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木心的诗从前慢原文范文一：大家好，我是一名学生。
今天我要分享的是关于著名诗人木心的一首诗——《从前慢》。
《从前慢》是木心先生于1933年创作的一首现代诗，以一种简洁明了的语言表达了我们对于生活中的某些细节逐渐忽略的感受。
这首诗描绘了从前的生活节奏让人感觉柔和慢动，人们慢慢享受生活的美好时光。
而现在，我们的生活那么匆忙，我们仿佛追赶着时间，而生活却没有那么甜美。
在这首诗中，木心采用了简单又真实的语言来表达他对于时代变迁的感受。
他构思了一个又一个清晰且深刻的场景，如“散步”、“吃饭”、“睡觉”的日常生活场景，还有“小河”、“菜园”等诗意十足的自然景色，使读者仿佛真正回到了从前的岁月。
他特别用了“茶”这种平常却充满诗意的事物，来撑起句子的情感支点。
此外，木心先生还采用了很多排比、反复的手法。
他反复强调“从前”这个时代的纯真和美好，这种对古老时代的怀念，也暗示了现代社会的可惜和不美好。
他排比和对比“现在”和“从前”，使人们看到未来的同时，也更加珍惜过去。
总之，《从前慢》这首诗虽然只有短短的五句话，但是传递的思想是非常深刻和发人深省的，是许多人对从前美好生活的向往和感慨。
范文二：大家好，我是一名学生。
今天，我要分享的是《从前慢》，这首描绘了古旧时光的诗歌，让我们重温那个慢动时代的感觉。
《从前慢》这首诗歌有着朴素易懂的语言，深深打动了无数读者。
木心先生以简约的形式描述从前的田园时光，描绘了小河碧波、苗人问草、人们坐下来喝一口茶等等。
他把生活中的点点滴滴都刻画的入木三分，而这些又给了我们一个美好、安静、原始、返璞归真的感觉。
这首诗歌的主要思想是反映从前的生活惬意恬静的生活节奏，与现代社会的忙碌和追赶相对应，从而引人思考。
对于这个在高压下生活的时代，我们怀念的不是贫困，而是我们不再追求的生活品质、文化、精神和思想。
同时，诗人也通过反白、倒叙等修辞手法来明确告诉读者，时间流逝，世事变迁，我们要向从前看齐，珍惜现在。
木心诗歌赏析1. 木心的诗歌啊，那可真是宝藏！就像隐藏在文字丛林中的璀璨宝石。
比如《从前慢》，“从前的日色变得慢，车，马，邮件都慢”，这多有意境啊！难道你不想深入去赏析一下吗？2. 嘿，木心诗歌里的情感简直太浓烈啦！就如同燃烧的火焰。
像“我是一个黑暗中大雪纷飞的人哪”，哇，这表达，真绝了！你能不被吸引吗？3. 木心诗歌的美妙之处，那是数都数不过来呀！好比夜空中闪烁的繁星。
“岁月不饶人，我亦未曾饶过岁月”，听听，多霸气！你不想去感受感受？4. 哇塞，木心的诗啊，那是能触动心灵深处的呀！仿佛轻柔的微风拂过心田。
“生活的最佳状态是冷冷清清地风风火火”，这说得太在理了吧！难道你不认同吗？5. 木心诗歌赏析起来可太有意思啦！像开启一个个神秘的宝盒。
“不知原谅什么，诚觉世事尽可原谅”，这是多么豁达的胸怀啊！你还不赶紧来瞧瞧？6. 哎呀呀，木心的诗真的太独特啦！就像独一无二的艺术品。
“万头攒动火树银花之处不必找我”，这感觉，太酷了吧！你不想领略一下吗？7. 木心诗歌里的智慧，那可是满满的呀！如同满是宝藏的宝库。
“眼看他起朱楼，眼看他宴宾客，眼看他楼塌了”，这洞察力，厉害吧！你能忍住不读？8. 木心的诗，真的会让人陶醉其中呢！仿佛香醇的美酒。
“我好久没有以小步紧跑去迎接一个人的那种快乐了”，这是多么细腻的情感啊！你不想品品吗？9. 木心诗歌的魅力，那简直无法抵挡呀！好像强大的磁场。
“你再不来，我要下雪了”，这话语，多让人着迷！你还不快来赏析？10. 木心的诗呀，真的是诗歌界的瑰宝呢！就像闪耀着光芒的珍珠。
