三年级英语上册Unit3LookatmynoseLesson13学案人教精通版(三起)

教案三年级上册英语教案 Unit 3 Look at my nose. Lesson 13人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，如：eye, ear, nose, mouth等，并能用英语描述自己的脸部特征。

2. 过程与方法：通过图片展示、游戏、歌曲等形式，让学生在生动、有趣的教学活动中学习英语，提高学生的听说能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生参与课堂活动的积极性，提高学生的自信心。

二、教学内容1. 单词：eye, ear, nose, mouth2. 句子：Look at my nose/eye/ear/mouth.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握单词eye, ear, nose, mouth的正确发音和书写，以及句型Look at my…的运用。

2. 教学难点：正确区分和运用单词nose和mouth，以及句型Look at my…的语法结构。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：播放英语歌曲，营造英语学习氛围，引导学生进入课堂。

2. 新课呈现：通过图片展示，引导学生学习单词eye, ear, nose, mouth，并教授句型Look at my…。

3. 操练：组织学生进行单词和句子的听说练习，如：教师说单词，学生快速指出对应的图片；学生两人一组，互相描述对方的脸部特征。

4. 巩固：进行游戏活动，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中运用所学单词和句子。

5. 作业布置：让学生课后绘制自己的脸部特征，并用英语描述。

六、板书设计1. 单词：eye, ear, nose, mouth2. 句型：Look at my…七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读单词和句子。

2. 书面作业：抄写单词和句子，绘制自己的脸部特征并描述。

3. 口语作业：与家人或朋友用英语描述自己的脸部特征。

Unit 3 Look at my noseLesson 13教学设计教学目标：〔1〕灵活使用：Look at my ….It’s big! It’s small. 这三个句型.〔2〕学习新词: nose, eye, 做到正确听说认读.(3) 激发学生学习兴趣, 培养听说习惯和能力.教学重点难点:〔1〕关于头部的单词eye, nose的学习.〔2〕eye这个单词的元音因素容易发音不到位, 教师可鼓励学生张大口型, 相互检查. 教师可适当提醒学生, 注意口型. 课前准备：录音机、磁带教学过程:1、热身／复习(Warm-up)〔1〕和学生们用汉语做摸鼻子的游戏, 老师说：鼻子鼻子眼睛, 学生快速摸眼睛, 老师说：鼻子鼻子耳朵, 学生快速摸耳朵, 做的慢或者做错的学生站起来唱歌曲《This is my eraser.》复习前面学过的歌曲, 这样既激发学生学习的兴趣, 又可以复习旧知, 而我们本课要学习的恰好是鼻子和眼睛, 也是对本课的铺垫.2、新课导入(Presentation)〔1〕教师出示一张PPT,上面是一个卡通形象, 特别搞怪, 它有一个特大的鼻子, 教师问学生: What is this? 学生可能会有学生说, 这是nose , 板书nose , 教师反复领读单词, 注意这个单词的发音, 这是比拟容易读错的单词. 然后问学生：这个鼻子大吗？学生会答复：大. 老师进一步启发：那么, 用英语怎么说呢？出示句子：It’s big! 说这个句子的意思是大的, 领读几遍, 让学生先初步了解单词.〔2〕教师再出示一张PPT, 上面是一张卡通人物, 教师指着眼睛问学生：What is this ? 学生会说：eye. 用同样的方法教这个单词, 引导出It’s small.这个句子.〔3〕用大象和小蜜蜂的图片教授单词：big, small. 让小学生在生动的图片中感知单词的含义.〔4〕教师再出示一张Kimi的照片, 让学生再次感知单词：nose, eye, big, small, 学习单词的听说.注意：eye, 这个单词的元音因素容易发音不到位, 教师可鼓励学生张大口型, 相互检查.〔5〕合作交流, 小组内练习Look at my ….It’s big! It’s small.这几个句子, 教师指导, 评价.〔6〕对本课的句子进行讲解.〔7〕游戏：L et’s chant and doSimon says教师发出指令, 学生执行指令. 规那么是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令, 否那么被罚下, 如：T: Simon says, touch your nose. 学生摸摸头. 如教师只说：Touch your head. 学生那么不做任何动作.在此次活动中, 教师教touch 一词, 并让学生理解touch、my、your三个词的含义.趣味操练(Practice)〔1〕小组活动：出示一张PPT, 上面是许多卡通动物, 让学生在小组内快速找出它们的鼻子和眼睛.子. 〕课堂评价(Assessment)教师可将本课时Let's do局部的内容传给每组的第一个学生, 由第一个学生往后传, 以次类推, 当传到最后一名学生时, 由他/她将正确的动作做出, 正确率高、速度快的为胜.板书设计：Lesson 13Look at my …. It’s big!It’s small.nose eyeUnit2 This is my pencil.Lesson 11教案Teaching aims：1、能够运用This is…句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品, 引导学生学会用不同的方法赞美别人. 并能对此类介绍做出得体的照应, 通过学习这一会话接受礼貌教育.2、能够听、说、认、读单词：ruler, pencil-box3、用This is my …这一句话, 边说边找出自己的学习用品, 到达复习单词和句型的目的, 稳固本课学习的内容.Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：“This is … Oh! It’s nice!〞并熟练地应用在日常生活中. Teaching aids:相关的动物图片, 录音机, 实物等.Teaching procedure:一、Warm-upa.课前播放歌曲. 让学生边唱边表演, 渲染课堂学习的气氛.b.采用看图片说, 猜图片, 表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词, 通过游戏复习学过的学习用品单词.c. 分组创设情景表演对话.二、Presentationa、先出示教学挂图, 边指图中人物边放录音, 让学生感知本课的对话内容.b、教师拿出一个漂亮的铅笔盒, 利用自己的形体语言, 让学生理解“Oh! It’s nice!〞的含义.c、教师组织学生按照本课对话内容进行操练, 在操练过程中重点教pencil-box及“It’s nice.〞指导学生两人一组进行对话练习.d、利用实物学习ruler 及pencil-box.e、听录音, 让学生跟读, 并要求学生用手指指着句子、单词来认读.三、Practice:根据本课的对话内容, 利用自己的真实姓名和用已学过的学习用品重新组成对话进行表演, 并根据学生的表演情况, 评选最正确表演奖.四、Homework:听本课录音, 熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流.。

