北师大版四年级下册数学《练习二》教案

小数的意义（三）教学目标：1、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数的意义。

2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。

教学重点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。

教学难点：会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，教法：主动探究法、实验操作法，讲练结合法。

学法：小组合作交流法教学准备：学生、老师准备尺子。

小黑板教学课时：1课时教学过程一、检查预习100112.你能说一说小数的读法和写法吗？3.把下面的数改写成对应的小数或分数。

＝＝ 0.8＝ 0.021＝ 二、展示交流。

1、提出自己的疑问供小组成员讨论。

2、每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容，同学认真听，认真评，并提出置疑。

3、教师精讲。

三、探究新知1、说一说课本第6页上得每一个2分别表示什么？2、小数点后面的每一位都表示什么？3、自学提示。

学生自学后独立完成括号内的题目。

4、精讲例题。

四．课堂总结：今天你有什么收获？五．当堂训练。

1.填空。

4分米 ＝（ ）米 52厘米 ＝（ ）米450克 ＝（ ）千克 69克 ＝（ ）千克5元6角7分 ＝ （ ）元1米5分米 ＝（ ）米2.（1）0.4的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位。

（2）0.36的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位。

（3）0.1米表示把1米平均分成（ ）份，有这样的（ ）份。

0.4米里有（ ）个0.1米。

（4）0.5元表示把1元平均分成（ ）份，有这样的（ ）份。

1000100六．作业布置。

板书设计：。

练习二（教学设计）-四年级下册数学北师大版1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该掌握如下知识和能力：•能够理解立体图形中的顶点、棱、面概念。

•能够观察并分辨图形中的不同面，如正方体、长方体等。

•能够将自然界中的物体和学习的图形进行结合，发现生活中立体图形的存在。

2. 教学重点•理解和掌握立体图形的表示方法，如面图、展开图等。

•能够辨认不同的立体图形，并了解各种图形的基本特征。

3. 教学难点•掌握数学语言，如顶点、棱、面的定义及其特征。

•能够较为清晰地辨认和描述复杂的立体图形。

4. 教学方法采用情境教学法和探究式学习方法，通过一系列的图像、视频引入，激发学生们的兴趣，在练习中不断体验和探索，提高学习效果和趣味性。

5. 教学过程5.1. 情境引入•教师出示一些常见的立体图形（如立方体、长方体），让学生们先试试看能通过何种方式来表示这些图形。

•围绕季节和节日给出多种不同形状的礼品盒，并以学生为中心，分组让他们进行观察和探究，并与自己手中拿到的图形进行比较和联系。

5.2. 任务处理•学生们分组互相合作，通过感性体验，摆弄不同的立体图形来感受其中的各个要素，探究学习。

•学生们将在教学笔记中学到的知识和进程细节进行总结和整合，并通过思维导图的方式来将它们联系起来。

此外，还要冒险尝试将学习过程中的感悟和日常生活进行联系，尝试发现生活中的立体图形，记在笔记中。

5.3. 共同研究•教师引导学生们针对在任务处理中的误区和问题，进行收集和整合，针对一些较为复杂的问题提供必要的指导和解答。

•针对任务处理中的困难和不解，教师将会选取一些优秀的学生进行讲解和展示，进一步激发学生们的学习动力和热情。

5.4. 练习巩固•让学生通过做简单的题目来检验自己对所学知识的理解程度，并通过反馈学生们的错题记录和常用习惯，来辅导他们更好地理解。

•在练习时，教师将会采取师生交互的方式，把练习题中的典型案例放在大屏幕上进行互动分析和解答。

5.5. 总结归纳•教师将通过讲解来辅导学生们回忆和总结本节课的重点和难点，并让学生们来进行分析和梳理。

练习二（教案）-四年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解和掌握加法交换律、结合律和乘法分配律，并能灵活运用这些运算定律进行简便计算。

2. 培养学生运用运算定律进行简便计算的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生观察、分析、归纳的能力，发展学生的逻辑思维能力。

