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Unit3 What color is it?学案第1课时 Section A1a—2b一．预习目标1．学会句型What color is it？辨认颜色。
2. 掌握定冠词the的用法。
二．预习重点：1．学会句型What color is it？辨认颜色。
2. 掌握定冠词the的用法。
三．自主预习1.写出下列单词的大小写形式并说出其代表的意思。
blue BLACK REDyellow green WHITE2.What color is it?的中文意思。
四．预习检测1.默写本单元关于颜色的单词（英语＋汉语）。
2.单项选择( )4.— is the ruler?—It’s orange.A.WhatB. What colorC. What’sD. How( )5. —What color is this?— .A. This is greenB. It’s greenC. It’s a greenD. green 五．预习质疑预习中尚不能解决的问题：第2课时 Section A2c—3d 一．预习目标1．学习字母组合ea,ar, ir, sh, ch, ck的读音。
2．学会句型What color is it？辨认颜色。
3. 掌握定冠词the的用法。
二．预习重点：1．学会句型What color is it？辨认颜色。
2. 掌握定冠词the的用法。
三．自主预习1.读本部分课本，总结字母组合在单词中的发音。
ea / / 单词ar / / 单词ir / / 单词2.完成句子。
---- What's this in English ? ---- It's _____.（一把钥匙）----Spell it , please.----__________.---What color is it ? - ---It's _________.四．预习检测1.这个用英语怎么说？_________________________________2.请拼写一下。
单元备课年级__初一_ 学科___英语_、情感态度价值观目标：Observe thevery beautiful.网]Pronunciation of lettersListening practice.字母组合运用掌握询问颜色名称的句型。
2 The Fourth复习课六(6.1－6.4)例1 如图，已知平面上有四个点A，B，C，D.请按下列要求作图：(1)连结AB，作射线AD，作直线BC与射线AD交于点E；(2)根据(1)所作图形，说出共有几条直线？几条线段？几条射线？用图中的字母表示经过点C的线段、射线和直线．反思：画线段、射线、直线时应体现线段有两个端点，射线有一个端点而直线没有端点．数线段和直线时，主要看端点个数，根据相应结论可以算出．但数射线除了要看端点，还应注意方向，注意不要遗漏．例2 (1)如图，从学校A到书店B最近的路线是①号路线，其道理应是_____________________________________________________________________ ___；(2)已知A，B是数轴上的两点，AB＝2，点B表示－1，则点A表示________；(3)在同一平面内不同的两点最多可以确定一条直线，不同的三点最多可以确定三条直线．若在同一平面内不同的n个点最多可以确定15条直线，则n的值为________．反思：解决有关数轴上的点和线段长度这类问题时，可以先画出图形，然后借助直观图形，弄清线段长度与两端点所表示的数之间的关系，一般有以下规律：设数轴上A ，B 两点表示的数分别为x 1，x 2，那么AB ＝|x 1－x 2|(或AB ＝|x 2－x 1|)，注意加绝对值符号；在同一平面内有n 个点，且任意三点都不在同一条直线上，则一共可画n （n －1）2条直线(n ≥3且为整数)． 例3 如图，点A 、B 、C 在数轴上，点O 为原点．线段AB 的长为12，BO ＝12AB ，CA ＝13AB.(1)求线段BC 的长；(2)求数轴上点C 表示的数；(3)若点D 在数轴上，且使DA ＝23AB ，求点D 表示的数． 反思：解题时要看清题意，当题目中的条件不能确切判断是哪一种位置关系时，要灵活运用分类讨论的数学思想，对所有可能的位置关系进行考虑．1．下列几何图形中为圆柱体的是( )2．下列语句准确规范的是( )A ．直线a 、b 相交于一点mB ．延长直线ABC ．反向延长射线AO(O 是端点)D ．延长线段AB 到C ，使BC ＝AB3．下列说法中，正确的有( )①经过两点有且只有一条直线②连结两点的线段叫做两点间的距离③两点之间，线段最短A．0个B．1个C．2个D．3个4．如果线段AB＝6，点C在直线AB上，BC＝4，D是AC的中点，那么A、D两点间的距离是( )A．只有5 B．只有2.5 C．5或2.5D．5或15．如图，点M，N都在线段AB上，且点M分AB为2∶3两部分，点N 分AB为3∶4两部分，若MN＝2cm，则AB的长为( )第5题图A．60cm B．70cm C．75cmD．80cm6．如图，为抄近路践踏草坪是一种不文明的现象，请你用数学知识解释这一现象的原因____________．第6题图7．(1)已知线段AB，在线段BA的延长线上取一点C，使AC＝3AB，则AC与BC的长度之比为____________．(2)已知A，B，C，D是同一条直线上从左到右的四个点，且AB∶BC∶CD＝1∶2∶3，若BD＝15cm，则AC＝____________cm，____________是线段AD的中点．(3)已知a>b，线段AB＝a，在线段AB上截取AC＝b，M是线段BC的中点，则线段CM用a，b来表示是____________．8．已知线段AB，延长AB到C，使BC＝14AB，D为AC的中点，若BD＝6cm，求AB的长．第8题图9．已知数轴上有A，B，C三点，它们所表示的数分别是2，－4，x.(1)求线段AB的长度；(2)若AC＝5，求x的值．10．如图，已知A，B，C在同一直线上，M，N分别是AC，BC的中点．(1)若AB＝20，BC＝8，求MN的长；(2)若AB＝a，BC＝7，求MN的长；(3)若AB＝a，BC＝b，求MN的长；(4)从(1)(2)(3)的结果中能得到什么结论？第10题图11．如图，A，B，C是数轴上的三点，O是原点，BO＝3，AB＝2BO，5AO＝3CO.