（人教新版）三年级英语上册教案Unit 3 Look at my noseⅠ.T eaching Material:新版小学英语New Primary English for China三年级上册Unit 3 Look at my nose. Lesson 17Ⅱ. T eaching Content:1.Words: leg knee foot2.Dialouge: －How are you, Gao Wei?－Not too good! Look at my leg.－Oh, no! I’m sorry!Ⅲ. T eaching Purpose:1.Knowledge: To help the students skifully master the words and sentences of this lesson.2.Ability: Enable the students to answer the question of “How are you?”according to their real feelings in their daily lives.3.Emotion: Guide the students to love lives and treasure their own bodies.Ⅳ. Main and difficult points:The Main points: 1.Words: leg knee foot2.Relevant sentences in the dialouge:－How are you, Gao Wei?－Not too good!－Oh, no! I’m sorry!The difficult points: To learn the words and to use the sentences correctly in the daily life.Ⅴ.Teaching and Learning methods:Situation creation, group cooperation, TPR activityⅥ.T eaching aids:Bandage, PPT, Tape-Recorder, Teaching Cards,StickersⅦ. T eaching Steps:⒈Warm-up⑴Play the tape “Head, shoulders, knees and toes”to set off the happy atmosphere of class;⑵Sing and act out the song “Hello! How are you?”with two students acting in front of the class.⒉Revision⑴Review the words of this Unit by the form of group activity(3/G, and then together).⑵Encourage the students to perform English dialouges freely.3.Presentation⑴Doing anTPR activitity to strengthen the students’English knowledge of body organs.Order: ①Touch your nose/ face/ eye/ eyes ②close your eyes, open your eyes, open your mouth, close your mouth ③nod your head ④clap your hands ⑤wave your arm ⑥touch your ear/ mouth .⑵By the end of the TPR activity the teacher touch her own leg gently and say: “touch your leg, leg, leg.”⑶Show the PPT of “leg”to the students, and encourage the students to read it out loudly. Practice this word repeatedly by using the teaching cards.⑷Ask the students to spell the word “l-e-g, leg”by following the teacher, and then spell together.⑸The same way to learn the words “knee”and “foot”.4. Practice⑴Practice the 3 words for many times with the purpose of strengthening the students know ledge.⑵Additional knowledge: introduce the plural form of leg, knee and foot, which are legs, knees and feet by the way of PPT pictures.⑶Play the tape and sing a song “Head, shoulders, knees and toes”together to strengthen their knowledge.5.Presentation⑴The teacher pretend to hurt her leg purposely, and lead the students to ask “how are you?”and then the teacher answer “not too good”. Meantime, the two sentences being shown on PPT.⑵Ask the students to read the 2 sentences repeatedly and then practice it in groups.⑶Encourage each group to perform it out(DON’T FORGET TO PRAISE THEM!!).⒁The teacher show the studens her leg with bandage on it and say “Look at my leg”. The students would surely say “Oh, sorry.”The teacher praise them and told them another way to express sorrow, that is “Oh, no! I’m sorry”. Meantime, the two sentences being shown on PPT.⒂The same way to practice “Look at my leg. Oh, no! I’m sorry!”⒃Listen to the tape, enable the students to read by following it and point at the sentences.6. Practice⑴Repeat and read the dialouge many times.⑵Act it out in groups.⑶Ask the students to make up a new dialouge in groups and perform it out in front of theclass.(PRAISE THEM WITH STICKERS)7. SummaryLet the students conclude the main and difficult points of this lesson:1.Words: leg knee foot2.Dialouge: －How are you, Gao Wei?－Not too good! Look at my leg.－Oh, no! I’m sorry!(If necessary, the teacher can make a supplement.)(Remember to remind the students to love lives and treasure their own bodies.) Ⅷ.Homework必做: 1. 听，读，背诵本课所学对话。

