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人教版 九年级上册音乐 保卫黄河 PPT(18张)优质课件

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《保卫黄河》PPT教学课件

《保卫黄河》PPT教学课件
• ♫变奏曲式： 引子——主题——变奏1——变奏2—— 变奏3——变奏4——变奏5——变奏6—— 变奏7——插部(《东方红》音乐)——变奏8
实践与创新
齐唱《保卫黄河》 用打击乐器编配《保卫黄河》的伴奏音乐。
课 堂 小结
黄河是中华民族的象征，是我们 的母亲河， 她养育了世世代代的中国 人民。过去的人们用自己的鲜血保卫 着我们的母亲河，现在在座的各位同 学，我们更应该努力学习，为将来建 设我们的祖国而奉献自己的力量，做 一名无愧的炎黄子孙！
《黄河大合唱》共八个乐章：
1·《黄河船夫曲》 2·《黄河颂》 3·《黄河之水天上来》 4·《黄水谣》 5·《河边对口曲》 6·《黄河怨》 7·《保卫黄河》 8·《怒吼吧，黄河》
• ♫协奏曲：一件或多件独奏乐器与管弦乐队 协同演奏，并且显示独奏乐器的个性及技巧 的一种大型器乐套曲。
• ♫室内协奏曲——大协奏曲——近代协奏曲
《保 卫 黄 河》
介绍人民音乐家——冼星海
（1905.6.13--1945.10.30），曾用名 黄训、孔宇，祖籍广东番禺，出生于 澳门，中国近代作曲家、钢琴家。 1905年6月13日（农历5月11日）生 于澳门一个贫苦船工的家庭，1918年 入岭南大学附中学小提琴，1926年入 北京大学音乐传习所、国立艺专音乐 系学习。1928年进上海国立音专学小 提琴和钢琴， 1929年去巴黎勤工俭学， 1931年考入巴黎音乐院。1935年回国 后，积极参加抗日救亡运动，创作了 大பைடு நூலகம்战斗性的群众歌曲，1938年任延 安鲁迅艺术学院音乐系主任，1945年 10月30日在莫斯科去世。
创作背景
冼星海回国痛感民族危亡的深重，深知民众的苦 痛。在民族危亡的严重关头，他站在民族斗争的 前面。他确信中国共产党才是中华民族的中流砥 柱，他加入了中国共产党。为了民族解放，“为 抗战发出怒吼”，他纵笔谱写歌曲。1939年他去 看望病床上的青年诗人光未然，听其朗诵《黄河 吟》听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡其共 鸣，乐思如潮。创作一星期，半月之内又完成了 该作品八个乐章及伴奏音乐的全部乐谱。写就了 这一时代的中华民族的音乐史诗。

《保卫黄河》PPT

《保卫黄河》PPT

下安 改后 为（ 歌在 词冼 ）星
海 同 志
陕
1939年4月13日冼 （星开 始海 谱 抱曲） 病1939年3月26日
作词人：光未然
光未然，男，（1913—2002），原名张光 年，在他89年的人生岁月中，经历了颠沛 流离、激昂奋进、风华正茂的青年时代， 他一生笔耕不辍，每天记日记，他开蒙甚 早，并利用一切机会如饥似渴地学习外语、 中国古典文学，如诗经、楚辞、古代文论、 文字学等，并潜心研究戏剧、音乐，阅读 了大量外国文学名著和社会科学方面的著 作。他创作了组诗《黄河大合唱》《五月 的鲜花》《屈原》等诗作。
分段 演唱形式 音乐形象
第一段 第二段 第三段 第四段
齐唱 二部轮唱 三部轮唱
齐唱
同心协力的抗日队伍 抗日浪潮此起彼伏 抗日队伍不断壮大
全国人民万众一心共同抗日
对比人声合唱与钢琴协奏曲
• 合唱曲是声乐曲，有歌词，通俗易懂，可以 根据歌词发挥自己的想象；协奏曲是器乐曲， 没有歌词，理解难度大一点，但可以充分发 挥自己的想象力。不论是合唱曲的《保卫黄 河》还是钢琴协奏曲的《保卫黄河》，表达 形式虽然变了，但音乐所表达的爱国精神是 一致的。
分段听赏
二轮唱
《保卫黄 河》 强调重拍
三部轮唱 随着人们不断的加入，声 音不断的加强，表现抗日的 力量从小变大，由弱到强
第四段 器乐部分
1.齐 唱 2.力度加强，速度加快， 音调升高
随着速度的加快、力度的加强以及 旋律音调的升高等音乐要素的变化， 表现了全国人民万众一心，最终汇 聚成了一股强大的，不可战胜的革 命力量，打败日本侵略军。
M
音乐欣赏课
选自人民音乐出版社初级中学音乐教科书
保卫黄河
-.
歌曲创作过程：