(1)写出数轴上点A，C表示的数；(2)点P，Q分别从A，C同时出发，点P以每秒2个单位长度的速度沿数轴向右匀速运动，点Q 以每秒6个单位长度的速度沿数轴向左匀速运动，M 为线段AP 的中点，点N 在线段CQ 上，且CN ＝23CQ.设运动的时间为t(t ＞0)秒． ①数轴上点M 、N 表示的数分别是________(用含t 的式子表示)；②t 为何值时，M 、N 两点到原点O 的距离相等？第11题图参考答案复习课六(6.1—6.4)【例题选讲】例1 (1)画图略 (2)1条直线，7条线段，9条射线，经过点C 的线段有：线段CE ，CB ，BE ；经过点C 的射线有：射线CE ，CB ，EC ，BC ；经过点C 的直线有：直线BE.例2 (1)两点之间线段最短；(2)由于线段AB 的长度是一个正数，而数轴上的点所表示的是一个数(它既可以是正数、负数，也可以是0)，故在解题时需考虑把“数”与“形”结合起来，画出数轴．如图，设点A 表示的数为x.∵AB ＝2，∴|x －(－1)|＝2，即x ＋1＝2或x ＋1＝－2，∴x ＝1或x ＝－3；(3)易知平面内不同的n 个点最多可以确定n （n －1）2条直线，从而可知n （n －1）2＝15，则n(n －1)＝30.由n 为正整数，可知两个相邻的正整数的积为30，由6×5＝30，可知n ＝6.例3 (1)∵AB ＝12，CA ＝13AB ，∴CA ＝4，∴BC ＝AB －CA ＝8. (2)∵AB ＝12，BO ＝12AB ，CA ＝13AB ，∴BO ＝AO ＝6，CA ＝4.∴CO ＝AO －CA ＝2.∴数轴上点C 表示的数为－2. (3)∵AB ＝12，DA ＝23AB ，∴DA ＝8.∴DO ＝DA ＋AO ＝8＋6＝14或DO ＝DA －AO ＝8－6＝2，∴数轴上点D 表示的数为－14或2.【课后练习】1．C 2.D 3.C 4.D 5.B 6．两点之间线段最短7．(1)3∶4 (2)9 点C (3)12(a －b) 8．16cm 9．(1)AB ＝2－(－4)＝6；(2)2－x ＝5，x ＝－3或x －2＝5，x ＝7. 10．(1)10 (2)12a (3)12a (4)MN ＝12AB 11．(1)点A 、C 表示的数分别是－9，15；(2)①点M 、N 表示的数分别是t －9，15－4t ；②当点M 在原点左侧，点N 在原点右侧时，由题意可知9－t ＝15－4t.解这个方程，得t ＝2.当点M 、N 都在原点左侧时，由题意可知t －9＝15－4t.解这个方程，得t ＝245.根据题意可知，点M 、N 不能同时在原点右侧．所以当t ＝2秒或t ＝245秒时，M 、N 两点到原点O 的距离相等． 第10课时 做个加法表1.算一算。
Unit3 What color is it?【学习内容】Section A (1a-2d)【学习目标】词汇: letters S to Z; color, red, yellow, green, blue, black, white, and.句型: What’s this? It’s …/What color is it? It’s …能力:1．掌握字母S,T,U,V,W,X,Y,Z 的读音及写法;2．能运用所学句型进行有关事物名称和颜色的问答练习。
【学习重难点】句型: What’s this? It’s …/What color is it? It’s …能力:掌握字母S,T,U,V,W,X,Y,Z 的读音及写法。
【学习过程】一、学习词汇:朗读,书写练习,记忆。
二、自学导航:1．读记字母及单词(准确快速写出下列字母和单词)。
(1)请写出字母S到Z的大小写:(2)颜色: 红色；绿色；黄色；蓝色；黑色；白色；和,又,而且2．复习旧知。
A: Look! What’s this in English?B: It’s a book/a pen/….A: And what color is it?B: It’s ...3．Do activities 1a—1c yourself.(试着找出重点的句型,总结如下):A．Ff B．Nn C．Ii D．Pp6．一个外国人在中国旅游,当他见到某样东西而又不知道用汉语怎么说时,他会问.A．Can you spell it? B．Can you speak English?C．What’s this in Chinese? D．What’s this in English?7．Our teacher is a man(男人),we call him Green.A．Mr. B．Ms. C．Miss D．Mrs.8．There is “u” in the word “use”.A．a B．an C．the D．/。
Unit 3 What color is it？Ⅰ. Programmes for the Unit1. Status and FunctionThe language goals of Starter Unit 3 are letters S-Z and Identify colours. At the same time the teacher must tell students to pay attention to pronunciation of letters A，E，I，O，U. Such topic is related to students’ daily life，so it is helpful to raise students’ learning interest.（1）In the first period，students will learn Section A. This section contains letters S-Z and the target language What color is it？It’s red. What’s thi s？It’s V. So students are active in these activities.