第3节串联和并联

第3节串联和并联
一师一优课教学设计
教学目标知识与技能
1、会画简单的电路图
2、知道什么是串联电路和并联电路
3、会连接简单的串联电路和并联电路
过程与方法
1、通过体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的
连接特点。

2、通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别
情感、态度与价值观
1、能说出日常生活中采用简单的串、并联电路的实例。

2、使学生感受探索科学之路的过程
重点难点
重点
知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的串、并联电路。

难点
认识串、并联电路，在实践中总结出串、并联电路的连接特点及区别。

教学设计
1、根据所给出的元件按要
求完成电路的连接
2、分析归纳串联并联的特
点
3、根据实物图画出对应的
电路图。

检阅查看学生完成情况，
4、分析，思考开关控制电路
情况
板书设计
一、串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。

并联电路：把电路元件并列连接起来。

二、生活中的电路。

初三物理第三节串联和并联教案LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020初三物理第三节串联和并联教案学习目标：1. 会看、会画简单的电路图。

2. 能连接简单的串联电路和并联电路。

3．通过探究，用实验的方法了解串联、并联电路的区别。

能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。

学习重点：什么是串联和并联电路，会连简单的串、并联电路。

学习难点：串、并联电路的特点及区别。

自主学习：1．电路和电路是最基本的电路，它们的实际应用非常普遍2.（1）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的串联电路电路图（2）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的并联联电路电路图（3）画一画：请在右边方框里画出图1的实物图对应的电路图。

根据图2给出的电路图，连接图3的实物图。

3. 情感态度及价值观体会到物理与生活和生产密切相关，培养学生学习物理的兴趣帮助学生养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度，使学生有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。

【重点难点】1. 记住常见的电路元件符号，会画简单的电路图2. 短路及其危害【教具】短路演示器、电路板，灯泡，灯座，开关及导线【教学过程】初三物理第三节串联和并联教案一．引入新课演示板上有一个电铃，还有电池、导线、开关等，怎样让电铃响起来？电铃响起来了，是因为有电流通过了电铃。

提问：在生活中还有哪些设备是利用电流工作的？肯定同学列举的电灯、电视、电风扇等事例，进而概括出什么是用电器。

怎样才能使用电器工作呢？这就需要学习有关电路和电路连接的知识。

二．进行新课电路观察前面电铃的连接图（投影显示）提问：电铃有电流通过，满足什条件？学生：电路中有持续电流的条件（1）电路中有电源提供电流；（2）电路闭合为通路。

你能否以同样的方法连接电路，使小灯泡发光呢？[分组实验]连接单灯电路，闭合开关，观察灯泡是否发光。

第3节串联和并联【学习目标】1. 知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路。

2．通过实验探究串、并联电路的特点。

会连接简单的串、并联电路。

3.尝试根据已有知识、经验按要求设计简单的串、并联电路。

【学习重点】会画串、并联电路图和连接串、并联电路。

【学习难点】根据要求或根据电路图，连接实物图。

根据要求或根据实物图，画电路图。

一．动手操作，知道概念。

活动1. 串联和并联概念的获得教师给出问题：给你一个电源、一个开关、两个小灯泡，要使两个小灯泡都同时发光，可以怎样连接？有几种接法？学生分组合作完成任务并回答问题。

1.串联的定义：。

2.连接一个电源、一个开关、两个小灯泡都同时发光的串联电路实物图（各小组都要操作）。

说出在连接实物图过程中，实现两个小灯泡都同时发光且串联的关键点是。

3.画出两个小灯泡都同时发光的串联电路实物图对应的电路图4.并联的定义：。

5.连接一个电源、一个开关、两个小灯泡都同时发光的并联电路实物图（各小组都要操作）。

说出在连接实物图过程中，实现两个小灯泡都同时发光且串联的关键点是。

6.画出两个小灯泡都同时发光的并联电路实物图对应的电路图二．小组探究，理解特点。

活动2. 连接串联电路和并联电路教师和实验员提供器材:每个小组一个电源、两个小灯泡、三个开关和一些导线。

教师给各小组问题。

按照教材42页步骤操作。

回答问题：1.在串联电路中，如果改变开关的位置，开关对电路的控制作用是否改变？2.在并联电路中，如果改变开关的位置，开关对电路的控制作用是否改变？3.总结归纳串并联电路的特点：串联电路并联电路元件连接特点电流路径特点电路中只有电流路径，一处断开所有用电器都工作。

电路中的电流路径有条，用电器工作特点各用电器工作，互相影响与否？各用电器工作，互相影响与否？开关作用特点控制干路中的开关控制。

支路中的开关控制。

电路图实例三．学以致用，辨别形式。

活动3. 生活中的电路教师用问题引领，辨析电路形式，设计简单电路。

第三节串联和并联任少华教材分析认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路变化和进行电路设计的基础。

