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第一种模式：分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
答题步骤：步骤①：描绘诗中展现的图景画面。
并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
步骤②：概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
步骤③：分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例：绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤①)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤②)。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤③)。
第二种模式：分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：步骤①：准确指出用了何种手法。
步骤②：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
步骤③：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
答题示例：早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法(步骤①)。
天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤②)。
古诗词鉴赏题型和答题格式古诗词鉴赏题型与答题格式一、分析形象型1、提问格式：（1）这首诗塑造了什么样的形象？（2）试说说这首诗中的形象特点？（3）通过诗中的形象塑造，表现了诗人如何的情感？2、解答分析：形象（意象）：A、人（诗歌中塑造的人物形象或者抒情主人公）；B、物（咏物诗或者杂诗中的物象）；C、景（写景诗或者杂诗中的景象）（1）懂得意象合成意境，意境凸现形象。
（2）形象蕴涵诗人的思想与情感。
（3）分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象与画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义与社会意义。
3、答题步骤：（1）概说塑造了什么形象。
（2）结合诗句内容或者表达技巧具体分析形象特点。
（3）揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。
4、答题示例：早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
问：诗人是如何借梅展示自我形象的？答：（步骤一）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
（步骤二）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
（步骤三）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
二、分析意境型1、提问方式：（1）这首诗营造了一种如何的意境？表达了诗人如何的思想感情？（2）这首诗描绘了一幅如何的画面？表达了诗人什么样的思想感情？（3）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人如何的情怀？2、解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄予诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境地。
它包含景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
3、答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的要紧景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想与想像加以再制造，语言力求优美。
②概括景物营造的氛围特点。
通常用两个双音节词即可，比如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地表达景物的特点与情调。
语文古诗8大万能答题模板对于语文古诗一共就8大答题模板，只要你看出问题是怎么提问的，那么照着这个答题模板就能轻松解题，不拿高分都难！我们一起来看看！01 分析意境型1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3.解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4.答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。
”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。
但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融(步骤二)。
诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。
02 分析技巧型1.提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2.提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3.解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
4.答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
高中语文-高考语文诗歌鉴赏——评价题型提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。
这种题型酷似政史考试中的判断说理题。
