(完整版)北师大版三年级数学下册《电影院》教学设计

北师大版三年级下册第三单元第四课时《电影院》教案讲授新课 1.估一估课件出示：师：能说说知道的数学信息吗？师：你们想知道什么呢？引导学生得出：电影院的座位够吗？师：是呀，够吗？大家先估一估。

反馈：（1）把21排看成20排，每排坐26人，能坐520人，够了。

（2）我是这样估的：21→2026→2520×25=500，够了。

……师：那么你能算算电影院有多少个座位吗？2.算一算师：应该怎样列式呢？师：21×26等于多少呢？你能用学过的方法算一算吗？比一比，谁的方法多。

学生根据图片上的信息自由说说。

学生独自思考，然后回答。

学生估一估，然后集体交流。

学生：算式是21×26。

通过说一说，培养学生的审题意识以及估算意识，为后面解决问题提供帮助。

反馈：（1）我把21看成20和1：26×20=520 26×1=26 520+26=546（2）我用表格计算：（3）我用竖式计算师：能具体说说这个竖式每一步是怎么计算的吗？根据学生的回答，课件出示：学生分组计算，然后集体交流。

学生自由说说。

学生：26×20有进位。

学生：十位上乘得的积满十就向百位进一。

鼓励学生采用多种方法计算，让学生在计算的过程中感受计算方法的多样性，同时强化算法。

通过相互交流，引导学生处理进位的方法，突破难点，在探究的过程中，完全实现了学生为师：在计算的过程中，你有什么发现吗？师：那你们是怎么处理的？师：做得非常好！在遇到进位时，一定要注意：哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。

课件出示：师：这三种计算方法，你们最喜欢哪一种呢？师：是的，用竖式计算方便，简单，现在你能用竖式解决下面的问题吗？学生自由说说。

学生：算式是：38×12。

学生尝试估一估，然后集体反馈。

学生独自计算完成，然后集体订正。

学生：都主体的思想。

通过估一估，让学生初步明确估算的作用，培养学生的估算意识。

北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案一、教学目标1.能够理解并背诵课文内容；2.能够运用基本的加法和减法进行简单的计算；3.能够熟练运用计算刚刚好的原则。

二、教学内容数学课本《电影院》部分三、教学准备1.北师大版小学三年级下册数学教材；2.彩色粉笔和黑板；3.学生练习册；4.课堂讲解演示板。

四、教学步骤1. 导入新课•教师提醒学生上次课学习的内容，复习加法和减法的相关知识。

2. 新课讲解•教师向学生呈现课文《电影院》的内容，让学生阅读并理解故事情节。

教师可以适当引导学生从中获取有关加法和减法的信息。

3. 讨论•教师与学生一起讨论电影院中的人数变化情况。

通过提问的方式，引导学生理解加法和减法的运算规则。

4. 课文解读•教师对课文进行逐段解读，帮助学生理解各个环节的内容和计算过程。

5. 计算练习•教师给学生出示一些与电影院人数相关的问题，并让学生进行计算。

例如：电影开始时有多少人？进去40人后有多少人？离开10人后还剩下多少人？等等。

6. 计算刚刚好•教师引导学生思考什么是计算刚刚好。

通过逐步引导，让学生能够准确理解并应用计算刚刚好的概念。

7. 练习册完成•学生根据教师的要求，完成相应的练习册页面。

8. 总结与反思•教师与学生一起回顾本节课学习的内容，总结加法和减法的运算规则，让学生加深对知识点的理解和记忆。

五、教学评价1.在学生的课堂表现中观察综合素养的发展情况；2.对学生在课堂练习中的答题情况进行评分；3.观察学生的思维逻辑能力和计算能力的培养情况。

六、课后作业1.完成练习册中与《电影院》相关的习题；2.阅读相关课文，思考如何运用数学知识解决实际生活中的问题。

以上是北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案，通过本节课的学习，学生将能够巩固加法和减法的运算规则，并能运用计算刚刚好的原则进行简单的计算。

希望本教案能对教师的教学提供一些参考和帮助。

20232024学年三年级下学期数学3.4《电影院》（教案）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第37页至第39页的3.4《电影院》章节。

这一章节主要介绍了电影院的不同座位和票价，以及如何计算不同座位组合下的总票价。

具体内容包括：1. 学习电影院的基本座位类型和票价；2. 理解不同座位组合下的总票价计算方法；3. 培养学生解决实际问题的能力。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 掌握电影院不同座位和票价的基本知识；2. 学会计算不同座位组合下的总票价；3. 培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解不同座位组合下的总票价计算方法。