本节重点要放在让学生动手实验，实际连接操作的过程中，分析归纳出串、并联电路各自的特点。

比较串、并联电路的特点后，教师引导学生运用这些特点，联系生活实际，辨别生活中的一些电路是串联还是并联。

学情分析初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。

能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。

教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。

要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度。

演示实验最好利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上，边讲解，边操作。

教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性。

课型新授课教学目标1．知识与技能。

(1)会读、会画简单的电路图。

(2)能连接简单的串联电路和并联电路。

(3)培养初步的实验操作技能。

2．过程与方法。

(1)会用实验的方法探究串、并联电路的区别。

(2)能说明生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。

3．情感、态度与价值观。

(1)培养学生合作的精神和对科学的求知欲。

(2)认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

教学重点：通过观察和实验，探究串、并联电路的特点。

教学难点：1.辨认实际电路是串联还是并联；2.按要求设计电路图、按电路图进行实际连接的能力。

课时安排1课时教具准备每学习小组电池2节，开关、两个规格不同小灯泡、导线若干教学过程一、问题导入：同学们，上一节课我们已经认识了电路，你知道教室里的电灯是怎样连接的吗？本节课我们一起来学习电路连接的基本方式（板书），请看本节课的学习目标：1、学会电路的两种基本连接方式。

2、通过探究知道串联、并联电路的特点。

二、互动合作：活动一：怎样使两个小灯泡亮起来（1）利用桌上器材（电池2节、两个规格不同小灯泡、开关一个、导线若干），使两个小灯泡同时发光，请各学习小组先画出电路图，再连接电路。

串联和并联学情分析学生学习电学时间较短，作图技能和实验操作技能还不强，不能短时间内充分理解串、并联电路的特点，但学生初步学习电学利用电学器材有着很强的好奇心和浓厚的学习兴趣，所以教学中我们应让学生自己动手实验运用手中的器材探究总结结论，这样既能让学生更好的记住并理解串、并联电路的特点还能激发学生学习兴趣。

串联和并联电路效果分析学生学习兴趣浓厚、参与课堂活动面广、能提出有价值的问题并积极运用手中手中的器材进行实验探究解决问题。

在教师的引领下能总结出串并联电路的特点。

根据学生对课堂练习的回答来看已经掌握串并联电路的相关知识并能灵活运用。

串联和并联教材分析理解串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础，本节教学不能仅满足于让学生知道串、并联两种链接形式，而要把重点放在学生通过动手连接串、并联电路的实际操作过程，分析归纳出小灯泡的链接形式以及串联和并联及各自特点。

辨别实际电路是串联还是并联、根据要求画出电路图或根据电路图连接实际电路，尤其是并联电路，对于初学电路知识的学生是比较困难的。

内容是有“认识串联和并联”“连接串联电路和并联电路”“探究串、并联电路的特点”“串、并联电路的应用”四部分构成。

本节的重点是会画串、并联电路图和连接串、并联电路。

难点是根据要求或根据电路图，连接实物图或画出电路图，能根据串并联电路的特点准确辨别串、并联电路。

串联和并联1.教室里的灯是怎样连接的?2.家庭电路中的各用电器是怎样连接的？3.马路旁的路灯是怎样连接的？4、下面的电路图中，属于串联电路的是 _____ 属于并联电路的是 _________5. 如果电路中有两个用电器,下列说法 中正确的是 A. 闭合开关S 后,亮灯同时亮的一定是串联 B. 闭合开关S 后,亮灯同时亮的一定是并联C. 闭合开关S 后,亮灯同时亮的可能是并联, 也可能是串联D. 条件不足,无法判定6．有一种“光控开关（天黑时自动闭合，天亮时自动断开）；还有一种“声控开关”（有声音时自动闭合，一分钟后，若再无声音就自动断开）。

第3节串联和并联知识要点课标要求1．串联电路和并联电路知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路2．连接串联电路和并联电路通过实验探究出串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路3．生活中的电路尝试根据已有的知识、经验按要求设计简单的串、并联电路教学过程情景导入黑板上挂两串小灯泡，一串同时亮；另一串小灯泡交替亮，为什么同是两串小灯泡，它们呈现的现象不同？它们连接方式上有哪些不同？区别在哪儿？这节课我们就来探讨这个问题。

合作探究探究点一串联电路和并联电路活动1：请同学们分成两人一组，先考虑一下：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，设计一个电路图，并连接出实物图。

分别展示设计的电路图和连接的实物图。

活动2：让学生根据所设计的电路图和连接的实物图与其他不同的组进行对比讨论，它们的区别在哪里？交流后得出答案。

归纳总结：（1）两个小灯泡依次相连，然后接到电路中，也就是“首尾”相连接，我们称为串联电路。

（2）两个灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，也就是“首首”相接，“尾尾”相接，我们称为并联电路。

