七年级地理上册 第三章 第四节 中国的河流和湖泊教案2 中图版

教学方法与手段
教学方法：
1.案例分析法：通过分析具体的河流和湖泊案例，让学生了解其分布、特点及形成原因，提高学生的理解和记忆能力。
2.小组合作法：将学生分成小组，让他们共同研究中国的河流和湖泊分布图，鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的合作意识和地理观察能力。
3.问题驱动法：提出一系列关于中国河流和湖泊的问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的问题意识和求知欲。
教学手段：
1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示中国河流和湖泊的分布、特点及形成原因，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2.地理信息系统（GIS）：运用GIS软件展示中国河流和湖泊的空间分布，让学生直观地了解其地理特征，提高学生的地图阅读和分析能力。
3.在线互动平台：利用在线互动平台，发布学习任务和讨论话题，引导学生进行自主学习和讨论，及时了解学生的学习进度和需求，提高教学效果和效率。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国的河流和湖泊的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
答案：长江流域的生态环境问题主要包括水污染、水土流失、生态破坏等。解决措施可以包括加强污水处理和监管，推行可持续发展的农业practices，加强沿江生态保护和修复等。

中图版地理七年级上册3.4《中国的河流和湖泊》教案（2）教学目标：知识目标：１、知道黄河是我国第二大河。

２、了解黄河的源流概况（发源地、长度、支流、分段等）。

３、了解黄河的忧患与治理。

能力目标：１、通过阅读地图，了解黄河的概况，培养学生的读图能力。

２、通过报道、地图、图片及资料的分析，能够解释黄河下游河段产生灾害的原因。

德育目标：１、通过了解黄河的概况培养学生的民族自豪感和民族自信心。

２、通过对黄河的治理的探讨，培养学生的创新能力，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。

３、逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。

教学重点：１、了解黄河的源流概况；２、黄河下游河段治理教学难点：１、黄河水系的空间分布；２、黄河下游河段的治理。

教学方法：读图分析法、小组讨论法等教学准备：有关黄河图片等教学过程：引入新课：展示有关黄河图片，让学生根据画面判断这是我国哪一条河流，以激发学生的学习兴趣。

过渡：今天就让我们走进黄河，先来了解黄河的概况。

读图：让学生读《黄河流域》图找出黄河的发源地和注入地？（黄河发源于巴颜喀拉山脉，注入渤海。

）活动：指导学生在课本中找出黄河长度、面积，得出“中国第二长河”结论。

（全长5464千米。

）读图：读《中国地形》图，让学生描出黄河干流，指导学生分析黄河流向，找出干流依次流经地形区（黄河干流流经的地形区，按从上游至下游的顺序是：青藏高原、黄土高原、内蒙古高原、华北平原）读图：读《中国行政区划》图，让学生描出黄河干流，指导学生读出长江干流依次流经的省级行政单位（黄河流经九个省区。

）活动：指导学生用彩色笔在 P96 中找出分界点：内蒙古的河口、河南省的旧孟津。

活动：指出黄河干流的主要支流，指导学生用彩色笔在图中沿支流流向描绘支流，并圈出内蒙古的河口、河南省的旧孟津。

活动：读《黄河水系主要水电站的分布》图。

并用彩色笔勾画出龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡、小浪底等著名水电站，了解其大致位置。

