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人教版 语文 九年级上册 乡愁 课件

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《乡愁》ppt课件16张

《乡愁》ppt课件16张
➢ 本诗感情是忧郁深沉的，所以语速要稍慢且舒缓。重音和节奏的处理如下：共四 节，第一节稍平淡，回忆的口气；第二节增加了遗憾的语气；第三节，要体现出 深深的失落和痛苦；第四节，表现出而今的惆怅。节与节之间要有足够的停顿， 特别在前三节与第四节之间，约停2秒。边读边想象。
诗人把“乡愁”寄托在哪些意象上？这些意象分别寄托了作者什么样的愁？
➢ 邮票、船票、坟墓、海峡（乡愁物化） 邮票：小时候 求学在外思念母亲 母子离愁 船票：长大后 新婚离别思念娇妻 夫妻离愁 家愁 坟墓：后来 生死隔绝哀思难抑 丧母哀愁 海峡：现在 国土分裂忧思绵绵 思归浓愁 国愁
“乡愁”本是一种抽象的 情感,但是在余光中的 《乡愁》里,却把它转化 成了具体可感的东西,作 者是如何实现这一转化的? 这首诗运用了哪些意象来 表现乡愁?
（2）从构思立意上，美在从小到老的时间顺序上。 美在身处各 地的空间变化上。 美在托物寄情的比喻形象上。
（3）从词句运用上，美在数量词的运用上。 美在每节诗中长句 和短句的运用上。
（4）从思想感情上，美在表情达意时人称的不断变化上。 美在 每一节诗都是一幅凄美的图画上。 美在主题的逐步深化、最后升 华上。
“这首诗用“邮票”表达对母亲的思念,用“坟墓”表达对母亲的怀念， 这是浓烈的亲情；用“船票”表达对新婚妻子的想念，这是热烈的 爱情；而“海峡”则表达了诗人对家乡、祖国的眷念,这是深深的爱 国之情。这几组形象构成了乡愁的丰富内涵，使乡愁有了更明显 的寄托。感情由淡渐浓,主题由浅入深。
“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘”。《乡愁》是一首游子思乡的深情恋歌， 是一首如泣如诉动人心魄的真挚的情诗。它以独创的意象，精巧的构 思，完美的形式，表达了一个深刻的主题，具有强烈的现实感和鲜明 的时代感，在给以我们强烈的情感震撼的同时，也给我们极强的审美 感受，让我们再一次声情并茂地背诵这首诗，读出我们的理解，读出 我们的感悟，读出我们的爱国心声。

语文九年级上册第4课《乡愁》(31张PPT)

语文九年级上册第4课《乡愁》(31张PPT)

4 乡愁
课外积累
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还? --「宋]王安石《泊船瓜洲》独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 -「唐]王维《九月九日忆山东兄弟》近乡情更怯,不敢问来人。 --[唐]宋之问《渡汉江》
4 乡愁
【写作特色探究】
(2)构思精巧,富于音韵之美。诗歌回环往复,音韵和谐。在每节诗的同-位置上,有重复--“我在这(外)头”;有不同的看词--“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”;有变换的量词--“枚”“张”“方”“湾”。诗人采用这些艺术手段增强了此诗的音韵之美。
4 乡愁
诗歌框架
4 乡愁
分享收获
4 乡愁
新课导入
4 乡愁
【初读课文，整体感知】
1.请你用抑扬顿挫的音调进行朗读。
小时候/乡愁/是/一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后/乡愁/是/一张Байду номын сангаас窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头
小后来啊！乡愁/是/一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头……
4 乡愁
【朗读指导】
第一，把握节奏第二，注意停顿第三，抑扬顿挫，读准重音第四，注意音变与轻声。第三节的“啊”要读作“呀”， “母亲在里头”的“头”要读轻声。
课堂练习
4 乡愁
作业布置
1、为本首诗歌写一段赏析词2、课外了解余光中的生平3、背诵诗歌
4 乡愁
谢谢观看
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
本节课，你都哪些收获？
可从诗歌特点、情感、人生观各方面进行畅谈。
4 乡愁
课外积累

