱歌课教学目标：情感态度价值观：通过欣赏和演唱，使学生了解在国土沦丧的危急时刻，游击队员奋勇杀敌的斗争史，感受游击健儿勇敢顽强、机智灵活的形象。
过程与方法：通过视、听结合的方式，能够对革命历史题材的音乐感兴趣，能分析歌曲要素与情感表达的手段。
知识与技能：用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
教学重点：1、用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
2、掌握弱起节奏的正确演唱。
教学难点：掌握弱起节奏的正确演唱。
有感情的演唱歌曲。
教具准备：钢琴、多媒体学具准备教学过程：一、视频导入播放电影《铁道游击队》片段，你能说说歌曲反映的是我国哪个时期的历史背景吗？抗日战争时期抗日战争对于中国人民是一段难忘的历史，是一段血和泪交织的历史，这一时期发生了很多惨目忍睹的事件，让同学们说一说。
但在这期间，在中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，他们是哪支队伍？——游击队今天，我们学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲——《游击队歌》二、学习歌曲1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。
2、初步欣赏，感受歌曲歌曲描绘了游击战士怎样的音乐形象？怎样的生活和战斗环境？他们的精神状态又是怎样的？机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
艰苦的环境昂扬的斗志和革命的乐观主义精神3、再次欣赏，划分结构A段(第1～8小节)采用了弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。
它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。
Ｂ段（９－１６小节）分两大乐句．这一切与前段形成鲜明对比，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌。
第二乐句再现了A段的第二乐句，从而与第一乐段形成统一。
在这里，无比清晰地表达了游击战士抗战到底的决心。
人教版九年级音乐上册全册教案九年级音乐上册全册教案第一单元光辉的历程教学设计《游击队歌》教学目标：【情感态度与价值观】了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
【过程与方法】能积极参与听赏、创编等音乐实践活动，并从中体验上音乐课的乐趣。
【知识与技能】能辨别歌曲的演唱形式，用轻巧、弹性有力的声音来背唱《游击队歌》。
教学重难点：用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。
掌握弱起节奏的正确演唱。
教学准备：多媒体、小卡片教学过程：一、情景导入1.播放视频《咱当兵的人》，师生一起跟唱，体验军旅歌曲的特点。
(军旅歌曲大多反映了军人热情、乐观、坚强、豪迈的性格，同时，它也表达了人们对军人的一种情感。
)2.介绍作曲家和创作背景，导入新课。
二、新课讲授：1.听赏不同演唱形式的《游击队歌》①听赏合唱版本《游击队歌》，整体感受歌曲的情绪。
通过一些影视作品，如《地道战》《南京大》《铁道游击队》等，联合所了解的历史，谈谈歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战争。
②观看大型舞蹈史诗《东方红》片段，再一次听赏《游击队歌》。
引导学生分析歌曲旋律、节奏的特点，进一步感受歌曲的情绪。
(旋律采用级进、四度跳进逐渐上行的写作手法，节奏紧密、富于变化。
歌曲具有鲜明的进行曲风格，生动刻画了游击战士坚强、勇敢、豪迈、乐观的英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
③聆听《游击队歌》(轮唱)，进一步感受歌曲的表现形式以及音乐的艺术魅力。
帮助学生分析歌曲的几种演唱形式，区分合唱与齐唱、轮唱与重唱、领唱与独唱。
3.学唱歌曲：①学生轻声视唱旋律，注意后拍起唱的弱起节奏。
②随琴用lu模唱旋律，声音要求轻巧、有弹性。
③学生按节奏有感情地朗读歌词。
④学生跟琴唱词。
4.分析歌曲结构：①分析歌曲结构(带再现的单二部曲式结构A—B—A)②歌曲第一乐段的旋律、节奏特点，接纳什么样的声音演唱? (旋律：级进、四度跳进逐渐上行。
1教学目标掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队歌》。
了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
能理解“强弱”与音乐情绪的关系2学情分析这个班级学生比较安静，老师要充分调动起学生学习、歌唱的积极性3重点难点教学重点：用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。
教学难点：1、掌握弱起节奏的正确起唱。
2、连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。
