四年级数学下册集体备课

四年级数学下册集体备课教案文案教师在教学之后，要对自己的教学做出客观的分析和评判，总结出本节课的两点和成功的地方。

今天作者在这里整理了一些四年级数学下册集体备课教案202X文案，我们一起来看看吧!四年级数学下册集体备课教案202X文案1教材内容：教材的地位和作用这部分内容是学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情境，初步认识负数。

通过教学，一方面可以适当拓宽学生对数的认识，激发进一步学习的愿望;另一方面也为学生在第三学段进一步知道有理数的意义以及进行有理数运算打下基础。

教学目标：①收集生活素材来渗透负数的概念。

引导学生初步知道正、负数可以表示两种相反意义的量。

②能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

③初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。

对正数、0、负数之间的大小有个直观的认识。

④感受数学在实际生活中的作用，培养自主探求新知的良好品质及实际运用能力。

学者分析：本班有学生62人，大部分属于中上水平，学生已经具有一定的认知水平，他们好奇心强，具有创新和知识的迁移能力。

教学策略：(1)通过丰富多彩的现实生活情形，帮助学生了解负数的意义。

负数的产生和发展源于生活的需要。

因此，教学本节课应注意为孩子们提供众多丰富的生活中的正负数现象，既让学生引发探究的爱好，又让学生感遭到数学就在生活中，体验到数学的无穷魅力和价值。

(2)借助直观手段知道相反的分界点与“0”的关系。

本课的难点在于学生不容易知道负数、正数与0的关系。

如何突破难点，直观教学手段是关键。

这其中温度计的视察和海拔图的使用，可以有效地帮助学生逐渐从直观到半直观再过渡到比较抽象地认识到它们三者之间的关系。

(3)展开有层次的探究活动，引领学生主动建构，发展学生的数学思维能力。

教学进程：一、复习1、复印存折明细记录贴入，视察支出(—)，存入(+)，这一栏的数各表示什么意义?“+”表示( )“_”表示( )他们表示的意思是(){填相同还是相反}2、上网收索今天的天气预报，记录哈尔滨，和福州的气温数据。

四年级下册数学集体备课教案四年级下册数学集体备课教案（精选12篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的四年级下册数学集体备课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级下册数学集体备课教案篇1教学目标：1.经历量角器的形成过程，认识量角器。

2.会使用量角器正确测量角的度数。

教学重点：理解并掌握量角的方法，能够正确使用量角器量角。

教学难点：1.灵活使用量角器。

2.能根据测量的情况，区分内、外刻度，正确读出角的度数。

教学准备：多媒体课件，三张练习纸，两种量角工具(单个小角和半圆量角工具)，量角器教学过程：一、创设情境，引入新课(出示两个角，角一和角二)课前纪翔和李毅画了两个角，让我帮忙比较大小，现在老师想请大家来帮他俩比较一下，哪一个角大?这节课我们就来学习“角的度量”。

角的度量(此处更改为直接比较两个角的大小，目的是更贴近生活，引出矛盾冲突，激发学生的学习兴趣。

)二、讲授新课1.测量工具的选择看到这四个字，你有什么问题?(用什么量?怎么量?……)咱们一个个的来解决，先看第一个问题“用什么量?”谁来猜猜看?(尺子……)这都是大家的猜想，究竟谁说的对呢?咱们一起想一下以前学过的有关测量的知识，能不能有所启发。

(课件)线段的测量和面积的测量。

大家想想看，用什么来测量角的大小呢?(用小线段的长度测量大线段的长度，用小正方形的面积来测量大图形的面积，应该用小角来测量大角。

)2.两种量角工具的选择(1)用单个小角量角用单个小角量一量练习纸一上的角一是几个小角?(先自己量，然后生演示操作，是两个小角。

)那么角二是几个小角呢?试着量一量。

(学生演示)这次需要四个小角，有没有比较简便快捷的方法，一下就能量出来呢?(此处，更改为量取四个小角的角，比较麻烦，从而引出半圆量角工具。

四个小角的目的让学生知道每个小角的顶点都聚在一个点上，就是半圆量角工具的中心，为后续角的度量打下基础。

第1课时加、减法的意义和各部分间的关系（上课时间：）教学目标：1．从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。

