电影院教学反思

《电影院》教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《电影院》教学反思高新区第二实验学校赵丽娜2010年3月31日《电影院》教学反思首先要感谢学校领导给我这次机会，让王晓春老师做我的师傅，指导我上这节数学课。

对于王晓春老师，我一直十分的敬佩，佩服她上课时自然洒脱的教态，佩服她讲课时行云流水的语言，佩服她对数学教学独到的见解，佩服她对学生孜孜不倦的教诲。

对于这节课的设计，王老师细心指导，不厌其烦，甚至于每一个过渡语都知道我怎样去讲，所以在这里要谢谢王老师对我的帮助。

俗话说“师傅领进门，修行在个人”，尽管王老师信心指导，但由于个人素质原因，本节课上的不够理想，下面就对本节课总结如下：1.体现数学与生活的联系课堂教学以学生已有的知识和生活经验为切入点，设计富有情趣的数学学习活动，让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学，体验到应用数学解决生活问题的成功和快乐。

2.重视知识迁移，引导学生自主探索与合作交流在教学中，充分利用已有知识的迁移作用，通过比较，沟通新旧知识间的内在联系；积极引导学生通过“估一估”“算一算”“趣味练习”等系列活动促进知识的迁移，形成基本的计算能力。

在学生交流算法的活动中，鼓励学生用自己的语言来描述。

在探索估算与计算方法的活动中，学生独立思考、自主探究；在此基础上，产生交流的渴望；在交流各自估算策略的过程中，切身感受到学习数学的快乐，品尝成功的喜悦；进一步体验到数学在实际生活中的运用。

3.加强估算意识的培养，提倡算法多样化《标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。

由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的估算方法必然是多样的。

教学中，尊重学生的个性特征，允许学生从不同角度认识问题，鼓励学生发表与众不同的见解，让每个学生能够根据自己的认知水平和学习能力选择适合自己的认知方式与思维策略进行估算。

这样的教学既满足学生多样化的学习需要，又使不同层次的学生学习到不同的数学，得到不同的发展。

4、教学面向全体在课堂教学中，能关注学困生，例如王沅、闫泊龙。

《电影院》教学反思（杜集镇胡玉芝）“电影院”是让学生结合电影院有多少座位的问题情境进行学习两位数乘以两位数的进位乘法。

这节课首先要使学生理解问题情境，明确要解决什么数学问题。

比如，主题图中“共有21排座位，每排可坐26人”这句话是什么意思？把它与来看电影的500人联系起来，能提出什么数学问题。

其次是估算能力的培养，教材提高了对估算的要求，即要求学生能够解决估算的方法和过程，培养估算的意识与习惯。

最后才是解决两位数乘两位数的竖式计算问题。

对教材中21×26＝的问题我是先让学生进行估算，让学生自己独立思考探索，并说一说，你是怎么想的？
生1：把算式中的21看成20，26看成25，25×20＝500，所以正确的结果应该大于200，够500人座。

生2：把算式中的21看成20，26×20＝520，所以正确的结果应该大于520，够500人座。

生3:把算式中的21看成20，26看成30，30×20＝600，所以正确的结果大约是600。

教师要鼓励学生的各种想法，肯定三种想法都有道理，只是第三种想法难于直接解决“够500人坐吗”这一问题。

而第一、二种想法不仅估算结果接近于准确值，而且可以直接解决“够500人坐吗”这一问题。

让学生从这三种想法中选取更合适的方法。

在课程标准中，强调估算在计算中占有重要地位，因此，我们老师要教给学生估算的方法，培养学生估算的意识。

同时估算时要让学
生选择灵活的方法，而且也可以利用估算的结果对笔算的结果进行验证。

中班益智区电影院教案反思教案主题：中班益智区电影院教案反思教案要求：1.分析教案中的优点和缺点2.提出改进措施3.总结教学经验教材准备：1.录像带或者DVD2.播放设备3.黑板和彩笔教学过程：1.教学目标：通过电影的教学，提高学生们的观察能力和思维能力，并且加强他们的合作和沟通能力。