活动3：拓宽一步，再给每一个小组一个开关，两个灯泡，两个开关，又会是什么样子呢？学生讨论，交流，先设计出电路图。

活动4：学生根据自己组设计的电路图来连接相应的实物图，然后探究出开关在电路中的作用和影响情况，用电器之间的相互影响情况。

然后根据实验现象，小组之间进行交流、讨论得出结论。

实验结论：（1）串联电路中，再加一个开关，和原来结果一样.我认为，用电器首尾相接，像串糖葫芦，一个开关足够，一管到底，所以合上开关，电灯全亮，断开开关，电灯全灭；（2）并联时，情况不一样。

我发现两个开关分别和灯泡连在一起，两条路径互不影响.当闭合或断开一个开关时，和它相连的灯发光或不亮，但另一个小灯泡不受影响。

活动5：小组之间展开交流、讨论，综合上述探究活动，总结一下，串联电路和并联电路有哪些特点？典例剖析（黔东南中考）有一种“光控开关”能在天黑时自动闭合，天亮时自动断开；而另一种“声控开关”能在有声音时自动闭合，无声音时自动断开。

第3节串联和并联【教学目标】知识与技能1.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。

2.理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。

3.初步尝试设计简单的电路。

过程与方法通过动手实验、实际操作的过程，分析归纳串联电路和并联电路在连接、开关作用等方面的特点，从而学习识别串联电路和并联电路的方法。

情感、态度与价值观1.通过实验使学生养成相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

2.通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。

【教学重点】理解串联电路和并联电路的特点。

【教学难点】会识别和连接简单的串、并联电路。

【教学突破】通过连接实物电路、画电路图，列举生活生产实例等多方式分析串、并联电路的特点及应用。

【教具及实验器材】教师准备：自制暗箱、电路示教板、多媒体课件。

学生准备：2.5V、3.8 V的灯泡和灯座各2个、开关三个、1.5v干电池2节、导线假设干等〔以上器材每四个学生一组一套〕【教学过程】一、创设情景引入新课二、新课学习科学探究〔一〕串联和并联【情境设置】魔术表演：教师出示自制的甲、乙两个暗箱，外表上都有两个灯泡，一个开关。

闭合和断开开关，再取下其中一个灯泡。

要求学生观察并答复灯泡的亮灭情况。

〔设计意图：通过教师的表演，让学生观察现象，从生活走向物理，激发学生的好奇心和探究的欲望。

〕【过渡导入】同样的两个灯泡，一个开关,为什么取下其中的一个灯泡，会出现不同现象？【板书】第三节串联和并联【课件展示】一、串联和并联学生活动一：“想想做做〞用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？猜想……〔设计意图：让学生设计电路，培养学生设计简单电路的能力，通过启发，尽可能在全班范围内出现两种不同连接方式。

〕提出问题：在连接电路之前，同学们思考连接电路时需注意哪些问题？【温馨提示】1．开关要断开.2．绝不允许把电源的正负极直接用导线充满好奇的观看，观察灯泡的工作情况答复：闭合开关，两灯都亮；断开开关，两灯都灭；取下其中一个灯泡，甲暗箱的另一个灯泡不发光；乙暗箱的另一个灯泡仍发光。

人教版九年级第十五章第3节串联和并联（提升版）辅导教学案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理第十五章《电流》的第三节《串联和并联》。

本节内容主要包括两部分：一是串联电路的特点，二是并联电路的特点。

教材通过生动的实验现象和丰富的练习题目，使学生掌握串并联电路的基本知识，培养学生的实践操作能力和科学思维。

二、教学目标1. 了解串联电路和并联电路的概念，掌握串并联电路的特点。

2. 能运用串并联电路的知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力、观察能力及科学思维。

三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的概念及特点。

难点：串联电路和并联电路的判断，以及实际问题的解决。

四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、电流表、电压表、导线等。

学具：笔记本、笔、实验报告单等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的连接方式。

引导学生发现电路中有两个灯泡，一个是串联连接，另一个是并联连接。

通过观察实验现象，让学生初步认识串联和并联电路。

2. 知识讲解：（1）串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响。

（2）并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。

3. 例题讲解：教师选取两道典型例题，讲解解题思路和技巧。

例题1：一个家庭电路中有三个用电器，分别是电灯、电视和电冰箱。

请判断这三个用电器是串联还是并联连接？例题2：一个串联电路中有两个灯泡，已知第一个灯泡的电阻为R1，第二个灯泡的电阻为R2。

求该串联电路的总电阻。

4. 随堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

练习题1：判断下列电路是串联还是并联？（1）一个电灯和一个电流表串联连接。

（2）一个电源和两个并联的灯泡连接。

练习题2：已知一个串联电路中有两个灯泡，第一个灯泡的电阻为R1，第二个灯泡的电阻为R2。

求该串联电路的总电阻。

5. 实验操作：学生分组进行实验，观察实验现象，验证串并联电路的特点。

6. 板书设计：教师在黑板上列出本节课的主要知识点，包括串联电路和并联电路的定义、特点及判断方法。