4. 培养学生合作交流的意识，提高学生的表达能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

2. 加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

3. 乘法分配律：一个数乘两个数的和，等于这个数分别乘这两个加数，然后把乘得的积相加。

三、教学重点和难点1. 教学重点：理解和掌握加法交换律、结合律和乘法分配律，并能灵活运用这些运算定律进行简便计算。

2. 教学难点：理解乘法分配律的意义，能运用乘法分配律进行简便计算。

四、教学准备1. 教学课件：展示加法交换律、结合律和乘法分配律的例子和练习题。

2. 教学工具：计算器、小黑板、粉笔。

3. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生观察和发现加法交换律、结合律和乘法分配律的现象，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）加法交换律引导学生通过实际操作，发现两个数相加，交换加数的位置，和不变。

让学生用自己的语言总结加法交换律，并举例说明。

（2）加法结合律引导学生通过实际操作，发现三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

让学生用自己的语言总结加法结合律，并举例说明。

（3）乘法分配律引导学生通过实际操作，发现一个数乘两个数的和，等于这个数分别乘这两个加数，然后把乘得的积相加。

让学生用自己的语言总结乘法分配律，并举例说明。

3. 巩固练习设计一些有针对性的练习题，让学生运用所学的运算定律进行简便计算，巩固所学知识。

4. 总结提升让学生回顾本节课所学的内容，用自己的语言总结加法交换律、结合律和乘法分配律的意义和运用方法。

四年级下册数学说课稿-2练习二-北师大版一、教学目标1.知识目标：了解时间的分段表达方式和应用方法；掌握减法的基本应用；了解节点问题的解决方法和思路。

2.能力目标：培养学生的观察能力、分析问题的能力；提高学生的运算能力和解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生的学习兴趣，增强学生对数学的应用能力，培养学生的合作意识，提高学生的自学能力。

二、教学重难点1.教学重点：掌握时间的分段表达方式和基本应用方法。

2.教学难点：学生的观察能力、解决问题的能力和自主思考能力。

三、教学内容及教学步骤第一步：引入1. 创设情境老师拿出一张被撕碎的时间轴，将其粘贴在黑板上，让学生完成拼图。

2. 让学生回忆学生在完成拼图之后，老师会带领学生回忆时间轴上所表示的事件与时间节点。

通过回忆的方式，帮助学生更加清晰地了解时间的分段表达方式。

第二步：讲解1. 讲授时间的分段表达方式为了更好地引导学生理解时间的分段表达方式，教师拿出一幅图，把它分为四个部分，并在黑板上用气球、糖果、火锅等不同的物品表示不同的时间段，在学生的帮助下，理解时间的分段表达方式。

2. 讲解减法的基本应用本次课程主要讲解的是减法的基本应用，学生们需要理解减法的定义和应用。

教师可以通过具体的例子来说明减法的运算方式，如20-3=17，21-6=15。

3. 说明节点问题的解决方法和思路节点问题是数学中比较典型的问题，本次课程所涉及的时间节点问题，教师将会带领学生通过解决实际问题，引导学生理解节点问题的解决方法和思路。

第三步：演练在这个环节中，老师将会提出具体的减法问题，让学生们向导师提出问题，并通过运算来解决这个问题。

教师要注意让学生们独立思考，并通过互动方式来完成问题。

第四步：讲评在这个环节中，老师将会对学生们的表现进行总结和评价。

通过这种方式，学生们可以更小心地理解本次课程内容，并将课程内容运用到实际问题中去。

四、教学反思本次课程的教学重点是让学生掌握时间的分段表达方式、学习减法的基本应用，以及提高学生节点问题的解决能力。

班级举世不师，故道益离。

柳宗元 "田墩中心小学何龙学科数学主备人使用人课题练习二课型练习教学时数2课时教学内容课本31—32页教学目标知识技能通过大量的练习题，让学生进一步加深对本单元知识的巩固。