教学活动活动1【讲授】发声练习1＝C 2/4流动、富有弹性1 2 3 3 4 5 ? 5 6 5 4 3 2 1 ??Lili li Lili li Li li li li Li li liLalala Lalala LalalaLa lalala活动2【导入】导入新课在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺，中国人民在党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战，终于取得了抗战的胜利！今天，我们要学习的就是一首革命题材的歌曲——《游击队歌》。
活动3【活动】新授1、请同学们仔细的聆听，歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象？(机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
)2、作者生平及作品：简介：贺绿汀（1903-1999）湖南邵阳人，是一位伟大的作曲家、音乐教育家。
他一生创作了大量的优秀作品，主要作品有独唱曲：《嘉陵江上》；钢琴曲：《牧童短笛》、《摇篮曲》；合唱曲：《游击队歌》《垦春泥》等。
3、创作背景：“八一三”事变爆发后，贺绿汀随上海文化界救亡演剧一队做抗日宣传工作，通过与指战员接触，他对我军游击战法产生了浓厚的兴趣。
当时他住在一个冰冷的煤仓里，但是他不畏严寒，在一夜之间连词带曲写下了这首著名的抗战歌曲——《游击队歌》。
歌曲随即在华北各敌后根据地传唱开来，并迅速流传到全国各地。
4、学唱歌曲：（1）、音乐知识：弱起节奏形式。
讲解：歌（乐）曲或歌（乐）曲中的某一段由弱拍或强拍的弱位置开始的，叫做弱起。
《唱歌游击队歌》教学设计方案（第一课时）初中音乐课程《唱歌游击队歌》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并感受游击队歌的曲调特点及所表达的意境。
2. 能够用游击队歌的曲调正确演唱歌曲《游击队歌》。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和合作学习能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生理解游击队歌的曲风特点，掌握正确的演唱技巧。
2. 教学难点：培养学生的合作学习能力，尤其是合唱部分的和谐配合。
三、教学准备：1. 教师在课前准备好《游击队歌》的曲谱。
2. 准备音乐器材，如音响、麦克风等。
3. 设计教学活动，引导学生积极参与。
4. 预先了解学生对于游击队的历史知识掌握情况。
四、教学过程：（一）组织教学1. 课堂常规：师生问好2. 律动：模仿游击队员打枪的动作，进入教室（二）导入新课1. 自我介绍，并引出本节课所学内容2. 播放《游击队歌》歌曲音频，请同学们欣赏3. 提出问题：这首歌曲给你什么样的感受？表达了怎样的情感？4. 小组讨论，小组代表回答5. 教师总结，引出本节课主题（三）新课学习1. 播放《游击队歌》歌曲音频，教师领唱，学生跟唱2. 歌曲分段学习，分析歌曲旋律、节奏、歌词3. 小组合作学习，教师巡视指导4. 小组展示，教师给予评价和鼓励（四）拓展延伸1. 介绍歌曲背景知识，了解游击队的历史和英勇事迹2. 播放《游击队歌》歌曲视频，进一步感受歌曲内涵3. 请同学们结合所学内容，以小组为单位，编排一段简单的音乐剧表演，将《游击队歌》融入到表演中4. 小组表演展示，教师和同学共同评价打分，评选出优秀表演团队（五）小结作业1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调游击队精神的意义和价值2. 布置作业：请同学们在课后继续练习演唱《游击队歌》，并思考如何将游击队精神运用到日常生活和学习中3. 提醒同学们按时完成作业，并注意安全（六）音乐欣赏1. 播放几首不同类型的革命歌曲，请同学们欣赏2. 小组讨论，交流感受和体会3. 教师总结，鼓励同学们多听多学，拓宽音乐视野（七）课堂反馈1. 请同学们就本节课所学内容进行自我评价，提出意见和建议2. 教师收集反馈信息，进一步完善教学方案3. 结束语：感谢同学们的参与和配合，期待下节课与你们再次相聚。
一、教学目标：1.了解《游击队歌》的背景和意义；2.理解歌曲的基本结构和元素；3.学习并掌握歌曲的歌词和旋律；4.唱出情感饱满的歌曲。
二、教学重点：1.歌曲的背景和意义；2.歌曲的音乐结构和元素；3.歌曲的歌词和旋律。
三、教学难点：1.歌曲中的情感表达；2.歌曲中的韵律和节奏。
四、教学准备：1.九年级音乐教材；2.《游击队歌》录音；3.翻译版本《游击队歌》的歌词。
五、教学过程：步骤一：导入新课（15分钟）1.引导学生回忆上节课学习过的音乐元素和歌曲结构。
2.听一段《游击队歌》录音，让学生感受音乐中的节奏和旋律。
步骤二：了解《游击队歌》的背景和意义（20分钟）1.给学生听一段《游击队歌》的录音。
2.讲解《游击队歌》的背景和意义，介绍该歌曲是1938年西班牙内战时期，西班牙共和国政府军队的一首歌曲，歌词激励着人们抵抗法西斯主义。
3.向学生展示相关图片和视频素材，帮助学生更好地理解歌曲背后的历史背景。