人教部编版九年级语文上册 3《乡愁》课件(15张ppt)品质课件PPT

人教部编版九年级语文上册 3《乡愁》课件(15张ppt)品质课件PPT

5、意象包含的情感：
小时候——邮票 母子之情 长大后——船票 夫妻之爱 后来——坟墓 丧母之哀 现在——海峡 恋国之思
思乡爱 国之情， 渴望祖 国统一
课堂练习
1.仿照本诗的结构以“未来啊，乡愁是——，续写诗歌。
未来啊 乡愁是一张薄薄的机票 我在这头 儿子在那头
未来啊 乡愁是一方亮亮的屏幕 我在外头 儿女在里头
行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，
知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技术，都需要无数次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自
小时候
长后
后来
现在
人生的四阶段
也是诗人的一生
合作探究
2.这四个阶段诗人又因为什么而愁？
小时候—求学在外思念母亲——母子离愁 。 长大后—新婚离别思念娇妻——夫妻离愁。 后来——生死隔绝哀思难抑——丧母哀愁。
现在——作者晚年时代面对国家分裂的——思国之愁。
诗歌朗读 乡愁
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，
笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立志，难成！海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而
而后已，不亦远乎?心中有理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的

新人教版九年级语文上册《乡愁》ppt课件

新人教版九年级语文上册《乡愁》ppt课件

逐层 推进
现在 ——海峡 ——海峡
普遍家国之思
三、品味赏析，感受诗歌语言美
1. 四小节诗的语句有哪些共同之处？这样写 有什么好处？
在句式上，使用了叠词 2.“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”能否 不用叠词形式？为什么？
一唱三叹、回环往复、韵律和谐
四、诗中运用了什么修辞方法？有 什么作用？
全诗运用新奇的比喻，从纷繁的世事与旷远的时 空中提炼出四个意向，除此之外，还运用了对比， 反复反衬的修辞手法。将游子思乡的愁绪写得具体 可感，如泣如诉，哀怨动人。诗歌前三节犹如汹涌 而进的波涛，最后一节轰然汇成全诗的九级大浪， 感情的潮水奔涌而出，达到高潮。
你还有什么疑 惑？
请与同伴交流！
小 结 与 思 考
这节课的学习你有 什么收获？
课后总结
通过这节课的学习，你明白了 什么? 还有什么疑问吗?
课后作 业
1.基础型作业：梳理本节课知识点。 2.发展型作业：完成本课时练习。
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现得都非 常棒。在以后的学习中，请相信你们 是存在着巨大的潜力的，发挥想象力 让我们的生活更精彩吧。
而/现在 （语气转平和） 乡愁/是一湾浅浅的//海峡 （重读“浅浅”） 我/在这头 大陆/在//那头 （“那头”拖长音，表现深深的惆怅和期盼）
朗读技巧：
要读好一首诗，首先要了解诗的内 容，把握诗歌的情感基调；朗读技 巧方面，还要注意节奏、轻重音、 语速语调。
这首诗抒发了诗人思念家乡的思想 感情，感情基调应该是忧郁深沉， 语速应该是深沉舒缓。
二、再读诗 歌，感受诗 歌构思美
1.乡愁本是非常抽象、不可捉摸的一种情感,诗人 是通过什么具体可感的东西（意象）来表达的? 有 什么作用？

九年级语文上册第4课《乡愁》课件(共19页)