过程方法总结做一些题的规律及方法，认识方法在数学学习中的重要性。

情感态度与价值观培养学生良好的学习习惯与学习态度教学重点三角形的内角及边各自之间的关系教学难点数图结合的灵活运用教学准备教具准备小黑板、课件学具准备无教学过程（总第 28、29 课时）二次备课一、情景导入呈现目标为了更好让同学们掌握本单元的知识老师设计了一些具有代表性的问题让我们一起来解决。

（产生质疑，引入新课。

）二、探究新知1、用不同颜色的笔圈一圈。

先把有直角的图形圈起来，再把两组对边分别平行的图形圈起来，最后把四边形圈起来。

2、选一选，那种做法不容易变形。

3、在点子图上按要求画图。

直角三角形等腰三角形梯形平行四边形4、在下面各图中画一条直线。

能分成两个直角三角形的是图。

能分成两个钝角三角形的是图。

能分成一个直角三角形和一个锐角三角形的是图。

5、下面图形各是什么三角形？6、在能摆成三角形的小棒下面画“√”。

（单位：厘米）7、用小棒照样子摆一摆。

摆一个三角形要3根小棒，摆两个三角形要5根小棒，摆5个三角形要（）根小棒。

你有什么发现？8、猜一猜（1）（2）下面哪组小棒能摆成等腰三角形？（单位：厘米）（3）三、课堂小结通过本节课的练习你有什么收获？四、作业布置：课堂练习册23页—24页。

五、板书设计练习二练习1、2、3…教学反思：【素材积累】1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。

预测未来的醉好方法，旧是创造未来。

坚志而勇为，谓之刚。

刚，生人之德也。

美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。

人生的胜者决不会摘挫折面前失去勇气。

2、我一直知道，漫长人生中总有一段泥泞不得不走，总有一个寒冬不得不过。

感谢摘这样的时候，我遇见的世界上最美的心灵，我接受的最温暖的帮助。

北师大版小学四年级数学下册教案全册小数的意义(一)教学内容:小数的意义(一)第2—3页教学目标:1、知识与技能。

结合人民币单位和长度单位，进一步体会小数的意义及其十进制分数与小数的关系，并能进行互化。

2、过程与方法。

联系生活实际认识小数的基础上，让学生积极进行操作来体会分数与小数的关系。

3、情感态度价值观。

培养学生的观察、分析和概括的能力。

教学重点:理解小数的意义。

教学难点:经历探索小数的意义的过程。

教学方法:自主探究式学习、实际操作法。

教具准备:教学课件课时安排1课时教学过程:一、创设情境，导入新课。

1、事先布置让学生找一找生活中的小数，全班交流。

2、教师引入:在老师身上藏着一些小数呢～出示课件:体重48.5千克;身高1.57米;眼镜的厚度0.003米。

师提问:谁能来读一读这些小数,读小数时应注意什么,学生尝试读数，并思考。

3、再次出示题目，引导学生读有关小数的信息，写出小数。

教师并强调写小数时应注意什么。

4、师揭题:看来同学们既会读小数，又会写小数了，那这些小数各表示什么意义呢,这节课我们一起来研究。

二、动手操作，探究新知。

(一)具体感知小数的意义。

1、师引导并提问:1.11元是什么意思,1.11米是什么意思,请同学利用附页1，做一做，并进行小组交流。

2、全班交流、汇报。

(二)建立模型，体会小数的意义。

1、自学小数的意义。

2、小组交流3、汇报:出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1;把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01;把这个正方形平均分成1000份取其中1份，用分数表示是千分之一，用小数表示是0.001。

4、以1米为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米;把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米;把这条线段平均分成1000份，用分数表示千分之一米，用小数表示是 0.001米。

北师大数学四年级下册全册教案北师大数学四年级下册全册教案1【教学目标】1、通过探索与实践，使学生加深对分数四则混合运算解决实际问题的理解，促进相关技能的形成，发展数学思维和实践能力，激发进一步学习分数，应用分数的兴趣。