2.导入环节：首先告诉学生今天会做一件非常有趣的事情。

让学生们观看有关益智区的录像。

在播放过程中，可以提问一些问题来激发学生们的兴趣。

3.教学内容：3.1 播放视频。

播放有关益智区的录像带或者DVD，让孩子们全神贯注地看着。

3.2 指导学生思考：观看完视频之后，老师可以向学生们提出一些问题来激发他们的思考，如：- 你们喜欢这部电影吗？- 你们最喜欢的角色是谁？- 你们最喜欢的情节是什么？3.3 加深学生的印象。

老师可以放一段影片让孩子们再次观看。

这时，老师可以提示孩子们仔细看，挑选出影片中一些细节，并询问孩子们有什么新的发现。

3.4 组织小组讨论。

接下来，老师可以安排小组活动。

按照小组，让孩子们组成一个小组，来探究影片中的场景、角色、情节等，让孩子们自行思考。

4.教学反思：4.1 优点：本次活动非常成功，孩子们非常喜欢这种方式传授知识。

孩子们的协同性和积极性得到了极大地提高，能够更好的观察和思考。

4.2 缺点：对于有些孩子来说，理解能力还不够高，比如细节观察力，思维深度等方面还需要加强。

4.3 改进措施：在下一次教学中，可以加强一些细节的讲解，同时增加一些小练习，让孩子们能够更加深入地思考和分析。

4.4 总结教学经验：教师需要利用一些实践性的教学方式，例如观看视频，让孩子们能够自己思考答案，分析影片等等。

同时需要根据孩子的不同程度做出相应的调整，让教学更加针对性。

《电影院》1、结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。

2、两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。

竖式计算两位数乘两位数（有进位）。

熟练掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。

一、复习导入1、计算16×11 12×14 32×21学生独立完成，说一说：你是什么想的？2、想想上节课我们学了什么内容？二、讲授新课：1、引入新课：今天我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，那么有什么不同呢，请同学们自己去发现它，并掌握它。

2、教学例题：（1）出示主题图：观察图，你找到了哪些数学信息？（2）提出问题：“这是21排26号，是最后一个座位”，这句话是什么意思？，他告诉我们什么？（3）列出算式：板书：21×26 或 26×21A、先估算结果解决：这个电影院大概能坐多少人？够500人坐吗？同桌交流，说说自己的想法。

B、探索笔算：先独立思考，然后小组交流，在上节课内容基础上，只是多加了进位，在全班汇报，教师把计算过程展示于黑板。

（4）引导学生将所有的计算过程进行比较，特别是书上出现的三种，比较有什么联系和区别？（5）书写竖式：强调：A、因数21十位上的2表示什么？B、积52中的2，为什么要写在十位上？比较书上3种算法哪一种简单、方便。

四、习题巩固1、课本31页“试一试”学生独立完成，算法多样，但至少有一题要用竖式。

2、课本32页练一练1独立计算，说一说自己是怎样想的？教学反思：本节课我设计了三个教学目标：1.结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。

