北师大三年级数学下册《电影院》教学设计.pdf

三年级下册数学教案《电影院》教学设计北师大版教案：《电影院》一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教材中的《电影院》一章。

这部分内容主要包括了电影院的座位排列和票价计算。

我们将学习如何根据电影院的座位图来找到指定的座位，并计算不同座位组合的票价。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握电影院座位的基本排列规律，提高他们在实际生活中的空间感知能力。

同时，学生们能够学会根据座位图来确定座位号，并能够计算不同座位组合的票价，提高他们的数学应用能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握电影院座位的排列规律和票价计算方法。

难点在于如何让学生们理解并能够灵活运用这些知识来解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了电影院座位图的模型，以及一些票价计算的练习题。

学生们需要准备好自己的笔记本和笔，以便记录和计算。

五、教学过程1. 引入：我会先向学生们展示一张电影院座位图，让他们观察并描述一下座位是如何排列的。

3. 示范：我会找一个学生来示范一下如何根据座位图找到指定的座位，并解释一下这个过程。

4. 练习：然后，我会给学生们一些练习题，让他们自己尝试根据座位图来找到指定的座位。

6. 示范：我会找一个学生来示范一下如何计算不同座位组合的票价，并解释一下这个过程。

7. 练习：然后，我会给学生们一些练习题，让他们自己尝试计算不同座位组合的票价。

六、板书设计我会在黑板上设计一个简单的座位图，并用不同的颜色标注出不同票价的座位。

这样学生们可以通过观察板书来更好地理解和记忆座位排列和票价计算的知识。

七、作业设计1. 请学生们根据座位图找到指定的座位，并记录下来。

答案：指定的座位是第5排第7号。

2. 请学生们计算不同座位组合的票价，并记录下来。

答案：第1排第1号和第1排第2号的票价是50元。

第5排第7号和第6排第8号的票价是70元。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于电影院座位的排列和票价计算掌握得比较好。

北师大版三年级下册第三单元第四课时《电影院》教案讲授新课 1.估一估课件出示：师：能说说知道的数学信息吗？师：你们想知道什么呢？引导学生得出：电影院的座位够吗？师：是呀，够吗？大家先估一估。

反馈：（1）把21排看成20排，每排坐26人，能坐520人，够了。

（2）我是这样估的：21→2026→2520×25=500，够了。

……师：那么你能算算电影院有多少个座位吗？2.算一算师：应该怎样列式呢？师：21×26等于多少呢？你能用学过的方法算一算吗？比一比，谁的方法多。

学生根据图片上的信息自由说说。

学生独自思考，然后回答。

学生估一估，然后集体交流。

学生：算式是21×26。

通过说一说，培养学生的审题意识以及估算意识，为后面解决问题提供帮助。

反馈：（1）我把21看成20和1：26×20=520 26×1=26 520+26=546（2）我用表格计算：（3）我用竖式计算师：能具体说说这个竖式每一步是怎么计算的吗？根据学生的回答，课件出示：学生分组计算，然后集体交流。

学生自由说说。

学生：26×20有进位。

学生：十位上乘得的积满十就向百位进一。

鼓励学生采用多种方法计算，让学生在计算的过程中感受计算方法的多样性，同时强化算法。

通过相互交流，引导学生处理进位的方法，突破难点，在探究的过程中，完全实现了学生为师：在计算的过程中，你有什么发现吗？师：那你们是怎么处理的？师：做得非常好！在遇到进位时，一定要注意：哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。

课件出示：师：这三种计算方法，你们最喜欢哪一种呢？师：是的，用竖式计算方便，简单，现在你能用竖式解决下面的问题吗？学生自由说说。

学生：算式是：38×12。

学生尝试估一估，然后集体反馈。

学生独自计算完成，然后集体订正。

学生：都主体的思想。

通过估一估，让学生初步明确估算的作用，培养学生的估算意识。

电影院-北师大版三年级数学下册教案
一、教学目标
1.了解矩形的定义，能够识别矩形；
2.学习使用面积算数公式：S=长×宽，计算矩形的面积；
3.培养学生观察力、分析力、解决问题的能力。