九年级语文上册第4课《乡愁》课件(共19页)
愁”“一直萦绕在心里？
小时候 长大后 后来啊Байду номын сангаас而现在
把乡愁寄托在什么上？
邮票 船票 坟墓 海峡
乡愁
托物
意象 寄情
诗人是借助那些具体事物形象描述乡愁的手 法是什么？
诗歌通常是用形象来说话。这种物象在诗歌中称为意象， 就是客观的实物融入到了作者的主观情感中。
诗人为什么要选择这四个意象呢？
邮票：求学在外思念母亲； 船票：新婚离别思念爱妻； 坟墓：与亲人生死离别； 海峡：优思绵绵爱国之情。
主题：这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念故乡、怀念亲人 的思想感情。 2、故乡云水地，归梦不宜秋。——唐・李商隐《滞雨》 释义：我向往着的故乡，美丽的云水之地，怕的是归乡之梦，不宜于这个清秋。
主题：这首诗主旨为思乡，诗句开头点出时间、地点、环境，烘托主人公的心情； 而后表达了诗人怀乡之意。
二、新课讲授
写作背景
乡愁》写作背景写于1972年。 当时由于政治原因，台湾和大陆长 时间的隔绝，致使余光中多年没有 回过大陆。他一直思念亲人，期望 祖国的统一和亲人的团聚。在强烈 的思乡之情中，诗人在台北厦门街 的故居内写下了这首诗，仅用了20 分钟便写出了《乡愁》。
二、新课讲授
深情朗读 注意 ①读出节奏。 ②读出感情。 ③读出重音。
二、新课讲授
思考： 以上能看出作者是按什么 顺序来写的？这顺序分别代表了哪四 大人生阶段的？
明确：按照时间顺序。“表现出少年、青年、中 年、老年这四个阶段。
本文鉴赏
乡愁是凝重的，作者将其比作可爱的小邮票、小船票、坟墓 和海峡是为什么？
作者将浓浓的乡愁化作面积小、重度轻的具体事物上，更能 反衬出作者的乡愁浓烈，语言含蓄委婉，深沉哀怨。这样一 来更能体现诗歌语言优美之处。

人教版九年级语文上册乡愁PPT课件

人教版九年级语文上册乡愁PPT课件

检查预习
字音字形
窄窄（ zhǎi ） 坟墓（ mù ） 矮矮（ ǎi ） 海峡（ xiá ） 邮票（ yóu ）
诵读课文，了解内容
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
大我乡而 陆在愁现 在这是在 那头一， 头，湾 。浅
浅 的 海 峡 ，
母我乡后 亲在愁来 在外是啊 里头一， 头，方 。矮
矮 的 坟 墓 ，
新我乡长 娘在愁大 在这是后 那头一， 头，张 。窄
窄 的 船 票 ，
母我乡小 亲在愁时 在这是候 那头一， 头，枚 。小
小 的 邮 票 ，
乡愁 余 光 中
走进作者
拓展阅读
乡愁 席 慕 蓉
故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离
别离后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
拓展阅读
乡色
酒
舒 兰
三十年前 你从柳树梢头望我 我正年少 乡色正好 你圆 人也圆
三十年后 我从椰树梢头望你 你是一杯 乡色酒 你满 乡愁也满
肆 诗中四个意象前表修饰、限制的数量词和形容词有什么共同
特点？在诗中有怎样的表达效果？
乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡
以一种看似轻描淡写的方式，把 乡愁浓缩于四个面积小、程度轻 的对象之上，实际上反衬出诗人 内心深处浓烈的思乡情感。
邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻情；矮矮 的坟墓，载不下丧母的沉重悲痛；浅浅的海峡，阻碍不了无尽的乡思。

九年级语文上册第一单元 第4课乡愁 课件(共27张PPT)

九年级语文上册第一单元 第4课乡愁 课件(共27张PPT)

诗
上故乡的泥土，可是在当时的背景下，这却是做不到 的。作者的思乡之情越来越浓烈，1971年的一天，回
人
乡无望，思乡之情愈积愈浓的诗人用20分钟写下了这
样一首《乡愁》。作者也因为这首诗被称为“乡愁诗人”。
背 景 链 在外求学 接
美国进修
1937年，9岁的余光中，因战乱离开南京到 大后方求学，通过信件与母亲保持联系。
体会把形容词换大的效果：
小小的——大大的 窄窄的——宽宽的 矮矮的——高高的 浅浅的——深深的
反衬出诗人内心浓烈的乡愁，表达了诗 人对祖国统一的美好期盼和爱国情怀。
升华情感，缅怀先生
1971年，离开大 陆20多年的余光 中，在台北厦门 街故居写下情真 意切的《乡愁》。
1992年，与大陆 分别44年的余光 中首次应邀返回 大陆，感慨万千。
品读乡愁
1、乡愁看得见吗？诗人是怎么把无 形的乡愁展现出来的？用了什么手法？
运用了比喻的修辞手法，把抽象的乡 愁用具体的物象表现出来，把乡愁寄托 在邮票、船票、坟墓、海峡四个物象上 。
2、本诗一共4小节，每个小节之间的 顺序能不能打乱？4个物象之间能不能 调换顺序？
➢ 余光中小小年纪在外求学，通过 信件与母亲保持联系。
2016年，余光中 在台湾接受专访 时说：“你看， 远方就是台湾海
峡了！”
2017年12月14日， 诗人余光中在高雄 医院离世，享年90 岁。
每个人再创设一种意象，表达出思乡之情
示例： 小时候，乡愁是一枚旧旧的纸巾。 长大后，乡愁是一艘悠悠的纸船。 后来啊，乡愁是一打厚厚的信件。 而现在，乡愁是一缕袅袅的炊烟。
爱国之情
乡愁 余光中
小时候
后来啊
乡愁是一枚小小的邮票 我在这头

