环节四、总结提升,学以致用 1、大家这节课表现真棒,能通过“看图识字”的方法认识这么多的字。现在就让我们用看图识 字的方法为我们解决难题吧。(课后猜一猜,连一连) (1)、出示图片,认识图标。 (2)、同学们先自己认一认。 (3)、集体交流,说出相似之处。 (4)、动手连一连,重点介绍尺子的运用。 2、出示“果、门、刀、爪”图与字,连一连。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
八、说教学反思
一、说教材
《日月水火》是小学语文第一册第四单元的一篇识字课。本课为看图识字,配有8幅插图, 右下角分别写出了古代的象形字,这就为教师的教和学生的学提供了
二、说学情
刚入学的孩子在课堂上面临面临以下几个问题:学生字枯燥的。无趣的, 而天性好动的性情又使他们在长达40分钟的课堂教学中,注意了很难持久, 基于此,我会将学生的养成教育贯穿课堂始终,用自然的提示语,表扬话, 手势动作牢牢地吸引孩子的眼睛,注意力始终保持。
2.情境教学法。这是从激发学生的学习兴趣和体现学科整合这两方面去考虑的。 在教学中我通过讲故事,图画,生动形象的板书重现知识情境调动学生的多种感官直接 参与学习,在创设的情境中促使学生更好地识字。
3.赏识教学法。没有赏识,就没有教育。在学生练读字,词、参与游戏、展示 学习成果、教师相机指导等环节,我活用赏识语言;当众表扬赏识;用欣赏、赞许的目 光赏识;用友善的动作赏识;用模糊赏识等赏识方式激发学生学习的兴奋点,给学生注 入了巨大的学习动力。
三、说教学目标
1.认识日月田禾4个象形文字,识记字形,读准字音,了解字义,并能简 单组词。
2.学会在田字格里正确书写“日”字和“田”字。
3.利用象形字特点,激发学生认识汉字的兴趣。