二、教学重点
1.矩形的定义；
2.矩形的长宽测量；
3.矩形面积的计算方法。

三、教学难点
如何运用面积算数公式求解问题。

四、教学准备
1.PPT演示文稿；
2.黑板、粉笔；
3.棱镜、直尺、卷尺等测量工具；
4.学生本等。

五、教学过程
1.导入
老师通过引导学生回忆在电影院观看电影的经历，让学生形象感受到电影院内各物品的形状和大小，引导学生提到矩形、正方形等概念。

2.呈现
老师出示一张电影院的平面示意图，并指出其中有多个矩形，引导学生查找并尝试测量电影院平面图上的矩形的长和宽。

3.定义
通过学生的测量，教师引导学生发现矩形的特点，即有两对相等的平行边和四个直角，并给出矩形的定义。

4.例题
老师出示一个矩形，并询问学生它的长和宽，带领学生认识到长和宽的大小对于矩形的面积有重要意义，并引导学生运用S=长×宽的公式计算面积。

5.练习
老师出示多个矩形的图形，让学生进行长和宽的测量，并运用上述公式计算出矩形的面积。

6.拓展
老师引导学生尝试计算不规则多边形的面积，并让学生欣赏各种矩形的图案和设计。

六、课堂小结
通过本节课的学习，同学们了解了矩形的定义、测量、面积的计算方法，并且通过许多的实例习得了计算方法，也培养了他们观察力、分析力，解决问题的能力。

七、布置作业
完成课本上与矩形相关的习题以及课堂练习。

教案：三年级数学下册电影院 (两位数乘两位数有进位的乘法)教学目标：1. 让学生掌握两位数乘两位数有进位的乘法运算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将乘法运算应用于电影院的场景中。

3. 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和合作，共同解决数学问题。

教学内容：1. 两位数乘两位数有进位的乘法运算方法。

2. 运用乘法运算解决电影院场景中的实际问题。

3. 小组合作学习，共同解决数学问题。

教学重点与难点：1. 教学重点：掌握两位数乘两位数有进位的乘法运算方法，能够熟练地进行计算。

2. 教学难点：理解乘法运算的进位原理，并能够将其应用于实际问题中。

教具与学具准备：1. 教具：电影院场景图，乘法运算卡片。

2. 学具：学生自带铅笔、橡皮、计算器。

教学过程：1. 引入：通过展示电影院场景图，引导学生思考与电影院相关的数学问题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解两位数乘两位数有进位的乘法运算方法，通过具体例题进行示范，让学生理解乘法运算的进位原理。

3. 练习：让学生进行两位数乘两位数有进位的乘法运算的练习，通过练习巩固所学知识。

4. 应用：将乘法运算应用于电影院场景中的实际问题，让学生通过小组合作学习，共同解决数学问题。

板书设计：1. 板书三年级数学下册教案电影院 (两位数乘两位数有进位的乘法)2. 板书内容：两位数乘两位数有进位的乘法运算方法，具体例题，练习题目，应用题目。

作业设计：1. 让学生完成练习题目，巩固两位数乘两位数有进位的乘法运算方法。

2. 让学生运用乘法运算解决电影院场景中的实际问题，并写下解题过程。

课后反思：通过本次教学，我发现在学习两位数乘两位数有进位的乘法运算时，学生对于进位原理的理解存在一定的困难。

因此，我在教学过程中注重了通过具体例题进行示范，并让学生进行了大量的练习，帮助他们理解并掌握乘法运算的进位原理。

同时，通过将乘法运算应用于电影院场景中的实际问题，学生能够更好地理解数学知识在实际生活中的应用，提高了他们的数学思维能力。

电影院（教案）三年级下册数学北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，主要涵盖第四章第二节“电影院”。

在这一部分中，学生将学习用两位数乘两位数的方法计算电影票的价格，以及用简单的加法和减法解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能运用到实际问题中。

同时，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们的数学应用意识。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能解决实际问题。

难点在于如何让学生理解并熟练运用这一计算方法。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我将以一个电影院为背景，引入本节课的主题。

我会向学生介绍电影院的基本情况，并提出一些与电影票价格相关的问题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解两位数乘两位数的计算方法：在这一环节中，我会通过示例讲解两位数乘两位数的计算方法，并引导学生跟随我的讲解进行计算，确保他们能够熟练掌握这一方法。

3. 实际问题解决：在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法后，我会给他们提出一些实际问题，让他们运用所学知识进行解决。

例如，计算购买若干张电影票的总价格。

4. 练习巩固：为了确保学生能够熟练掌握所学知识，我会设计一些练习题，让他们在课堂上进行练习。

同时，我会鼓励学生互相讨论，共同解决问题。

六、板书设计板书设计主要包括电影院的情景图、两位数乘两位数的计算方法以及一些关键的步骤和公式。

七、作业设计（1）一张24元的电影票乘以3张；（2）一张36元的电影票乘以2张。

答案：（1）72元；（2）72元。

（1）第一部电影和第二部电影各一张；（2）第一部电影两张，第二部电影一张；（3）第一部电影四张，第二部电影两张。

答案：（1）108元；（2）159元；（3）234元。

八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了两位数乘两位数的计算方法，并能够解决实际问题。

三年级下册数学教案电影院北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。

本教案为我为三年级下册数学课程设计的教案，主题为“电影院”，使用北师大版教材。

一、教学内容本节课的教学内容为教材第六章第三节“电影院”。

具体内容包括：理解电影院座位排列的规律，学会用数对表示电影院座位的位置，以及解决与电影院座位有关的实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1. 理解电影院座位排列的规律，学会用数对表示座位位置；2. 能够解决与电影院座位有关的实际问题，如找出指定座位的座位号等；3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点为电影院座位排列规律的理解和数对表示座位位置的掌握。

难点在于如何引导学生理解电影院座位排列的规律，并能够灵活运用数对表示座位位置。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：以电影院为背景，引导学生思考电影院座位排列的规律，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：通过PPT课件，详细讲解电影院座位排列的规律，以及如何用数对表示座位位置。