“一生只够爱一个人”，这是多么纯粹的爱呀！你难道不想深入探究一番？我觉得木心的诗歌充满魅力，值得我们细细品味和赏析，每一首都能带给我们不同的感受和思考。
从前慢读后感读木心先生的《从前慢》，那一句“从前的日色变得慢，车，马，邮件都慢，一生只够爱一个人”，仿佛一下子把我拉进了一个遥远而美好的旧时光。
在如今这个快节奏的时代，一切都像是按下了快进键。
我们匆忙地赶公交、挤地铁，忙碌地在工作和生活之间穿梭，甚至连吃饭都要争分夺秒。
而当我沉浸在《从前慢》的文字里，那些关于过去的记忆便如潮水般涌来。
我想起小时候住在乡下外婆家的日子。
那时候，没有手机，没有电脑，甚至电视也只有几个模糊不清的频道。
但日子却过得格外充实和快乐。
每天清晨，总是在公鸡的打鸣声中醒来。
那声音响亮而清脆，仿佛在告诉整个世界：新的一天开始啦！外婆会早早地起床，在厨房里生火做饭。
我呢，则揉着惺忪的睡眼，走到院子里，感受清晨微凉的空气。
院子里有一棵很大的桂花树，每到秋天，满树金黄的小花，香气四溢。
外婆会把那些掉落的桂花收集起来，酿成香甜的桂花酒。
我总是眼巴巴地盼着能快点尝尝那美味的酒。
吃过早饭，我会跟着外婆去村里的小河边洗衣服。
河水清澈见底，能看到小鱼小虾在水底游来游去。
外婆挽起袖子，把衣服放在石头上，用木棒一下一下地捶打着。
我就在旁边玩水，捉小鱼。
偶尔捉到一只小虾，能让我高兴半天。
洗完衣服，我们会去菜地里摘菜。
菜地里种着各种各样的蔬菜，绿油油的一片。
外婆熟练地摘下那些成熟的蔬菜，放进篮子里。
我也会帮忙，不过常常会不小心把还没长大的菜苗给拔掉，惹得外婆一阵笑骂。
中午的时候，阳光洒满了整个院子。
我们会在树荫下吃午饭。
饭菜虽然简单，但都是自家种的，吃起来格外香。
吃完饭，我会躺在竹椅上，听着外婆讲那些古老的故事，慢慢地就睡着了。
下午，是和小伙伴们一起玩耍的时间。
我们会在田间奔跑，追逐着蝴蝶和蜻蜓。
或者在树上捉蝉，比赛谁捉得多。
有时候，我们还会一起玩过家家的游戏，模仿着大人们的样子，做饭、照顾孩子，玩得不亦乐乎。
傍晚时分，家家户户的烟囱里都冒出了袅袅炊烟。
那是一种让人感到温暖和安心的景象。
外婆会站在门口，大声地喊我回家吃饭。
木心从前慢————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：读书品鉴——读木心先生的《从前慢》(2013-12-01 20:57:00)转载▼分类：翔得书斋标签：文化艺术杂谈从前的日光很慢车，马，邮件都慢一个问候，要等上好多天从前的月光很慢有点闲，有点懒在一杯茶里消磨整个黄昏在半个梦里看星星满天从前的脚步好慢从一个村子，到另一个村子要走一天的时间从前的日子很慢，很暖裹在淡淡的烟火里日日年年从前的手帕也好看最是那低眉的女子精致的，一针一线从前的爱情很慢慢的，用一辈子去等一个人慢的，一生只够爱一个人现在快，快到每天早早起床，来不及说早安，来不及拥抱。
其实，在中城，市中心，5分钟，茶余饭后的那一点点闲暇时光，就变了一个样。
现在快，什么都在更新换代快到将生活扰的七零八落。
其实，杂乱的生活也可以拼凑出一个个美好。
就像样板间里带着古典气息的摆设和现代化装修的搭一起，少了分沉闷古旧，多了份细腻。
现在快，抱怨几句，仍要跟上节奏。
朝着自己的梦想，再努把力，把从前的悠闲搬到老年时享受。
其实，何不早早规划未来？现在快，与恋人约会，吃个饭，没了时间。
其实，与时间无关，是心理在作祟。
怀着一份平和，在太平南路，图书馆选本书，老居里逛一逛，老了时光。
现在快，快到我们总是回忆起以前的美。
然后疯狂想念那些纯净的世界。
其实，暂且搁置现在的烦闷，去到万方中央公园，然后闭上双眼，任那些美好将自己淹没，放空那个美好的世界享受下就好。
其实想想，做个中庸的人也不错。
你说慢节奏生活好，我附和着。