步骤三：学习歌曲的歌词和旋律（35分钟）1.发放翻译版本的歌词给学生，让他们跟读歌词，理解每句意思。
2.带领学生一起再次听录音，学生自觉跟随录音，试着跟唱歌曲。
3.教师逐句解释歌词中的不熟悉的词汇，帮助学生理解歌词的情感和意义。
4.引导学生一起练习歌曲的旋律和节奏，确保学生能够准确地唱出歌曲。
步骤四：情感表达和唱出歌曲（30分钟）1.分组练习：将学生分成小组，要求每小组选择一位成员来表演《游击队歌》，其他成员则做合唱。
2.学生表演：让每个小组轮流表演《游击队歌》。
3.合唱演练：让全班学生一起合唱《游击队歌》。
六、巩固与评价：步骤一：复习教学内容（15分钟）1.回顾《游击队歌》的背景和意义。
2.回顾歌曲的基本结构和元素。
3.唱一遍歌曲。
步骤二：评价学生的学习成果（10分钟）1.分组进行评价：每个小组选出一位代表，评价其他小组的表演和合唱。
2.教师进行总结评价：对学生的表现给予肯定和指导。
七、拓展延伸：1.学生可以自行和了解西班牙内战的相关资料，深入了解《游击队歌》所蕴含的历史背景和意义。
人音版《游击队歌》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人音版音乐教材，章节为第四单元《抗日战争时期的音乐》，具体为歌曲《游击队歌》。
歌曲《游击队歌》是一首具有代表性的抗日救亡歌曲，词曲作者为贺绿汀。
歌曲以激昂的旋律和富有表现力的歌词，描绘了抗日战争时期游击队员英勇抗击侵略者的情景。
二、教学目标1. 让学生了解《游击队歌》的创作背景，感受歌曲所表现的革命精神。
2. 学会《游击队歌》的歌词和旋律，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习《游击队歌》，培养学生热爱祖国、英勇顽强的品质。
三、教学难点与重点重点：学会《游击队歌》的歌词和旋律。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的准确演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：乐谱、歌词纸、文具。
五、教学过程1. 导入：以抗日战争时期的影像资料为学生引入本节课的内容，激发学生的爱国情感。
2. 歌曲欣赏：让学生聆听《游击队歌》，感受歌曲的激昂旋律和富有表现力的歌词。
3. 歌曲解析：分析歌曲的结构、旋律特点和歌词意义，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 学唱歌曲：先让学生跟唱歌曲，然后逐步教唱，重点指导歌曲中的音高和节奏。
5. 分组练习：将学生分成小组，进行歌曲演唱练习，相互交流学习心得。
6. 课堂展示：选取部分学生进行歌曲演唱展示，鼓励其他学生积极参与。
六、板书设计游击队歌结构：ABA旋律特点：激昂、富有表现力歌词意义：描绘抗日战争时期游击队员英勇抗击侵略者七、作业设计1. 熟唱《游击队歌》，并了解歌曲的创作背景。
2. 分析《游击队歌》的旋律特点，并结合自己的学习体会进行简要阐述。
3. 收集其他抗日战争时期的音乐作品，进行欣赏和分析。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对《游击队歌》的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
通过歌曲的学习，学生不仅了解了抗日战争时期的音乐，还培养了爱国情感。
但在教学过程中，对于歌曲中一些音高和节奏的指导还需要加强，以提高学生的演唱水平。
游击队歌-人教版九年级音乐上册教案一、歌曲简介《游击队歌》是一首反战歌曲，写于1937年，由毛泽东亲自填词，作曲家为聂耳。
这首歌的名字来自游击战争，歌曲将游击队的生活和爱国情感描写得淋漓尽致，表达了人民为了自由和民族团结而奋斗的精神。
二、适用年级本教案适用于人教版九年级音乐上册。
三、教学目标1.了解《游击队歌》的背景及意义；2.学习歌曲的歌词、曲调和节奏；3.锻炼学生的歌唱能力和情感表达能力。
四、教学准备1.音乐播放器；2.PPT或黑板。
五、教学步骤第一步：引入歌曲背景1.教师介绍歌曲《游击队歌》的背景，讲解歌曲所表达的思想和情感。
2.展示毛泽东、聂耳等人的图片以及有关游击战争的图片，让学生更好地了解歌曲的背景。
第二步：学习歌曲歌词1.教师播放《游击队歌》的音乐，供学生先听一遍。
2.教师分段教唱歌曲的歌词，学生跟随教师唱，熟悉歌曲的曲调和节奏。
3.学生分组合唱歌曲，进行多次练习。
第三步：情感交流1.教师让学生描述歌曲所表达的情感，引导学生深入思考。
2.学生以小组为单位，三分钟内讨论如何表达游击队员的情感，提出展示方案。
3.学生表演情感表达，其他小组进行点评。
第四步：歌曲展示1.学生分组进行歌曲展示，其他小组进行评分。
2.学生进行反思，总结经验和不足。
六、教学扩展1.学生可以了解更多关于游击战争和中国革命的知识，进一步理解歌曲的背景；2.学生可以进行合唱比赛，锻炼自己的合唱能力；3.学生可以模仿歌曲创作自己的歌曲，表达自己的情感和思想。
七、教学评价通过本节课的教学，学生可以了解不同文化背景下的音乐作品，学会欣赏和表达音乐所传达的情感和思想，同时锻炼学生的歌唱能力和团队合作能力。
