2020年春人教版历史必修三课件：第7课 启蒙运动

扩展——德意志 康德
性质： 是17—18世纪西欧资产阶级以理性为武器反封
建的第二次思想解放运动。
人教版高中历史必修三 第7课启蒙运动 课件(共46张PPT)
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什么是 “ 启蒙 ” （enlighten）？ 法语为lumieres，原意为明亮、照耀。
就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们 从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出 来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见， 从而为争取自由和平等去斗争。
启蒙运动（enlightenment）？ 是发生在17、18世纪欧洲的一场反对
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自然科学的进步
使得人开始用科学方法取代宗教信仰 作为理解世界的途径
天文：伽利略证明了哥白尼 “日心说”的正确性 物理：1687年，牛顿提出 三大定律和万有引力定律。
化学：17世纪时，波义耳把严密的实验方法引入化学 生物：17世纪早期，哈维建立了血液循环学说. 科…学…仪器，特别是望远镜和显微镜，在17世纪的研 究中已经应用得十分广泛
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材料2：下图是路易十四建造的凡尔赛宫镜厅和
在他统治下的人民
政治：
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封建专制和教会压迫的思想解放运动。
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自由。
理性判断 ——康德《答复这个问题：“什么是启蒙运动？”》
三 、主题研讨
2.启蒙思想及内在逻辑
时期 国家 高潮: 法国
扩展: 德国
代表 人物
代表 作品
主要 思想主张
伏尔泰 《哲学通信》 ①猛烈抨击天主教会； 《路易十四时代》 ②反对君主专制，提倡开明专制→君主立宪 ③天赋人权，自由平等；④法律面前人人平等。
3.理性之光照耀世界
在十九世纪，似乎一切领域都有迹象表明：
在理性主导下的世界里，个人才能的无限发挥
能够在知识、技术、财富、福利和文明等方面
创造出空前的增长。
《独立宣言》的签
巴黎《人人民权攻宣占言巴》士底狱
——布洛克《西方人文主义传美统国署》1787年宪法
日本明治维新
拓展：用理性反思“理性”
“崇拜理性是不可靠的，理性有它的用处，但是生 活中很多问题依靠情感，听任本能和情绪办事更可靠、 更经常。人类一旦成为理性的奴隶，和受神权摆布同样 可悲。我决定在我的一生中选择情感这个东西。”
二 、时空定位
政 雅典民主政 治 治黄金时代 经 雅典工商业发达 济
黑暗的中世 纪神权统治
资本主义萌芽
神权统治
英国确立君 主立宪制 1689
资本主义进一步发 新航路开辟 展
BC600 BC500 BC400
年
年
年
思 智者运动 文
1300年
文艺复兴
1400年 1500年
宗教改革
1600年
1700年
第7课 启蒙运动
一 、本课目标
考纲要求：
理性时代的到来；
孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；
启蒙运动在人文主义思想发展中的历史作用。

人教版历史必修三第7课 启蒙运动 课件 (共28张PPT)
思想主张
反对君主专制、“三权分立”； 法律应是理性的体现。
孟德斯鸠
代表作：《论法的精神》 《波斯人的信札》
意义：否定了封建专制制度的合理性，奠 定了资产阶级有关国家和法的理论基础。
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孟德斯鸠的“三权分立”学说
——孟德斯鸠《论法的精神》
②孟德斯鸠（1689—1755）
语 录
当立法权和行政权集中在同以个人或同一个机关之手， 自由便不复存在了。……如果司法权不同立法权和行政权 分立，自由也就不存在了。
绝对的权力将导致绝对的腐败。 ……要防止滥用权力， 就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政 体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开 掌握和使用。
行政权
（国王）
立法权
（议会）
分权 与 制衡
司法权
（法院）
材料二:
当立法权和行政权集中在同一个人或同一个 机关之手，自由便不复存在了；因为人们担心， 这个国王或议会制定暴虐的法律，并加以执行。 如果司法权不同立法权和行政权分立，自由同 样也不复存在。因为如司法权同立法权合而为 一，法官就同时为立法者。如果司法权同行政 权合而为一，法官便成为压迫者。
③我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫 你说话的权力。
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伏尔泰（1694－1778)
语 录
难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来 在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显 然是平等的。

卢梭
德意 扩展 志
康德
1.“社会契约论”和“人民主权” 思想； 2.认为人类不平等根源是财产的私 有
1.独立理性思考 不是工具
2.要自由，要自律
《社会契约论》 《纯粹理性批判》
三、启蒙运动的影响
性质：资产阶级反封建的思想解放运动
影响
对法国：推动大革命的爆发。 对世界：思想解放 精神武器 对殖民地和半殖民地：民族解放
法国
意大利—欧洲
英国—法国—欧洲
封建神学
封建专制和天主教会
人文主义
理性主义
未成熟 批旧秩序 提出未来理想社会
复兴古典文化
直接抨击求民主自由
从宗教中解放
为资级革命理论准备
资本主义的发展
资产阶级的思想解放运动
合作:人文主义的发展历程
• 起源（公元前5世纪中叶）古希腊的思想家 • 兴起和发展（14—17世纪）文艺复兴和宗教改革 • 进一步弘扬（17—18世纪）启蒙运动
的统治者。这就是人民主权思想。主要著作有《论人类 不平等的起源和基础》《社会契约论》 《爱弥儿》《忏悔录》等。
阐述“天赋人权”说 思想主张： 发展“社会契约”论
提出“人民主权”说 人类不平等的根源是财产的私有
3、扩展
欧洲大陆。
伊曼努尔·康德(Immanuel Kant, 1724—1804)德国哲学家、 天文学家、星云说的创立者之一、德国古典唯心主义创始人。 出版了一系列涉及广阔领域的有独创性的伟大著作，短期内带
⑴英国资本主义最发达； ⑵英国爆发资产阶级革命。
霍 布 斯
洛 克
代表
主要观点或主张
代表作
霍布斯
首倡社会契约论、 但不
反对君主专制；提倡无 《利维坦》 神论，但主张宗教维护 社会秩序。