教学重点：掌握电影院不同座位和票价的基本知识，以及计算不同座位组合下的总票价。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：以一个电影院为背景，让学生了解电影院的基本座位和票价。

2. 讲解教材内容：详细讲解教材第37页至第39页的3.4《电影院》章节，包括不同座位类型和票价，以及如何计算不同座位组合下的总票价。

3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生学会计算不同座位组合下的总票价。

4. 随堂练习：为学生提供一些实际的练习题，让学生巩固所学知识。

5. 课堂互动：鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

六、板书设计板书设计如下：电影院座位与票价1. 座位类型：VIP座位、一等座、二等座2. 票价：VIP座位 200元，一等座 100元，二等座 50元3. 计算方法：总票价 = 各座位票价× 座位数量七、作业设计（1）购买1个VIP座位，2个一等座和1个二等座；（2）购买3个VIP座位和2个二等座；（3）购买1个一等座和3个二等座。

答案：（1）总票价 = 200元× 1 + 100元× 2 + 50元× 1 = 450元；（2）总票价 = 200元× 3 + 50元× 2 = 700元；（3）总票价 = 100元× 1 + 50元× 3 = 250元。

三年级下册数学教案电影院北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。

本教案为我为三年级下册数学课程设计的教案，主题为“电影院”，使用北师大版教材。

一、教学内容本节课的教学内容为教材第六章第三节“电影院”。

具体内容包括：理解电影院座位排列的规律，学会用数对表示电影院座位的位置，以及解决与电影院座位有关的实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1. 理解电影院座位排列的规律，学会用数对表示座位位置；2. 能够解决与电影院座位有关的实际问题，如找出指定座位的座位号等；3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点为电影院座位排列规律的理解和数对表示座位位置的掌握。

难点在于如何引导学生理解电影院座位排列的规律，并能够灵活运用数对表示座位位置。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：以电影院为背景，引导学生思考电影院座位排列的规律，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：通过PPT课件，详细讲解电影院座位排列的规律，以及如何用数对表示座位位置。

3. 实践操作：让学生分组，每组发放一张电影院座位图，要求学生用数对表示座位位置，找出指定座位的座位号。

4. 例题讲解：出示一些与电影院座位有关的实际问题，如“找出电影票上的座位号”，“如果有两个朋友一起看电影，他们应该坐在哪里？”等，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。

六、板书设计板书设计主要包括电影院座位排列规律和数对表示座位位置的示例，以便学生随时查阅和理解。

七、作业设计1. 完成练习题，包括找出指定座位的座位号和解决实际问题。

2. 家长签字确认，以便了解学生完成作业的情况。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看是否有需要改进的地方。

同时，我会鼓励学生在课后与家长分享所学知识，并进行拓展延伸，如寻找生活中其他可以用数对表示位置的例子。

教案：电影院教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确理解电影院座位编号的规律，能够根据座位编号找到相应的座位。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生对生活中数学问题的敏感性，增强学生的实际应用能力。

教学内容：1. 电影院座位编号的规律2. 根据座位编号找到相应的座位3. 电影院座位编号的应用教学重点与难点：1. 教学重点：使学生掌握电影院座位编号的规律，能够根据座位编号找到相应的座位。

2. 教学难点：引导学生理解座位编号的排列规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教具与学具准备：1. 教具：电影院座位图、座位编号卡片2. 学具：学生自备的纸和笔教学过程：1. 引入：通过展示电影院的图片，引导学生观察电影院的座位布局，激发学生的兴趣。

2. 探究：教师发放座位编号卡片，学生观察并讨论座位编号的规律。

引导学生发现座位编号的排列规律，如每排座位编号的递增规律、不同排座位编号的关系等。

3. 应用：教师设计一些实际问题，让学生根据座位编号找到相应的座位。

例如，给出一个座位编号，让学生在座位图上找到对应的座位。

板书设计：1. 电影院座位编号的规律2. 根据座位编号找到相应的座位3. 电影院座位编号的应用作业设计：1. 请学生观察自己所在教室的座位编号，尝试找出其中的规律。

