一年级上学期写字课教案第四周 撇的书写

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第一篇：小学一年级语文《丁一小写字》教案范文教学目标：1、通过多种形式的读，理解课文内容，激发学生的学习兴趣，让学生正确、流利、有感情朗读课文。

2、认识新笔画：横折提，书写“认用正“3个字。

3、培养学生养成良好书写习惯，从中领悟到要想写好字，做好任何事情，认真是最重要的。

教学重点：正确流利有感情地朗读课文。

教学难点：掌握正确的写字方法，培养良好书写习惯。

教学过程：一、导入二、复习词语或词组1、CAI出示：丁一小一样一笔一笔。

对了姐姐明白还有写字写来写去端端正正认真认真地写一笔一笔认真地写2、指名读、男女生读、小老师带读。

三、学习课文4、5、6自然段(一)学习第4自然段。

1、师回顾上节课的内容。

2、过渡本段：姐姐拿起了丁一小丢掉的纸和笔，她是怎样写字的?3、CAI出示：第4自然段。

(1)生自由读读这段话。

(2)听老师的范读，边听边思考：这段话一共有几句话?生答。

(3)指名读，思考：第一句话里哪个词写出姐姐写字时的姿势?(端端正正)指名读、齐读(4)观看CAI姐姐写字时的图片，直观理解“端端正正”。

(5)我们也来学一学，学“坐”理解“端端正正”。

师巡视。

(6)找出有关姐姐写字的词语或词组。

(一笔一笔认真地写)指名读、男女生读、齐读。

(7)找出本段中表扬姐姐字写得好的句子。

CAI出示姐姐写字的作品。

指名读、表演读。

(8)让我们也坐得端端正正，认真地读、带着动作来做，表演读本段。

(二)学习第5自然段。

1、CAI出示：第5自然段。

引导学生用不同的语气来读句子。

(难为情、高兴等)2、“是我自己哪里不好呢?”看图，一起帮丁一小找找错在哪里，改正错误。

3、生自由说，师小结。

(三)学习第6自然段。

1、CAI出示：第6自然段。

男女生赛读，全班齐读2、CAI出示：两个人的字直观理解“他的字也写好了”。

撇的写法教案教案标题：撇的写法教案目标：1. 学生能够正确理解和识别汉字中的撇部分。

2. 学生能够正确书写和运用汉字中的撇部分。

3. 学生能够通过练习提高对撇的书写技巧和速度。

教学重点：1. 撇的形状和书写规范。

2. 常见汉字中的撇部分。

教学准备：1. 教师准备一份包含常见汉字的撇部分的练习册。

2. 教师准备一份包含不同形状撇的图片和识别练习。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生介绍撇的概念，并解释撇在汉字中的作用和重要性。

2. 教师展示一些常见汉字中的撇部分，并鼓励学生观察和分析撇的形状和位置。

步骤二：撇的形状和书写规范（10分钟）1. 教师向学生展示不同形状的撇，并解释每种形状的书写规范。

2. 教师通过黑板或幻灯片展示，示范正确的撇的书写方法，并引导学生一起模仿书写。

3. 教师提醒学生注意撇的起始点和结束点，以及书写时的笔画顺序。

步骤三：识别和书写练习（15分钟）1. 教师分发练习册，让学生进行撇的识别练习。

2. 学生独立完成练习册上的撇的书写练习，教师逐个检查并给予指导和纠正。

3. 教师鼓励学生在练习过程中提高书写速度和准确性。

步骤四：巩固与拓展（10分钟）1. 教师与学生一起回顾和总结撇的形状和书写规范。

2. 教师提供更多的汉字练习，让学生巩固和拓展对撇的书写技能。

3. 教师鼓励学生在日常生活中观察和记录常见汉字中的撇部分，并提高对撇的敏感度和理解能力。

步骤五：总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获。

2. 学生分享自己在练习中遇到的困难和解决方法。

3. 教师给予学生积极的反馈和鼓励，并提出下节课的预习内容。

教学延伸：1. 学生可以通过观察和分析更多的汉字，进一步掌握撇的书写规范和运用技巧。

2. 学生可以尝试编写一份撇的书写指南，帮助自己和其他同学更好地理解和掌握撇的写法。

教学评估：1. 教师在课堂上观察和记录学生对撇的理解和书写技能的表现。

2. 教师检查学生在练习册上的撇的识别和书写练习，并给予针对性的反馈和指导。

一年级上册写字教案撇的写法_小学写字课《撇的写法》教学课件[模版仅供参考，切勿通篇使用]《撇的写法》是小学写字课重要的一篇，下面是小学写字课《撇的写法》教学课件，希望对各位老师教学设计有帮助。

