部编版语文四年级上册(教学反思参考3)蟋蟀的住宅

蟋蟀的住宅教学反思（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版四年级上册语文《蟋蟀的住所》教课反省 4 篇【一】《蟋蟀的住所》是19 世纪法国有名昆虫学家法布尔写的一篇察看笔录。

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的修辞手法，详细介绍了蟋蟀住所的特点和修筑住所的经过。

对蟋蟀的吃苦耐劳和不愿随遇而安，作者是十分赞成的。

学习这篇课文，在让学生掌握课文主要资料的同时，领会作者表达的思想感情，推测文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。

要让学生学习作者认真察看事物的方法，激发学生察看四周事物的兴趣，领会作者是如何运用富裕情味的语言来表达的。

本文的教课要点是：认识蟋蟀的住所是如何建成的，经过要点语句领会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。

一、教课成效环绕本课教课目的，我获得了以下教课成效：1．文中的题目比较奇特，引用课题怀疑来惹起悬念，激发阅读兴趣。

利用动物和人类的“住所”的联系及差别，惹起孩子的学习兴趣。

谈谈动物住所的称号，让学生在拓展中累积，在比较中感觉作者的感情。

2.从“住所”下手，认识蟋蟀住所的特点，并合时地进行拟人句的学习，这也是本篇文章很大的亮点。

此文不不过是科学说明文同时也是一篇优异的文学作品。

课文中的语言乍看平实，其实文章涵盖着作者浓浓的情怀。

我让学生多次找出拟人句并要点地指导朗诵，训练了学生的语感。

使学生在感情的感染之放学习察看，耳濡目染地遇到作者喜爱昆虫、热爱自然的教育。

3.透过要点词句学习语言。

文中很多词语和句子都写得别有特点。

比方：“蟋蟀和它们不同样，不愿随遇而安。

”这句话我要修业生们频频阅读，运用上下文的相互对比的方法加深理解。

联合领会段中的“暂时”“隐蔽所”“得来不费功夫，弃之绝不惋惜”等领会不愿随遇而安所表达的丰富内涵。

再如：“当四周很寂静的时候，蟋蟀就在这平台上抚琴。

”指引这句话时，我给学生设疑：作者把蟋蟀发掘的住所说成是“住所”，并且还说是个“伟大的工程”你感觉是否是有点夸张了？进而又指引学生认真念书，从蟋蟀住所的外面和内部双方面的特点来感觉蟋蟀的聪慧才华和建筑出这样的住所几乎是一个奇观，因此说它是伟大的工程一点也不夸张。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅反思（精推３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅反思第【1】篇〗《蟋蟀的住宅》教学反思《蟋蟀的住宅》是法国昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

这篇课文根据法布尔的观察顺序而写，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

本单元的主题是“处处留心皆学问”，学习课文时要仔细体会作者是怎样观察的，为课后的观察事物、写观察日记做准备。

教学中，我坚持“学本”立场下的教育基本价值——以学生学习为本，以学生发展为本，围绕蟋蟀住宅特点和建筑过程两方面，以自学、互学、展学为主要路径，贯穿单元学法，引导学生抓重点词自学、交流，想象体验蟋蟀住宅安全舒适的特点，体会蟋蟀的住宅为什么称为“伟大的工程”。

同时整堂课上利用思维导图帮助学生建构这节课的框架，整节课线索明朗、一目了然。

反思整节课，从教学设计和个人课堂调控上仍存在许多问题：首先是教学预设不够充分，课堂上多次存在习惯性串问，问题设计缺乏梯度，师生、生生思维得不到碰撞。

其次是教师语言缺乏语文味，单刀直入的方式未为学生创设最佳的语言环境，所以学生的表达质量不高。

每一次公开课的呈现，背后付出的一定是辛勤的汗水，但每一次成长带来的快乐也是无与伦比的。

我将以此次公开课为契机，努力向高水准看齐，对自己严格要求，从各方面找不足，找差距，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，争取使自己的课堂迈上新的台阶。

〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅反思第【2】篇〗《蟋蟀的住宅》是法国昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