他说快节奏生活刺激，我也赞同。
就像小公寓精致，大宅奢阔，各有千秋，委实难分好坏。
无论从前有多慢，无论现在有多快。
我知道，脚下的土地和身边的爱人，无论从前还是现在，都要尽全力守护。
本诗选自木心《云雀叫了一整天》木心简介——1927年2月14日生于浙江桐乡。
本名孙璞，字仰中，号牧心，笔名木心。
从前慢读后感读木心先生的《从前慢》，那简单的词句，仿佛带着我穿越回了那个悠悠的旧时光。
“记得早先少年时，大家诚诚恳恳，说一句，是一句。
清早上火车站，长街黑暗无行人，卖豆浆的小店冒着热气。
从前的日色变得慢，车，马，邮件都慢，一生只够爱一个人。
从前的锁也好看，钥匙精美有样子，你锁了，人家就懂了。
”这诗里的每一个字，都像是一颗时光的种子，在我心里生根发芽，长出了一幅幅生动的画面。
让我想起小时候在乡下姥姥家的日子。
那时候，日子真的慢，像蜗牛在葡萄藤上慢慢爬。
姥姥家的房子不大，却有着一个大大的院子，院子里种满了各种各样的蔬菜和花。
每天清晨，天还没亮透，姥姥就会轻轻起床，生怕吵醒了我。
她总是先去鸡窝里捡鸡蛋，那几只老母鸡咯咯咯地叫着，好像在炫耀自己的功劳。
姥姥拿着鸡蛋，脸上满是满足的笑容。
我睡眼惺忪地起来，走到院子里，清新的空气里夹杂着泥土的气息和花香，让人一下子就精神了起来。
姥姥已经在厨房里忙碌起来，灶膛里的火烧得旺旺的，映红了她慈祥的脸。
锅里煮着的粥咕嘟咕嘟地响着，那香味弥漫了整个屋子。
吃完早饭，我跟着姥姥去村里的小河边洗衣服。
河水清澈见底，能看到小鱼小虾在水底游来游去。
姥姥把衣服放在石头上，用棒槌一下一下地敲打着，那声音在寂静的河边显得格外响亮。
我在旁边玩水，捉小鱼，偶尔不小心弄湿了衣服，姥姥也不生气，只是笑着说：“这小调皮。
”中午的时候，阳光暖暖地照在院子里。
姥姥会搬个小板凳坐在门口，戴着老花镜，缝补着衣服。
我在一旁看着，阳光洒在姥姥的身上，仿佛给她镶上了一层金边。
那针线在姥姥的手里穿梭着，不一会儿，衣服上的破洞就被补好了。
下午，村里的小伙伴们会来找我一起玩耍。
我们在田间地头捉蚂蚱，在树上捉蝉。
有时候玩累了，就躺在草地上，看着蓝天白云，任由思绪飘飞。
那时候，没有手机，没有电脑，但是我们的快乐却那么简单纯粹。
傍晚，夕阳的余晖把整个村子都染成了金黄色。
姥姥在厨房里做晚饭，烟囱里冒出的烟袅袅升起。
我在院子里等着，等着那熟悉的饭菜香飘出来。
从前车马慢
《从前慢》
当代木心
原文：
记得早先少年时，大家诚诚恳恳。
说一句，是一句。
清早上火车站，长街黑暗无行人。
卖豆浆的小店冒着热气。
从前的日色变得慢，车，马，邮件都慢。
一生只够爱一个人。
从前的锁也好看，钥匙精美有样子。
你锁了，人家就懂了。
文学鉴赏：
文学评论家、杭州师范大学教授夏烈说，木心先生最擅小诗或汉俳类诗体，语言浸着“五四”新文学的滋味，意象透着“从前”词与物的美，以及奇妙的隐喻。
这首《从前慢》，便是他小诗中的精彩之作。
“这首第一好在意象，比如钥匙和锁、日色和车马邮件；第二好在意思，与一个愈来愈快的对世界的感受相比，从前的慢直接转化成一种美、一种好、一种朴素的精致、一种生命的哲学。
”夏烈说。
至于为什么这首小诗特别能吸引当代人，夏烈认为，是木心概括了我们普遍的感受，即对于快节奏下慢生活的向往，尤其是这慢里透着的人性朴素、浪漫、耐性、果决，而且是让人看得懂却深觉文学的魅力。
“他的诗能改编成歌曲，是一种很好的创意和传播方法，也为我们认识木心开辟了新渠道，一定会让文艺男女心生欢喜。
”夏烈期待，让文学可以随“唱”而“读”，成为一种“读的歌曲”。
从前慢读后感从前慢，是指以慢的节奏来阅读，在喧嚣的社会中寻找内心的平静。
慢读并非简单地放慢阅读速度，而是一种阅读与思考的艺术。
