部编版小学语文一年级写字教案

小学语文部编一年级教案5篇小学语文部编一年级教案1【教学目标】1.借助课程表，认识“文、数”等5个生字。

2.复习6个单韵母、23个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。

3.通过比较，正确区分形近字母。

4.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。

5.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。

【教学重点】声母表的读记;形近声母的辨析与音节词的拼读;已学生字的认读巩固。

【教学难点】音节词的拼读。

【教学课时】3课时第一课时【课时目标】借助课程表，认识“文、数”等5个生字。

【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课今天我们学习“语文园地二”。

板块一：识字加油站出示一张课程表：1.看看你的课程表，星期三有什么课?(星期三有：数学、语文、体育、道德与法治、阅读等课程。

)2.课程表上的字你都认识吗?如果不认识，该怎么办?预设：我把不认识的字，和我们教材封面上的字对照一下，就认识了。

(1)读一读yǔ wén shù xué yīn yuè语文数学音乐注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。

(板书：语文数学音乐)(2)读一读，连一连。

yǔ wén shù xué yīn yuè tǐ yù měi shù xiě zì数学音乐体育语文写字美术(3)除了书中课程表上的课程，我知道的课程还有：科学、校本、环境与安全等课程。

【设计意图：通过练习，更好地巩固了对课程表的生字的认识，了解了我们学习的课程名称，增加了识字积累，提高了学习兴趣。

】本次学习园地，我们了解了课程名称，学习了很多生字。

第二课时【课时目标】1.复习6 个单韵母、23 个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。

2.通过比较，正确区分形近字母。

【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课今天我们学习“语文园地二”。

识字1 天地人［教学目标］知识与技能1.会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。

2.读准字音，认清字形。

3.结合汉字演变课件，引导学生了解汉字的发展演变，学习汉字。

情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。

［教学重难点］会认本课6个生字，读准字音，认清字形。

［教学课时］1课时教学过程教师批注一、创设情境，导入新课1.中国汉字发展源远流长，汉字文化对周边国家（如：韩国、日本等）的文化发展也有很大的促进和影响。

（播放“汉字热”视频，引导学生感知。

）2.同学们，在日常生活中，我们除了要会说，还要会认读、会运用这些汉字。

（教师引导学生，明白学好汉字的重要性，树立学好汉字的决心。

）二、借助教具、初识“人”1.课件出示古人行鞠躬礼的图片。

引导学生说话。

2.师：是啊，我们古代是非常注重以礼待人的，在路上遇到别人，或请别人帮助（拜别、感谢）都是要行礼的。

所以我们古人造出来的“人”字就是一个谦虚有礼，懂得尊重他人的“人”。

（出示甲骨文“人”字）3.那谁知道现在的“人”字是怎么写的么？（鼓励学生大胆上黑板书写，对于学生书写的对与错，都予以肯定，然后再纠正。

）4.教师板书：人。

教学认读，学生齐读两遍。

引导识记字形。

三、图文结合，学习“天、地”1.师：同学们，老师经常说我们要做一个头顶天，脚踩地，堂堂正正的男子汉。

那你们知道天和地这两个生字怎么读写吗？（教师在黑板上书写：天地）教师领读，学生齐读两遍。

2.课件出示小篆体“天”的图片，引导学生观察，这张图片像我们生活中的什么？（学生自由讨论交流，举手发言）（预设：一个人头上顶着一个东西；一个人头上戴着一顶帽子……）3.出示“天”的字体演变动画，引导学生了解其演变过程。

4.师：我们头上顶的是天，脚下踩的是地，那么“地”字有什么特点呢？（偏旁是“土”）5.板书：地，教师简介“地”字的构字特点和演变过程。

学生认读。

四、教学“你、我、他”1.师：前面我们已经学习了“天、地、人”三个生字，谁还记得怎么读？（出示生字，指名读，抽读，师相机正音）我们经常会说“小朋友是一家，不分你我他”。