一、教学目标1、技能目标：认识“长撇、短撇、平撇、竖撇、弧撇”这五种撇的特点，掌握不同撇的写法，初步学会各种撇在汉字中的运用。

2、发展目标：培养学生自主、合作、探究的学习方式，认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。

3、情感目标：欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，热爱祖国悠久的汉字文化。

二、教学重点：认识五种撇的特点，掌握五种撇的不同写法。

三、教学难点：初步学会五种撇在例字中的合理运用和古诗的创作。

四、教学过程（一）创设诗情画意的情境，引出课题，提出任务。

（3’）课件出示：一幅春风吹拂柳条的美丽画面，并配以幽雅的古筝音乐，教师导语：同学们，一年之计在于春，美丽的春天已经来到了我们的身边，看，柳条抽出了嫩绿的枝叶，古人用许多优美的诗来赞颂这个美好的季节。

（电击课件出示贺知章的古诗《咏柳》）。

学生轻声朗读古诗。

教师引言：诗人贺知章看到这么优美的柳条，情不自禁地作了这首琅琅上口的古诗，今天我们有个重大的任务，要来认真地书写这首古诗，并进行展览，大家充满信心吗？师：不过在这之前我们先来学写一个重要的笔画，相信能助大家一臂之力。

看着这柳条，让你想到我们汉字中的哪个笔画吗？学生回答，教师表扬学生想象力丰富，引言：我们汉字中的许多笔画都是从生活中的事物演变过来的，随后点击课件展示由“柳条”变“撇”的动画，引出课题“撇的写法”。