2.对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。

3.在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的情感体验，增进学好数学的信心。

关于知识目标这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。

电影院教学反思1. 引言电影院是一种常见的教学场所，它为学生提供了观看电影的机会，从而增加了对电影的了解和鉴赏能力。

本文将从教学实践中反思电影院教学的优势和不足，并提出一些改进措施。

2. 优势2.1 视觉与听觉体验在电影院中观看电影，学生能够获得更加真实的视觉和听觉体验。

大银幕、高质量的音响设备以及舒适的座椅都能够营造出良好的观影环境。

学生通过电影投射的巨大画面，能够更加直观地了解电影的画面构图、色彩运用等等，而优质的音响系统则能够让学生感受到电影中丰富多样的声音效果。

这种视觉与听觉体验能够有助于学生更好地理解电影的表达方式。

2.2 集体观影体验电影院教学能够带来集体观影体验，学生们聚在一起共同观看电影，共同感受和思考电影中的情节和主题。

这种集体体验可以促进学生之间的交流和讨论，增强他们的团队合作和社交能力。

同时，学生们也可以从彼此的观影经历中获得不同的观点和看法，丰富自己的思考和理解。

2.3 增强学习兴趣相比于传统课堂教学，电影院教学更具吸引力和趣味性，能够激发学生的学习兴趣。

通过观看电影，学生能够更加直观地了解历史、文化、社会等方面的知识，激发他们对学习的主动性和探索欲望。

电影的情节和人物形象也能够让学生更加深刻地理解相关的学科知识。

3. 不足3.1 教育资源局限性虽然电影院教学具有很多优势，但也存在一些不容忽视的局限性。

首先，电影院教学需要较高的成本投入，包括租用影院、购买电影版权等。

这对于一些教育资源相对匮乏的学校来说可能是一个难题。

而且，由于资源的有限性，学生们可能无法观看到他们感兴趣的或与当前学习内容相关的电影，从而影响到他们的学习体验。

3.2 缺乏深度思考在电影院观影时，学生们一般是被动接受电影内容，较难进行深度思考和讨论。

电影院通常不提供学生发表意见或进行互动的平台，学生们只是默默地观看，难以积极参与到电影的解读和讨论中。

这对于培养学生的思辨能力和批判性思维能力是一种限制。

3.3 缺少后续学习指导观看电影后，学生们往往缺乏相关的后续学习指导。

在电影院礼仪教案反思在电影院中，作为一个观众，我们不仅需要看好电影，还需要遵守一定的礼仪，以尊重他人和维护良好的观影环境。

为此，我制定了一个电影院礼仪教案，以帮助观众养成良好的观影习惯。

经过实施和评估，我对这个教案进行了反思和改进，下面是我的反思总结。

然而，我也发现了一些不足之处。

首先，我在教案中没有明确告知观众关于禁止拍照、录像和流传的规定。

在如今的社交媒体时代，很多人习惯于在电影院里拍照、录像，并将其分享到社交平台上，这不仅干扰了其他观众的观影体验，也涉及到了版权问题。

因此，我觉得在教案中应该加入关于禁止拍照、录像和流传的规定，明确告知观众这一行为是不被允许的。

其次，我在教案中没有详细说明观众在观影期间禁止食用零食和饮料的规定。

在电影院里吃东西不仅会发出噪音，还会散发出浓郁的气味，打扰到其他观众。

食物和饮料的包装也可能导致垃圾堆积和产生异味。

因此，我认为在教案中应该明确告知观众在观影期间禁止食用零食和饮料，并提供合适的地方供观众存放这些物品。

另外，我在教案中提到了在影片播放期间禁止随意走动的规定，但没有对这一规定做详细的解释。

观众在影片播放期间随意走动会影响到其他观众的观影体验。

因此，我觉得在教案中应该强调观众在电影播放期间应保持安静、静坐观影，以免打扰到其他人。

总的来说，我对这个电影院礼仪教案的反思帮助我认识到其中的不足之处，并提供了改进的方向。

同时，通过反思，我也认识到礼仪教育的重要性，只有养成良好的观影习惯，我们才能共同营造一个文明、和谐、宜人的观影环境。

通过不断改进和完善这个教案，我希望能够帮助更多的观众养成良好的电影院礼仪，提升观影体验。

电影院教学反思背景介绍随着信息时代的发展，教育也愈发多样化，传统的教学方式已经无法满足现代教育的需求。

近年来，电影院作为另一种教学场所，逐渐被一些学校所认可，并投入了教学资源。

电影院教学以其独特的环境和体验，为学生提供了丰富的教育资源，也在一定程度上增加了学习的趣味性。

然而，电影院教学中也存在一些问题和不足。

优势与劣势优势1.真实性强。