（2）In the second period students will learn Section B and Self Check. All the activities in this period provide students with more listening practice and oral practice using the target language. Students will understand the pronunciation of letters A，E，I，O，U.2. Teaching Aims’ and Demands（1）Knowledge Objects: Letters S-Z. New words. Target language: What color is it？It’s red.（2）Ability Objects: Listening skill. Observing skill. Communicative competence.（3）Moral Objects: Observe the colourful things around us，you will find the world is very beautiful.3. Teaching Key Points（1）Pronunciation of letters A，E，I，O，U.（2）Everyday English: What color is it？It’s red. What’s this？It’s V.4. Teaching Difficult Points: （1）Pronunciation of letters A，E，I，O，U. （2）Listening practice.5. Teaching Methods: （1）Listening and speaking methods. （2）Communicative approach.Ⅱ. Teaching Guidance1. Language Functions: Letters S-Z. /Identify colors.2. Target Language: What’s this？/It’s V. /What color is it？/It’s red.3. Letters and Structures: Letters S-Z.Pronunciation of letters A，E，I，O，U.Review of the alphabet.What questions.4. V ocabulary: Blue，green，red，yellow，black，white，color.5. Learning strategies: Role-playing. Summarizing. Self-evaluating.6. Teaching Time: Two PeriodsThe First PeriodⅠ. Teaching Aims and Demands1. Knowledge Objects: Letters S-Z. New words. Target language. What’s this？/It’s V. /What color is it？/It’s red. Oral practice.2. Ability Objects: Listening skill. Observing skill. Writing skill. Communicative competence.3. Moral Objects: Observe colorful things around us，you’ll find the world is very beautiful.Ⅱ. Teaching Key Points: Letters S-Z. ; New words. Target language.Ⅲ. Teaching Difficult Points: Listening practice. ; Writing practice. Oral practice.Ⅳ. Teaching MethodsListening and speaking methods. ; Listening and writing methods. ; Communicative approach. ; Observing method. ; Drawing method.Ⅴ. Teaching Aids: A tape recorder. ; A small board. ; Colored pencils.Ⅵ. Teaching ProceduresSection AStep ⅠGreet the class as usual and check the homework. Ask students to show their written work.Choose some better ones to put up on the bulletin board.Encourage students to write their homework carefully and practice a beautiful handwriting.Step ⅡSection A 1aListen and repeat.TapescriptA: What’s this？B: It’s V.A: What color is it？B: It’s red. A: What’s this？B: It’s Z.A: What color is it？B: It’s black and white.Step Ⅲ 1bFirst learn the words of colors. Then ask students to match the words with the colors.Step Ⅳ 1cAsk students to practice the conversations above. Then make their own conversations.Ask students to work in pairs.As they make their own conversations，move around the room，offering language support where necessary. Then have several pairs of students say their conversations to the class.Step Ⅴ 2a 2b 2c and 2dListen and repeat.Practice writing letters S-Z.Step Ⅵ 3 Do you know what these letters mean？