赞扬了蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神。

这篇课文根据法布尔的观察顺序而写，先写发现住宅，再观察住宅特点，最后写它的修建过程。

本单元的主题是“观察与发现”，学习课文时要仔细体会作者是怎样观察的，为课后的观察事物、写观察日记做准备。

所以，教学本课我首先让学生理清思路，弄清作者的'写作顺序和观察顺序。

《蟋蟀的住宅》教学反思15篇《蟋蟀的住宅》教学反思1每一篇__中都渗透着浓厚的情感，甚至每一个字中都代表着作者不同的感受，代表着它深刻的用意。

不论在什么样的__，最容易理解的或者说最直接的感受就是文字中所透出的情感。

但是在课堂上，我们经常把重点放在了“悟情”上，而对于作者用何种方法表达出来的这种情感经常被忽略。

下面就以《蟋蟀的住宅》这篇课文为例，反思自己的阅读教学。

一、字里行间总是情《蟋蟀的住宅》是法国著名昆虫家法布尔写的一片观察笔记。

文中介绍了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是怎样建造自己的住宅的。

课文一开始就写到“它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

”开头就引起了读者极大的兴趣。

此时，学生会不由自主地想“它的住宅在什么地方？”“是什么样子的？”等等。

通过和其它昆虫的对比，让我们感受到了蟋蟀和其它昆虫的不同：它要慎重的选择住址，并且不利用现成的洞穴，要自己一点一点的挖掘。

它的“不肯随遇而安”，到底是为了什么，它又是怎样的不肯的？这无疑成了课上同学们讨论的焦点。

而这一点也正是蟋蟀的个性所在。

课文在描写蟋蟀住宅外部的特点时写到：“当四周安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

”作者把蟋蟀的叫声说成弹琴，让我们感受到这座住宅不仅仅是安全舒适，而且还有休闲娱乐之功能。

当四周都已经静悄悄时，蟋蟀就弹起琴唱起歌，来享受它的美丽生活。

这也证说明了作者对于蟋蟀极其喜爱的感情。

在描写蟋蟀建造住宅的文字中，作者通过“扒、搬、踏、推、铺”这几个字，及其蟋蟀不断修正的过程，渗透出了作者对于蟋蟀的敬佩之情，一只小小的蟋蟀，不但不肯随遇而安，而且还这样努力、不辞辛苦的建造自己的住宅，真是让人心生敬佩。

从初秋到深冬，蟋蟀一直在这样不停的建造和修整，也更加的说明了小蟋蟀坚持不懈的精神品质。

因此，作者不禁发出感叹说蟋蟀的住宅是一个伟大的工程。

而这所有的一切都源于作者对于它的特殊感情。

从文中我们知道作者小时候就喜欢捉蟋蟀，去喂养它们，而就是因为这份喜欢，才有了研究蟋蟀的这种行为。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教学反思推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教学反思第【1】篇〗这是一篇说明文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀住宅地址的选择、蟋蟀的住宅特点和怎样修建住宅的，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。

本节课教学重点是住宅的特点和怎样修建这两部分。

1、在本节课的导入部分，安排介绍蟋蟀的相关知识背景，设法激起孩子的学习兴奋点。

同时根据“住宅”这个词语的运用，引导学生理解整篇课文中拟人手法的运用。

同时，初步感知作者对蟋蟀的特殊感情。

2、让学生在反复的读课文和预习的基础上，用自己的话概括出每段的大意，然后小组交流讨论后，可以把课文分为几部分，引导学生整体感知这篇课文。

对于四年级的学生来说，在概括课文的大意时，有些难度，需要老师在引导上下功夫。

3、对于文章的第一部分，主要围绕着“随遇而安”这个词语展开，首先让学生说一说这个词语的意思，然后，在课文中找到这个词语，想一想，“课文哪些地方可以看出来蟋蟀不肯随遇而安？”然后，逐步引导学生思考蟋蟀选址的特点。

这部分的学习较为容易，学生很好理解。

4、对于蟋蟀住宅的特点，这部分的学习概括难度较大，我主要采取的方法是让学生反复地读这一部分的内容，然后再在小组里讨论，学着用一个词语概括，然后把概括的词语写在黑板上。