乡愁 初中九年级语文教学课件PPT 人教版

乡愁 初中九年级语文教学课件PPT 人教版

知乡愁
1、乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体 可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的 情感？
邮
票 乡愁
船 票
坟 比喻（借 海 墓 物抒情） 峡
知乡愁
2、说说随着时间的推移，诗人都有着哪些具体的 乡愁？表达了哪些具体的情感？
邮票：离家求学的少年想念母亲的母子之情。 船票：奔波在外的青年思念爱妻的夫妻之爱。 坟墓：作者中年时代痛失母亲的生死之情。 海峡：作者晚年时代面对国家分裂的家国之思。
乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡
品乡愁
1.诗人运用了什么意象来表现乡愁？
邮票、船票、坟墓、海峡。
2、在诗人的笔下，乡愁可以是“邮
票”“船票”“坟墓”“海峡”……乡愁还可
以是什么？请同学们积极思考，补全下面的句
子。
乡愁是
。
小结
这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟 墓、海峡，把抽象的乡愁具体化、实物化， 变成具体可感的东西，表达了作者渴望与 亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离 之苦的强烈愿望。
知乡愁
诗人如何阐释他的乡愁的呢？
诗的前三句思念的都是女性，到最后一 句我想到了大陆这个“大母亲”，于是意境和 思路豁然开朗了，就有了“乡愁是一湾浅浅的 海峡”一句。由此，这“乡愁”其实也是一种 “国愁”，所以才有了厚重万分的分量。
知乡愁
3、诗中所表达的乡愁是浓厚深沉的，“小 小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”是否削弱了这种 情感的表达？为什么？
读乡愁
初读感知
2、说说你读这首诗时的心理感受，想想这 首诗应该用一种什么语调、语速来读呢？
语调深沉，语速舒缓，感情层层递进。
知乡愁
思考探究

乡愁 初中九年级语文教学课件PPT 人教版

乡愁 初中九年级语文教学课件PPT 人教版

谢谢！
两岸分离的愁苦之情
同学们，诗人用短短的诗歌 就写出了四种情感，并且用四个 意象来表现这些情感，为什么要 这样做？四个意象之间又有什么 联系呢？
课堂练习
难点巩固
如果有一天，你离开了温暖的家庭，离开了年 迈慈爱的双亲，成为漂泊的游子，这时候你会 说乡愁是什么？ 乡愁是远行时父亲久久的伫望 乡愁是
乡愁， 是一杯淡淡的酒， 却酝酿了浓浓的相思…… 乡愁，
小结
一枚小小的邮票，一张窄窄的 船票，一方矮矮的坟墓，一湾浅浅的 海峡，它们共同传递出的情感是一种 淡淡的忧伤。这里有母子之情，夫妻 之爱，丧母之哀，恋国之思。诗人借 助这些意象所要表达的已不仅仅是一 种个人的忧伤，更是一种民族的忧伤， 国家的忧伤，身为青少年的我们，目 前最重要的任务就是学好中华文化， 时刻维护祖国统一，决不能让悲剧重 演！
是一枚小小的
外出求学的少年思 念母亲，可路途遥 远，只有让这小小 的邮票把心中的思 念带给远方的母亲，
母子分离的思念之情
是一张窄窄的
作者长大后，为生活 所迫而奔走他乡，这 时候，除了对母亲的 思念，又增加了对爱 人的惦念。对妻子的 相思之情，只能寄情 于那窄窄的船票。
夫妻分离的相思之苦
诗人儿时就与母亲分离，但母子
乡愁
邮票、船票、坟墓、海峡
这些意象让你联想到了什么画面？ 其中蕴含着怎样的情感？
1937年，抗战全面爆发后，10岁的 余光中随父母辗转于重庆、上海等地。 22岁时，随家人到台湾，并考取台湾 大学外语系，却对中国传统文化有浓 厚的兴趣，在文学领域成就颇高，被 誉为台湾现代派“十大诗人”之一。 1972年，20多年没有回过大陆的余 光中思乡情切，著成了这首《乡愁》。
1)后来啊(注意“啊”与前一字连读轻 声,不能当单字重读)