Point to the pictures and ask students what these abbreviations mean.Get students to discuss with their partners. And have them say more abbreviations they know. Step Ⅶ 4Ask students to color the picture.Step Ⅷ 4bListen to the conversation. Color the things in the picture.Play the recording for students. Students color the things in the picture.Step Ⅸ 5 PairworkFirst ask two students to read the sample dialogue to the class.S a: What’s this in English？S b: It’s a key.S a: Spell it，please. ？S b: K-E-Y.S a: What color is it？S b: It’s yellow.Then have students take turns to ask what color things are.Step Ⅹ SummaryThis class we’v e learned the letters S-Z，the new words and the target language.Step Ⅺ Homework: Write down the sentences in activity 5 in your exercise books.The Second PeriodⅠ. Teaching Aims and Demands1. Knowledge ObjectsNew words. Target language. /What color is it？/It’s yellow.Listening practice. /Oral practice. /Self check exercises.2. Ability Objects: Listening skill. Drawing skill. Communicative competence.3. Moral Objects: Learn how to use a dictionary.Ⅱ. Teaching Key Points: New words. Target language.Ⅲ. Teaching Difficult PointsListening practice. /Oral practice. /Letters A，E，I，O，U.Ⅳ. Teaching Methods: Listening method. Drawing method. Self check method Communicative approach. Ⅴ. Teaching AidsA tape recorder. ; Colored pencils. ; A projector.Ⅵ. Teaching ProceduresSection B Self CheckStep ⅠGreet the class as usual and check the homework. Get students to show their written work.Step Ⅱ Learn the new words.Step Ⅲ Section B 1aListen to the conversation. Color the things in the picture.TapescriptA: What’s this in English？B: It’s a key.A: What color is it？B: It’s yellow.A: What’s this？B: It’s a ruler.A: What color is it？B: It’s blue.A: What’s this？B: It’s a pen.A: What color is it？B: It’s red.Step Ⅳ 1bHave every student listen again and complete the sentences.Step Ⅴ 2Listen and repeat.Play the tape and ask students to listen and repeat.Step Ⅵ 3aListen and speak. Play the tape for students to listen and repeat.Step Ⅶ 3bShow the English alphabet to students. Play the tape. Students listen and repeat. Then have students listen and sing the alphabet song. Let students practice for several times. Make sure every student can sing it.Step Ⅷ 4Listen and read the chart.Step Ⅸ Self check 1 and 2Ask students to check the letters and words first. If they don’t remember the words，tell them they can use a dictionary to look up the words. Teach students how to use a dictionary. Then have students write five new words in their vocab-builder.Ask three students to write the five new words on the board.Step Ⅹ 3Ask students to fill in the missing letters. Then read