（二）学写长撇，掌握技能。

(8’)1、出示长撇，让学生独立读“帖”（帖为电脑动画演示撇的运笔过程），教师提示：书写位置,起笔、收笔的方法。

学生观察后，交流刚才所看到的，教师及时表扬，出示书写撇画的儿歌：写撇画，斜顿笔，边行笔，边提起，撇尖出锋快又细。

2、学生自由在田字格中练写5个撇。

撇的书写教案教案标题：撇的书写教案教学目标：1. 学生能够正确理解和书写汉字撇的形状和书写顺序。

2. 学生能够熟练书写包含撇的汉字，并能运用到日常生活和学习中。

教学准备：1. 教师准备一块黑板或白板，以及相应的书写工具。

2. 教师准备一份撇的书写示范材料，包括常见的包含撇的汉字。

3. 学生准备铅笔、练习纸和教材。

教学过程：步骤一：导入1. 教师可以通过展示一些常见的汉字，引导学生回顾并讨论撇的概念和作用。

2. 教师可以提问学生，引导他们思考撇在汉字书写中的重要性和使用频率。

步骤二：示范撇的书写1. 教师在黑板或白板上示范撇的正确书写形状和顺序，同时解释每个步骤。

2. 教师可以使用不同颜色的粉笔或马克笔，以突出显示撇的形状和书写顺序。

步骤三：学生练习1. 学生使用铅笔在练习纸上模仿教师示范的撇的形状和书写顺序。

2. 学生可以在练习纸上多次重复练习，直到能够熟练书写出撇的形状。

步骤四：书写包含撇的汉字1. 教师逐个介绍一些常见的包含撇的汉字，如“人”、“力”、“水”等。

2. 教师示范正确的汉字书写顺序和撇的位置，并要求学生跟随书写。

3. 学生在练习纸上书写这些汉字，并在书写过程中注意撇的正确书写形状和顺序。

步骤五：巩固和拓展1. 学生可以通过与同伴互相检查和纠正书写，进一步巩固撇的正确书写形状和顺序。

2. 学生可以尝试书写更多包含撇的汉字，如“刀”、“心”、“分”等，以拓展他们的书写能力。

步骤六：总结和评价1. 教师与学生一起总结撇的书写规律和注意事项。

2. 教师可以提问学生，让他们回顾和评价这节课所学的内容，以检查他们的理解和掌握程度。

扩展活动：1. 学生可以在日常生活中观察和记录包含撇的汉字，以增强对撇的认知和运用能力。

2. 学生可以尝试用撇的形状设计一些有趣的图案或图画，以培养他们的创造力和想象力。

教学评估：1. 教师可以观察学生在练习纸上的书写情况，评估他们对撇的掌握程度。

2. 教师可以提问学生一些与撇相关的问题，以检查他们对撇的理解和应用能力。

书法课教案撇的写法书法课教案撇的写法教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

教学过程：撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。

撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。

撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。

（1）短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。

写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°迅速提笔出锋。

宜平、宜短，“如鸟啄食”。

如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。

写法是起笔作顿，随即转笔向左下45°快速出锋。

特点是短小，尖锐，有力。

如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45°角度。

写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。

斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。

如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

（4）竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。

撇出的地方常有弧形的意味。

呈现多半是竖，很少一部分是撇。

如“月、用、师、病”等字中的竖撇。

（5）竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45°弧形撇出。

通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。

一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。

如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。

（6）直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°撇出，因笔画较直，故叫直撇。

如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。

撇的书写教案一、教学目标1.了解撇的基本概念和书写方法；2.掌握撇的正确书写姿势和规范；3.能够熟练书写常见的汉字撇。

二、教学重点1.撇的基本概念和书写方法；2.撇的正确书写姿势和规范。

三、教学难点1.能够熟练书写常见的汉字撇；2.能够在书写中保持正确的姿势和规范。

四、教学内容1. 撇的基本概念和书写方法撇是汉字中的一种基本笔画，是由上向下、向右斜着画出的一条线条。

撇的形状有直撇、弯撇、钩撇等多种形式。

在汉字中，撇是非常常见的一种笔画，几乎每个汉字都会用到撇。

2. 撇的正确书写姿势和规范在书写撇的时候，需要注意以下几点：1.保持笔尖的垂直状态，不要倾斜；2.保持手腕和手臂的放松状态，不要过度用力；3.撇的长度和角度要保持一致，不要出现断断续续或者歪歪扭扭的情况；4.撇的起始点和终止点要与其他笔画相连贯，不要出现断开的情况。

3. 常见的汉字撇下面列举一些常见的汉字撇，供大家参考：1.直撇：一、七、十、九、六、二、三、五、四、八、人、入等；2.弯撇：匕、刀、力、又、川、乃、卜、刃、几、叉、及、巳、已等；3.钩撇：勾、九、了、亅、切、刊、删、刑、划、刻、券、刚、创、刘、刺、刻、刷、刹、刚、创、划等。

五、教学方法本教案采用讲解、演示、练习相结合的教学方法，通过讲解撇的基本概念和书写方法，演示正确的书写姿势和规范，以及练习常见的汉字撇，帮助学生掌握撇的正确书写方法。

