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第一单元动物王国2鱼教学目标：1知道鱼类的共同特征:生活在水中,身体表面覆盖着鳞片,有鳍,用鳃呼吸。
2.在教师引导下,能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述鱼类的外部形态特征;能依据观察到的动物特征，运用归纳、概括的方法,分析结果，总结鱼类的共同特征。
3.能在好奇心的驱使下,对鱼类游动和呼吸的过程表现出探究兴趣。
4.能树立保护动物的意识。
教学重点：知道鱼类的共同特征:生活在水中,身体表面覆盖着鳞片,有鳍,用鳃呼吸。
教学难点：在教师引导下,能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述鱼类的外部形态特征;能依据观察到的动物特征，运用归纳、概括的方法,分析结果，总结鱼类的共同特征。
教学准备：金鱼、鱼缸、图片、课件一、导入新课教师用纪录片《鱼的一生》导入新课，让学生说说获取了哪些信息。
教师出示海洋中值类的图片,引导学生把注意力集中到鱼上。
教师板书课题:鱼。
二、探究活动(一)观察鱼有哪些共同特征。
1.观察鱼身体表面的特征。
教师出示鲤鱼、草鱼和锦鲤的图片,让学生观察。
学生汇报观察结果。
教师引导学生观察鱼的身体，总结鱼身体结构的共同特征，鱼由头躯干和尾组成。
师生交流:鱼鳍包括胸鳍腹鳍臀鳍、背鳍和尾绪。
学生交流、汇报后将自己的观察结果填写在活动手册中。
2.学生观察鱼游动时鱼鳍有什么作用,感知鱼鳍的特点和作用。
提前将鱼置于教室中，让鱼适应教室内的环境。
小组合作观察鱼游动时鱼鳍的状态。
学生观察,教师巡视。
学生汇报:鱼鳍摆动时鱼才会游动。
教师总结鱼鳍的作用。
教师补充其他种类鱼游动时的视频，引导学生观察比较。
学生汇报、教师总结。
3.通过探究活动，探究鱼是怎样呼吸的。
教师先引导学生现察鱼的鳃盖一张一合的活动情况，并思考原因是什么。
学生小组讨论、汇报。
教师引导学生使用胶头滴管吸取绿色食用色素调制的水，在鱼的嘴前挤出，观察绿色水的流动路径。
教师提示学生注意事项:在鱼嘴前方挤出食用色素调制水，不要太多，否则影响观察的效果。
学生小组活动，教师巡视引导。
第一单元动物王国2鱼教学目标：1知道鱼类的共同特征:生活在水中,身体表面覆盖着鳞片,有鳍,用鳃呼吸。
2.在教师引导下,能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述鱼类的外部形态特征;能依据观察到的动物特征，运用归纳、概括的方法,分析结果，总结鱼类的共同特征。
3.能在好奇心的驱使下,对鱼类游动和呼吸的过程表现出探究兴趣。
4.能树立保护动物的意识。
教学重点：知道鱼类的共同特征:生活在水中,身体表面覆盖着鳞片,有鳍,用鳃呼吸。
教学难点：在教师引导下,能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述鱼类的外部形态特征;能依据观察到的动物特征，运用归纳、概括的方法,分析结果，总结鱼类的共同特征。
教学准备：金鱼、鱼缸、图片、课件一、导入新课教师用纪录片《鱼的一生》导入新课，让学生说说获取了哪些信息。
教师出示海洋中值类的图片,引导学生把注意力集中到鱼上。
教师板书课题:鱼。
二、探究活动(一)观察鱼有哪些共同特征。
1.观察鱼身体表面的特征。
教师出示鲤鱼、草鱼和锦鲤的图片,让学生观察。
学生汇报观察结果。
教师引导学生观察鱼的身体，总结鱼身体结构的共同特征，鱼由头躯干和尾组成。
师生交流:鱼鳍包括胸鳍腹鳍臀鳍、背鳍和尾绪。
学生交流、汇报后将自己的观察结果填写在活动手册中。
2.学生观察鱼游动时鱼鳍有什么作用,感知鱼鳍的特点和作用。
提前将鱼置于教室中，让鱼适应教室内的环境。
小组合作观察鱼游动时鱼鳍的状态。
学生观察,教师巡视。
学生汇报:鱼鳍摆动时鱼才会游动。
教师总结鱼鳍的作用。
教师补充其他种类鱼游动时的视频，引导学生观察比较。
学生汇报、教师总结。
3.通过探究活动，探究鱼是怎样呼吸的。
教师先引导学生现察鱼的鳃盖一张一合的活动情况，并思考原因是什么。
学生小组讨论、汇报。
教师引导学生使用胶头滴管吸取绿色食用色素调制的水，在鱼的嘴前挤出，观察绿色水的流动路径。