我对《从前慢》这首诗的阅读后，不禁感慨万千。
这首诗让我回忆起儿时的情景，从小到大，我们过于追求速度，学业、工作和生活都被节奏所主导，我们没有时间去品味生活。
回想起童年，儿时的时光仿佛缓缓流淌，没有那么多的压力，可以慢慢地欣赏生活的点滴，读一本书、看一场雨、领受一缕阳光，品味每个瞬间的美好。
而现在，我们忙忙碌碌，感叹时间不够用，错过了太多美丽的瞬间。
慢读，不仅仅是放慢阅读的速度，更是学会沉淀自己的思想和情感。
诗中提到：“在漫长的书架下，有卷卷带烟火气的古代诗文”。
慢慢地阅读这些经典之作，感受其中的情感和智慧，我们可以发现自己的心灵受到一种净化和修复。
只有在静下来的时刻，才能真正地品味文字的美妙，产生共鸣，也能更好地理解其中的哲理和思想。
慢读，是对生命的一种关怀和敬畏。
《从前慢》这首诗中写道：“而如今的我，世界已进了电子和匆草忙花一样泛滥”。
现代科技带来的便利也带来了碎片化的阅读和浮躁的心态，我们习惯了快速浏览，只顾于表面的信息，而忽略了真正的内涵和思考。
然而，我们应该学会关怀每一个生命的存在，给予他们真正的关注与理解，如此，我们才能建立起一种更加和谐的人与人之间的关系。
而我，也受到了这首诗的启发。
在忙碌的日常生活中，我逐渐学会放慢节奏，用心去阅读，用心去感受生活的美好。
我开始选择一本喜欢的书，找一处安静的角落，在花香中或者阳光下，静静地享受阅读的乐趣。
我在每一个夜晚给自己安排片刻的时间，回顾一天的所见所闻，思考生活中的点滴。
我也更加积极地与他人交流，从中感受到他们的温暖和智慧。
这些改变带给我内心的宁静与满足，让我真正感受到慢读带来的美好。
总的来说，《从前慢》这首诗深刻地启发了我。
它让我明白到慢读是一种美好的生活方式，它能让我们与自己更好地相处，与生活更加和谐相处。
我相信，只要我们用心去慢读，一定能够收获到丰富的内在世界，让生活变得更加美好。
木心《从前慢》，刘胡轶《从前慢》作者木心的故事木心《从前慢》，刘胡轶中国好歌曲《从前慢》作者木心的故事中国好歌曲学员刘胡轶根据木心先生的作品谱曲的《从前慢》在《中国好歌曲》第二季出现后，迅速成了很多人手机里循环播放的一首歌，直到它走上更大的平台——春晚。
2015年羊年春晚刘欢唱了这首《从前慢》让刘胡轶的这首歌更是大红大紫。
不过令我们想起的还有另一个人，那就是这首《从前慢》歌词的原作者，木心先生。
木心《从前慢》，刘胡轶中国好歌曲《从前慢》作者木心的故事木心，中国当代文学大师、画家，在台湾和纽约华人圈被视为深解中国传统文化的精英和传奇人物。
木心1927年生于浙江桐乡乌镇东栅。
本名孙璞，字仰中，号牧心，笔名木心。
毕业于上海美术专科学校。
1982年定居纽约。
2011年12月21日3时逝世于故乡乌镇，享年84岁。
木心先生代表一个失落再也无法复原时代的遗声冤曲，和那段往事附带芸芸众生的生活起居，人文态度，以及年代命运主导下独一无二的中国文人叙事方式。
有读者对木心先生的评价是“他是画家，不是作家，因为他的文字，生生就是一幅画”。
以下是木心《从前慢》的原文：记得早先少年时大家诚诚恳恳说一句是一句清早上火车站长街黑暗无行人卖豆浆的小店冒着热气从前的日色变得慢车，马，邮件都慢一生只够爱一个人从前的锁也好看钥匙精美有样子你锁了人家就懂了分享署名“Echo”的网络作家写的一篇关于木心的文章：慢的不是从前。
最初听到《从前慢》要上春晚了，心情有些复杂。
倒不是醋溜溜的复杂，而是一种夹杂了担心的复杂——我怕此后大家一提到木心，就极为熟稔地说：“喔，木心啊，就是那个写《从前慢》的嘛。
”如此固化，真是错看了木心。
“《从前慢》不甚好。
”这话我曾对一位旧友说过，他听了只告诉我点到为止即可。
既然如此，我便将后一句“虽不甚好，但还是喜欢的。