六、教学步骤1. 讲解撇的基本概念和书写方法首先，老师向学生讲解撇的基本概念和书写方法，让学生了解撇的形状和书写方法。

2. 演示正确的书写姿势和规范接着，老师向学生演示正确的书写姿势和规范，让学生了解如何保持正确的姿势和规范。

3. 练习常见的汉字撇最后，老师让学生练习常见的汉字撇，帮助学生熟练掌握撇的书写方法。

七、教学评价通过本次教学，学生应该能够掌握撇的基本概念和书写方法，熟练掌握撇的正确书写姿势和规范，能够熟练书写常见的汉字撇。

在教学过程中，老师可以通过观察学生的书写情况，以及听取学生的反馈，对学生的学习情况进行评价。

《撇》教学设计
1.课程导入：
很高兴和同学们一起走进今天的书法课堂。

我们中国的书法艺术博大精深，源远流长。

今天我们来认识一个全新的朋友，撇。

接下来我们就来一起欣赏一下吧：撇，播放课件。

2.开动小脑筋，观察分析：
观察撇的书写
学习撇的写法
试着来拿笔写一下
象牙修长优美，又充满力量。

我来和“人”字中的撇比一比。

长长的撇，在字中往往起到支撑的作用。

仔细观察笔画的形状和位置，再用心去写。

撇不管长短，都是逐渐由粗变细，最后出锋。

3.示范书写方法
4.重点难点分析：
观察撇的书写方法，以及执笔方法。

再次分析巩固，铅笔的使用方法以及执笔方法，
撇的写法。

分析不足改正。

(并培养学生良好的书写习惯)
展示:鼓励优点，找不足，师示范生再对比。

撇的写法（写字课教案）写字课教案：撇的写法教学目标：1. 学生能够正确书写“撇”字。

2. 培养学生良好的书写习惯和笔画顺序。

3. 增强学生对汉字结构和形态的认知。

教学准备：1. 教师准备好黑板、白板或投影仪等教具。

2. 教师准备好教材、书法纸和毛笔。

3. 学生准备好铅笔、橡皮、练习纸等。

教学过程：导入：1. 教师利用图片、实物或投影展示“撇”字，并引导学生发现“撇”字在字中的位置和形态。

2. 教师与学生一起观察“撇”字的构造和写法，并与学生进行讨论。

教学中心：1. 教师在黑板或白板上写出“撇”字的样本，注明笔画的顺序和结构。

2. 教师向学生展示正确的写字姿势和持笔方法。

示范指导：1. 教师利用黑板或白板上写出的样本字，对学生进行逐笔的示范指导。

2. 教师强调正确的笔画顺序、写字姿势和笔的运用。

学生实践：1. 学生利用铅笔在练习纸上进行书写练习，跟随教师给出的示范进行模仿。

2. 学生逐渐掌握“撇”字的写法和结构。

3. 教师巡视学生的书写情况，指导和纠正学生的错误。

巩固练习：1. 学生在练习纸或书法纸上进行更多的写字练习，直到熟练为止。

2. 学生可以选择自己喜欢的字进行书写练习，如古诗名句等。

3. 学生可以通过默写、互评等方式进行写字能力的提高。

拓展延伸：1. 教师可以让学生观察和分析“撇”字在不同字中的变化和应用。

2. 教师可以引导学生书写和认读其他具有“撇”字的字。

总结反思：1. 教师与学生一起回顾本节课所学的知识和技能。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟。

3. 教师给予学生积极的肯定和鼓励，指出需要提高和改进的地方。

作业布置：1. 学生按要求完成作业，继续巩固和提高写字能力。

2. 学生可以选择写一篇关于“撇”字的小作文。

教学反思：本节课通过示范指导和学生实践的方式，使学生掌握了“撇”字的正确写法和结构。

通过对写字练习的巩固和拓展延伸，学生的写字能力得到了有效提高。

在教学过程中，本课的设计能够满足学生的学习需求，并注重对学生的引导和激发学习兴趣。

写字教案撇的写法一、教学目标1. 让学生掌握撇的基本写法，了解撇的起源和应用。

2. 通过练习，使学生能够正确、规范地书写撇。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们在写字过程中感受到汉字的美。

二、教学内容1. 撇的起源和发展2. 撇的基本写法3. 撇在不同字中的应用4. 撇的书写技巧5. 撇的书写练习三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握撇的基本写法和应用。

2. 难点：培养学生正确、规范地书写撇，以及撇在不同字中的应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解撇的起源、发展和基本写法。

2. 示范法：教师现场演示撇的书写。

3. 练习法：学生通过练习，掌握撇的书写技巧。

4. 比较法：学生相互比较，提高书写质量。

五、教学步骤1. 导入：简要介绍撇的起源和发展，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解撇的基本写法，让学生明确书写要求。

3. 示范：教师现场演示撇的书写，学生跟随模仿。

4. 练习：学生进行撇的书写练习，教师巡回指导。

5. 比较：学生相互比较，提高书写质量。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调撇的书写要点。

7. 作业布置：让学生课后练习撇的书写，加强巩固。

六、教学拓展1. 分析其他字中的撇：让学生观察其他字中的撇，分析其书写特点和规律。

2. 创作含有撇的汉字：鼓励学生创造性地书写含有撇的汉字，培养他们的创新能力。

七、课堂互动1. 提问：在学习过程中，教师可适时提问，了解学生对撇的掌握情况。

2. 讨论：组织学生进行讨论，分享他们在练习过程中的心得体会。

3. 展示：让学生展示自己的书写作品，互相评价，提高书写水平。

八、教学评价1. 书写评价：对学生的书写作品进行评价，关注撇的书写准确性、规范性和美观度。

2. 进步评价：关注学生在课堂上的进步，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。

3. 综合评价：综合考虑学生的书写水平、课堂表现和作业完成情况，进行全面评价。

九、教学反思1. 教师反思：总结课堂教学，思考教学方法是否适合学生，是否有需要改进的地方。

撇的写字教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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