保卫黄河 优秀ppt课件

保卫黄河 优秀ppt课件
变化，表现了全国人民万众一心，
最终汇聚成了一股强大的，不可战
胜的革命力量，打败日本侵略军。
演唱形式
第一段 齐唱
音乐形象
同心协力的抗日队伍
第二段
第三段 第四段
二部轮唱
三部轮唱 齐唱
抗日浪潮此起彼伏
抗日队伍不断壮大 全国人民万众一心共同 抗日
渐强记号
这个渐强记号，更加形象的表现
出歌曲的情绪变化，展现了我们国家 抗日力量的不断壮大以及全国人民打
败日本鬼子的必胜决心。
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1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、行为胜于言论，对人微笑就是向人表明：我喜欢你，你使我快乐，我喜欢见到你。最值得欣赏的风景，就是自己奋斗的足迹。 12、人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。 13、当机会呈现在眼前时，若能牢牢掌握，十之八九都可以获得成功，而能克服偶发事件，并且替自己寻找机会的人，更可以百分之百的获得成功。 14、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力去奋斗，成功最终就会是你的! 15、相信你做得到，你一定会做到。不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。 16、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。领悟会使你永远立于不败之地。 17、出发，永远是最有意义的事，去做就是了。当一个人真正觉悟的一刻，就是他放弃追寻外在世界的财富，开始追寻他内心世界的真正财富。 18、幻想一步成功者突遭失败，会觉得浪费了时间，付出了精力，却认为没有任何收获;在失败面前，懦弱者痛苦迷茫，彷徨畏缩;而强者却坚持不懈，紧追不舍。 19、进步和成长的过程总是有许多的困难与坎坷的。有时我们是由于志向不明，没有明确的目的而碌碌无为。但是还有另外一种情况，是由于我们自己的退缩，与自己“亲密”的妥协没有坚持到底的意志，才使得机会逝去，颗粒无收。 20、任何人都不可以随随便便的成功，它来自完全的自我约束和坚韧不拔的毅力。永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。