2、通过评价与反思，使学生对自己在学习过程中的表现和运用知识理解知识解决实际问题的能力作出客观的评价。

【教学重点】运用所学知识解决有关分数计算的实际问题。

【教学难点】对所学知识进行实事求是的自我评价。

【教学准备】多媒体课件。

【教学课时】一课时。

【教学设计】一、探索与实践1、引入谈话。

师：今天我们继续应用分数的混合运算来解决生活中的实际问题。

板书课题：整理与练习（2）。

2、完成“探索与实践”第5题。

（1）理解第（1）小题题意。

师追问：你准备怎样解决这个问题？（先画线段图）（2）学生演示画法。

指名在实物投影上画出线段图。

（3）集体评价，列式计算。

（4）学生根据计算结果，画出长方形。

师追问：你准备怎样画？（5）理解第（2）小题题意。

（6）怎样求现在长方形的面积？学生独立计算，并求出现在长方形面积是原来的几分之几。

3、完成“探索与实践”第6题。

（1）理解题意。

师追问：你准备画长宽是多少的长方形，小组讨论确定长方形。

（2）尝试练习画出现在长方形的长和宽及面积。

（3）算出现在长方形的面积是原来的几分之几？（4）小组汇报交流。

比较上面两题的计算结果，你有什么发现？学生互相说，集体汇报。

[设计意图：让学生在探索与实践中加深对分数四则混合运算解决实际问题的理解。

]二、评价与反思1、理解每一条评价指标的意思。

2、学生逐条自我评价。

3、交流汇报。

让学生说说自己在这方面做得怎么样？有哪些成功的经验，还有哪些不足？[设计意图：让学生在评价与反思中能自我检讨，逐步提高能力。

]三、全课总结今天这节课你有什么收获？你有什么感想？[设计意图：让学生在总结中收获知识，提高学习数学的兴趣。

]四、板书设计（1）探索与实践（2）评价与反思教学反思小数四则混合运算是在学生学习了整数四则混合运算后进行教学的，相对来说无形之中降低了新知难度。

北师大版四年级下册数学《练习二》教课方案上秦镇下秦中心小学付玉萍教课目的：1.经过大批的练习题，让学生进一步加深对本单元知识的巩固。

2.总结做一些题的规律及方法，认识方法在数学学习中的重要性。

3.经过图形在生活中的宽泛运用，感觉到数学知识与生活息息有关，激发对数学学习的兴趣。

教课要点：三角形的内角及边各自之间的关系教课难点：数图联合的灵巧运用教课方法：小组合作交流法、主动研究法。

教课准备：课件、平面图形、信封、作业题学具准备：小棒一、直接导入今日我们到达图形王国，复习三角形和四边形的知识，谈谈图形能够如何分类？教师板书图形能够分为立体图形和平面图形.......同步练习，达成练习二 1 题。

学生独立达成，发问那些图形圈起来的次数最多？交流正方形、长方形与平行四边形之间的关系。

二、复习三角形的知识1.发问：三角形按边如何分类、按角如何分类？（课件出示）2.复习三角形的内角和同步练习，达成练习二 5 题。

3.复习三角形三边之间的关系同步练习，达成练习二 6 题。

4.复习三角形的稳固性达成练习二 2 题。

三、复习四边形的知识由四边形的不稳固性导入1.四边形的分类（课件出示）要点复习平行四边形和梯形的知识。

同步练习，达成练习二 3 题，学生独立达成，填空，加强知识）个钝一个三角形中最多有（）个直角，最多有（角，最多有（）个锐角，起码（）个锐角。

平行的四边形的特点（），梯形的特点（）交流三角形和四边形的知识达成练习二 4 题，学生独立达成，教师点拨。

四、游戏激发学生兴趣达成练习二8 题（教师把习题装在信封里，让学生猜一猜）1.没有直角的三角形2.没有钝角的三角形3.有直角，只有一组对边平行的四边形4.有直角，两组对边分别平行的四边形五、拓展练习1.达成练习二 7 题让学生小组合作先着手摆一摆，教师指引学生发现2n+1 的规律2.增补练习（1）我是等腰三角形，底角是70°，顶角是多少度？（2）假如三角形的两条边的长分别是 5 厘米和 8 厘米，那么第三条边的长可能是几厘米？独立考虑小组交流总结方法教师点拨。