”删掉不再发送。
毕竟后一句比前一句更容易让人误会，而我又是那嘴拙心怯的人。
虽说“好”与“喜欢”都是主观判断，但在高举客观理性的世代中，一个“好”字只是开始，而“好”的生产过程才是真正被需要且有意义的部分；“喜欢”则不同，它一出口就是终结，偶尔碰上有人问个为什么，甩对方白眼也是理直气壮的：“我就是喜欢，这是我自由，怎样！？”《从前慢》里头好的是“慢”而不是“从前”。
《从前慢》教案设计一、教学目标1、让学生理解诗歌《从前慢》的主题、情感和艺术特色。
2、培养学生的诗歌鉴赏能力，包括意象分析、语言品味和情感领悟。
3、引导学生感受诗歌所传达的对慢生活的向往和对真情的珍视，启发学生对现代生活节奏的思考。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌中“慢”的内涵和象征意义。
（2）分析诗歌的意象和语言特点，体会其表达的情感。
2、难点（1）如何引导学生从诗歌中领悟到对现代生活的反思。
（2）让学生在理解诗歌的基础上，能够独立进行诗歌的鉴赏和分析。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。
2、讨论法：组织学生讨论诗歌的主题、意象和语言，激发学生的思维能力。
3、分析法：引导学生对诗歌的词句进行细致分析，深入理解诗歌的内涵。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）提问：同学们，你们觉得现在的生活节奏快还是慢？（2）分享一些关于现代生活快节奏的现象，如快速的交通、快餐文化等。
（3）引出课题：今天我们要学习一首诗歌《从前慢》，看看诗人笔下的过去是怎样的一种慢。
2、作者及背景介绍（5 分钟）（1）简单介绍作者木心的生平及创作风格。
（2）讲述诗歌创作的背景，让学生了解当时的社会环境和文化氛围。
3、初读诗歌，整体感知（10 分钟）（1）学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句。
（2）教师范读，学生边听边感受诗歌的节奏和韵律。
（3）学生齐声朗读，思考：诗歌描绘了哪些从前的场景？4、精读诗歌，分析意象和语言（20 分钟）（1）分组讨论：诗歌中出现了哪些意象？这些意象有什么象征意义？（2）引导学生分析“车，马，邮件都慢”“日色变得慢”“一生只够爱一个人”等诗句，体会“慢”的内涵。
（3）品味诗歌语言的简洁、朴素，感受其独特的韵味。
5、深入探究，理解主题和情感（15 分钟）（1）思考：诗人为什么怀念从前的慢生活？（2）讨论：诗歌表达了诗人怎样的情感？（3）联系现实生活，谈谈对“慢生活”的理解和向往。
鲁迅的古文课：《声声慢》中的教案解析中的教案解析《声声慢》是明代著名文学家李清照的代表作之一，这首词曲婉，意蕴深，所表现的思想观念是深入人心的。
在中国的文学史上，这首词被誉为“千古绝唱”。
然而，文学之美并非独立存在，它的背后往往有着深刻的文化内涵和精致的艺术技巧。
在鲁迅的古文课《声声慢》中，他以唯美主义的角度，深入解析了这首词曲的文化内涵和艺术价值。
本文将对鲁迅的古文课《声声慢》中的教案进行解析，试图探究它表现出的观念、思想、技巧和特点。
一、文化内涵《声声慢》是李清照写给丈夫赵明诚的一首词，表达了李清照对赵明诚深深的爱和情感。
然而，这首词的意境却并非浪漫情感的表达，而是表现出一种哲学思想和文化内涵。
这首词表现了对生命的珍惜和对过去岁月的怀念。
李清照借用柳枝形容自己的生命仿佛飘飘欲仙，展现出对自身命运的不确定和匆忙感。
而在词中，她对已经逝去的过去岁月也有着深刻的怀念。
这种对生命和时间的关注，反映了唯美主义的思想，强调人生的短暂和珍贵。