部编人教版小学一年级语文上册全册教案第一课：认识汉字“人”教学目标：•通过了解汉字“人”的结构，能正确书写并认读“人”字；•能够初步感知“人”字的含义，初步了解汉字的起源。

教学重点：•书写和认读汉字“人”。

教学难点：•感知“人”字的含义。

教学准备：•课件、黑板、字卡教学过程：1.导入：通过图片或实物让学生感知“人”字的形状。

2.演示汉字书写笔顺，让学生跟读。

3.让学生用手指在空中或纸上模仿书写“人”字。

4.利用字卡，让学生认读“人”字。

5.拓展：通过故事、歌曲等形式，进一步加深学生对“人”字的印象。

第二课：认识汉字“大”教学目标：•通过了解汉字“大”的结构，能正确书写并认读“大”字；•能够初步感知“大”字的含义，初步了解汉字的起源。

教学重点：•书写和认读汉字“大”。

教学难点：•感知“大”字的含义。

教学准备：•课件、黑板、字卡教学过程：1.导入：通过图片或实物让学生感知“大”字的形状。

2.演示汉字书写笔顺，让学生跟读。

3.让学生用手指在空中或纸上模仿书写“大”字。

4.利用字卡，让学生认读“大”字。

5.拓展：通过故事、歌曲等形式，进一步加深学生对“大”字的印象。

（接下来同样的方法展开其他汉字教学，每个课程中列出目标、重点、难点、准备和教学过程）总结通过本套教案的实施，学生可以初步认识一些常用的汉字和对应的含义，培养学生对汉字的兴趣，为以后更深入的汉字学习打下基础。

同时，教师可以根据实际情况调整教学内容和方法，使教学过程更加生动有趣。

部编版小学一年级语文上册写字教案写字课课前准备：正确的写作姿势教学要求：1.仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。

2.通过反复训练，学生能够理解写作时必须满足的基本要求，并能在实际操作过程中进行不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

3.让学生理解并养成正确的写作习惯是做好写作的基础，是学生终身学习和学习的大事生今后学业取得成功的有力保障。

教学时间：一课时教学过程：一、导入。

孩子们，现在你们上小学一年级了，我们在未来的学习中会学到很多新知识。

这种知识需要通过阅读和写作来获得。

如果你想写得好，你应该先坐好，摆好姿势。

因此，从小养成正确的写作姿势非常重要。

2、看图，明确正确书写姿势的要求请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。

（1）仔细看图片，讨论要点。

老师解释了引导学生讨论过程中的要点：①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30―35厘米(大约一尺)。

②胸部与桌子的距离为6―8厘米(大约一拳的距离)。

③ 写作时，把练习本直接放在胸前，左手按在练习本的一侧，右手拿着笔。

④ 拿笔时，食指略低于拇指（约1英寸）。

（2）练习要点（关注第四点）。

①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3―4厘米”的实际概念与操作要求。

② 让一个孩子走到讲台上，试着根据要点摆姿势。

③ 引导学生注意比较要求，仔细观察，发现问题及时纠正。

④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

（3）巩固练习① 谈谈写作潜力的要点。

②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。

③ 展示写作姿势之歌，组织学生背诵。

写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。

手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。

三个“一”要做到，字写工整视力好。

人教部编版一年级下册语文教案识字（二）一、教学目标1.能够认读和书写生字“日、月、白、气、好”。

2.能够初步理解这几个字的意义，运用在日常生活中。

3.培养学生观察思考的能力，提高学生的阅读能力。

二、教学重点1.认读和书写生字“日、月、白、气、好”。

2.培养学生观察、思考和联想能力。

三、教学难点1.区分和认读相似的字形。

2.理解和运用生字的意义。

四、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、图片卡片（包括“日、月、白、气、好”字的图片）、学生练习本。