2．初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。

3．培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。

教学重点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。

教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。

教学准备：口算卡片、课件。

1课时第2课时乘、除法的意义和各部分间的关系（上课时间：）教学目标：1．理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用。

2．学生总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算。

3．在分析过程中，培养学生的推理、概括能力。

4．培养学生养成良好的验算习惯。

教学重点：掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算。

教学难点：理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答。

教学准备：课件。

第3课时带括号的四则运算（上课时间：）教学目标：1、通过学习，学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。

2、培养学生良好的学习习惯。

教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。

教学难点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。

教学准备：课件。

教学课时：1课时第4课时租船问题（上课时间：）教学目标：1.通过解决租船问题,学会在解决问题时,先假设,然后根据实际情况调整策略的方法。

2.在解决租船问题时,能灵活运用四则运算进行计算。

3.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见,通过合理解决实际问题,体验成功的喜悦。

教学重点：解决租船问题,学会在解决问题时,先假设,然后根据实际情况调整策略的方法。

教学难点：能够用语言表达租船问题的思路,熟练掌握四则运算的计算方法。

教学准备：课件。

四年级下册数学集体备课教案范文五份四年级下册数学集体备课教案 1教学目标：掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。

练*读数，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。

结合读数，培养学生的类推和归纳概括能力。

引导学生有效地利用自身的生活经验和已有的知识水*探究理解新知。

培养学生观察、动手操作的能力和合作意识和探究精神。

通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受、发展学生的数感。

教学重点：含两级的数的读法。

教学难点：每级中间、末尾有0的数的读法。

教学过程：一、创设情境生成问题读出下面的数____(1)我们学过哪些记数单位?(2)请你按数位顺序表中的顺序依次说出所学过的数位。

(3)万级包括哪几个数位?二、探索交流解决问题1、万级的数的读法。

我们已经学*过万以内的数的读法。

而像我们昨天的城市人口数据的大数该怎么读呢?(1)出示含两级的数位表，并在相应的数位下面呈现2496，让学生读一读。

(2)再呈现__让学生试读。

比较__与__在数位上的区别。

启发：引导__的读法。

说说各数位上的数表示什么，引导说出一共有多少万?这个数有什么特点?(个级的四个数位上都是o，即这些数都是整万的数，末尾的零都不读出来。

)读法与以前学过的数的读法有什么异同点?相同点：万级的数先按照个级的数的读法去读。

不同点：万级的`数要在后面加读一个“万”字。

小结万级的数的读法小结：整万数的读法，先分级，把万级上的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字就行了，个级上的四个零都不要读出来。

练*读一读______002、含有万级和个级两级的数的读法。

学*中间有0的数的读法①板书__。

②引导观察__与__的相同点与不同点。

③学生自己试读，交流读法。

④小结读法：分级——先读万级上的数——接着读个级上的数。

教师随学生叙述板书，六百四十万七千(1)学*级中间、末尾有0的数的读法。

①板书__。

②学生自己分步骤试读。

四年级下册数学优化集体备课
集体备课是教师们为了提高教学质量和效果，共同商讨教学内容、方法和手段的一种教研活动。

在四年级下册数学教学中，优化教学可以从以下几个方面展开集体备课：
1. 教学目标的明确，教师们可以共同商讨四年级下册数学的教学目标，明确学生在这个阶段应该掌握的数学知识和能力，确保教学的针对性和有效性。

2. 教学内容的安排，集体备课可以让老师们共同商讨教学内容的安排，包括知识点的选择、顺序安排、深度和广度等，以及如何将数学知识与生活实际相结合，让学生更好地理解和掌握知识。