电影是现实世界的映像，电影中的故事情节可以反映出社会的情况和矛盾，从而帮助学生更好地理解和认知现实世界。

2.探究性强。

电影具有多样的主题和风格，学生可以通过电影学习到不同的知识领域，如历史、文学、艺术等，同时也可以激发学生的探究欲望和思考能力。

3.趣味性强。

电影院教学与传统课堂的学习方式不同，其场所和体验本身就会增加学生的兴趣，从而更好地激发学生的学习动力和积极性。

劣势1.教学内容和效果难以掌控。

电影是一种复杂的艺术形式，带有一定的主观性和多样性，所以教师很难掌控电影提供的教学内容和教学效果。

2.感性和理性不平衡。

电影作为一种感性的艺术形式，更多地注重学生的视觉和听觉体验，而理性的思考和分析过程相对不足。

3.可能受到外界影响。

电影院教学场所通常较为嘈杂，其周边环境和其他观众的影响也可能对学生的学习产生干扰。

进行反思尽管电影院教学存在一些缺点，但在实践中，如何更有效地运用其优势，化解其劣势，则是值得思考和探索的问题。

合理选片为了更好地发挥电影教育的作用，教师需要根据具体教学需求，合理地选取电影片源。

选片需要考虑课程目标与教育目标的联系，在选取片源时应尽量避免过度涉及暴力、色情等内容，以确保教育性与安全性。

观影前后设计教学内容电影不是孤立的，与其主题和背景相关的思考和学习内容应该与之相对应，教师应该为学生提前准备相关材料和学习指导，同时，针对教学内容和思考点进行课后分析，以加深学生的思考和认知。

分层次教学电影涉及到的领域多样，难度也各不相同，因此，在教学过程中，我们应该结合学生的实际情况进行分层次教学，既要重视学生的学科知识储备，也要注重对学生的思维能力和创造能力的培养。

中班去电影院教学反思
一、情景导入激发兴趣
俗话说，“兴趣是最好的老师”。

要想学生自觉学习、学得好。

就要尽可能地激发他们的学习兴趣。

在教学的过程中我尽量展示生活中的情景吸引他们的注意力，激发求知欲。

教学这一课的时候，我先出示电影院售票处的情景图，然后让他们帮忙解决问题。

很自然地学生的注意力就被吸引到了新知识上了。

二、抓住进位这个重点
这一课是在前面学习了两位数乘两位数不进位的基础上来进行教学的。

因此，这一课的重点就是让学生认识、理解当两位数乘两位数有进位的时候该怎么办这个知识点。

教学的时候，我采用让学生独立思考、四人小组讨论汇报并板演算法等手段来理解、深化这个知识点。

从学生的反馈情况来看，学生的学习效果还是比较好的。

总观这一节课，教学重点突出了、难点也突破了，但也有一些不足的地方需要今后注意和改正。

如四人小组活动开展的时候指令不够明确，板书不够明晰等。

《电影院》教学反思本节课是在学生掌握表内乘法的基础上，学习两位数乘两位数位数的竖式。

教学时，不但要关注学生能否正确地口算两位数乘一位数，而且还要关注学生的学习过程，关注每个学生能否积极地参与探索计算方法以及解决简单实际问题的活动，能否提出自己的想法，是否乐于与同伴合作交流。

教学时，应注意:在评价学生计算速度时，不要提出过高的要求，允许学生有一个逐步提高的过程；在评价学生用乘法知识解决问题的能力时，要结合实际情境，联系学生的生活实际。

本节课结合教材和本班学生特点作如下反思；何教学反思：创设情境这个环节，旨在培养学生观察图的能力、综合运用知识的能力以及提出数学问题的能力。

我原来认为学生可能会结合教材提出几个简单的问题，可没想到，在这一情境中学生提出的问题超出了自己的知识范围，而我都给予充分的肯定，然后告诉大家可先存入“问题银行”，在适当的时候探索解决。

在探索计算方法这一环节给学生留出了充分的时间，放手让学生去交流和探讨不同的算法，体现了算法多样化的思想，鼓励学生发表自己的不同见解，使不同层次的学生均有不同程度的提高。

余教学反思：“应用知识、解决实际问题”这一环节，旨在贴近学生的生活，很好地抓住了学生的兴奋点，从学生的生活实际出发，使学生体会数学就在身边。

这一节课的不足之处是学生的活动面还不够广，可以进一步研究如何有效地安排多种形式的学生活动，调动学生的学习积极性。

周的教学反思：在本课的教学中，我也很注重挖掘所隐含的数学思想方法。

将新知转化为已经学过的加法或是表内乘法再进行计算。

我适时地告诉孩子，转化是我们学习上的好方法、好帮手，当遇到复杂的题或是遇到新知识时不妨可以把它转化为简单的或是旧的知识来解决，就会事半功倍。

除此之外，数形结合、比较等思想方法，也在本节课得到很好的渗透和运用。

颜的教学反思：经过探索，孩子们的方法非常多样，可我并不是仅停留在方法的多样化上，而是让孩子充分地对各种方法进行比较，寻找各种方法之间的相同点和不同点。