out all the letters from A to Z.Step Ⅺ 4Have students work in pairs. Tell them to write down the letters their partner says，using colored pens. For example，S a: Green A.S b: OK.Student b writes down a green A.Step Ⅻ Just for FunHave students read the dialogue themselves. These sentences are the target language in this unit. Step ⅩⅢSummaryThis class we’ve learned some new words. And we’ve reviewed the target language in this unit.And we’ve learned how to use a dictionary.Step ⅩⅣHomework: Read the letters from A-Z. ;Sing the English alphabet song.Materials for Preparing LessonsⅠ. 知识点拨1. What letter is this？It’s X. 这个是什么字母？是字母X。
Unit3 What color is it?【学习内容】Section B (1a—2d)【学习目标】词汇: Review and remember the vocabulary in this unit句型: What color is it? / The (My)…is yellow. (red, blue, green, etc.) 能力:1．掌握元音字母在重读开、闭音节中的发音规则(本节课难点)。
2．综合所学表达方法进行说、写练习。
【学习重难点】句型:What color is it? / The (My)…is yellow. (red, blue, green, etc.) 能力:掌握元音字母在重读开、闭音节中的发音规则。
【学习过程】一、复习词汇:朗读,记忆,听写检查下列单词:颜色,红色,绿色,黄色,白色,黑色,蓝色,和,小号,中号,大号.二、自学导航1．Look at 1a, color the things in the picture. Then check the answers.2．Activity 1b. Listen again and complete the sentences.The key is yellow.The ruler is .The pen is .Now please make three sentences with the things you have.(A)(B)(C)Finally, point out the key structure in these sentences:3．Activity 2．Task 1: 请举例说明什么是开音节和闭音节。
1 / 3Task 2: 请总结元音字母在重读开、闭音节中的发音规则:(1)(2)三、优化检测(一)选出含有不同音素的字母。
( )1．A．v B．p C．d D．j( )2．A．h B．l C．s D．x( )3．A．i B．f C．s D．m( )4．A．a B．k C．j D．r( )5．A．q B．u C．y D．w(二)连词成句,注意标点符号。
Unit 3 What color is it?Period 1Teaching Aims1．能够用英语询问颜色，并能够做出相应的问答。
2．能够说出一些日常用品的名称。
3．字母组合ea, ar, ir的读音。
Important Points1．掌握词汇：名词：color名词兼形容词：red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown2．掌握句型：What’s this/ that? It’s a cup.What color is it? It’s green.Difficult Points1．What color引导的特殊疑问句。
疑问词What修饰color，因此两个词要放在一起，不能分开，回答时一定要落实到颜色上。
2．字母组合ea, ar, ir的读音。
Teaching Procedures1．Warm-up and revision（1）T: Good morning / afternoon!（2）T: How are you?S: I’m fine thanks. How are you?T: I’m OK.（3）T: What’s this / that in English? （Teacher shows some pictures to students.）S: It’s a pen / an orange...T: Spell it, please.S: …复习巩固已学知识，让学生在真实的交际中掌握知识。
1．Presentation（1）Show a picture of a rainbow to lead in different colors.T: This is a rainbow. It’s colorful. (Point to the color red) It is red. (Point to the color yellow) It’s yellow.（教师用彩虹引出大自然中五颜六色的现象让学生初步接触表颜色的英语词汇，学生仔细听老师的发音。
Unit 3 What color is it?Period 2Teaching Aims1．进一步提高描述颜色的能力。
2．能够辨认物品及物品的颜色。
3．掌握字母组合ch, sh, ck的读音。
Important Points—What’s this/that in English?—It’s a/an…—Spell it, please.—What color is it?—It’s…Difficult Points1．询问物品的颜色。
2．字母组合ch, sh, ck的读音。