2. 请学生设计一个简单的座位编号系统，用于自己家庭的客厅或餐厅。

课后反思：教学过程：2. 探究：教师发放座位编号卡片，学生观察并讨论座位编号的规律。

引导学生发现座位编号的排列规律，如每排座位编号的递增规律、不同排座位编号的关系等。

为了更好地引导学生探究座位编号的规律，教师可以设计一系列的问题和活动。

教师可以让学生观察座位编号卡片，并提问：“你们能发现座位编号的规律吗？每排座位编号是如何变化的？”学生通过观察和思考，可能会发现每排座位编号是递增的，例如从1开始，每个座位递增1。

三年级数学下册电影院教案北师大版三年级数学下册电影院教案4篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的北师大版三年级数学下册电影院教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

北师大版三年级数学下册电影院教案1教学内容：P28页例题和“试一试”及“练一练”教学目标：1、结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数(有进位)的计算方法。

2、两位数乘两位数(有进位)能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。

教学理念：在自我探索和他人交流算法的过程中，获得积极丰富的情感体验，体会合作交流的意识。

增进学好数学的信心。

教学重点：竖式计算两位数乘两位数(有进位)。

教学难点：熟练掌握两位数乘两位数(有进位)的计算方法。

教师准备：口算卡片电脑课件。

学生准备：复习两位数乘两位数的乘法，并预习课前知识。

教学流程：一、复习导入1、计算16×1112×1432×21学生独立完成，说一说：你是什么想的?2、想想上节课我们学了什么内容?二、讲授新课：1、引入新课：今天我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，那么有什么不同呢，请同学们自己去发现它，并掌握它。

2、教学例题：出示主题图：观察图，你找到了哪些数学信息?提出问题：“这是21排26号，是最后一个座位”，这句话是什么意思?，他告诉我们什么?列出算式：板书：21×26或26×21A、先估算结果解决：这个电影院大概能坐多少人?够500人坐吗?同桌交流，说说自己的想法。

B、探索笔算：先独立思考，然后小组交流，在上节课内容基础上，只是多加了进位，在全班汇报，教师把计算过程展示于黑板。

引导学生将所有的计算过程进行比较，特别是书上出现的三种，比较有什么联系和区别?书写竖式：强调：A、因数21十位上的2表示什么?B、积52中的2，为什么要写在十位上?比较书上3种算法哪一种简单、方便。

北师大版小学数学三年级下册《电影院》教学设计一、教学目标1.通过学习本课，使学生了解影院选座位需要的数学知识，并能够进行简单的计算。

2.培养学生良好的数学思维习惯，善于发现问题，善于解决问题。

二、教学内容本节课主要包括以下几个方面：1.位置概念的巩固。

2.二位数加减法。

3.解决实际问题的思维方法。

三、教学重难点1.教学重点：让学生了解数学知识在日常生活中的应用，增强数学学习的实践性。

2.教学难点：通过具体实例，引导学生解决实际问题，并形成自己的思维方式。

四、教学准备1.教师准备：教案，黑板，彩色粉笔，评价表。

2.学生准备：课本，《小学数学》习题册。

五、教学步骤第一步：导入新知1.张贴一张电影院的平面图，并让学生从中找出影院的门、窗、售票处和洗手间等设施。

并向学生引导一些与电影院相关的问题：（1）你喜欢看哪一类电影？（2）在影院里，你最关心的是哪些设施？（3）在看电影时，座位对你来说有多重要？2.让学生先自己进行探究，找到选座的规律，并列举出选座时需要考虑的因素。

第二步：讲解相关知识1.通过画图和运算等多种方式，讲解二位数加减法运算方法。

2.通过具体的案例，向学生展示数字在日常生活中的应用。

第三步：练习与巩固1.教师出示选座流程图，并让学生根据流程图，完成一次选座。

2.让学生自己设计一个电影院座位表，并根据其进行座位安排。

3.教师可以针对一些学生的答案，进行点评与批改。

第四步：拓展探究1.让学生分组，设计一个座位安排方案，并展示给其他组。

2.让学生根据自己的兴趣爱好，自创一道数学题目，并与同学分享。

3.由教师引导学生，总结出解决实际问题的方法，提高解决实际问题的能力。

六、教学评价1.教师可听学生阐述学习的困难及改善建议，以调整教学策略。

2.评价主要从学生的参与度、思考能力、提问能力、解决问题的能力等进行评估。

3.师生互评，由学生自评、互评。

三年级下册数学教学设计-3.4 电影院一、教材分析本单元的主题为“物品计数”，本课时的重点在于教授如何正确地使用计数方法。

本课时的教学内容是学生在电影院观影的人数的统计、计数和分析，为学生提供实践的场景，让学生熟悉、了解“数数”的方法和应用。

二、教学目标1.能够学会使用计数法。

2.能够正确地统计小组人数。

3.能够在现实生活中自觉运用计数方法。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.根据实践情境，运用计数法。