教师提示学生注意事项:在鱼嘴前方挤出食用色素调制水，不要太多，否则影响观察的效果。
学生小组活动，教师巡视引导。
苏教版小学科学四年级上册2.鱼类教案苏教版四年级上册科学学科教案单元：第一单元《动物大家族》课题：2《鱼类》课时：1一、教材分析鱼类是苏教版科学四年级上册第一单元“动物大家庭”中的第二课。
鱼类是用腮呼吸、用鳍运动、以颌取食、生活在水中的变温脊椎动物。
本课通过观察、实验、讨论等一系列活动识别一些常见的鱼，知道鱼类的共同特征，认识鱼鳍和腮的作用。
本课教学内容包括两个活动：活动一，观察一些常见的鱼或者鱼的图片，讨论和思考它们有哪些相同之处，描述鱼类的共同特征。
补充认识鱼的一些特例。
活动二，鳍和鳃是鱼类特有的器官，这一部分的学习中，通过观察与实验，认识鳍和腮的外形与功能。
在观察鱼游动的过程中，认识鳍在运动中起到的作用，在观察水进出鱼身体情况的过程中，思考腮的作用。
二、学情分析学生对鱼比较熟悉，个别同学应该还有过养鱼的经历。
但他们对鱼的了解往往是只知其外，不知其里。
他们只注意观看鱼的外部形态，观察鱼口的闭合，却容易忽视鱼鳍及鳃的作用。
对于鱼鳍及鳃的作用、鱼究竟为何能适应水中生活，应该还不清楚。
这自然成为本课吸引学生的重点。
三、教学目标（一）科学知识：1.知道鱼类是脊椎动物，了解鱼类的共同特点。
2.鳍和腮是鱼的重要器官。
（二）科学探究：1.观察鱼是怎么游泳的，进而探究鳍的运动作用。
2.通过实验了解水进出鱼身体的情况，探究鱼的呼吸特点。
（三）科学态度：1.认识到鱼的种类非常多，占脊椎动物的大多数。
2.培养小组合作探究精神，懂得科学实验，要适应自然规律。
（四）科学、技术、社会与环境：1.确立生物体结构与功能相适应的观点以及生物与环境相适应的观点。
2.关注渔业资源，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。
四、教学重难点：重点：归纳概括鱼类的共同特征。
难点：通过观察鱼的游动和呼吸，认识鳍和腮的作用。
五、教学准备：教师材料：PPT课件学生分组材料：鱼、水槽、滴管、红色使用色素。
六、教学过程：（一）导入新课1.播放海洋馆有关视频。
课时教案A课时教案B教师主导与学生主体活动设计二次备课栏一：复习脊椎动物的特点。
老师提问：什么是脊椎动物，你知道那些脊椎动物？学生回答:……二：学习新课：1、师：今天我们来学习脊椎动物---鱼类。
2、师：同学们认识那些鱼？它们有哪些共同点？学生回答后出示课件：1）、教师讲解：第一幅图片的鱼是鳜鱼（guì yú）它是我国"四大淡水名鱼"中的一种。
鳜鱼肉质细嫩，刺少而肉多，其肉呈瓣状，味道鲜美，实为鱼中之佳品。
唐朝诗人张志和在其《渔歌子》写下的著名诗句"西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥"，赞美的就是这种鱼。
2）、黑鱼：是一种在水中很凶猛的鱼类，它繁殖力强，胃口奇大，常能吃掉某个湖泊或池塘里的其他所有鱼类，甚至不放过自己的幼鱼。
黑鱼还能在陆地上滑行，迁移到其他水域寻找食物，可以离水生活3天之久，原因是它的身体表面有一层滑滑的粘液，能很好的保持水分。
黑鱼的肉质细嫩，口味鲜美，且营养价值颇高，是中国人的"盘中佳肴"。
我们经常能在水产市场买到黑鱼。
课时教案 B教师主导与学生主体活动设计二次备课栏3）、花鲢鱼：花鲢又叫胖头鱼、大头鱼、黑鲢。
身体偏扁，头部大而宽，头长约为体长的1/3，所以我们经常吃的剁椒鱼头，就是使用花鲢头部制作的。
花鲢鱼的生长速度特别快，在天然河流和湖泊等水体中，通常可见到10公斤以上的个体。
适于在肥水池塘养殖。
在饲料充足的条件下，1年就可重达0.8～ 1公斤。
东北吉林非常出名的查干湖冬捕，即查干湖冬季冰雪捕鱼（或称渔猎），捕捞的主要渔获就有胖头鱼，也就是花鲢。
往往他们每一年捕获的头鱼能达到20斤以上。
4）、鲫鱼：鲫鱼是我国最常见的淡水鱼类之一，生活在青藏高原地域以外的各大水系。
鲫鱼是杂食性鱼类，食性广、适应性强、繁殖力强、抗病力强、生长快、对水温要求不高，便于养殖，是我国重要的养殖性鱼类。
鲫鱼肉质细嫩，营养价值很高，如果家中有人生病了，或者身体虚弱，喝一碗浓浓的鲫鱼汤，能很好的帮助病人尽快康复。
