自主学习课堂观察量表

学生自主学习观察量表量表设计：高艳丽牛根红董惠芳课题：桥学校：大吴庄小学观察教师：牛根红唐新新吴曼黄彩玲时晓凯讲课人：董惠芳班级：五年级观察维度：学生学习自主学习时间：4.16 班级人数：42人观察点教学环节学习内容采取形式（读、写、思、说、背等）参照人数参与人数效果（打√）结论及建议好较好不好学生的自主学习复习导入复习提问说自读自悟体会感情学习描写“大雨和洪水”的句子读思读、说学习描写“老汉”的句子读、思说学习描写“桥”的句子读思、说归纳方法交流表达方法说学生学习目标达成观察量表量表设计：高艳丽牛根红董惠芳课题：冬阳.童年.骆驼队学校：大吴庄小学观察教师：唐新新高艳丽张雪牛根红黄彩铃讲课人：董惠芳班级：五年级观察维度：学生学习目标达成时间：3.5 班级人数：46人本节学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种思想感情是怎样表达出来的。

3.背诵自己喜欢的段落，摘抄自己喜欢的句子。

观察点目标类别实现目标手段课后抽测结论及建议检测的问题抽查总人数完成情况（人数，画“正”字）目标达成朗读提问读第自然段没有感情表达情感较到位语调、语气恰当表达情感体会感情指导朗读针对第段谈感受不符合文本中心较符合文本中心符合文本中心背诵背诵背诵自己喜欢的段落不会背不够正确、熟练正确、熟练积累摘抄抄写喜欢的一个句子不够正确、规范、美观正确、规范、美观。

一机五小语文课堂观察量表之【自主学习】量表设计：王丽徐秀伟胡文慧观察维度：学生学习·达成时间：讲课人：评课人：说明：该观察表，以小学语文课堂教学中“自主学习”作为观察点，确定了教学目标、教学内容、教学流程、学生状态、教师素养、教学效果等六个方面。

主要记录在每一项内容上，教师、学生的表现，发现村存在的具体问题，作为分析、评价的依据。

对所存在的问题，汇总分析，提出解决的策略，不断提高课堂教学的增值。

此观察表可以有一个老师完成，也可以由几个老师分工完成。

小学语文三年级下册《太阳是大家的》课堂执教观察报告观察者：马世涛报告人：马世涛一、课堂基本情况概述：（一）班级情况分析：本次观察活动以三年一班为观察对象。

（二）学情分析：三年级一班学习氛围较浓，语文基础较为扎实，成绩优良，学生学习语文兴趣浓厚。

表达能力较好，个别学生很突出。

任课教师对学生的评价：学生乐于学习语文，但阅读、理解表达能力还不到位。

（三）教学内容分析：本课的教学内容是一首儿童诗。

课文用拟人化的手法，把太阳当做全世界的孩子的朋友，他在一天的时间，和不同的国家的孩子游戏。

“太阳是大家的”，全世界的孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖，世界的和平和社会的安宁。

（四）教学目标设定：教学目标设定的符合学生情况，从学生的角度出发，关注了知识与能力、过程与方法、以及情感态度价值观的培养。

二、课堂观察分析：（一）课堂活动分析：1）课堂的组织：全班分小组进行。

教师提前一天下发教学学案，请学生进行课前预习。

在课堂教学的过程中，主要采取教师出示自探要求，自己批注，小组讨论，全班交流的学习流程，共同学习这篇课文。

2）教学的方法：创设和谐的氛围，利用课件，师生互动，注重朗读。

生动的语感熏陶，媒体的有效帮助，抓住关键的深层次提问，教学方法恰当。

3）多媒体的运用：教师课前准备了与学案相配套的教学课件，用于明确课堂教学目标，提示所感悟的重点诗句。

多媒体运用的成功之处：加快教学进度，使得课堂的教学环节更加地紧凑；及时呈现教学内容，明确教学方向，突出教学重点和难点；便于学生感悟诗句内容。

时间__________ 讲课人__________ 评课人__________ 课题__________动。

这必然要求教师形成跨学科的知识结构。

新课程还强调现代信息技术与课程的整合，因此掌握现代信息技术的相关知识对教师专业发展也很有必要。

（2）专业技能基本过关，但有些技能需要完善。

具体体现：备课技能、课堂教学技能、教学方法技能、教学语言表达技能、教学媒体选用技能、学法指导技能、检查学习效果技能等常规技能基本达到要求，能够引导学生的学习活动．控制课堂气氛和学生的注意力，使教学活动顺利实行。

但对于一些特殊的技能如教学评价技能、教学研究技能和教学反思技能等，在这些技能上反映出来的优化教学设计的能力、实施新课程教学评价的能力、课程开发能力和实施综合课程的能力、科研能力、反思能力等则明显不足。

（3）专业精神满足基本要求，但还有待提升。

具体体现：①在专业信念上，教师的专业信念淡漠。

相当一部分教师大都不注重教育观念或教育理念的构建。

对教育教学没有或很少提出过自己的较为系统和理性的观点与看法．对诸多的教育教学观念或理念随波逐流，即不作自我选择、认可与确信。

围绕新课程改革的理念，部分教师缺乏摒弃传统观念中与新课程精神不相符的东西的意识和勇气。

很少有人结合自己的教育教学经验重新构建自己的专业信念体系。

②在专业情操上，教师的专业情操弱化。

由于社会历史的和现实的原因，在应试教育的效应和市场经济条件下，中学教师对自己所从事学科的教育教学工作丧失了光荣感、自豪感和事业心，责任感和义务感也相应降低。

3．确立的三个目标。

（1）在专业知识领域，重点关注教师条件性知识和实践性知识的提高。

让教师能根据教育学、心理学知识来实施课堂教学，同时能充分利用教学行为中所产生的课堂情境知识等。

（2）在专业能力领域，重点关注教学评价技能、教学研究技能和教学反思技能的提高。

改变课堂教学中单一的评价方式，并关注课程的整合和开发，提高自己教学实践反思的能力。