词中多次出现凄凉之情，表现了对人际关系的悲哀和对社会现实的抱怨。
词中“十年生死两茫茫”“去年今日此门中”“白了少年头，空悲切”等词句，都带有怀旧和悲叹的情感色彩。
这种对生命的珍爱和对人际关系的关怀，反映了爱情文学的本质和真谛，强调了爱情与亲情、友情的紧密联系，以及在社会现实之中的无奈和无力。
这首词曲还展现了对天地自然和道德理念的独特领悟和理解。
词中“鸟宿池边树，僧推月下门前”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”等词句，体现了李清照对自然和人生的一种思考和体验，这种思考和体验是受到道家哲学、佛家思想和儒家伦理思想的深刻影响和启示的。
这种思想和理念，反映了中国传统文化的精髓和特点，对后世文学和文化的发展产生了重要影响。
二、技巧解析《声声慢》的作品技巧十分精妙，其构思、词句的运用、语言形式等方面都呈现出丰富的艺术魅力。
这首词的构思非常紧凑，分别从“最是楼头”、“十年生死两茫茫”、“去年今日此门中”、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”四个角度，展现出了爱情、时间、社会关系和人生意义四个方面的艺术表现。
从前慢读后感木心先生的那首《从前慢》，就像一杯温热的老酒，初品时只觉平淡，再回味时，却能在心头燃起一团温暖又惆怅的火焰。
“记得早先少年时，大家诚诚恳恳，说一句，是一句。
清早上火车站，长街黑暗无行人，卖豆浆的小店冒着热气。
”读着这几句，我仿佛穿越回了小时候生活的那个小镇。
那时候，日子真的像诗里写的那样慢。
每天清晨，在公鸡的打鸣声中悠悠转醒，睁开眼，看到的是透过木窗格子照进来的柔和阳光，带着清晨特有的清新和慵懒。
小镇的早晨，安静得能听见自己的心跳声。
走在长长的石板街上，脚步声在空荡荡的街道上回响。
街边那卖豆浆的小店，果然如诗中所写，正冒着腾腾的热气。
店主是一对中年夫妻，总是带着憨厚朴实的笑容。
店里的桌椅虽然简陋，却被擦拭得干干净净。
豆浆装在大大的铁锅里，表面凝结着一层薄薄的豆皮，那是豆浆最精华的部分。
店主熟练地舀起一勺豆浆，倒进粗瓷大碗里，再递到你的手中。
接过那碗还冒着热气的豆浆，感受着碗沿的温热，迫不及待地喝上一口，醇厚的豆香瞬间在口腔中弥漫开来，那滋味，至今仍让我怀念不已。
“从前的日色变得慢，车，马，邮件都慢，一生只够爱一个人。
”在那个没有手机和网络的年代，人与人之间的联系，靠的是一封封手写的信件。
我还记得，当时在外求学的姐姐，每个月都会给家里寄来一封信。
每当看到邮递员骑着绿色的自行车，车后座上驮着鼓鼓囊囊的邮包出现在街头，我的心就会不由自主地加速跳动，期待着能收到姐姐的来信。
收到信后，母亲总是小心翼翼地用剪刀剪开信封，抽出里面的信纸，然后一字一句地读给不识字的父亲听。
我则在一旁，歪着脑袋，好奇地看着信上的文字，想象着姐姐在远方的生活。
写信，也是一件特别郑重其事的事情。
会先精心挑选一张漂亮的信纸，然后坐在书桌前，认认真真地构思要写的内容。
每一个字，每一句话，都饱含着深深的情感。
写好后，仔细地把信纸折好，装进信封，再用胶水仔仔细细地封好口。
贴上一张小小的邮票，然后满怀期待地把信投进邮筒，仿佛把自己的一颗心也寄了出去。
从前慢例文七、作文（70分）19．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
“从前的日色慢，车、马、邮件都慢……”木心的一首《从前慢》打动了很多人的心；可是，现实生活中人们还是分秒必争，不肯输了人生岁月。
这里的快慢，可以理解为高速和低速，也可以理解为紧张、急迫和放松、舒缓。
具体分析时，可以从事实层面，谈论行为动作以及发展的快慢，更可以谈心态的快慢。