这种方法，学生都很积极，找了很多的词语，基本上都概括出来了。

有些较为隐蔽的特点，引导的基础上再进行补充。

当然，这部分内容的学习，学生很活跃，但是，需要老师很好地控制课堂秩序。

对于这一部分，还要提到的就是语言的生动活泼，这里需要老师较高的基本功，语言的魅力更重要的是通过朗读把它表现出来。

这里拟人句的运用，都是学生日后写作文可以用到的。

5、但是在教学中还是存在着很多问题，首先，我认为有些课文，我们很难把它完全地分为几部分，比如说《蟋蟀的住宅》，这篇课文，我经过反复地推敲，查阅了相关的参考资料，我认为，这篇课文的前面一部分和后面一部分内容很难进行严格的划分，这样在整体感知课文的时候，学生理解就存在困难。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思推荐３篇〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思第【1】篇〗【教学目标】１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。

３、理解课文内容，分段，概括段落大意。

４、学习生字、新词，理解重点词语。

５、练习写一个小动物。

６、有感情地朗读课文。

【教学重点】１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。

【教学难点】培养学生观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。

【教学时间】三课时。

【教学过程】第一课时一、审题《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？住宅一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。

师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描述蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。

二、学习生字新词，理解重点词语１、填写生字表。

２、指导学生读准字音，正确书写：逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。

比如：骤字左边是马，右边是聚会的聚，马和聚合在一起就是骤，读作 zhòu ，不能读 jū或 zòu 。

３、解释重点词语，帮助理解课文。

４、讨论词义，找出近义词和反义词。

三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意１、朗读课文，理解每个自然段的内容：学生自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。

分析１０个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。

２、教师指导学生读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论１０个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？这篇课文的题目（即主题）是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。

第一段（第１自然段）讲蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。

第二段（第２～第６自然段）讲蟋蟀住宅的特点。

《蟋蟀的住宅》语文教学反思（精选10篇）《蟋蟀的住宅》语文教学反思篇1每一篇__中都渗透着浓厚的情感，甚至每一个字中都代表着作者不同的感受，代表着它深刻的用意。

不论在什么样的__，最容易理解的或者说最直接的感受就是文字中所透出的情感。

但是在课堂上，我们经常把重点放在了“悟情”上，而对于作者用何种方法表达出来的这种情感经常被忽略。

下面就以《蟋蟀的住宅》这篇课文为例，反思自己的阅读教学。

一、字里行间总是情《蟋蟀的住宅》是法国著名昆虫家法布尔写的一片观察笔记。

文中介绍了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是怎样建造自己的住宅的。

课文一开始就写到“它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

”开头就引起了读者极大的兴趣。

此时，学生会不由自主地想“它的住宅在什么地方？”“是什么样子的？”等等。

通过和其它昆虫的对比，让我们感受到了蟋蟀和其它昆虫的不同：它要慎重的选择住址，并且不利用现成的洞穴，要自己一点一点的挖掘。

它的“不肯随遇而安”，到底是为了什么，它又是怎样的不肯的？这无疑成了课上同学们讨论的焦点。

而这一点也正是蟋蟀的个性所在。

课文在描写蟋蟀住宅外部的特点时写到：“当四周安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

”作者把蟋蟀的叫声说成弹琴，让我们感受到这座住宅不仅仅是安全舒适，而且还有休闲娱乐之功能。

当四周都已经静悄悄时，蟋蟀就弹起琴唱起歌，来享受它的美丽生活。

这也证说明了作者对于蟋蟀极其喜爱的感情。

在描写蟋蟀建造住宅的文字中，作者通过“扒、搬、踏、推、铺”这几个字，及其蟋蟀不断修正的过程，渗透出了作者对于蟋蟀的敬佩之情，一只小小的蟋蟀，不但不肯随遇而安，而且还这样努力、不辞辛苦的建造自己的住宅，真是让人心生敬佩。

从初秋到深冬，蟋蟀一直在这样不停的建造和修整，也更加的说明了小蟋蟀坚持不懈的精神品质。

因此，作者不禁发出感叹说蟋蟀的住宅是一个伟大的工程。

而这所有的一切都源于作者对于它的特殊感情。

从文中我们知道作者小时候就喜欢捉蟋蟀，去喂养它们，而就是因为这份喜欢，才有了研究蟋蟀的这种行为。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思第1篇】【教学目标】１、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀怎样建造住宅的。