Teaching Procedures1．Warming-up and revision（1）Daily greetings to the students.T: Good morning / afternoon! /Hello! / Hi! / How are you?S: I’m fine, thank you. And you?（2）Revision.a．A guessing game: (Show some colors)T: Look at this. What color is it?S: I know it’s red.（以此方法复习yellow, white, black, brown, purple, orange, blue, green）b．A spelling gameT: What’s this color?（教师在黑板上书：b__ __ __ ）S: Is there an “l” in this word?T: Yes, there is.S: Is there a “u” in this word?T: Yes, there is.S: Is there an “e” in this word?T: Yes, there is.S: Ah, I know it’s blue.（以此方法复习yellow, white, black, brown, purple, orange, red, green）c．DictationT: I’ll read some letters, and you have a dictation.通过猜测游戏和拼写游戏，既帮助学生巩固颜色词汇，又帮助他们学会拼写单词。
鲁教版英语六上Unit 3 What color is it 第二课时教学设计一. 教材分析鲁教版英语六上Unit 3 What color is it 第二课时，主要围绕着颜色进行学习。
本节课的主要内容有：学习颜色词汇red, yellow, blue, green, purple等；能够用英语询问和回答物品的颜色；能够用英语描述物品的颜色。
本节课的重点是让学生能够熟练掌握颜色词汇，并能够运用到实际情景中进行交流。
二. 学情分析六上的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常交流已经没有问题。
但是，对于颜色的词汇和运用可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过各种方式来熟悉和运用颜色词汇。
三. 教学目标1.能够掌握颜色词汇red, yellow, blue, green, purple等。
2.能够用英语询问和回答物品的颜色。
3.能够用英语描述物品的颜色。
4.能够将这些颜色词汇运用到实际情景中进行交流。
四. 教学重难点1.颜色词汇的掌握。
2.能够用英语询问和回答物品的颜色。
3.能够用英语描述物品的颜色。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务活动，让学生在实际操作中学习和运用颜色词汇。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中进行英语交流。
3.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握颜色词汇。
六. 教学准备1.教学课件：准备相关的教学课件，包括颜色词汇的图片、颜色词汇的卡片等。
2.教学道具：准备一些颜色物品，如红色的苹果、黄色的香蕉等。
3.教学场地：准备一个宽敞的教学场地，以便进行各种教学活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的颜色猜谜游戏，引导学生进入本节课的主题。
教师手持一个颜色物品，让学生猜测它的颜色。
2.呈现（10分钟）教师展示颜色词汇的图片，引导学生学习颜色词汇red, yellow, blue, green, purple等。
最新教学资料·鲁教版英语单元备课年级__初一_ 学科___英语_ 单元名称Unit 3 What color is it?教材分析本单元是初一第三个单元，教材编排适合孩子们的心理特点，便于初一学生学习。
Section A 重点是询问颜色名称的表达及字母组合ea, ir,ar,的读音。
Section B 中继续学习问物品名称的表达和问颜色名称的表达。
sh,ch,ck本单元的又一个重点和难点。
“What color"学生在学习的过程中很容易把它错写成或错读成“What’s color”，因此在练习中要反复强调。
通过师生的共同学习，希望达成的效果是：教学目标1、知识目标：①学会学会字母组合ea, ir,ar, sh,ch,ck在单词中的读音.②能识别各种颜色，会用英语对颜色进行提问并回答。
2、技能目标：通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。
3、情感态度价值观目标：Ob serve the colorful things around us，you will find the world is very beautiful.教学重点（1）Pronunciation of letters （2）Listening practice.教学难点1．学会学会字母组合ea, ir,ar, sh,ch,ck在单词中的读音. 2．准确书写英语单词句子和单词的技巧。
3. 运用掌握询问颜色名称的句型。
教学方法（1）Listening and speaking methods.（2）Communicative approach.学生情况分析初一学生对英语学习存在浓厚的兴趣，经过第一单元学习，学生们已经具备一些听说读写能力，初步掌握了一些字母和单词，但是对于句型的学习还比较陌生，所以，要让学生们通过大量的交际练习和书写联系，来掌握句子。
单元学科知识体系构建课时分配The First Period: Section A(1a-2b)The Second Period: Section A (2c-3d)The Third Period : Section B (1a,1b,2a) The Fourth Period: Sec tion B (1c,1d,2b-2d) The Fifth Period: Self checkThe Sixth Period Revision最新精品英语资料。