其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
答题思路：
（1）认真审题
（2）深入阅读理解诗词
（3）结合诗歌内容，结合评论答题
答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词
答题示例：
赤壁杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引一粒沙里见世界，半瓣花上说人情来概括这首诗的艺术特色。
你同意这种观点吗？请作简要说明
分析：这是一首典型的诗词评价题型。
诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。
所谓一粒沙里见世界，半瓣花上说人情，就是以小见大，管中窥豹的写法。
本文借出土的文物---折戟和
吴国二女----二乔来展现三国时期的政治风云变幻。
答案参考：这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过小物小事来表现的。
诗由一个小小的文物折戟，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是一粒沙里见世界。
后两句把二乔不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓半瓣花上说人情。
古诗词鉴赏常见题型（一）“诗眼”炼字型（二）名句赏析型（三）表达技巧型（四）语言特色型（五）情感赏析型（一）“诗眼”型、炼字型●题目形式(1)对诗中某字某句，你认为写得好不好?为什么？(2)哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？(3)此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么?(4)某字在表情达意上的作用是什么?(5)一联中最生动传神的是什么字？为什么？(6)某字历来为人称道，你认为它好在哪里？●答题要点：（1）肯定“好”或肯定哪一个更好。
（2）解释该字的一般含义和在句中的意义。
（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。
（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
示例1：使至塞上(唐）王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
问：“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。
“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
示例2: 次北固山下唐代王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
问：第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”你觉得哪个字更好，为什么？答：“阔”字更好。
“阔”是空阔、开阔之意；直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远际，两岸显得格外宽阔；直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。
且“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。
“失”字更好。
“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。
（二）名句赏析型●题目形式（1）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。
（2）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。
古诗词鉴赏模板一、分析意境型提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了怎样的思想感情?答题步骤:①描绘诗中展现的图景画面②概括景物所营造的氛围特点(两个双音节词概括)【描写氛围特点的词】1.感伤基调:孤寂冷清、萧瑟凄凉、幽深寂静、荒凉清冷、凄清萧瑟2.平和基调:恬静优美、和谐静谧、淡雅闲适、宁静淡雅、朦胧飘渺3.豁达基调:雄浑壮阔、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱4.欢愉基调:秀丽艳美、生机勃勃、清新明丽③分析作者的思想感情【思想感情类属】1.送别诗:离愁别绪;孤独寂寞;表明心志;勉励好友;感叹世事2.思乡诗:对家乡、亲人的思念;游子异乡生活的孤单凄苦辛酸3.田园诗:追求闲适，对山水自然的喜欢;对官场的厌恶，对隐逸生活的向往;淡漠名利不同流合污3.边塞诗:建功立业的渴望;保卫国家的决心;塞外环境的恶劣:生活的艰苦:对战争的厌恶:报国无门的愤懑;归家无望的哀痛4.怀古诗:物是人非的惆怅;怀才不遇的感叹;忧国伤时;借古讽今:建功立业的渴望5.闺怨诗:怀才不遇;官场受到排挤打击;壮志未酬、功业未立6.咏物诗:感慨时代兴衰;寄托诗人哀思;托古讽今;借古伤今二、分析技巧型提问方式:这首诗用了怎样的表现手法?提问变体:①请分析这首诗的表现技巧(艺术手法/表现手法)诗人②是怎样抒发自己情感的?这样表达有何效果?答题步骤:1准确的指出用了何种手法②结合诗句，阐述为什幺用这种手法【表现手法】1.象征:通过特定的易引起联想的具体形象，表现某种思想2.烘托:从侧面描写，使所需要的事物鲜明突出3.渲染:指对环境做多方面的正面描写以突出形象4.对比:把两个事物作为对照，使好的显得更好5.反衬:从反面作背景，衬托主体6.联想:一定要牵涉到两件事，即从甲事想到乙事7.想象:指对不在眼前的事物想出它的具体形象来③阐述此手法有效传达诗人怎样的感情三、分析语言特色型提问方式:这首诗在语言上有何特色?提问变体:请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术答题步骤:①用一两个词语准确点名语言特色②用诗中有关语句具体分析这种特色③指出表现了作者怎样的感情【语言特点常用表达】1.语言精练:用精炼的语言概括丰富的内容，不浪费一个字2.