3. 实践操作：让学生分组，每组发放一张电影院座位图，要求学生用数对表示座位位置，找出指定座位的座位号。

4. 例题讲解：出示一些与电影院座位有关的实际问题，如“找出电影票上的座位号”，“如果有两个朋友一起看电影，他们应该坐在哪里？”等，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。

六、板书设计板书设计主要包括电影院座位排列规律和数对表示座位位置的示例，以便学生随时查阅和理解。

七、作业设计1. 完成练习题，包括找出指定座位的座位号和解决实际问题。

2. 家长签字确认，以便了解学生完成作业的情况。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看是否有需要改进的地方。

同时，我会鼓励学生在课后与家长分享所学知识，并进行拓展延伸，如寻找生活中其他可以用数对表示位置的例子。

教案：电影院教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确理解电影院座位编号的规律，能够根据座位编号找到相应的座位。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生对生活中数学问题的敏感性，增强学生的实际应用能力。

教学内容：1. 电影院座位编号的规律2. 根据座位编号找到相应的座位3. 电影院座位编号的应用教学重点与难点：1. 教学重点：使学生掌握电影院座位编号的规律，能够根据座位编号找到相应的座位。

2. 教学难点：引导学生理解座位编号的排列规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教具与学具准备：1. 教具：电影院座位图、座位编号卡片2. 学具：学生自备的纸和笔教学过程：1. 引入：通过展示电影院的图片，引导学生观察电影院的座位布局，激发学生的兴趣。

2. 探究：教师发放座位编号卡片，学生观察并讨论座位编号的规律。

引导学生发现座位编号的排列规律，如每排座位编号的递增规律、不同排座位编号的关系等。

3. 应用：教师设计一些实际问题，让学生根据座位编号找到相应的座位。

例如，给出一个座位编号，让学生在座位图上找到对应的座位。

板书设计：1. 电影院座位编号的规律2. 根据座位编号找到相应的座位3. 电影院座位编号的应用作业设计：1. 请学生观察自己所在教室的座位编号，尝试找出其中的规律。

2. 请学生设计一个简单的座位编号系统，用于自己家庭的客厅或餐厅。

课后反思：教学过程：2. 探究：教师发放座位编号卡片，学生观察并讨论座位编号的规律。

引导学生发现座位编号的排列规律，如每排座位编号的递增规律、不同排座位编号的关系等。

为了更好地引导学生探究座位编号的规律，教师可以设计一系列的问题和活动。

教师可以让学生观察座位编号卡片，并提问：“你们能发现座位编号的规律吗？每排座位编号是如何变化的？”学生通过观察和思考，可能会发现每排座位编号是递增的，例如从1开始，每个座位递增1。

电影院（教案）一、教学目标1.能够通过模拟购票流程，了解购物的基本概念；2.能够通过模拟计算找零的过程，了解加减法的基本概念；3.能够通过模拟观影的过程，了解时间的基本概念；4.能够通过练习，掌握购物、找零、时间的基本运算。

二、教学重难点1.购物、找零、时间的基本概念及其在实际生活中的运用；2.运用基本加减法计算购物和找零的过程；3.运用时间单位——“时、分”进行时间计算。

三、教学内容和过程1. 教学内容（1）购物流程1.学生通过模拟购票流程，了解购物的基本概念；2.学生通过模拟购票计算过程，进行基本的运算练习。

（2）找零流程1.学生通过模拟计算找零的过程，了解加减法的基本概念；2.学生通过模拟计算找零的过程，进行基本的运算练习。

（3）观影流程1.学生通过模拟观影的过程，了解时间的基本概念；2.学生通过模拟观影的过程，进行基本的时间运算练习。

2. 教学过程（1）购物流程1.让学生将班级分成若干小组，每个小组代表一个电影院，一名同学充当售票员，其他同学充当顾客；2.售票员负责售票、找零，顾客负责购买电影票；3.然后让学生先模拟购买电影票的过程，售票员负责计算票价并找零，顾客完成支付；4.之后让学生自行练习购物、找零的基本运算，教师在旁边进行辅导。

（2）找零流程1.让学生以同样的方式模拟计算找零的过程，要求使用电影院售票员与顾客之间的交互模式；2.然后让学生自行练习找零的基本运算，教师在旁边进行辅导。

（3）观影流程1.让学生以同样的方式模拟观影的过程，要求使用电影院售票员与顾客之间的交互模式；2.让学生练习计算观影时间和观影结束时间的基本运算，教师在旁边进行辅导。

四、教学方法1.问题导入法；2.模拟教学法；3.合作学习法；4.组织练习法。

五、教学评价1.经过此次教学，学生能够掌握购物、找零、时间的基本概念及计算方法；2.学生能够运用所学知识进行实际操作，能够模拟电影院购票、找零、观影等过程；3.学生能够在合作学习中积极参与，互相协作，得到锻炼；4.学生能够独立进行练习，能够自主解决出现的问题；5.教师能够通过观察、询问等方式了解学生的掌握情况，并及时给予指导和帮助。