五、教学过程第一步：复习导入1.以“上课问好”、“一起唱首歌”等活动让学生轻松进入课堂氛围。

2.复习前几节课所学的字音字形，巩固学生的基础知识。

第二步：新知讲解1.通过展示图片卡片，向学生介绍“日、月、白、气、好”这几个生字的字形、字音及意义。

2.讲解每个字的基本笔画结构和顺序，引导学生正确书写。

第三步：课堂练习1.布置练习任务，让学生在练习本上书写这几个生字，反复练习直至熟练。

2.设计填空题、连线题等形式的任务，让学生巩固字形字音。

第四步：拓展延伸1.利用生字“日月”为主题，展开与时间、天象等相关的讨论，引导学生拓展联想。

2.提供扩展阅读材料或故事，让学生理解这些生字在不同语境下的应用。

六、教学反思本节课主要围绕“日、月、白、气、好”这几个生字展开，启发学生的观察、思考和表达能力。

针对认读和书写这些字存在的难点，采取多种活动形式让学生练习，巩固知识。

在课堂中，学生表现活跃，学习积极性高。

未来教学中，可以加强对于生字意义的理解和应用，同时引导学生多角度去体验语文学习的乐趣。

以上为本次教案梳理，希望对教学实践有所启发。

部编版一年级语文上册小学一年级上写字教案部编版一年级语文上册小学一年级上写字教案一、教学目标1、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、帮助学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能正确书写田字格中的汉字。

3、提高学生的观察能力和动手能力，培养其对书法的兴趣。

二、教学内容1、写字姿势和基本笔画2、偏旁部首及其在田字格中的位置3、常用汉字的书写三、教学过程1、导入新课教师展示一些优秀的书法作品，激发学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题——写字。

2、学习写字姿势教师讲解正确的写字姿势，包括坐姿、握笔姿势等，并在黑板上画出示范图示。

学生模仿练习，教师巡视指导，及时纠正错误姿势。

3、学习基本笔画教师逐一讲解汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、点等，并在黑板上画出示范图示。

学生模仿练习，教师巡视指导，纠正学生的书写错误。

4、学习偏旁部首教师讲解常用的偏旁部首及其在田字格中的位置，并在黑板上画出示范图示。

学生模仿练习，教师巡视指导，纠正学生的书写错误。

5、书写常用汉字教师选择一些常用的汉字，如“日月、山水、人口”等，讲解其笔画、偏旁及在田字格中的位置。

学生模仿练习，教师巡视指导，纠正学生的书写错误。

6、课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调正确的写字姿势和书写技巧。

同时，鼓励学生多加练习，培养良好的写字习惯和兴趣。

四、教学评估1、教师观察学生的写字姿势和笔画书写，及时给予指导和纠正。

2、教师选择一些常用的汉字，进行随堂测试，了解学生的掌握情况。

3、教师可以组织一次书法比赛，展示学生的书法作品，激励学生更加努力练习。

五、教学反思1、在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，对于掌握较慢的学生，及时进行辅导和纠正。

2、在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和动手能力，通过示范、模仿、练习等方式，帮助学生掌握正确的写字技巧。

3、在教学过程中，教师应注重培养学生的兴趣和自信心，通过展示优秀书法作品、组织书法比赛等方式，激发学生的写字热情和动力。

最新部编版语文一年级下册教案（全册）
目录
1.第一课：认识笔画
2.第二课：认识汉字
3.第三课：认识字音
4.…
5.…
第一课：认识笔画
教学目标
•认识汉字的基本笔画结构
•能够正确书写常见的汉字笔画
教学内容
1.横、竖、撇、捺、折
2.常见汉字的笔画组成
3.书写练习：一、二、三、木、水等汉字
教学活动
1.观看动画视频介绍笔画结构
2.同学们模仿老师的示范，在小黑板上练习写字
3.一起玩游戏，认识不同笔画的特点
教学反馈
•教师观察学生的写字情况，及时纠正错误
•学生互相展示自己的练习成果，互相评价
第二课：认识汉字
教学目标
•掌握一些日常生活中常见的汉字
•能够正确书写并理解汉字的基本含义
教学内容
1.家人的称呼：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等
2.日常用语：早上好、再见、谢谢等
3.常见事物的名称：书、桌子、椅子、苹果等
教学活动
1.观看图片，学习汉字的写法和含义
2.分组进行角色扮演，模拟日常生活情景，使用学过的汉字进行表达
3.带着学生到校园周边，寻找并认读路边店铺、标志牌上的汉字
教学反馈
•学生口头回答问题，老师纠正并引导
•布置家庭作业，要求学生在家里用学过的汉字写一篇短文
……
（未完，总字数：xxx）。