初中音乐 保卫黄河 课件 (1)(1)PPT课件

初中音乐 保卫黄河 课件 (1)(1)PPT课件
• 齐唱的艺术效果：全国人民齐心协力，共 同抗日
• 第二段演唱形式：
• 二部轮唱：是有两个声部分不同先后顺序 演唱同一段旋律的轮唱形式。
• 轮唱的音乐特点：此起彼伏的海浪 • 让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。
• 第三遍的演唱形式： 三部轮唱
• 作曲家运用三部轮唱想表达什么样的心情？
• 随着人们不断的加入，声音不断的加强， 表现抗日的力量从小变大，由弱到强
《黄河大合唱》共有八个乐章
• 1、黄河船夫曲 • 2、黄河颂 • 3、黄河之水天上来 • 4、黄水谣 • 5、河边对口唱 • 6、黄河怨 • 7、保卫黄河 • 8、怒吼吧！黄河
合唱 男生独唱 配乐诗朗诵 女生合唱 对唱、合唱 女生独唱 齐唱、轮唱 合唱
聆听歌曲
• 整个歌曲的情绪怎样？
• 表现了什么样的壮丽情景？
情绪：歌曲以雄伟，磅礴的高亢 激越振奋人心的情绪表达了作曲
家的爱国之情。
情景：生动的表现了抗日军民前赴后继、 英勇战斗、为保卫黄河、保卫全中国而奔 赴战场的壮丽情景。表现了中华民族的优 秀儿女奋起斗争的英雄形象。
分段听赏
演唱形式
齐唱 二部轮唱 三部轮唱 齐唱
• 第一段的演唱形式： • 齐唱：齐唱是多人一起演唱同一段旋律
• 表达形式虽然变了，但音乐所表达的爱国 精神是一致的。
课堂小结
• 黄河是中华民族的象征，是我们的母亲河， 她养育了世世代代的中国人民。过去的人 们用自己的鲜血保卫着我们的母亲河，我 们更应该努力学习，为将来建设我们的祖 国而奉献自己的力量，做一名无愧的炎黄 子孙！
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
• 第四遍演唱形式：齐唱
• 力度加强，速度加快，音调升高，表现了 全国人民万众一心，最终汇聚成了一股强 大的，不可战胜的革命力量，打败日本侵 略军。

《保卫黄河》PPTPPT

《保卫黄河》PPTPPT
《保卫黄河》PPTPPT
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作者、作品简介
光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光 化县人。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精 神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行 全国。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品， 作品有八个乐章组成，分别是：《黄河船夫曲》 《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》 《黄河谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧， 黄河》。它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景 和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概，反 映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。
1、诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗诵词这部分 所 起的作用是什么？
朗诵词提纲挈领地概括出黄河的性格，引出下面的唱词。
2、诗人在歌颂黄河之前对黄河作了一番描绘，这些句子表现了黄河的什 么特点？
“望”字所领的四句从近镜头特写——俯瞰全景——纵向描写流向—— 横向展开到黄河流域两岸，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。
写作背景：
1938年，抗日战争全面爆发以后， 日本帝国主义侵略了我国的华北地区， 全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多 进步作家、艺术家也积极地投入到抗击 日本帝国主义的斗争中来，他们通过自 己创造的艺术形象反映现实斗争，激发 全国人民的抗日热情。光未然1939年到 延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗 《黄河大合唱》。
3、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？反复出现的“啊！黄河！” 起了什么作用？
“啊！黄河！在诗中出现了三次，把歌词分为三个部分，从黄河哺育了 中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族勇往直前。
从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献，黄 河已成为民族精神上的城防等。

人教版音乐九年级上册 保卫黄河 课件

人教版音乐九年级上册 保卫黄河 课件

•
歌曲运用怎样的速度，情绪？
速度：中速稍快
情绪：热情高涨，坚定有力，激昂奋 进的
歌曲背景
黄河印象
母亲河在呼唤
新编保卫黄河
小结:
黄河是中华民族的摇篮,也是中华民族的象 征,“保卫黄河,保卫全中国”的口号,曾有力的 鼓舞了全中国军民的斗志,今天我们又演唱了这 首新编保卫黄河, 希望我们 同学从现在做起, 从自身做 起,从小事做起,爱护我们的 环境,爱护我们的地球!பைடு நூலகம்
保卫黄河
问题:
•
•
乐曲的名称是什么？
《保卫黄河》
乐曲的演奏形式是什么？
(钢琴协奏曲) —— 一种独奏乐器和大型乐 队协同演奏的大型乐曲，由什么担任独奏就 叫什么协奏曲
问题:
• 这首歌曲用了那一种演唱形式？
轮唱（合唱的一种形式，有两个或两个以 上的声部先后相距一拍或一小节演唱同一 个旋律。形成此起彼落，联系不断的模仿 效果。）