形象生动:状物描形，读后富有实感，如临其境表达含蓄:把思想感情隐藏在形象之中，言有尽而意无穷3.文风清新:用语新颖，不落俗套，描写手法独特4.文风绚丽:华丽的词藻，绚丽的文采，奇幻的情思5.表达明快:斩钉截铁，一语破的四、炼字型提问方式:某联中，最生动传神的是什幺字?为什幺?提问变体:本诗中某字历来为人称道，你认为它好在哪里?用某个字替代行吗?为什幺?答题步骤:①解释该字在句子中的含义②展开联想，把该字放入原句中描述景象③点出该字烘托了怎样的意境?或者表达了怎样的感情④如果说用某个字替代，好不好?结合原文好的原因是什幺?如何生动贴切的表现作者思想感情的?五、一词领会全诗型提问方式:某词是全诗的关键，为什幺?提问变体:古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，请问这首诗的诗眼是什么?答题步骤:①该词对突出主旨所起的作用②从该词在诗中结构上所起的作用考虑【诗眼特点】1.能表现作者思想观点、情感态度(这类词通常具有浓厚的情感色彩)2.具有概括性、准确性、生动性、形象性3.能够笼罩或点染全句全联、甚至全篇六、炼句型提问方式:这句诗好在哪里?提问变体:①这句诗有什幺含义和作用?②表达上有什幺特点或简析这句诗的作用和艺术效果?答题步骤:①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用③有时还可简要说明艺术效果七、分析构思型提问方式:这首诗是怎样构思的?提问变体:请分析这首诗的构思之妙答题步骤:①揭示诗句之间的联系②概括诗句描绘的内容③指出这种构思传达出什幺思想感情八、情感、主旨型提问方式:表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什幺?提问变体:这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?②结合意境提问，或就某一句某一联发问。
古诗词鉴赏的五种常考题型及相应的表现手法包括：
1.形象类：这种题型考查的是对诗歌中塑造的形象的理解和欣赏。
考生需要分析诗人通过哪些意象来表现自己的情感和思想。
2.语言类：这类题型主要考查对诗歌语言的理解和欣赏。
考生需
要分析诗人如何运用修辞手法、炼字、炼句等技巧来表现自己的情感和思想。
3.表达技巧类：这类题型主要考查对诗歌表达技巧的理解和欣赏。
考生需要分析诗人如何运用对比、拟人、夸张、借景抒情等技巧来表现自己的情感和思想。
4.情感类：这类题型主要考查对诗歌情感的理解和欣赏。
考生需
要分析诗人表达了哪些情感，以及这些情感是如何通过意象、语言、表达技巧等表现出来的。
5.评价类：这类题型主要考查对诗歌的评价和分析。
考生需要分
析诗人如何通过意象、语言、表达技巧等来表现自己的独特之处，并对整首诗进行评价。
以上五种题型是古诗词鉴赏中比较常见的，而每种题型又都有其相应的表现手法。
考生在备考时，需要掌握这些表现手法，以便更好地理解和欣赏古诗词。
中考古诗词鉴赏12种题型及解题方法题解就是品味、分析古诗词中用得精妙的字词，具体包括思想情感和表达效果这两类内容。
这类题目常见的提问方式是“某字用得妙，妙在何处”。
解答这类题目，可以采用比较鉴赏法。
要结合语境，分析炼字运用了什么修辞，说生动、形象、富于感染力等，使怎样的事、景、人、物、情更形象、更含蓄、更有意蕴等。
例：XXX（唐）XXX烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
XXX不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
问：说说第一句中两个“笼”字写景有何妙处。
答案】"笼"是笼罩的意思，两个"笼"字将烟、水、月、沙和谐地融合在一起，绘成一幅极其淡雅的水边夜色图，渲染了一种迷蒙、冷寂的氛围。
2．内容理解题解就是理解诗句所叙何事、所咏何人、所写何景等，有时也要求考生根据对诗词内容的理解作简单的推断、概括、分析、探究等。
这类题目常见的提问方式是“某个词，指的是什么”“某个词，包含哪些含义”或“写出某句诗的大意”等。
内容相识，先要扫清字词障碍，这是第一关。
中考古诗词考查，固然一般不会像文言文那样直接考字词释义，但题目里其实暗含如许的请求。
例：十一月四日风雨大作（宋）XXX僵卧孤村不自哀，XXX为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
问：这首诗第三句中“风吹雨”一语，有哪两层意思？答案】"风吹雨"既指自然界的风雨，又喻指南XXX岌岌可危的地步。
3．描绘画面题解描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。
这类题目常见的提问方式是“用自己的话，描绘某一句（联）所展现的画面”。
这类题目针对景物句，先读懂诗句，接着用描写性的语言组织答案，我们一可以应用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、活泼；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容弥补出来。
例：XXX（唐）XXX孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
高考诗歌鉴赏10种题型简要答题模式1.意境类：描绘画面〔忠于原诗，语言优美〕+概括氛围+分析思想感情2.手法类：揭示手法+结合诗句分析〔怎样用〕+思想感情+作用效果3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果4.炼字类：该字在句中的含义+技巧〔活用、倒装、手法〕+放入句中描述景象+意境感情〔作用效果〕5.关键词类：主旨作用+结构作用6.感情类：通过XX内容+抒发〔寄寓/揭露〕XX感情7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价8.鉴赏类：写了什么+怎样写的〔技巧+语言风格+字句特色〕+表达效果〔感情〕9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写〔主旨〕+作用效果10.诗歌含义：表层含义+深层含义附录：诗歌鉴赏简答题设题目类型◆第一种类型：分析意象类〔意象即诗中描写的人、景、物〕常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：⒈离别类：双鲤、尺素〔远方来信〕，月亮〔思乡或团圆〕，鸿雁〔游子思乡怀亲或羁旅伤感〕，寒蝉〔悲凉〕，柳〔喻离别留念或代故乡〕，芳草〔离愁别恨〕，鹧鸪鸟〔叫声似“行不得也哥哥〞，指旅途艰辛或离愁别绪〕，南浦〔送别之地〕，芭蕉〔离情别绪〕，燕〔惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊〕，关山〔思家〕，长亭短亭〔送别〕，阳关曲〔送别的歌声〕。