3. 教学方法的探讨，老师们可以分享各自在教学中取得的好的教学方法和经验，探讨如何通过多种教学手段和方法激发学生的学习兴趣，提高他们的数学学习积极性。

4. 学生学习情况的分析，集体备课也可以包括对学生学习情况的分析，分享学生在数学学习中的难点和薄弱环节，共同探讨如何帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。

5. 教学资源的共享，老师们可以共享各自搜集整理的优质教学
资源，包括教案、课件、习题等，让大家共同受益，提高教学质量。

总的来说，集体备课可以帮助老师们共同提高教学水平，促进
教学内容的优化，提高学生的学习效果。

希望以上内容能够满足你
的要求。

北师大版四年级数学下册全册集体备课教案23、能用小数乘法解决一些实际问题。

教学重点难点1、学会用竖式计算数目比较大的小数乘法，并培养估算习惯。

2、能用小数乘法解决一些实际问题。

教学过程教师活动学生活动一、提供信息，提出问题，尝试解决2、引导学生根据第一条信息提出问题：全世界平均每分增加多少人？3、引导学生根据第二条信息提出问题：我国有多少亿人口？4、小结竖式计算方法。

第5题：引导学生关注社会，对“人均国民收入”表示什么意思给学生一些解释，引导学生提出问题。

通过计算使学生体会到我国发展经济的重要性。

第6题：可给学生举例说明一下什么是“人口密度”，引导学生提出问题。

第7题：放手让学生提出摆放方案。

在与同学交流摆放方案时，可以让学生利用实物模型摆一摆。

对有余力的同学可以让他们画出摆放的平面草图。

1、先让学生读书上提供的人口信息，再讨论“平均每秒增加2.6人”是什么意思，体会平均数的意义。

让学生先估算，再尝试用竖式计算，并说说积的小数点的位置。

让学生先估算，再尝试用竖式计算，并说说积的小数点的位置二、练一练：第1题：这是一幅世界人口统计图，先让学生说说从图中可以获得哪些信息。

其中1850年和1950年的人口数没有写出来，鼓励学生先从图上看出人口数的大致范围，然后通过第（2）、（3）得出具体人口数。

第3题：先让学生自己比较，再说说比较的方法。

引导学生体会到当一个乘数小于1时，积大于另一个乘数；当一个乘数大于1时，积小于另一个乘数；当一个乘数等于1时，积等于另一个乘数。

板书设计小数乘法的竖式计算2.6--------一位小数×0.8-------一位小数2.08--------两位小数教学反思重点强调，积中小数点的位置。

教师应多关注学困生，让他们讲解解题的思路和计算方法。

课题小数乘法的简算课时二十二课时教学目标1、能根据“人口与环保”的有关信息提出问题，体会小数乘法在实际中的应用。

2、体会整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。

全册集体备课（教案）四年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握整数、小数的四则运算，能正确进行计算。

2. 使学生理解并掌握各种图形的特征，能进行简单的图形变换。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

二、教学内容1. 整数、小数的四则运算2. 线段、射线、直线3. 角的分类和性质4. 平面图形的周长和面积5. 小数的意义和性质6. 小数的加减法7. 数据的收集、整理和分析8. 可能性三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。