部编版小学语文一年级上册-认识田字格（教案）教学目标1.让学生认识田字格的基本形态。

2.帮助学生理解田字格的使用原则。

3.培养学生书写田字格的能力。

教学准备1.田字格作业纸。

2.小黑板、白板、粉笔/马克笔。

3.教案PPT。

教学步骤第一步：导入1.教师带领学生欣赏一些用田字格写的汉字，介绍田字格的定义和基本形态，并引导学生发现汉字中田字格的使用。

2.在黑板上画出标准的田字格，并讲解田字格的分格原则。

第二步：示范书写1.教师在黑板上示范如何用田字格写一个汉字。

2.让学生模仿教师的示范写一个汉字，并讲解写字的基本要点。

第三步：个性探索1.让学生自由探索汉字在田字格中的书写，可以尝试不同的书写方式和样式。

2.教师可以辅导学生学习基本书写技巧和注意事项。

第四步：巩固练习1.给学生分发田字格作业纸，让学生在上面写汉字。

2.教师可以在学生写作业时巡视，及时纠正学生书写中的错误。

第五步：集体展示1.让学生在班级里相互展示他们写的作品。

2.评价每个学生的作品，发表鼓励性评语。

教学重点1.让学生掌握田字格的基本形态。

2.帮助学生理解田字格的使用原则。

3.培养学生书写田字格的能力。

教学难点1.让学生理解田字格的使用原则。

2.帮助学生掌握田字格书写的基本技巧。

教学反思本节课教学重点在于帮助学生加深对田字格的理解，掌握田字格的基本形态和书写技巧，并通过个性探索激发学生的学习兴趣。

教师应该在讲解时尽可能地通俗易懂，让每个学生都能理解，同时要及时纠正学生的错误，巩固学习成果。

在学生的个性探索环节，教师可以适当安排学生之间的合作，让他们相互学习，互相帮助，提升教学效果。

一年级上册语文教案《第一单元3课时写字指导课二三上十》人教（部编版）一、教学目标1.了解生字：二、三、上、十。

2.读懂短文《二三上十》。

3.掌握写字技巧。

二、教学重点和难点重点1.学习生字。

2.识字和书写规范。

难点1.能正确书写生字《二、三、上、十》。

2.理解和掌握写字技巧。

三、教学过程第一课时：1.准备活动：学生认读和书写生字《二、三》。

2.导入新课：教师出示“二、三”字卡，学生认读、书写。

3.过渡环节：引导学生复习前两课时所学内容。

4.新授知识：学习生字《上、十》，认读、书写。

5.练习：让学生在练习本上反复书写生字。

6.作业布置：背诵生字，并完成书写习题。

第二课时：1.复习：让学生展示前一课时的书写练习。

2.导入新课：展示短文《二三上十》，教师朗读，学生跟读。

3.分析短文：学生一起讨论短文的内容和意义。

4.朗读训练：学生分组进行朗读练习。

5.知识延伸：讲解生字在短文中的运用。

6.课堂练习：学生跟写短文，加深印象。

第三课时：1.复习与巩固：让学生回忆并展示《二三上十》短文的内容。

2.书写指导：教师重点讲解书写技巧，引导学生正确书写生字。

3.写字练习：学生进行书写练习，教师巡视指导。

4.作业布置：完成写字练习，并背诵短文《二三上十》。

四、教学反思在本次教学中，学生对生字的掌握情况良好，但在书写过程中存在一些笔画不规范的情况。

下节课需要重点批改学生书写错误，并加强书写训练。

同时，引导学生在课后多加练习，提高字写字的流畅性和规范性。

以上为本节课的详细教案内容，希望能够帮助到您的教学工作。

部编版一年级语文上册写字指导课《木本果来》教案一、教学背景本教案是针对部编版一年级语文上册的写字指导课《木本果来》的教学设计。

学生已经掌握了基本的汉字书写和笔画顺序，这节课旨在通过教学内容的设置，帮助学生巩固所学知识，提高他们的写字能力。

二、教学目标1.认识生字：“木本果来”。