北师大版四年级数学下册教案14篇北师大版四班级数学下册教案1一、学习目标1、在解决实际问题的过程中，回忆和稳固含有小括号的算式的运算挨次。

2、在详细的问题情境中懂得引入中括号的必要性，理解并把握含有中括号的混合运算的运算挨次。

3、能娴熟进行简洁的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。

4、在计算中增添同学用多种策略解决问题的意识，培育同学观看、比较及发散思维的力量。

二、学习重点娴熟进行简洁的整数四则混合运算三、学习难点理解并把握含有中括号的混合运算的运算挨次四、教学方法教法：情境教学法练习法学法：自主、合作、探究的学习方式五、教学过程(一)上单元我们学习了奇妙的计算工具和一些好玩的计算，其实在数学计算中，还有很多运算规律，你们想讨论和学习吗？这节课开头，我就来探究和学习一些有关数学计算的规律。

〔二〕自主学习1、出示课件，创设情境，沟通算法。

〔1〕从图中你能知道哪些数学信息？生：回答师：假如买3个计算机和1支钢笔要多少钱？你们能帮我算算吗？师：谁情愿把自己的方法说给大家听听？a.用分步式解决问题，理清算理。

b.尝试用综合算式解决。

〔可在算式下面画横线表示计算的挨次〕留意：计算要精确c.对比两种方法的异同，体会哪种方法简便。

〔2〕让同学尝试解答，老师巡察检查。

老师依据巡察，有选择地选取用分步方法和综合方法计算的两名同学进行汇报，师依据生答进行板书。

分步算式：综合算式：22×3=66〔元〕22×3+24÷424÷4=6〔元〕=66+24÷466＋6=72〔元〕=66+6=72〔元〕〔3〕质疑：这个综合算式既含有乘法，也含有加法和除法，这位同学算得正确吗？同学在小组内商量沟通计算挨次。

指名汇报沟通结果，师依据生答进行点拨〔板书〕：在既有加减又有乘除的算式里，要先算乘除，后算加减。

〔4〕刚刚这位同学的计算正确吗？还可以怎样计算？指名汇报，师依据生答进行小结：刚刚这位同学的计算是正确的，但他把乘和除这样的同级运算分成了二步进行，在书写上比较繁琐，我们也可以同时进行计算，使过程更为简练。

北师大版数学四年级上册《练习二》教学设计1一. 教材分析北师大版数学四年级上册《练习二》主要目的是让学生通过练习，巩固和提高他们在前几单元学到的知识。

本练习题涉及的内容有分数的加减法、角的分类、图形的变换等。

这些内容是学生进一步学习数学的基础，对于学生来说，具有重要的意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的加减法、角的分类、图形的变换等概念和运算方法有一定的了解。

但在解决实际问题时，部分学生可能会遇到困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数的加减法、角的分类、图形的变换等基本知识与技能。

2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作探究的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：分数的加减法运算、角的分类、图形的变换等知识的运用。

2.难点：解决实际问题，灵活运用所学知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解分数的加减法、角的分类、图形的变换等知识。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教具准备：分数卡片、角模型、图形变换道具等。

2.教学课件：制作与教学内容相关的课件，以便在课堂上进行展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实际情境，如购物场景，引导学生复习分数的加减法。

例如，小明买了一个苹果，吃了三分之一，然后又吃了四分之一，问他吃了苹果的几分之几？2.呈现（10分钟）展示分数的加减法运算，角的分类，图形的变换等知识。

通过实物、模型或课件，直观地向学生展示这些知识，让学生对这些概念有更清晰的认识。

3.操练（10分钟）让学生进行分数的加减法运算练习，角的分类练习，图形的变换练习。