精品音乐课件：第二课时 《保卫黄河》

精品音乐课件：第二课时 《保卫黄河》

学唱《保卫黄河》
小结：随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高 等音乐要素的变化，把歌曲推向了新的高潮，歌声更加明 快有力，更加激动人心。表现了抗日队伍的发展壮大，势 不可挡。终于把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中。
分段
第一段 第二段 第三段 第四段
演唱形式
齐唱 二部轮唱 三部轮唱
齐唱
音乐形象
《黄河大合唱》
• 1939年人民音乐家冼星海和现代著名诗人光未然 联合创作。
• 《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》
《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫 黄河》《怒吼吧，黄河》
分段欣赏
齐唱
演 唱
唱
旋律线条
这个旋律走向，表现了旋律的高低变化，这种 变化就像黄河的波涛，上下起伏。
同心协力的抗日队伍 抗日浪潮此起彼伏 抗日队伍不断壮大 全国人民万众一心共同抗日
新知讲解
齐唱效果：步调一致，同心协力，一致抗战；激励人们前进；坚强 的决心和英雄气概； 轮唱效果：此起彼伏，一浪推一浪，前赴后继。 间奏效果：使情绪升华，进一步渲染气氛、刻画形象，并为最后的 合唱做好了转调准备。 合唱效果：各种力量汇集起来，奔赴战场，坚决抗战。凸显中国人 民誓将侵略者消灭干净的坚强决心。

第一单元第二课时 《保卫黄河》ppt

第一单元第二课时 《保卫黄河》ppt
保卫黄河
音乐人音版 九年级下
新知导入
看到了什么？你能听到什么？你想到的又是什么？
黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、 甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等九个省区， 注入渤海，全长5500公里，是我国第二大河，流域面积约75 万平方公里。上游多湖泊，含沙量少。中游流经黄土高原，泥 沙含量显著增加，其输沙量约占全河的90%。所以民间流传着 这样一句话：“黄河一碗水，半碗泥。”下游流经华北平原， 因水流缓慢泥沙积聚而形成“地上河”，全靠人工筑堤。
新知讲解
再次欣赏歌曲《保卫黄河》，再谈谈自己此刻的感受，说一说自己 对这首歌的感受与之前有不同吗？
通过刚才的分段欣赏，我们对这首歌曲的每一个部分都有了充分的了 解，我们发现，不同的演唱形式，可以表现不同的音乐形象，这首歌曲由 一个声部的齐唱到两个声部、三个声部的轮唱，以及后面的移调齐唱使我 们感受到了抗日力量的由小到大，由弱到强，展现了我们国家抗日力量的 不断壮大以及全国人民打败日本鬼子的必胜决心。
新知讲解
思考
同学们，刚才 我们的演唱的 声音效果像什
么？
轮唱的音乐特点: 此起彼伏的海浪。
让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。
新知讲解
欣赏《保卫黄河》第三段
思考
第三部分在相 同旋律下，又 采用了怎样的 演唱形式？
第 三 段 演 唱 形 式：三部轮唱。
新知讲解
思考
作曲家为何运 用三部轮唱呢 ？他想要表达 什么样的心情 呢？
课堂总结
黄河是中华民族的象征，是我们的母亲河， 她 养育了世世代代的中国人民。过去的人们用自己的 鲜血保卫着我们的母亲河，现在在座的各位同学， 我们更应该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉 献自己的力量，做一名无愧的炎黄子孙！

人教版九年级上册音乐课件 第1单元： 保卫黄河(共19张PPT)