2.掌握生字的正确写法和笔画顺序。

3.能够熟练书写生字，并进行正确的横竖撇捺结构书写。

4.通过体验写字的乐趣，培养学生对语文学习的兴趣。

三、教学内容1.生字：“木本果来”2.识字和写字：教师识读生字，学生跟读并认读生字，然后观察生字的结构，逐笔示范书写方法，学生跟随教师进行书写，每次书写后及时纠正，直至掌握为止。

3.课文朗读：教师为学生朗读课文《木本果来》，学生跟读，感受语言的美好。

4.词语搭配：带出“木本果”和“可搬来”，让学生明白字面意思。

四、教学流程1.热身活动：口头复习之前学过的字。

2.生字教学：教师板书“木本果来”，学生认读跟读，教师解释字的含义。

3.生字书写：逐笔示范，学生跟写。

4.课文朗读：带领学生朗读课文，感受语言的韵律。

5.词语搭配：教师引导学生理解“木本果”和“可搬来”的概念。

6.课文复述：学生根据课文内容进行复述，巩固学习成果。

7.课堂小结：教师总结本节课的重点，鼓励学生继续努力。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对生字《木本果来》有了更深的理解，掌握了正确的书写方法，课堂氛围活跃，学生表现积极。

在未来的教学中，可以结合更多的日常生活情境，增加学生的写字练习机会，提高写字水平。

以上是本节课的教案内容，希朇对您有所帮助。

人教部编版一年级下册语文教案-识字（一）一、教学目标1.能够认读和书写本课的生字。

2.能够初步理解生字的意思，并能在语境中正确运用。

3.能够在阅读中找出生字，并进行正确使用。

二、教学重点和难点重点：1.生字的认读和书写。

2.生字的意思初步理解。

难点：1.生字的正确运用。

2.学生能否在阅读中灵活使用生字。

三、教学准备1.课文教材《人教版本一年级下册》必备。

2.教师准备板书、生字卡片等教学辅助工具。

3.学生需要自备练习本、笔和橡皮等文具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍本节课的学习内容，激发学生学习兴趣，可以通过和学生讨论一些与生字相关的话题引入教学内容。

2. 学习新生字（15分钟）教师利用PPT或板书展示本节课的生字，让学生认读和书写，同时解释生字的意义，并提供例句让学生初步理解生字的用法。

3. 生字练习（20分钟）学生利用练习本进行生字练习，教师可以设置不同形式的练习，包括填空、连线、造句等，以帮助学生加深记忆和理解。

4. 生字巩固（10分钟）教师设计一些游戏或活动，让学生在活动中巩固生字的认读和使用，增加学习的趣味性。

5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行回顾，强调生字的重点和难点，鼓励学生在课后多加练习，以提高学习效果。

五、课后作业完成练习本上相关的生字练习，并背诵本节课的生字和例句，做好复习准备。

六、教学反思本节课教学中，学生的参与度较高，但在生字的准确书写和理解方面有部分学生存在困难，下节课可以设置更多生字练习，加强学生的记忆和理解。

同时，需要及时对学生掌握的情况进行评估，及时调整教学方法，确保教学效果。

以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握识字的内容，加深对语文知识的理解和运用。

人教部编版一年级下册语文教案设计-识字（一）一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.能够准确地认识并书写生字；2.能够掌握生字的发音和意义；3.能够在词汇、句子和段落中正确运用生字；4.培养学生的语文阅读兴趣。