Lesson13 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分是以马戏团的演员与小观众的简单对话引出本单元的话题：the body，这一特定场景便于让学生观察、理解模仿画面中各个人物的行动和话语。

2. Just learn学习nose, eye两个词。

能够听懂、会说，并能在句子中应用。

3. Let’s chant and do通过说韵句做动作，让学生们在有趣的活动中巩固运用所学内容。

二、课前准备1. 几组大小比例悬殊的学习用品。

2. 制作两个马戏团小丑的头饰，或找两个小丑的面具。

3. 让学生自制一些自己喜爱的小动物头饰，可以夸大鼻子与眼睛的比例。

或让学生带来自己喜欢的玩具。

4. 准备与本课相关的图片和单词卡片。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 教师课前播放歌曲Here we go!渲染课堂气氛。

2) 师生共同演唱Hello歌，带人英语课堂情景。

3) 组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。

2. 新课导入(Presentation)1) 教师通过复习上课内容，及时出示第12课中的Fun story，引出Look at my book. 并让学生拿起自己的文具，用Look at my…互相介绍文具。

2) 然后教师指着自己的鼻子说：Look at my nose, nose, nose, nose. Look at my nose. 同时出示词卡，让学生认读，学生会在理解后小声跟着教师说。

此时，教师要随时给予表扬，并鼓励学生大声说。

以小组为单位，让学生两人一组，四人一组，先在组内练习Look at...用同样的方法讲解eye，然后，让学生在自然的情景中进行练习。

3) 做TPR活动Touch your no se…巩固所学单词。

教师先讲解步骤与要求，让学生了解游戏内容和方法。

注意引导学生正确使用my和your，然后分小组竞赛：一组为指令组，其余为参赛组。

Lookatmynose.授课目的：境下本的环质运用：Lookatmy⋯.It’s1．能够在交际情况中张开话题，并在较切为真big/small/nice.五官中眼、鼻的英文名称：nose,eye，并浸透直拼的理念。

认读2．能够听、说指令并作出相应的反应。

3．能够听懂英语点：授课重、难L ookatmynose/eye.It’sbig/small.是本词nose,eye以及听懂会说、认听、说读单切的情况中去运用句型Lookatmy⋯.应为本真为课的学习重点。

而如何拓展语言，在较难点。

的课：授课准备，单词卡片、句型卡片、磁铁物、若干，各种动志小丑的面具，小丑头像的议标戏团两个马论件，大小不等的文具等。

文具的图片，自制PPT课：授课步骤一、Greeting.T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,MissLan.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.）You’reteamB.（出志T:Todaywe’llhaveacontest.You’reteamA.（出示标）Whichteamcangettotheflag.You’llbethewinner.Areyouclear?Sing示标志asong“Howareyou?”二、Warm-up.T:Atfirst,let’ssingasongtogether,OK?Ss:OK!T:Listentothemusic.Singanddoafterme.III.PresentationandPractice.1.Learnthenewword:nose.学生唱完歌后，T：Welldone!I’mveryhappy.Becausewe’refriendnow.TodayIhave twofriendswithme.件，小丑自我介绍：Myname’sBigNose.Ihaveabignose.播放课引出新词:nose，先整体感知，再用直拼授课单词：经过这个介绍指着自己的鼻子说)nose,nose.Nowlet’sspellit.o→no→se,nose.T:(师分别和B队拼读一遍；最后选两小师带A队读两遍后，请两位学生试着模拟拼读；再让该词1读nose.组开火车2.Learnthenewword:eye.只有一个个词自己引出生词。