人教版九年级上册音乐课件 第1单元： 保卫黄河(共19张PPT)
保卫黄河
歌曲分析
作品体裁 ： 速 度： 力 度：
旋律特点 ：
进行曲 明快地
强
节奏鲜明有力， 音乐情绪高亢激 越，振奋人心
创作背景
•
《黄河大合唱》作于1939年3月Байду номын сангаас由光未然(张光年)
1938年冬，武汉沦陷后，光未然带领抗敌演剧三队由 陕西东渡黄河，到达山西吕梁山抗日根据地。途中，光未 然亲临险峡激流、怒涛漩涡、礁石瀑布的险地，目睹了黄 河船夫与惊涛骇浪博战的情景，聆听了水手们高亢激越、 深沉有力的船工号子……这一切激起了他创作的激情和灵 感，一首长诗——《黄河吟》应运而生。1939年，光未然 与冼星海在延安相见。在西北旅社的一间窑洞里，演剧队 举办了一个朗诵会，光未然亲自朗诵了这首长诗。冼星海 听后，约请光未然将其改成歌词，并激动地表示：“我有 把握把它写好。”后来，冼星海夜以继日地工作，仅用了 六天的时间便谱好了《黄河大合唱》。1939年3月31日脱 稿，4月13日在陕北公学礼堂首演，由邬析零指挥。这次 演出引起巨大反响，很快便传遍全国。同年5月11日，为 庆祝鲁艺成立一周年，由冼星海亲自指挥再次演出了《黄 河大合唱》。
大汹的弱涌、到澎不强湃可战胜的革命力量，誓将侵略者 消灭干净的坚强决心
小结：
黄河是中华民族的象征，是我们 的母亲河， 她养育了世世代代的中 国人民。过去的人们用自己的鲜血保 卫着我们的母亲河，现在的我们更应 该努力学习，用知识武装自己，为将 来建设我们的祖国而奉献自己的力量， 做一名无愧的炎黄子孙！
齐唱 二部轮唱 三部轮唱 齐唱 齐艺轮序唱术艺演唱：效术唱大：同果效家两一一：果个段起随或：旋演着两随律唱速个着同度以人一的上们段加的不旋快声断律，部的力分加度先入的后，加顺 艺强术，声效音音调果不的断：升的表高加现等强了音，全乐表国要现人素了民的革齐变命心化的协，武力表，现 团了结艺全装一术国力致人效量，民果在共万战同：众斗抗革一中日命心逐的的，步决抗最发心日终展浪汇壮潮聚大此成，起一由彼股伏强，

新人教版九年级上册音乐课件 第1单元：保卫黄河(25张)