二、教学重难点教学重点：1.生字的认识与书写；2.生字的发音和意义。

教学难点：1.生字在实际阅读中的运用；2.学生自主学习能力的培养。

三、教学准备1.教学课件；2.生字卡片；3.黑板、粉笔/白板、马克笔；4.语文课本。

四、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师将生字卡片贴在黑板上，示范读音，并让学生跟读。

然后让学生用手指在空中模仿写生字。

步骤二：授课（15分钟）1.教师逐个解释生字的含义，并让学生重复跟读；2.通过课文中的例句，引导学生理解生字在句子中的运用方式；3.练习生字的书写，注意笔画的顺序和结构。

步骤三：操练（20分钟）1.学生分组进行生字操练，互相纠正写字姿势和笔画；2.教师布置生字拼写练习，让学生在课下进行复习。

步骤四：总结（5分钟）教师总结本节课的重点，强调生字的重要性，并鼓励学生多读多练，提升识字能力。

五、课堂延伸1.布置生字语文作业，要求学生整理生字卡片并录入自制识字记事本中；2.鼓励学生利用课余时间阅读相关绘本或课文，巩固生字。

六、教学反思通过本节课的教学，发现学生对于生字的掌握程度较好，但在实际运用中仍存在困难，需要进一步加强训练。

下一堂课将着重强化生字在句子结构中的运用，培养学生的语文综合能力。

以上是本节课的教学设计，希望能够对学生的识字能力有所帮助，谢谢！这是一个针对一年级下册语文识字教学的设计，通过以上教案，学生将能够更好地掌握生字的认识、书写和运用，提高识字能力。

部编版一年级语文上册写字指导课《小蜗牛》教案
一、教学目标
1.让学生了解小蜗牛，引导学生对小蜗牛进行简单观察和描述。

2.练习用笔书写“小蜗牛”字，培养学生的写字能力和审美情感。

3.激发学生对自然生态的热爱和保护意识。

二、教学准备
1.《小蜗牛》教材
2.笔、纸
3.生活中的小蜗牛或图片（可选）
4.课堂板书
三、教学过程
1. 导入
教师带领学生观察小蜗牛或展示图片，引导学生谈谈自己对小蜗牛的感受。