⒉情爱类：莲〔音同“怜〞表达爱情〕，红豆〔男女爱情或友谊〕，红叶〔传情之物〕。
⒊人格类：菊花〔清高〕，梅花〔不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁〕,松〔傲霜斗雪坚守节操〕，⒋悲情类：梧桐〔象征悲凉〕，乌鸦〔衰败荒凉〕，杜鹃鸟或子规〔象征凄凉哀伤或思家思归〕，碧血〔蒙冤枉而死或忠心不泯灭〕，猿〔悲伤〕。
⒌其它类：某某玉〔人才〕，折桂〔科举及第〕，采薇〔隐居生活〕，南冠〔囚犯〕，柳营〔军营〕。
东篱〔高雅，洁身自好〕第二种类型：分析意境类〔意境＝意象＋情感〕常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？A. 意境〔氛围〕特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
名家评论有妙语学子鉴赏为令言——追梦2019 诗歌专题回头看一、《念奴娇·赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面（李渔评价：“东坡‘大江东去‘赤壁词，语意高妙。
”请结合全词分析。
）参考答案：（1）、表现在对赤壁景物的描写上。
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，画面波澜壮阔，雄奇壮美。
（2）、表现在人物塑造的豪放上。
词中塑造的周瑜是年轻有为、叱咤风云、功成名就的儒将，寄托着作者的人生理想。
（3）、表现在作者抒发的情感上。
通过塑造周瑜，表明了自己渴望建功立业的心态，抒发了豪放之情；“风流人物”也要被历史长河淘尽，不如在江月中举杯逍遥，失落中找到解脱，这是感时伤今的豁达之情。
二（2018年北京卷）满江红：送李正之提刑入蜀【1】辛弃疾蜀道登天，一杯送绣衣【2】行客。
还自叹中年多病，不堪离别。
东北看惊诸葛表，西南更草相如檄【3】。
把功名收拾付君侯，如椽笔。
儿女泪，君休滴。
荆楚路，吾能说。
要新诗准备，庐江山色。
赤壁矶头千古浪，铜鞮陌【4】上三更月。
正梅花万里雪深时，须相忆。
注释：【1】这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。
提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。
【2】绣衣：官服。
【3】相如檄：指司法相如所《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。
【4】铜鞮陌：代指襄阳。
14.下列对本词的理解，不正确的一项是：（3分）A.词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。
B.李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。
C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。
D.词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。
16.清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。
”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐述。
（6分）参考答案：（“作者怀念过去与李正之雪中赏梅的情景”表达有误，梅花花开、大雪纷飞是眼前之景，并非回忆之景。
）15.（1）该评论“虎啸龙吟”中有“和缓”，意思是指词人豪放大气的词风中有温婉细腻的情感抒发。
（2分）（2）“千古浪”“三更月”“万里雪”等意象的选取豪迈大气，营造了气势恢宏的意境；“诸葛表”“相如檄”等典故的运用表达了诗人对友人的期许与勉励，体现出”虎啸龙吟”的豪放之风。
（2分）（3）“不堪离别”“儿女泪”“须相忆”又深情地表达了词人内心细腻而真实的感受，对朋友浓浓的牵挂关切之意，表达了词人“和缓”的温情。
（2分）三春游①李商隐桥峻斑骓疾，川长白鸟高。
烟轻惟润柳，风滥欲吹桃。
徙倚三层阁，摩挲七宝刀。
庾郎②年最少，青草妒春袍③。
（注）①此诗为大和四年春作于郸（dān）州令狐楚幕，时诗人方十七八年华。
②庾郎：指东晋中期将领、书法家庾翼，年轻时有经世大略，后官至征西将军、荆州刺史，世称庾征西。
③《古诗》：“青袍似春草。
”14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．首联写两幅画面，表现骏马疾驰的轻快与俊逸，白鸟飞翔长川的矫健与高远，画面隽永。
B．“烟轻惟润柳”所表现的意境与韩愈的诗句“草色遥看近却无”有着异曲同工之妙。
C．“风滥欲吹桃”描写的是暮春时候疾风吹落桃花的情景，给人以时不我待的紧迫感。
D．颈联描写人物的动作细节，意蕴深远，含蓄地写出作者的心事，为下联铺垫蓄势。
15. 名家评论此诗格调高昂，请结合作品简要分析。
（6分）参考答案 14．C15．①以百鸟高飞极言天地之开阔，以骏马纵横极写人物之年少得意，以春天的蓬勃衬托青春之美好，色调明丽，节奏欢快；②着力塑造了踌躇满志、壮怀激烈的青年形象，英气逼人；③运用典故，以庾翼自比，寄寓诗人胸怀天下、志存高远之豪情气概，意蕴高远。
四登鹊山①陈师道②小试登山脚，今年不用扶。
微微交济泺③，历历数青徐④。
朴俗犹虞力，安流尚禹谟。
终年聊一快，吾病失医卢⑤。
【注】①鹊山：因扁鹊而得名。
②陈师道:元符三年任棣州教授。
此诗作于棣州任上。
③济泺（luò): 古水名，即泺水和济水。
④青徐:指青州和徐州。
⑤医卢：这里代指名医。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分）A.首联开门见山，语言平白洗练，呼应诗题，为全诗定下了感情基调。
B.诗人登上高处，看到青徐二州风俗淳朴，河流恬静，不由想到舜禹。
C.尾联思绪从远古回到现实，照应首联，而一个“聊”字，言外有意。