九年级上册语文PPT课件--乡愁

九年级上册语文PPT课件--乡愁

离别的那天，他远望 着妻子的身影逐渐消失， 往日相知、相爱的情形再 次浮现在脑海，无边的思 念与伤感涌上心头。望着 手中的船票，只期待离别 的日子尽快结束。
语速稍慢，语调轻柔舒缓。 “乡愁”“船票”寄托了与爱人相 隔两地的相思之苦，重读。“窄窄 的”船票虽窄，相思情切，重音轻 读。“我”和“新娘”是意象关联 的对象，重读，略有停顿。“这 头”“那头”建议重读，体现出距 离感。
乡愁是一枚小小的邮票 行满含思念的文字，装进信封。他
我在这头
拿出一枚小小的邮票，小心翼翼地
母亲在那头
粘贴在信封上，希望它能将思念尽
快传递给母亲。
朗读时，应带着回忆。语速稍慢，
小时候
语调轻柔舒缓。“乡愁”重读，情绪不 是特别强烈。“邮票”寄托着离家在外
乡愁/是一枚/小小的/邮票 求学的思乡之情，重读。“小小的”体
长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
1972年1月21日
重章叠句悟乡愁
请你对比原诗，点评一下他的修改稿。 乡愁
小时候，乡愁是一枚小小的邮票 长大后，乡愁是一张窄窄的船票 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头，母亲、新娘、母亲、大陆在那头
举头望明月，低头思故乡。 乡书何处达？归雁洛阳边。 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
乡愁
余光中
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
我/在外头

九年级上册语文课件PPT-乡愁

九年级上册语文课件PPT-乡愁
6
形容词
• 形容词类：小小的，窄窄的，矮矮的，浅浅的。 • 作者以一种看似轻描淡写的方式将乡愁浓缩于四个对象之上，反
衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。 • 形成对照，增强了诗歌语言的表现力。 • 四个词语都是叠词，在朗读的过程当中，就可以体会到诗歌的音
乐美。
• 叠词作用：摹状生动；具有韵律感；渲染气氛；表达情感 （请同学们做好笔记）
意象的作用：化抽象为具体，含蓄委婉地表达情感；渲染气氛，营造意境。
10
• 作业：请同学们结合今天所学的诗歌和意象的用法自行 创作一首小诗
11
小结 【课堂小结】
请同学们跟着老师一起诵读诗歌，体会作者情感。
九年级-上册-第一单元3
课题：《乡愁》
难点名称：体会《乡愁》作者深沉的思乡之 情
参赛教师： 时间：
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
请同学们自由朗读诗歌，体会诗人最直接的情感。
乡愁 余光中 后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。
而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。
8
• “邮票”“船票”“坟墓”和“海峡” 四个对象，分别是人生 四个阶段“乡愁”的对应物。
• 诗人借邮票、船票、坟墓、海峡这些具体事物，巧妙地将“乡愁” 这种感情物化，抒发了无数海外游子不尽的思乡之情，表达了诗 人渴望祖国早日统一，以结束分离之苦的强烈愿望。
• 这种写法就是借助具体意象表达抽象的情感。
9
课堂练习
难点巩固
作者这样的写法有何妙处？
这四个意象把本是一个非常抽象的"乡愁"物化、具体化，抒发了诗人难以 言说的乡愁。可以增加作品的艺术感染力。