也可以从价值层面，谈快好还是慢好。
大多数学生持论——慢好。
这既是一种讨巧的选择——可能这方面东西看得多，可能语文老师在这方面讲得多，也可能比较容易谈出道理来；但也是一种不讨巧的选择——我看到这个题目就猜到大多数学生会写慢好，因此在这样的情况下，主张适度的快慢，合理的快慢，甚至就主张快好，也许更能给人耳目一新之感。
这个材料的现实针对性：正是因为这个社会上有太多的人心里急迫，所以主张慢好才有现实针对性。
太多的人，急于成名，急于敛财，急于奔向目标，比如学校里大量课时大量作业的安排，不给学生喘息的机会，比如各种培训机构的速成教育，所谓起跑线上的竞争，比如最近的股市，又吸引了大批的人投身股海，比如层出不穷的明星包装模式，等等。
材料由两句话组成，由“可是”进行转折衔接，将“从前”与当下的现实生活进行对照。
木心的《从前慢》（春节晚会上，歌手刘欢深情演唱了“同名曲”，因此《从前慢》这首诗走进了千家万户）这首小诗概括了我们当代人普遍的感受，即对于快节奏下慢生活的向往。
日色慢，是说时间缓缓流逝；车、马、邮件这几个事物是旧日生活节奏和缓的代表性意象。
慢，从字面上来感受，当然是生活节奏不快。
但若介入一种情感机理，慢有慢的成因，还有就是一种“心若止水”的那种沉静、悠然的姿态；或者也有如朱自清的那种“匆匆”的对于日子跟光阴的一种别样怜惜的情调。
“从前”究竟是怎样一个时间段，是模糊的。
另外，由于木心的人生阅历很丰富，“从前”可能提供的参数也很多，或者是出国前、回国前、入狱前，等等。
《从前慢》教案设计一、教学目标1、让学生理解诗歌《从前慢》所表达的情感和主题。
2、培养学生欣赏诗歌的能力，包括对诗歌语言、意象和韵律的分析。
3、引导学生感受现代社会与过去的差异，思考生活节奏变化对人们的影响。
二、教学重难点1、重点（1）深入理解诗歌的意象和情感内涵。
（2）体会诗歌语言的简洁与优美。
2、难点（1）引导学生对比现代快节奏生活与诗歌中描绘的慢生活，进行深入思考。
（2）让学生掌握诗歌欣赏的方法和技巧。
三、教学方法讲授法、讨论法、诵读法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段快节奏的现代都市生活视频，如拥挤的街道、匆忙的行人等，让学生感受现代生活的快节奏。
（2）提问学生：“在这样快节奏的生活中，你们是否曾经向往过一种慢节奏的生活？”引发学生的兴趣和思考。
2、作者与背景介绍（1）简单介绍作者木心的生平经历和创作风格。
（2）讲述诗歌创作的时代背景，帮助学生更好地理解诗歌所表达的情感。
3、初读诗歌（1）教师范读诗歌，让学生注意诗歌的节奏和韵律。
（2）学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的内容。
4、诗歌赏析（1）分析诗歌的意象，如“车，马，邮件都慢”“日色变得慢”“一生只够爱一个人”等，引导学生理解这些意象所传达的情感和意义。
（2）探讨诗歌的语言特点，如简洁、朴实、优美等，让学生体会诗歌语言的魅力。
（3）引导学生感受诗歌的情感，如对过去慢生活的怀念、对真挚情感的向往等。
5、对比现代生活（1）组织学生讨论现代生活与诗歌中描绘的慢生活的差异，如交通、通讯、社交等方面。
（2）让学生思考快节奏生活带来的好处和问题，以及如何在快节奏中寻找内心的宁静。
6、再读诗歌（1）学生再次朗读诗歌，注意读出诗歌的情感。
（2）请几位学生进行朗读展示，教师进行点评和指导。
7、课堂小结（1）总结诗歌的主题和艺术特色。
（2）鼓励学生在生活中保持一颗慢下来的心，去感受生活中的美好。
8、布置作业（1）让学生模仿《从前慢》的风格，写一首关于自己向往的生活的小诗。