D.本诗与陆游《游山西村》的风格一致，体现了“宋诗主理”的特点。
15.纪昀评价本诗三四句“有神致”。
请简要分析。
（6分）参考答案14．D（“体现了‘宋诗主理’的特点”错误。
陆游《游山西村》是“宋诗多理趣”的代表之一，但本诗主要表达了轻松爽快的心情，并未表达出理趣。
）15．①寓情于景。
诗人登上山顶，极目远眺，眼前济水、泺水隐隐约约流向远方，远处的青徐两州历历在目，表达了轻松愉快的心情。
②含蓄蕴藉。
诗人并没有具体描绘景色，而是通过望远和指点两个动作概括，含蓄地点明言外的情意，留给读者的想象空间。
（共6分。
）补充：1）这道题答题有三个角度：第一，从“情与景”的角度（寓情于景等）展开，第二，从抒情主人公角度（心理、情感等）；第三，从语言赏析即用词的角度，比如，动词、叠音词等。
五（2013湖北卷）临江仙欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。
如今薄宦老天涯。
十年歧路，空负曲江花。
闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。
孤城寒日等闲斜。
离愁难尽，红树远连霞。
【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。
词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。
（1）这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。
（3分）（2）前人评此词，称其“飘逸”。
请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。
（5分）参考答案（1）这首词蕴含的情感主要有：①久别重逢的喜悦；②宦海沉浮的悲惋无奈；③离别在即的愁绪。
（3分）（2）①想象奇特，虚实相生。
词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。
虚实处理得当，富有浪漫色彩。
②境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。
“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。
“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。
（5分）（六、2013年江苏卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。
醉眠唐庚山静似太古，日长如小年。
馀花犹可醉，好鸟不妨眠。
世味门常掩，时光簟已便。
梦中频得句，拈笔又忘筌。
【注】唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。
《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。
参考答案1、“门掩世味”“拈笔忘筌”暗含诗人难忘世事，透露幽愤不平之气；2、全诗却以“山”“馀花”“好鸟”等闲适悠远的意象，形成一种简朴的风格，意味平淡深长。
（先分析平淡，再分析激烈的情感，也可以。
）试题分析：解答这道题的关键在于审题，而且题目也已说得明明白白、清清楚楚：平淡的背后往往蕴藏着激烈情感。
由此，就要形成这样的思路：哪些地方是“平淡”的，这“平淡”里蕴含着怎样的“激烈情感”。
诗人在悠闲旷达的醉饮之后，忽生“世味”之想，说明他难忘世事，仍然怀有愤愤不平之气。
诗的最后，写诗人梦中神游的快感，一旦回到家中便烟消云散，所想的佳句竟写不出来，更表达了作者对世事的牵挂和谪居的忧愤。
七、阅读下面宋词，回答问题。
蝶恋花苏轼花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。
”你同意他的看法吗为什么请结合词的内容简要赏析。
（6分）参考答案（答案可以有两种，答其中一种即可。
）①同意。
起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。
总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。
②不同意。
起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家，虽富情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一“又”字，则又表明词人之看絮飞花落，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，“天涯何处无芳草”即言愁情无限。
因此，这首词中对“絮飞花落”等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。
试题分析：解答这类题，首先要正确理解评价的语句。
本题中“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。
”意为“絮飞花落”一般是用来表达“伤春”之感的，而本词却写得“旷达”。
所以解题时要围绕本词的意象“絮”“花”来分析，看是否表现了“旷达”之情。
其实也就是鉴赏情与景的关系。
八、七夕李贺别浦今朝暗，罗帷午夜愁。
鹊辞穿线月，萤入曝衣楼。
天上分金镜，人间望玉钩。
钱塘苏小小，更值一年秋。
【注】浦：水边。
别浦：天河、银河。
曝（pù）衣楼：皇宫中帝后于七月七日曝衣之处。
金镜：圆月。
七夕,月未圆，故云“分金镜”，又借用陈代徐德言与妻子乐昌公主分镜的故事（《本事诗》）。
暗指自己与眷念的女子不能团圆。
苏小小：南齐时钱塘名妓。
这里指诗人曾经欢遇的女郎。
更：《全唐诗》校“一作又”。
一秋：一年。
15.在《李长吉诗集批注》中，徐文长评本诗末二句：“一篇之妙，全在此结。
”对此，你怎样理解请结合诗作加以赏析。
（6分）参考答案①尾联对比抒情。
诗人暗自将己身同牛郎织女的遭遇做对比，指出他们尚可一年相会一次，而诗人与恋人却是相见无期，从而强化了思念和伤感之情。
②“秋”字意味深长。
着一“秋”字，令人仿佛感受到瑟瑟秋风，丝丝凉意，又勾勒出诗人独立风中、满是怅恨的落寞形象，让情感更深沉；③用语平谈却藏情行间。
平淡中蕴含无穷孤寂与凄凉，有余味不尽之感。
（答用典也可以）。