人教部编版九年级语文上册3《乡愁》课件(20张ppt)优质课件PPT

人教部编版九年级语文上册3《乡愁》课件(20张ppt)优质课件PPT
九年级-上册-第一单元 3
《乡愁》
难点名称：诵读诗歌，抓住诗歌中的意象，理解诗人的 思想感情，品味和感悟“乡愁”文化。。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小结
2
导入
每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都 会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的 眷恋。诗人们会把难以排遣的思乡之愁倾诉 于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉 哀伤的诗歌，感受到诗人那绵绵的思念。今 天，我们一起欣赏台湾著名诗人余光中的 《乡愁》。
17
课堂练习
难点巩固
如果用一个词去概括作者的一生，那就是—— 漂泊 流浪
掉头一去是风吹黑发 回首再来已雪满白头
18
小结 【课堂小结】
月是故乡明，华夏民族是最恋家的民族。这种情 结折射到文学作品中，体现出的是浓浓的思乡情结。 从远古时“狐死必首丘”的传说到上世纪末唱红的 《常回家看看》，无不展示华夏民族那种浓得化不开 的乡情、乡愁。
——洛夫
15
知识讲解 难点突破 1.诗中四个意象前表修饰、限制的数量词和形容词有
什么共同特点？在诗中有怎样的表达效果？
乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡
邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻情；矮
矮的坟墓，载不下丧母的沉重悲痛；浅浅的海峡，阻碍不了无
难点突破 用一个词表达你读完这首诗的感受？
忧郁
深沉
思乡
哀伤
5
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
愁=秋+心
秋：代表的是“收获”“成熟的庄稼”。 愁：把秋放在心上，心里牵挂着成熟的 庄稼。

人教版初三语文《乡愁》ppt课件 庄玉莲

人教版初三语文《乡愁》ppt课件 庄玉莲
余光中
学习目标
• 1.通过分析意象感知 诗歌内涵 • 2.通过诵读体会作者 深沉的思乡之情和爱 国情怀
余光中
余光中祖籍福建永春，1949 年离开大陆，3年后毕业于台 湾大学外文系，先后在数所 大学任教。已出版诗集、散 文、评论和译著40余种，他 自称是“文学创作上的多妻 主义者”。文学大师梁实秋 评价他“右手写诗，左手写 散文，成就之高一时无两”。
长大后 乡愁是一张 窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
后来 啊 乡愁是一方 矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾 浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
语调：深沉 语速：舒缓
感情：真挚
诗人用来寄托乡愁的各种意 象分别对应着诗人人生中的哪些 遭遇？寄托了诗人的哪些情感？
• 小时候母子分离 • 小小的邮票,寄托着异乡游子对母亲的思念。
乡愁
席慕容
故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅望 仿佛雾里的挥手别离
离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
小 结
诗中有音乐，诗中有图画，诗中 还有语言与新奇的美，正是这 一切构成了诗歌的情景交融， 使整首诗充满了意境之美。
课后作业
• 1、收集有关“乡愁”的诗歌。 • 2、预习《我用残损的手掌》。
朗读指导
①小时候 乡愁/是/一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 ②长大后 乡愁/是/一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
③后来啊 乡愁/是/一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
④而现在 乡愁/是/一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
20分
小时候 乡愁是一枚 小小的邮票 我在这头 母亲在那头
一枚小小的邮票

九年级上册语文3《乡愁》人教版 (共37张PPT)(优质版推荐)

