一年级上册语文4 日月水火

部编版一年级上册语文《识字4日月水火》教案部编版一班级上册语文《识字4日月水火》教案1一、我会写日rì(今日、日月、日子)田tián（田地、田里、大田）禾hé（禾苗、禾田）huǒ（大火、火力、火花）二、我会认月yuè（月亮、月光）水shuǐ（开水、大水、水田）山shān（土山、上山、下山）石shí（石头、石山、大石）三、熟悉笔画和笔顺规章捺(乀)点(丶)笔顺规章：先里头后封口、先横后竖、先撇后捺。

四、推举阅读日月水火红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。

部编版一班级上册语文《识字4日月水火》教案2教学目标：1.熟悉"日、月"等8个生字，会写"日、田"2个字。

2.体会象形字形义结合的特点。

教学过程：一、联系生活，读准字音1.每人发一张写有本课生字的纸条，要求同学在纸上圈出熟悉的字，读一读，再把这些熟悉的字读给同桌听，相互教一教。

重点带读正音："日、水、山、石"。

2.联系生活，启发同学说说生活中是怎么熟悉这些字的。

（平常在电视上看到的，在广告牌上看到的，在书上看到的……）引导同学在生活中识字。

二、探求规律，理解字义1.出示汉字"日、月、水、火"和对应的甲骨文，分小组将生字和对应的甲骨文配对。

2.小组反馈，以"日"为例，重点点拨：（1）出示图片，理解字义："日"是指什么？（2）对比中了解字形：图片与甲骨文的"日"对比，说说相像之处，可以将图文重叠对比。

（3）出示"日"变化的系列字体，了解"日"字形的逐步变化。

3.做嬉戏"找伴侣"。

请分别拿到"山、石、田、禾"4组生字、图片、甲骨文的同学，找到对应的"伴侣"。

同一组排成一列，读一读生字。

部编人教版语文一年级上册《识字4 日月水火》教案一、教学目标在本节课中，学生将学会识字“日、月、水、火”，了解这些字的基本意义，并能正确书写这些字，培养学生对这些字的记忆和理解能力，提高学生的语文素养和阅读能力。

二、教学准备1.课本：部编人教版语文一年级上册2.教具：黑板、粉笔、识字卡片3.学具：练习本、铅笔三、教学内容1.学习识字和书写“日、月、水、火”四个字。

2.了解这四个字的基本意义。

3.让学生通过多种方式记忆这四个字，并能在正确的语境中使用这些字。

四、教学过程1.引入：通过观察图片和与学生互动，引导学生认识“日、月、水、火”这四个字的基本形状。

2.学习：教师板书“日、月、水、火”四个字，并让学生跟读、认读。

3.操练：教师出示识字卡片，让学生分组进行识字练习，鼓励学生互相帮助。

4.回顾与检测：教师随机点名学生读写这四个字，检查学生的掌握情况。

5.小结：总结本节课的学习内容，强调“日、月、水、火”四个字的重要性，并鼓励学生在日常学习中多加练习。

五、课堂延伸1.课外拓展：组织学生阅读相关故事或诗歌，让学生在生动有趣的故事中体会“日、月、水、火”四个字的含义。

2.习题训练：布置相关练习，巩固学生对这四个字的记忆和书写能力。

3.情景操练：设计游戏或角色扮演活动，让学生在实践中运用所学字词。

六、板书设计•日•月•水•火七、作业布置1.写一遍“日、月、水、火”四个字，要求工整。

2.背诵这四个字的基本意义。

3.完成练习本上相关练习。

八、教学反思本节课主要教授学生认读“日、月、水、火”四个字，这是学生学习语文基础的重要一步。

在教学过程中，应注意启发学生的兴趣，培养他们对语文学习的积极态度，同时注重多种方式的教学手段，促使学生全面掌握这四个字。

并且要注重课堂氛围的营造，积极引导学生参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习、进步。

一年级语文第4课日月水火一、课文原文。

田。

禾。

二、生字学习。

1. 日。

- 读音：rì。

- 字形：象形字，像太阳的形状，中间一横或者一点表示太阳的光。

- 组词：日月、日出、日子。

- 书写：先写外框，再写里面的一横。

笔画顺序为：竖、横折、横、横。

2. 月。

- 读音：yuè。

- 字形：象形字，像弯弯的月亮的形状。

- 组词：月亮、月牙、月球。

- 书写：先写撇，再写横折钩，然后写横、横。

笔画顺序为：撇、横折钩、横、横。

3. 水。

- 读音：shuǐ。

- 字形：象形字，中间像水脉，两旁似流水。

- 组词：水果、河水、水平。

- 书写：先写竖钩，再写横撇、撇、捺。

笔画顺序为：竖钩、横撇、撇、捺。

4. 火。

- 读音：huǒ。

- 字形：象形字，像火焰向上的样子。

- 组词：火山、火车、大火。

- 书写：先写点、撇，再写撇、捺。

笔画顺序为：点、撇、撇、捺。

三、课文拓展。

1. 文化知识。

- 这些字都是象形字，象形字是最早产生的文字，是从图画演变而来的。

它们用简单的线条勾勒出事物的形状，让人一看就能够明白大概表示的是什么。

例如“日”字，就像天上圆圆的太阳，古人根据太阳的样子创造了这个字。

2. 生活联系。

- 在生活中可以引导孩子观察这些事物。

比如看日出的时候，让孩子感受太阳（日）慢慢升起的景象；晚上看月亮（月）的时候，观察月亮不同的形状；在河边的时候，看看流动的水（水）；看到火焰（火）的时候，联想“火”这个字的形状。