2. 通过实物演示、图片展示等多种形式，让学生直观地理解数学概念。

3. 设计丰富的课堂练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。

4. 鼓励学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的实际操作能力。

四、教学过程1. 整数、小数的四则运算通过具体的例子，让学生理解整数、小数的四则运算的意义，掌握运算方法。

设计丰富的练习题，让学生熟练地进行计算。

2. 线段、射线、直线利用实物、图片等直观教具，让学生了解线段、射线、直线的特征，并能正确进行判断。

3. 角的分类和性质通过具体的例子，让学生理解角的分类和性质，并能正确进行判断。

4. 平面图形的周长和面积利用实物、图片等直观教具，让学生了解平面图形的周长和面积的意义，掌握计算方法。

设计丰富的练习题，让学生熟练地进行计算。

5. 小数的意义和性质通过具体的例子，让学生理解小数的意义和性质，并能正确进行判断。

6. 小数的加减法利用实物、图片等直观教具，让学生了解小数的加减法的计算方法，并能正确进行计算。

7. 数据的收集、整理和分析通过具体的例子，让学生了解数据的收集、整理和分析的方法，并能进行简单的数据分析。

8. 可能性通过具体的例子，让学生理解可能性的意义，并能进行简单的判断。

五、教学评价1. 课后及时对学生的学习情况进行检查，了解学生的掌握程度。

2. 定期进行测试，检测学生的学习效果。

北师大版四年级数学下册全册集体备课教案1数学教课总计划一、数与代数在本学段中，学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展数感；初步认识负数和方程；开始借助计算器进行复杂计算和研究数学识题；获取解决现实生活中简单问题的能力。

教课时，应经过解决实质问题进一步培育学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，增强估量，鼓舞算法多样化；应使学生经历从实质问题中抽象出数目关系，并运用所学知识解决问题的过程；应防止繁琐的运算，防止将运算与应用割裂开来，防止对应用题进行机械的程式化训练。

详细目标．数的认识在详细的情境中，认、读、写亿之内的数，认识十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。

进一步认识小数和分数，认识百分数；研究小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转变。

会比较小数、分数和百分数的大小。

在熟习的生活情境中，认识负数的意义，会用负数表示一些平常生活中的问题。

联合现真相境感觉大数的意义，并能进行预计。

［拜见例 1］进一步领会数在平常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行沟通。

［拜见例 2 和例 3］在 1～ 100 的自然数中，能找出10 之内某个自然数的所有倍数，并知道2， 3，5 的倍数的特色，能找出10 之内两个自然数的公倍数和最小公倍数。

在1～ 100 的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。

知道整数、奇数、偶数、质数、合数。

．数的运算会口算百之内一位数乘、除两位数。

能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。

能联合现实素材理解运算次序，并进行简单的整数四则混淆运算。

研究和理解运算律，能应用运算律进行一些简易运算。

在详细运算和解决简单实质问题的过程中，领会加与减、乘与除的互逆关系。

会分别进行简单的小数、分数加、减、乘、除运算及混合运算。

会解决有关小数、分数和百分数的简单实质问题。

在解决详细问题的过程中，能选择适合的估量方法，养成估量的习惯。

四年级数学下册复习总复习集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册书中的基础知识，提高学生的数学运用能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等环节，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的魅力。

二、教学内容：1. 第一单元：小数的认识和计算2. 第二单元：角的度量和计算3. 第三单元：几何图形的认识和计算4. 第四单元：量的单位和计算5. 第五单元：统计和概率三、教学重点与难点：1. 教学重点：本册书中的基础知识，如小数的认识、角的度量、几何图形的认识等。

2. 教学难点：小数的计算、角的计算、几何图形的计算等。

四、教学方法：1. 自主学习：引导学生自主复习，查找自己的弱点，提高自主学习的能力。

2. 合作交流：组织学生进行小组讨论，互相解答疑难问题，共同提高。

3. 讲解演示：教师针对学生的疑难问题进行讲解，用多媒体演示相关知识，帮助学生理解和掌握。

五、教学过程：1. 课前准备：教师检查学生复习情况，了解学生的掌握程度，为课堂教学做好准备。

2. 课堂导入：教师简要回顾本册书的主要内容，激发学生的学习兴趣。

3. 自主学习：学生自主复习，查找自己的弱点，教师巡回指导。

4. 合作交流：学生进行小组讨论，互相解答疑难问题，教师参与指导。

5. 讲解演示：教师针对学生的疑难问题进行讲解，用多媒体演示相关知识。

6. 课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

7. 总结反馈：教师对学生的复习情况进行总结，给予反馈，鼓励学生继续努力。

8. 课后作业：布置适量作业，巩固所学知识，提高学生的数学运用能力。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课堂练习：检查学生的课堂练习情况，评估学生的掌握程度。

3. 课后作业：批改学生的课后作业，了解学生的学习效果。

4. 学生互评：组织学生进行互相评价，促进学生之间的交流与学习。