２、体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

３、正确，流利地朗读课文。

【重难点关键】了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的。

【教具准备】教学挂图、投影片。

【教学内容】一、激趣设疑，导入新课同学们，今天我们来学习一篇新课文《蟋蟀的住宅》。

当你看到这个题目是，你想说些什么？二、初读课文，整体感知１、浏览课文，思考课文主要写了些什么？２、交流读书所得。

三、精读课文，理解课文内容１、请同学们用自己喜欢的方式读课文，画处你喜欢的，或者你认为有意义的、有价值的句子，或者你不懂的地方。

并说出理由。

２、同桌或前后邻居交流自己画的句子３、集体讨论汇报。

４、出示挂图，让学生看图结合课文内容说图的内容。

５、指名说蟋蟀建造住宅的过程以及蟋蟀住宅的特点。

６、指名读有关蟋蟀建造住宅过程和蟋蟀住宅特点的句子。

“在朝着阳光的堤岸上……蟋蟀就在这平台上弹琴。

”“屋子内没什么布置……很卫生。

”“蟋蟀盖房子……倾斜地铺开。

”“工作做得很快……看得有些不耐烦了。

”“住宅的重要部分快完成了……抛出泥土来。

”７、你觉得蟋蟀有一种什么精神？吃苦耐劳、不随遇而安。

四、指导朗读１、指名读“在朝着阳光的堤岸上……很卫生。

”２、范读。

３、再指名读，师生评议。

五、创设情境、体会重点这么伟大的工程是非常值得骄傲的。

如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介绍自己的建造过程呢？１、指名说。

２、评议。

六、回顾整体通读全文七、布置作业１、朗读课文。

２、抄写本课的生字、词语。

【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思第2篇】尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是语文组*号考生。

新课程理念强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，本设计秉承这样的理念，把教师训练的意图和训练的技巧隐藏起来，以情激情，以情带读，通过师生互动，促使学生在跟文本对话的过程中品味语言，积淀情感。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教学反思（推荐3篇）【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教学反思第1篇】教学反思1.教学思路清晰。

教师以课文题目做文章，激发学生的好奇心和读文兴趣，进而引导学生提出有价值的问题：作者为什么将蟋蟀的洞穴说成住宅？它的住宅是什么样儿的？它是怎样建造住宅的？本节课的教学都是围绕这几个问题展开的，重点突出，教学思路清晰、明了，摒弃了“分析式”的阅读教学模式，突出了阅读策略教学。

2.注重培养能力。

本课教师引导学生根据课文题目质疑，小组合作学习，结合重点语句概括蟋蟀住宅的特点，这些教学环节都是基于培养学生的各方面能力而设计的。

【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教学反思第2篇】教学反思本篇课文重在引导学生理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

这篇课文语言生动有趣，作者的观察细致入微。

结合《义务教育语文课程标准(2011版)》，“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。

”所以在教学过程中，不仅要引导学生理解课文内容，而且要指导学生感受文章的语言美，引导学生丰富语言积累，培养语感，激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。

这是一篇说明文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀住宅地址的选择、蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。

本节课重点研究选择地址和住宅的特点两部分在不知不觉中结束了这一节课，感慨颇多，提炼点滴并整理如下：1、引题设法激起孩子的学习兴奋点，利用动物和人类的“住宅”的联系及区别，引起孩子的学习兴趣。

说说动物住处的称呼，让学生在拓展中积累，在比较中感受作者的感情。

2、课堂伊始，利用孩子强烈的好奇心理，设计为：今天老师给大家带来了礼物(出示蟋蟀的图片)谁认识这个小家伙?说说你对它的了解。

此举一下子激起了学生强烈的探究欲望，因为农村的小孩对蟋蟀大概了解一些，已不足为奇，尤其夏天到来时到处可见，同学们纷纷举手竞相猜测回答，为学习新课营造了积极的心理氛围;在解释“暴雨”一词时，引导学生回忆：生活当中我们经历过的又急又大的雨，正好我讲课的前天晚上下了一场大暴雨，同学们立刻想到了那是怎样的情景，于是联想的遇到这样的雨蟋蟀的住宅也会马上变干的，接着追问还有一个原因就是地势，是朝着阳光的堤岸上，理解“堤岸”这个词，有一个同学说出了自己的理解，我认为很好，为了全体同学都能理解我特意准备了两张图片示意学生观看，这样更直观。