这样可以帮助孩子更好地理解和记忆这些字。

识字4《日月水火》预习及练习目录一、我会写 (2)二、我会认 (2)三、认识笔画和笔顺规则 (2)四、生字演变 (2)五、教材课后习题 (3)六、推荐阅读 (3)七、同步练习 (5)八、课后练习 (5)一、我会写日rì(今日、日月、日子)田tián（田地、田里、大田）禾hé（禾苗、禾田）火huǒ（大火、火力、火花）二、我会认月yuè（月亮、月光）水shuǐ（开水、大水、水田）山shān（土山、上山、下山）石shí（石头、石山、大石）三、认识笔画和笔顺规则捺(乀) 点(丶)笔顺规则：先里头后封口、先横后竖、先撇后捺。

四、生字演变这几个字都是象形字，开始造字时，它们都与事物的形状是相似的，后来慢慢演变成了现在规范的汉字，这些规范的汉字与它们原来的字形仍是很相似的。

五、教材课后习题六、推荐阅读日月水火红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。

同步练习一、看拼音写汉字。

rìyuèshuǐhuǒshān shí（）（）（）（）（）（）二、想一想，然后填空。

日，共（）画，第三画是（）。

月，共（）画，第二画是（）。

水，共（）画，第四画是（）。

火，共（）画，第二画是（）。

三、照样子按笔顺写字。

日：___________________________水：___________________________火：___________________________山：___________________________四、读课文，用文中的字词填一填。

天上_________，_________无情，______上_______头，______里_______苗。

五、读一读，记一记下面的节日。

一月一日yuān dàn 六月一日ér tóng jié三月八日fùnǚjié七月一日dǎng shēng rì三月十二日zhíshùjié八月一日jiàn jūn jié五月一日láo dòng jié九月十日jiào shījié六、读一读，猜一猜，写出谜底。

【导语】《⽇⽉⽔⽕》是部编版⼩学⼀年级上册语⽂的第四课。

这篇课⽂需要认读的⽣字都是象形字，下⾯是⽆忧考整理的内容，希望对你们有帮助！【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂第四课《⽇⽉⽔⽕》教案 教学⽬标： 1、学会本课4个⽣字“⽇、⽉、⽔、⽕”，能按笔画记字形，能结合插图了解⽣字的意思。

2、在了解象形字构字特点的基础上，引导学⽣将兴趣转化为探究动⼒，从⽽发现构字规律，产⽣识字兴趣。

教学重点：正确掌握4个⽣字，能够正确书写。

教学难点：正确书写“⽲”和“⽕”字，能在⽥格中正确书写。

教学⽤具：⽣字卡⽚、教学课件 教学时间：2课时 第⼀课时 教学过程： ⼀、激趣导⼊ 同学们，通过⼏天的学习，我们已经和⼀些⽣字宝宝成为了好朋友，看，他们今天都来到了这⾥，我们赶快来和它们打个招呼吧（出⽰卡⽚）。

那么今天⽼师⼜给⼤家带来了⼏位新朋友，让我们⼤家⼀起来互相认识⼀下吧。

今天我们就⼀起来学习第四课“⽇⽉⽔⽕”。

⼆、新授课 1、师：现在请我们⼤家⼀起先来看⼀下⼤屏幕⽼师给你们带来些什么？（出⽰课件）⽣：太阳。

师：对太阳，我们每天都能见到的太阳，那么太阳也有另外⼀个名称，我们称它为⽇。

还有什么？⽣：⽉、⽔、⽕、⼭、⽯、⽥、⽲。

师⼀⼀介绍图的意思。

2、师：我们仔细观察⼀下除了图⽚外还有些什么呢？⽣：字。

师：对了，同学们观察的都⾮常的仔细！那么这个字体呢就是象形字，这些字就是与它所表⽰的实物是⾮常接近⾮常像的，形象字的构字⽅法是描绘物体的轮廓，突出物体特征。

3、课件演⽰讲解，让学⽣了解演变的过程，引导学⽣仔细观察。

师：那么后来通过不断的进步不断的演变变成了我们现在所学习的汉字，那它现象会是⼀个什么样⼦的呢？我们⼀起来看⼀看（出⽰演变字）。

通过图⽚—象形字—汉字，激发学⽣的兴趣，提⾼识字能⼒。

“⼭”的字形就像⼏座⼭峰连在⼀起；“⽔”的字形就像流动的⽔纹；“⽕”是根据⽕燃烧时的形状；“⽥”是根据⽥地的形状写成的。

4、放在⼀起读，不按顺序读，师：⼤家都做的⾮常棒，那么能试着⽤这⼏个字组词吗？⽣：⽇光⽣：⽉亮⽣：⽥地…… 5、师：⾮常好，那我们现在来做个⼩游戏吧，找⼀组开⽕车，来进⾏⼀下猜字游戏好吗？⽣：好 三、总结 通过今天的学习你们有什么收获呢？那么下节课我们⼀起来认识⼀下它们的家，看看它们在⽥字格中是怎样写的，然后⼀起来说说你的收获有哪些。