2. 学习笔画
教师板书“小蜗牛”字，引导学生认识每个笔画的书写顺序和结构。

3. 识字写字
1.教师指导学生在纸上跟随板书的字样写下“小蜗牛”。

2.学生自主练习写字，教师进行指导和纠正。

4. 情感体验
教师与学生一起回顾小蜗牛的特点，引导学生想象小蜗牛的生活场景，加深对小蜗牛的情感体验。

5. 拓展延伸
1.学生可以尝试用“小蜗牛”的字写一段描写小蜗牛的文字。

2.学生可以在课后自己创作一幅与小蜗牛相关的图画。

四、教学反思
本堂课主要针对一年级学生进行写字指导，通过“小蜗牛”这一主题，激发了学生对自然生态的兴趣，培养了学生的写字能力。

在以后的教学中，可以结合更多生动的主题，使学生在学习中更加充实和生动。

五、展望
通过本节课的学习，希望学生能够在书写中找到乐趣，在观察中发现美好，不断提高自己的写字水平，珍爱大自然，珍爱生活。

以上就是本次部编版一年级语文上册写字指导课《小蜗牛》教案的全部内容，希望对教学有所帮助。

点的书写教学目标：理解点的形态，初步掌握点的写法；掌握观察范字的方法，使学生学会在田字格中找准笔画位置，准确书写；初步了解运笔过程。

教学重点：学习点的写法，体会运笔过程及掌握准确的写字姿势。

教学难点：初步掌握用笔的轻、重。

教学用具：铅笔、粉笔、画有田字格的黑板、投影仪。

教学过程：今天，我们学习点的写法。

每一个汉字都是由基本笔画组成的，字的基本笔画就相当于人的眼、鼻、嘴等，五官端正，人就漂亮，基本笔画写得规范，字就显得美观。

所以，写好基本笔画很重要。

（一）理解点的形态。

1．汉字中点有很多种，点在字中的位置不同，所以它们的形态也不相同，写法也不一样。

2．教师边板书边说出点的名称，使学生初步理解上点、左点、右点、长点。

3．指导学生看课本，说说范字点的名称。

（二）学习上点的写法。

1．教师板书上点，讲解运笔要领：轻起笔，向右下方行笔，稍按，收笔。

2．学生用手指边练习边说运笔过程。

3．指导学生观察“六”字中的上点，学生观察之后用笔描红，边描边体会运笔过程。

（三）学习左点、右点的写法。

1．教师范写左点，使学生明确左点一般在字的左下方，它的运笔方向与右点相反，运笔要领是：轻下笔，向左下方行笔，稍按，收笔。

2．观察教师范写右点，其运笔方向与左点相反。

3．指导学生观察课本中的“小”字，描红左点、右点。

（四）学习长点的写法。

1．教师引导学生观察右点与长点，比较异同。

2．指导学生观察课本中的“风”字中的长点，讲解书写要领，并用铅笔描红。

（五）教师小结点的写法。

四、书写练习（一）指导学生按照点在田字格中的位置书写上点、左点、右点、长点。

（二）学生实行书写练习，教师行间巡视，指导学生练习写点，纠正学生不准确的执笔姿势及写字姿势。

（三）引导学生自评、互评书写情况。

教师讲评作业情况，有针对性地再次指导。

五、本课讲评小结本课学习的内容，总结学生书写练习的情况，即时鼓励、表扬认真学习及书写较好的学生，对学生的不准确坐姿及执笔姿势实行讲评。

在学生的语文学习中，书写是一个非常重要的部分。

书写规范与否，关系到学生的文化素质，并且会对其以后的学习产生很大的影响。

统编版一年级语文下第一单元的书写教案就显得十分重要。

一、教学目标：1. 让学生了解书写的基本知识，并通过不断地练习提高自己的书写能力。

2. 帮助学生养成优秀的书写习惯，提高自己的审美水平。

3. 教会学生如何利用书写表达自己的想法，同时提高其文字表达能力。

二、教学内容：1. 引导学生认识汉字，通过对汉字笔画的认识，让学生了解每个汉字的结构以及写法。

2. 指导学生掌握正式书写的规范，包括字体大小、字形、字间距离等内容，让学生能够写出工整的字。

3. 让学生学习如何运用标点符号和空格，使文章更加流畅、易于理解。

三、教学活动：1. 教学方法：讲解与实践相结合，通过多种形式的实践活动来让学生牢记书写规范。

2. 教学过程：（1）认识汉字通过展示各种不同的汉字，让学生认识它们的结构和写法。

同时，让学生学习如何添加笔画，并了解其笔画的顺序和用途。

通过这种方式，可以帮助学生学会书写汉字，并且在以后的学习中可以更加流畅、准确地书写。

（2）教授书写规范通过讲解字体大小、字形、字间距离等规范要求，让学生认识正式书写的要点。

并通过多种实践活动，让学生深刻体会工整书写的好处，并树立起良好的书写习惯。

（3）运用标点符号和空格通过阅读书籍和文章，让学生理解标点符号的用法和意义。

同时，让学生建立对正确字母间距离的认知，掌握行间距和短语之间的空格。

三、教学评价：在教学完成后，可以通过复盘课程过程和检查学生的书写作业來对教学进行评价。

同时在教学评估时，需要加强评价的公正性和客观性, 对学生多角度、全方位的展开测评, 来确保其学习效果的正确性。

四、结束语好书写是语文学习的基础，在教学过程中，老师需要认真引导学生，让他们了解书写的重要性，并通过多种手段来提高学生的书写能力。

这种教学方式可以使学生在语文学习中得到更全面和更具有实效性的提升。

小学语文部编版一年级上册书法写字课全册教案一、教学目标•能够掌握正确的握笔姿势和写字姿势；•能够认识并正确书写基础汉字；•能够按要求正确写出汉字的笔画；•能够在规定的格子内正确书写字词句。