教学设计Unit 3 What color is it？Section B 1a-2c教材分析：本节主要围绕“询问颜色”这一主题展开各种教学活动，复习这一主题引出表颜色的单词，问颜色的特殊疑问句及其回答等语言功能。
同时学习了字母组合sh/ch/ck的发音规则。
本节旨在给学生创造一个轻松、快捷、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读来培养学生综合运用知识的能力。
并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察，能准确地用英语来表达。
通过本节教学，使学生能运用字母组合sh/ch/ck的发音规则，正确拼读及填写单词；同时熟练掌握有关颜色的对话。
学情分析：本节紧紧围绕“询问颜色”这一话题，把有关颜色的日常交际用语、词汇有机地结合起来。
话题贴近学生的实际生活，学生们能很容易地将自己的生活体验用英语轻松地表达出来。
初一年级的学生对英语很感兴趣，学习热情很高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动，在教学过程中，教师应以加以积极引导，恰当培养，让学生形成稳定的英语学习兴趣。
学生们正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提高，因此在教学过程中应以师生互动为主，充分练习，展示个性，让学生们运用所学的知识来解决问题，实现课堂的实效性。
此外，应注意学生在学习的过程中很容易把“What color”错写成或错读成“What’s color”，因此在练习中要反复强调。
另外，学生已学过音标。
此次，将常见字母组合sh/ch/ck的发音规律贯穿到音标知识的学习中，起到以旧引新的作用。
让学生会利用sh/ch/ck的发音规律拼写单词。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 使学生能听懂描述物体的颜色的语言材料。
2) 能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。
3) 学习字母组合sh/ch/ck的发音规律。
2. 教学难点：使学生能听懂描述物体的颜色的语言材料，并能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时学习字母组合sh/ch/ck的发音规律，并加以运用。
Unit 3 What color is it？单元评价检测试题(45分钟100分)第Ⅰ卷（共50分）一、听力选择（10分）（一）录音中有五个句子，每个句子听一遍，然后从每小题A、B、C中选出适合每个句子的答语。
（5分）1. A. It’s “H”. B. It’s green. C. I’m fine.2. A. Good！ B. How are you? C. Fine, thanks.3. A. It’s a pen. B. It’s black. C. It’s a red key.4. A. Ruler. B. M-A-P. C. It’s a quilt.5. A. What’s this? B. Good morning. C. Good evening.（二）录音中有一段对话，听对话两遍，然后从每小题A、B、C中选出能回答每个问题的正确答案。
（5分）6. How is Helen?A. Good.B. She’s fine.C. She’s not fine.7. Wh at’s this in English?A. It’s a jacket.B. It’s a pen.C. It’s an orange.8. What color is the orange?A. It’s orange.B. It’s yellow.C. It’s red.9. What’s that?A. It’s an orange.B. It’s a jacket.C. It’s a pen.10. What color is the jacket?A. It’s black.B. It’s white.C. It’s black and white.二、单项选择(20分)1. This is ______ map and that is ______ UFO.A. a; aB. a; anC. an; anD. an; a2. 选出画线部分与其他单词发音不同的一项。
A. chopB. lunchC. shopD. cheap3. —______ is Bob? —He is fine.A. WhatB. What colorC. HowD. How’s4. The color of our national flag(我们国家的国旗)is______.A. redB. greenC. blueD. yellow5. —______ is this?—It’s a map.A. HowB. WhatC. What colorD. What’s6. That is a ruler. ______ ruler is blue.A. AB. AnC. TheD. /7. —What color is the pen?—______.A. It’s yellowB. It’s a yellowC. It’s a rulerD. It’s a blue pen8. The jacket is black ______ blue.A. ofB. isC. andD. so9. —______—M-A-P.A. What’s this?B. Spell it, please.C. What color is it?D. How are you?10. I ______ Linda. This ______ my pen.A. am; amB. is; isC. is; amD. am; is三、完形填空(10分)Helen和Tom相遇。