2.能够学会使用计数器件。

3.能够在实践中熟练运用计数方法。

4.学会使用表格总结。

2. 教学难点1.使学生以较深层次理解计数方法的应用。

2.培养学生对实践的实际运用。

四、教学过程及教学方法1. 教学过程（1）引入活动1.引导学生注意周围的人数记数器件。

2.让学生自己设计计数器件。

（2）整体授课1.提供电影院人数信息，让学生看电影院选手数的数量。

2.让学生应用计数法一起统计人数，将每组的人数填入大表格中。

3.老师引导学生分析电影院观影人数的特点。

（3）小组活动1.学生小组在老师的引导下设计自己的计数器件。

2.通过小组合作，检验和提高自己的计数技能。

（4）自主探究1.让学生结合自身实践生活，自主探究计数技能的运用。

2.让学生根据掌握的计数技能自行设计并完成表格作业。

2. 教学方法1.实践方法。

通过实际情境中的人数计数，为学生提供实践场景，使学生熟悉、了解数数的方法和应用。

2.教师引导法。

在课堂教学中，教师引导学生完成自己设计的计数器件，使学生在运用计数技能时更加自信。

3.合作学习法。

通过组内合作与研究，充分调动小组内成员的主观能动性，使学生在探究计数方法的过程中，体验到互相帮助、协作创新的快乐。

五、教学评价1. 教学内容评价本课时通过实践情境中的案例教学，让学生熟悉、了解数数的方法和应用，形成良好的学习氛围，充分挖掘学生的兴趣，使学生在活跃氛围中愉悦地学会并运用计数法解决具体问题。

2. 教学方法评价本课时在整体授课过程和小组活动中，通过实践案例、自主创新、认真观察等方式，提高学生的数数技能，同时也鼓励学生在助人并助人中为自己的成长助力，形成了“举一反三”的良好态度。

电影院（教案）一、教学目标1.能够通过模拟购票流程，了解购物的基本概念；2.能够通过模拟计算找零的过程，了解加减法的基本概念；3.能够通过模拟观影的过程，了解时间的基本概念；4.能够通过练习，掌握购物、找零、时间的基本运算。

二、教学重难点1.购物、找零、时间的基本概念及其在实际生活中的运用；2.运用基本加减法计算购物和找零的过程；3.运用时间单位——“时、分”进行时间计算。

三、教学内容和过程1. 教学内容（1）购物流程1.学生通过模拟购票流程，了解购物的基本概念；2.学生通过模拟购票计算过程，进行基本的运算练习。

（2）找零流程1.学生通过模拟计算找零的过程，了解加减法的基本概念；2.学生通过模拟计算找零的过程，进行基本的运算练习。

（3）观影流程1.学生通过模拟观影的过程，了解时间的基本概念；2.学生通过模拟观影的过程，进行基本的时间运算练习。

2. 教学过程（1）购物流程1.让学生将班级分成若干小组，每个小组代表一个电影院，一名同学充当售票员，其他同学充当顾客；2.售票员负责售票、找零，顾客负责购买电影票；3.然后让学生先模拟购买电影票的过程，售票员负责计算票价并找零，顾客完成支付；4.之后让学生自行练习购物、找零的基本运算，教师在旁边进行辅导。

（2）找零流程1.让学生以同样的方式模拟计算找零的过程，要求使用电影院售票员与顾客之间的交互模式；2.然后让学生自行练习找零的基本运算，教师在旁边进行辅导。

（3）观影流程1.让学生以同样的方式模拟观影的过程，要求使用电影院售票员与顾客之间的交互模式；2.让学生练习计算观影时间和观影结束时间的基本运算，教师在旁边进行辅导。

四、教学方法1.问题导入法；2.模拟教学法；3.合作学习法；4.组织练习法。

五、教学评价1.经过此次教学，学生能够掌握购物、找零、时间的基本概念及计算方法；2.学生能够运用所学知识进行实际操作，能够模拟电影院购票、找零、观影等过程；3.学生能够在合作学习中积极参与，互相协作，得到锻炼；4.学生能够独立进行练习，能够自主解决出现的问题；5.教师能够通过观察、询问等方式了解学生的掌握情况，并及时给予指导和帮助。