中国的河流和湖泊【学习目标】1.认识外流河与外流区、内流河与内流区。

2.能说出黄河的源流概况，了解母亲河的巨大奉献。

3.知道黄河的忧患，并能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理的基本方案。

4.知道长江是我国第一大河，了解长江的源流概况（发源地、长度、支流、分段等）。

5.了解长江在水能、航运方面的巨大水利资源及开发利用现状。

6.了解长江的洪水危害和防洪措施。

【学习重难点】1.黄河含沙量特别大及下游成为“地上河”的原因。

2.黄河的治理措施。

3.长江在水能、航运方面的巨大水利资源及开发利用现状。

4.长江的洪水危害和防洪措施。

【第一课时】【学习过程】1.一条河流的干支流共同组成了一条河流的。

2.每条河流都有自己的集水区域，这个集水区域称为该河流的。

3.相邻的流域之间以高地分隔，高地两侧的流水顺着地面斜坡分别流入不同的水系，这些高地被称为相邻水系或流域之间的。

4.直接或间接流入海洋的河流称为，供给这类河流河水的区域称为。

5.有的河流不能流入海洋，而是流入内陆湖泊或者是消失在沙漠当中，我们把这类河流称为或，把供给内流河河水的区域称为。

6.我国最大的内流河是。

7.我国最大的湖泊是，也是最大的咸水湖；最大的淡水湖是。

8.世界上开凿最早，长度最长的人工河是。

它北起，南至，自北向南经过四省（河北、山东、江苏、浙江）二市（北京、天津），全长千米，沟通了、、、和五大水系，自古是南北水上运输通道。

【第二课时】【学习过程】课中学习1.黄河发源于，呈巨大的字型，注入海，全长千米，是中国第二长河。

2.黄河上、中游的的分界点是内蒙古自治区的，中、下游的分界点是河南的。

3.黄河上游流经我国地势第一、二级阶梯交界处，丰富。

流出青铜峡的形成了平原和平原，其中平原有“塞上江南”之称。

4.黄河中游流经高原，山西省的和陕西省的是黄河中游的主要支流。

这一地区严重。

5.黄河下游河床逐步抬高，形成（悬河）。

6.黄河是塑造平原的主力。

7.黄河干流水能资源丰富，特别是上游，目前已建成、、等多座水电站。

七年级上册地理第三章第四节《中国的河流和湖泊》教学设计一、教学目标1.知识与技能：-在地图上找出我国主要的河流。

-归纳我国外流河、内流河的分布特征。

-知道湖泊对河流的调节作用。

2.过程与方法：-运用地图和资料说明中国河湖的基本概况。

-通过对影响河流水文特征地理要素的研究，初步建立自然地理要素相互联系、相互制约及地理环境整体性意识。

3.情感态度与价值观目标：-通过学习我国河湖众多、京杭运河等知识点，使学生产生民族自豪感，加深对祖国的热爱之情，培养学生正确的人地观念。

二、教学重难点1.教学重点：内流河、外流河的分布特征。

2.教学难点：内流区和外流区的划分。

三、学情分析初中阶段是智力发展的关键阶段，同时学生的观察力，记忆力，想象力也在迅速发展，从年龄特点上看，初一学生好动，好奇，好表现，希望得到老师表扬，因此要多发挥学生主动性，激发学生的学习兴趣。

四、教学方法讲授法、读图法、演示法、讨论法。

五、教学过程1.第一课时：-导入：播放《江山多娇---江河篇》视频短片，引导学生思考江河流淌千古，穿越时光，对炎黄子孙的影响。

-新课讲授：-在地图上找出我国主要的河流，并归纳我国外流河、内流河的分布特征。

-讲解内流河、外流河的概念，通过读图分析，了解内流区和外流区的划分。

-介绍我国主要的湖泊，了解湖泊对河流的调节作用。

-课堂小结：总结本节课的主要内容，强调内流河、外流河的分布特征和湖泊的作用。

-课后作业：布置相关课后作业，如绘制中国主要河流和湖泊的分布图。

2.第二课时：-复习导入：回顾上节课的内容，提问学生内流河、外流河的分布特征和湖泊的作用。

-新课讲授：-以黄河为例，详细讲解河流的水文特征，包括水位、流量、含沙量、结冰期等。

-分析黄河对社会经济的影响，包括贡献和忧患。

-探讨黄河的治理措施，引导学生思考如何保护和治理河流。

-课堂小结：总结黄河的主要内容，强调河流的水文特征和治理的重要性。

-课后作业：布置相关课后作业，如撰写关于黄河治理的小论文。