二、教学内容1.掌握正确握笔姿势和写字姿势；2.书法写字技巧；3.基础汉字的认识和写法；4.笔画的正确书写；5.在规定格子内书写字词句。

三、教学重点和难点•教学重点：握笔姿势和写字姿势的正确掌握，基础汉字的写法。

•教学难点：笔画的正确书写，规定格子内书写字词句的能力。

四、教学过程第一课时•引导学生掌握握笔姿势和写字姿势；•教学“横”、“竖”、“撇”、“捺”笔画的正确书写方法；•教学“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”等基础汉字的写法。

第二课时•复习上节课所学笔画和汉字；•引导学生学习更复杂的字形组合，如“大”、“小”、“人”等；•练习在规定格子内书写单字和简单词语。

第三课时•复习前两节课所学内容；•教学书法写字的美感和规范；•练习书写含有多个汉字的简单句子。

第四课时•复习前三节课内容；•教学字的结构和构成；•练习写一篇短篇课文。

五、课堂练习与作业1.每堂课结束前，学生进行一定时间的练习；2.每节课布置书写练习或写字作业，巩固所学内容。

六、教学评价•观察学生在课堂上的表现，包括握笔姿势、字形规范、书写速度等方面；•批改学生写的作业，评定每个学生的书写水平。

七、教学反思与改进•结合学生实际情况，调整教学内容和进度；•积极与学生家长沟通，及时反馈学生的学习情况。

以上是小学语文部编版一年级上册书法写字课全册教案的大致内容和安排，希望能对您有所帮助。

小学一年级语文教案：初步书写汉字教案一、教学目标：1. 正确掌握基本笔画。

2. 准确书写基础汉字。

3. 熟练书写汉字。

4. 培养学生的写字兴趣。

二、教学重难点：1. 教学重点：正确掌握基本笔画，准确书写基础汉字，熟练书写汉字。

2. 教学难点：如何在小学一年级内培养学生的写字兴趣。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）(1)老师向学生展示一些中文书法作品，让学生感受汉字的美感，激发学生的兴趣。

(2)询问学生关于汉字的基本知识，例如：汉字由几个基本笔画组成？掌握了这些基本笔画后我们就可以写出什么样的汉字？等等。

2. 讲授(30分钟)(1) 将基本笔画通过演示的方式向学生展示，让学生掌握每个笔画的写法和基本特点。

(2) 教师向学生介绍汉字书写的基本规范，例如：字的大小、内部间距、上下间距。

学生应在校时努力用规范的方式书写汉字，注重字的美观。

(3) 老师向学生介绍五十个基础汉字的写法和发音，要求学生重复听发音和书写汉字。

如遇发音不清及字迹不佳等情况，老师应及时提醒和纠正，以保证教学效果。

(4) 教师在教学时应多展示书法佳作，带领学生欣赏和模仿。

3. 操练 (30分钟)(1)把学生分成小组进行比赛，要求学生按需求书写指定的汉字。

(2)老师提供指导，对书写汉字不太优秀的学生进行现场修改和补充培训。

4. 课堂检测 (20分钟)教师在课堂结束之前对学生进行一次汉字书写检测，了解学生的掌握情况，帮助学生认识自身的书写能力，更好地调整书写行为。

5. 课后作业 (10分钟)对于课堂学习的内容，老师可以在课后布置相应的作业，要求学生完成汉字书写练习，帮助孩子更好的掌握汉字书写技巧。

四、注意事项：1. 讲授板书应简洁明了，字迹清晰。

2. 在教学时要提醒学生注意课堂讲解的第一时间需要听老师讲解，不要一边练笔一边听。

3. 老师提前为学生准备好短笔、硬笔或者纸笔，方便学生在实现基本书写的过程中更好的掌握汉字书写技巧。

4. 学生在课后，也应该不断练习汉字的书写，以便自己储备足够的汉字书写能力，更好地应对未来的学习和生活。