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（3）从词句运用上，美在数量词的 运用上。 美在每节诗中长句和短句的 运用上。
（4）从思想感情上，美在表情达意 时人称的不断变化上。 美在每一节诗 都是一幅凄美的图画上。 美在主题的 逐步深化、最后升华上。
〈鄉愁〉仿作
〈家〉
▪ 小時候 家是一個暖暖的避風港 我在裡頭 父母在外頭
▪ 長大後 家是一個重重的包袱 我在前頭 父母在後頭
[乙]
天净沙.秋思
马致远
枯藤老树昏鸦 ，小桥流水人家， 古道西风瘦马 。夕阳西下 断肠人在天涯。
1、”乡愁“本是一种抽象的情感，但以上两首作品都把它转化成了具 体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、（ ）、（ ）等物象上， 乙曲则寄托在（ ）、（ ）等物象上。
2、甲、乙两首作品所抒发的感情上有何异同？
思考：本文表现怎样的主题?
这是一首抒情诗，借邮票、 船票、坟墓、海峡把抽象的乡 愁具体化、实物化，变成具体 可感 的 东西，表达了作者渴望 与亲人团聚，渴望祖国早日统 一，结束分离之苦的 强烈愿望。
我们就一起来从诗文中“寻美”，
并把寻出的美用这样的句式表达出
来：
“余光中的《乡愁》诗美在 ,
例如
。提示：（可从整体
同：甲、乙都抒发了游子对故乡的思念之情。
异：甲诗将个人的思乡之情上升到了家国之情。
下面是 台湾诗人席慕蓉的《乡愁》，根据分析现代诗的方法， 学习这首诗 ，并说说 两者之间的 同异。
故乡的 歌/是一支/清远的笛 总在/有月亮的晚上/响起 故乡的面貌/却是一种/模糊的怅惘 仿佛/雾里的/挥手别离 别离后 乡愁/是一棵/没有年轮的树 永不/老去
《乡愁》的创作
70年代初创作《乡愁》时，余光中时而 低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着 日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重， 在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦 门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便 写出了《乡愁》。”

人教部编版 语文九年级上册 第3课《乡愁》 课件(24张PPT)

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二、答疑全频道
4. 这四种意象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？在诗中有什 么表达效果？
答疑： “一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮 的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积 小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。 语言委婉含蓄，深沉哀怨。同时，“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的 ”叠词的运 用增强了诗歌的音乐美。
二、答疑全频道
易错点3.诗人笔下的乡愁仅仅是个人思念家乡的感情吗？简要说明理由。
不是。 在诗中，随着乡愁在人生每个阶段对应物的改变，诗人乡愁的情绪越 来越浓，最终由个人的亲人之思和故乡之思上升为带有普遍意义的家 国之思。
乡关之思、亲情之恋
家国之思、爱国之情
四、畅通中考站
阅读下面两首古代诗歌，完成后面小题 渔家傲·秋思 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
四、畅通中考站
（1）下列对两首古代诗歌理解和赏析，不恰当的一项是（ C ） A. 《渔家傲·秋思》围绕“异”字写出了塞外的萧瑟荒凉，体现了将土们生活的艰苦。 B. “小桥流水人家”呈现一派清雅，安适的景象，使沦落异乡的游子更添悲然。 C. 《天净沙·秋思》意在描绘一幅深秋晚景图，人在其中起陪衬作用。 D. 两首诗歌，一首是宋词，一首是元曲，都抒发了诗人的思乡之情。
6.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？简要分析。 答疑： 这是一首抒情诗，作者借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、 实物化，变成具体可感的东西，抒发了游子的思乡之情，表达了作者渴望 与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的强烈愿望。

人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》优秀课件(共18张PPT)