新人教版九年级上册音乐课件 第1单元：保卫黄河(25张)
保卫黄河
——钢琴协奏曲《黄河》第四乐章
欣赏
保卫黄河
——钢琴协奏曲《黄河》第四乐章
冼 星 海 原曲 殷承宗、储望华
编曲 盛礼洪、刘 庄
请聆听乐曲片段。这段旋律你 熟悉吗？是什么演奏形式？
这段旋律是《保卫黄河》，演奏形式是钢琴协奏曲。
钢琴协奏曲 是由钢琴与乐队协同完成的大型器作品， 称为钢琴协奏曲。在演奏过程中，钢琴与乐队相互配合， 表现出丰富的艺术效果。
• 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月下午3时20分22.3.2915:20March 29, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年3月29日星期二3时20分54秒15:20:5429 March 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
请聆听乐曲引子部分，你有什么联想？
引子由铜管乐器演奏，采用了《怒吼吧!黄河》的音调 为素材，仿佛向全中国人民发出的战斗号召。
请聆听乐曲第一、第二变奏，与主题有什么不同？
请聆听乐曲第一、第二变奏，与主题有什么不同？
主奏乐器 力度、速度
伴奏乐器 音乐形象
请聆听乐曲第三变奏，与第一、第二变奏有何不同？
请再次聆听、熟悉第四乐章主题。
请完整聆听乐曲。乐曲主题出现了几次？
主题出现了九次
关于变奏曲
第四乐章《保卫黄河》采用自由变奏曲式创作。 变奏曲 是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的 艺术构思而组成的乐曲。“变奏”一词，原义是变化，意 即主题的演变。变奏曲所用的变奏手法各不相同，作曲家 可新创主题，也可借用现成曲调，然后保持主题的基本骨 架而加以自由发挥，手法有装饰变奏、对应变奏、曲调变 奏、音型变奏、卡农变奏、和声变奏、特性变奏等。另外， 还可以在节拍、速度、调性等方面加以变化而成一段变奏。 变奏少则数段，多则数十段。变奏曲可作为独立的作品， 也可作为大型作品的一个乐章。
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4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。
•
5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上
二轮唱 《保卫黄 河》 强调重拍
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同学们，刚才我们的演唱的声音 效果像什么？
表达的音乐形象: 此起彼伏的海浪
让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。
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《《保保卫黄卫河黄》河欣》赏欣课赏件
泾川县丰台中学 刘丽华
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1.作者简介
2.初听音乐 3.分段听赏
4.课堂小结
•黄河大合唱第七乐章《保卫黄河》
光未然
（1913～2002 ） 中国诗人，文学 评论家。原名张 光年。湖北光化 人。主要作品 《五月的鲜花》 等。
冼星海（1905-1945），广
东番禺人，人民音乐家。出身 于贫苦的船工家庭。在中学时 开始学习音乐。1926年入“北 京艺术专门学校”学习小提琴 及作曲理论。1928年考入上海 国立音乐学院。1929年赴法国 巴黎深造。1935年结业于巴黎 音乐戏剧学院由著名作曲家杜 卡领导的高级作曲班，并于同 年回国参加抗日救亡运动。 1938年任鲁迅艺术学院音乐系 主任。
分段听赏
齐唱 、
演 唱
二部轮唱、
形 三部轮唱、
式
齐唱。
欣赏第一段
歌曲是什么演唱形式？表达怎样的心情？
第一段的演唱形式：
齐唱：齐唱是多人一起演唱同一段旋律
所表达的心情： 全国人民齐心协力， 共同抗日
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欣赏第二段
歌曲的演唱形式与第一段有什么不同？ 有几个声部演唱？
齐唱 二部轮唱 三部轮唱
齐唱
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同心协力的抗日队伍 抗日浪潮此起彼伏
抗日队伍不断壮大
全国人民万众一心共同 抗日
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课 堂 小结
• 黄河是中华民族的象征，是我 们的母亲河， 她养育了世世代代
的中国人民。过去的人们用自己 的鲜血保卫着我们的母亲河，现 在在座的各位同学，我们更应该 努力学习，为将来建设我们的祖 国而奉献自己的力量，做一名无 愧的炎黄子孙！
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第 二 段 演 唱 形 式：
二部轮唱：是有两个声部分
不同的先后顺序演唱同一段旋律 的轮唱形式。
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6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。
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第 四 遍 的 演 唱 形 式： 齐 唱 力度加强，速度加快，音调升高
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听赏小结
分段 演唱形式 音乐形象
第一段 第二段 第三段 第四段
随着人们不断的加入，声音不断的 加强，表现抗日的力量从小变大， 由弱到强 。
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欣赏第四段
歌曲是什么演唱形式？ 跟第一段的齐唱有什么不同？
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8.围绕本专题的话题，通过组织讨论 ，要求 学生把 人生积 累和经 验带入 文本， 演绎自 己的认 识，与 文本化 为一体 ，在大 师的思 想沐浴 下真正 得到一 次精神 的洗礼 。最后 ，还可 要求学 生在鉴 赏文章 观点表 达充满 诗意的 基础上 ，也动 手用形 象隽永 的语言 来概括 对本板 块话题 的理性 认识， 并在交 流的过 程中升 华自己 的思想 。
人教版 九年
欣赏第三段
这段音乐采用了 什么演唱形式？
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第 三 遍 演 唱 形 式：
三部轮唱
作曲家运用三部轮唱，他想要表 达什么样的心情？
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1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。
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7．着力追求一种含蓄、凝练的意境。 海明威 曾经以 冰山来 比喻创 作，说 创作要 像海上 的冰山 ，八分 之一露 在上面 ，八分 之七应 该隐含 在水下 。露出 水面的 是形象 ，隐藏 在水下 的是思 想感情 ，形象 越集中 鲜明， 感情越 深沉含 蓄。另 外，为 使“水 下”的 部分深 厚阔大 ，他还 借助于 象征 的手法 ，使作 品蕴涵 深意。
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2.“我试图描写一个真正的老人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
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3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。
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