(T—Tom H—Helen) T: Good morning, Helen.H: Good 1 , Tom.T: How 2 you?H: Fine, 3 . And you?T: I am fine, 4 .H: 5 that in your hand(手)?T: 6 an orange.H: 7 is it?T: It’s8 orange.H: Can you spell 9 please?T: Yes. O-R-A-N-G-E.H: Thank you. 10 .T: Bye!1. A. morning B. afternoon C. evening D. hi2. A. is B. am C. are D. be3. A. thank B. thanks you C. OK D. thanks4. A. also B. all C. too D. both5. A. What B. What’s C. How D. How is6. A. This’s B. That’s C. It are D. It’s7. A. What color B. How C. What D. What’s8. A. an B. aC. /D. the9. A. they B. heC. youD. it10. A. Bye B. OKC. ThanksD. Good四、阅读理解(10分)Fruit Color Price Place of production（产地）yellow 4. 5 yuan/500g Guangxi Province（省）red 4 yuan/500g Shandong Provinceyellow 5 yuan/500g Shandong Provincered 10 yuan/500g Anhui Provinceyellow 2 yuan/500g Guangdong Province 根据材料内容选择正确答案。
1. How many kinds of fruits are there in the diagram（表格）？A. Four.B. Five.C. Six.D. Seven.2. You want to buy 1, 000 g of strawberries. How much are they?A. 4 yuan.B. 8 yuan.C. 10 yuan.D. 20 yuan.3._______ are from Shandong Province.A. Bananas and applesB. Apples and pearsC. Pears and orangesD. Apples and oranges4. What kind of fruit is the most expensive（最贵）？A. Bananas.B. Apples.C. Pears.D. Strawberries.5. We don’t know _______ from the diagram.A. what color the fruits areB. where the fruits are fromC. how much the fruits areD. how many fruits there are第Ⅱ卷（共50分）五、根据句意及首字母提示完成单词(10分)1. —What c_______ is it?—It’s blue.2. —W_______ this?—It’s a yellow b ike.3. The pen is red a_______ black.4. —What’s it in E_______?—It’s an orange.5. This is a map. T_______ map is green.六、综合填空(10分)Hello! My n 1 is Alan. I am an E 2 girl(女孩). This is my room. The quilt is on the bed(床). What c 3 is it? It’s r 4 . What’s this i 5 English? It’s a jacket. Can you s 6 it? Yes, J-A-C-K-E-T. W 7 color is it? It’s y8 . W 9 that? Oh, i 10 a key. It’s white.1.______2. ______3. ______4. ______5. ______6. ______7. ______8. ______9. ______ 10. ______七、阅读表达(10分)Hello! I’m Helen. This is my classroom. This is my desk(桌子). It’s yellow. What’s that in English? It’s a map. 3. It’s a map of China(中国). What color is it?4. It’s blue and white. Where(哪里)is it? It’s on the wall(墙上). Look at the pen. It’s black. It’s on the desk.阅读短文，根据要求完成下面的各小题。
回答下列问题。
1. What color is the desk?______________________________________________________________2. Where is the pen?______________________________________________________________翻译下列句子。
3. ______________________________________________________________4. ______________________________________________________________给短文拟一个标题。
5. ______________________________________________________________八、完成句子(10分)1. 你的尺子是什么颜色的？________ ________ is your ruler?2. 这把钥匙是蓝白相间的。
The key is ________ ________ ________.3. 这个用英语说是一幅地图。
This is a map________ ________.4. 它是一支黑色的钢笔。
It’s ________ ________ ________.5. 请拼写一下“jacket”。
________ jacket, ________.九、书面表达（10分）根据下面提示编写对话：上午，Bob与Frank 相见，互相问好。