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小时候 乡愁是一枚小邮票 我在这头 母亲在那头
余光中
乡愁
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
用意象来表达乡愁
《乡愁四韵》
给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
那么，他会想些什么呢？
当我死时。葬我，在长江与黄河之间 枕我的头颅，白发盖着黑土 在中国，在最母亲的国度 我便坦然睡去，睡整张大陆……
望远镜中扩大数十倍的乡愁 乱如风中散发 当距离调整到令人心跳的程度 一座远山迎面飞来 把我撞成了 严重的内伤
——洛夫
这里的乡愁是什么票 我在这头 新娘在那头
余光中1956年与范我存女士结婚，1958年 第一次赴美进修，结婚两年，还称太太为“新 娘”，这是为什么呢？
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
后来的乡愁是什么样的？
母难日三则
今生今世 我最忘情的哭声有两次 一次，在我生命的开始 一次，在你生命的告终 第一次，我不会记得，是听你说的 第二次，你不会晓得，我说也没用 但两次哭声的中间啊 有无穷无尽的笑声 一遍一遍又一遍 回荡了整整三十年 你都晓得，我都记得
•
7.要写好 一篇记 叙文， 首先必 须确定 自己的 情感， 然后根 据自己 的情感 选择提 炼材料 ，再加 以细致 的描写 ，在必 要的地 方画龙 点睛地 穿插一 点议论 。
•
8.对任何 一篇记 叙文而 言，叙 述是骨 架，描 写是血 肉，而 抒情与 议论则 是灵魂 ，这四 者是缺 一不可 的。总 之，我 们要学 会综合 运用多 种表现 手法， 使我们 笔下的 文字显 得生动 活泼、 形象可 感、醒 人耳目 、启人 深思。
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诗歌中所选取的意象之间是并列还是 递进关系？请简要说明。
是层层递进的关系，邮票、船票、坟墓三个意 象是铺垫，末节的“乡愁是一湾浅浅的海峡”，所 抒发的爱国主义深情，比起前面三节的情感，更具 一种崇高美。
思考：本文体现了怎样的主题?
这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡 把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东 西，最后一节诗是主旨的体现，表达了作者渴望与 亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强 烈愿望。
3.对称美
“邮票”“船 票”“坟墓”“海峡” 四个意象对应了四幅 画面：母子别、夫妻 别、生死别、故乡别。
乡愁
时间 空 间 意象 情感
小时候 长大后 后来 现在
母子异地 夫妻分离 坟墓内外 海峡两岸
邮票 船票 坟墓 海峡
母子之情 夫妻之爱 丧母之哀 恋国之思
期思 盼念 祖故 国土 的和 统亲 一人
乡愁是深切的思乡之情，是中国诗歌的一个历久 弥新的主题。“露从今夜白，月是故乡明”，乡愁在 一轮明月中；“烽火连三月，家书抵万金 ”，乡愁 在一封家书里；“日暮乡关何处是，烟波江上使人 愁”，乡愁在迷蒙的烟水中……
无形的乡愁在诗人的笔下呈现出万般形态，在现 代诗人余光中的眼中，乡愁又是什么样的呢？今天我 们一起来欣赏他的诗歌《乡愁》。
余光中的一生常处于频繁的奔波和迁徙 之中，多次与亲人的聚散离合。1971年，20 多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台 北厦门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。
自由朗读这首诗，初步感知诗歌所蕴含的深情。
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
小时候——邮票 母子之情 长大后——船票 夫妻之爱 后来——坟墓 丧母之哀 现在——海峡 恋国之思
思乡爱国之情， 渴望祖国统一。
分析意象前的修饰词的表达效果。
乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡
把乡愁浓缩到程 度轻的对象上， 反衬诗人内心深 处浓烈的思乡情。
诗歌通过什么顺序来表现“乡愁”？
小时候 长大后 后来 现在 时间顺序，代表了人生的四个阶段，这四个 阶段，恰恰就是诗人的一生。
乡愁是一种抽象的情感，诗人是借助什么意象 来表达浓浓的思乡之情？
乡愁是一枚小小的邮票
乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓
借物抒情
乡愁是一湾乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
朗诵
说说你读这首诗的心理感受，你认为这首诗应该用一 种什么样的语调、语速来读呢？
语调深沉，语速舒缓，感情层层递进。
请大家带着这种感受再读朗读，注意把诗歌的语言变成 自己的心声。
3 乡愁
1.有感情地朗读全诗，体会其回环往复的节奏。 2.感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。 3.品味诗歌凝练含蓄的语言，体会诗中蕴涵的浓
烈的家国情怀。
【余光中】（1928—2017），1928年出生于 南京，祖籍福建永春。因母亲原籍为江苏武 进，故也自称“江南人”。
余光中一生从事诗歌、散文、评论创作 和翻译工作，将这四项称为自己写作的“四 度空间”。 【代表作】《白玉苦瓜》《记忆像铁轨一样 长》等。
余光中的《乡愁》美在哪里？
1.结构美 寓变化于统一。统一，就是段式、句式比较
整齐，段与段、句与句之间又比较和谐对称；变 化，诗人注意了长句、短句的调节，使诗的外形 整齐中有参差之美。
2.音乐美
除了“头”字有规律的重复外，尾韵并不 严格，主要表现在回环往复、一唱三叹的美的 旋律。“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅 浅的”在同一位置上的叠词运用，更显得低回 掩抑，如怨如诉。