认识方向单元备课 doc

苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案教学目标：1．在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。

2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。

3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。

教学过程：课前谈话：让学生认识分组情况。

【教室里学生的座位排列如下图，每组都有醒目的标记。

】讲台第一组第四组第六组第二组第五组第七组第三组第八组一．复习同学们，你们听说过四面八方（板书：四面八方）这个成语吗？你知道四面是指哪四个面？对！四面是指东、南、西、北这四面。

你知道教室的哪一面是东面吗？你是怎么知道的？对！这一面是东面（在东面贴上一个东字）。

【如果学生说得不对，教师说：换了一个教室，看不到太阳，看不到年轮，又没有指南针，就不容易搞清楚方向了，我告诉你们，太阳是从这一面升起的。

你知道你们背对着哪一面吗？（在东面贴上一个东字）。

】谁能说出，教室的哪一面是南面？（学生回答后在南面贴上一个南字）。

教室的西面和北面呢？（学生回答后分别在西面和北面贴上一个西和北字）。

二．新授在实际生活中，东、南、西、北大家都认识得很清楚，在地图或平面图上，你们能认识吗？是怎样认的？（要求学生说出上北、下南、左西、右东）很好，这是一张平面图（出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图不出现。

）（出示茄子卡通及配音学校的东、南、西、北面各是什么地方）。

谁来回答？（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。

）东、南、西、北是我们已经认识的四个方向。

四面八方中的八方，是指的有八个方向。

还有四个方向是什么呢？想不想了解？有这么多小朋友都知道，今天，我们在进一步学习认识方向时，就请你们把知道知识的讲给大家听。

（板书：认识方向）在学校的这一面有一个超市（出现超市），你知道超市在学校的哪一面吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的。

青岛版数学（二）年级（上）册第（六）单元《认识方向》单元整体备课设计一、单元系统分析
二、单元整体设计：
标，根据方向标描述物体的方向和位置）
任务3：体会观测点变化，物体的方向和位置也随之变化。

1.师生互动：两个同学分别站在老师不同的方向上，以这两个同学为观测点，描述老师所在的方向。

问题：为什么老师会有两种方向的描述呢？
2.找出平面图上同一观测点上相对的两个方向的物体，。

3.总结描述物体方向与位置的方法及注意的问题。

4.提供不同的情境（地图、游览示意图、学校平面等），去描述、画、补充完，巩固方向与位置的方法。

《认识方向》幼儿园教案精选一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班教材《生活与科学》第三单元“认识方向”。

本节课主要让幼儿认识基本的方位，包括上、下、左、右、前、后。

通过生活实例，让幼儿能够在实际情境中辨别这些方位。

二、教学目标1. 能够让幼儿在实际情境中辨别上、下、左、右、前、后等基本方位。

2. 培养幼儿的空间感知能力，提高他们的观察力和思维能力。

3. 培养幼儿合作学习的精神，增强他们的团队意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够在实际情境中辨别基本方位。

难点：让幼儿理解并能够运用基本方位进行空间定位。

四、教具与学具准备教具：教学卡片、实物模型、图片等。

学具：幼儿用书《生活与科学》第三单元“认识方向”。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿进行户外活动，让他们在实际情境中感受方位的存在。

例如，让幼儿辨别前后，上下等。

2. 讲解与示范：教师利用教具，向幼儿讲解基本方位的概念，并示范如何辨别这些方位。

3. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论他们在户外活动中感受到的方位，并分享给其他小组。

4. 随堂练习：教师出示一些图片，让幼儿判断图片中的物品属于哪个方位。

六、板书设计教师在黑板上画出一个简单的房子模型，标注上、下、左、右、前、后等基本方位。

七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人展示今天学到的方位知识，并试着在家庭环境中辨别这些方位。

答案：略八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次课程进行反思，看看是否有达到教学目标，幼儿是否掌握了基本方位的知识。

同时，教师还要寻找一些拓展延伸的活动，让幼儿能够在生活中更好地运用所学的方位知识。

例如，组织一次户外活动，让幼儿在实际情境中辨别方位；或者开展一次家庭作业，让幼儿和家长一起完成与方位相关的任务。

重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容主要来自幼儿园大班教材《生活与科学》第三单元“认识方向”。

这个单元的设计旨在帮助幼儿理解和掌握基本的方向概念，包括上、下、左、右、前、后。

《认识方向》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《认识方向》教案12篇《认识方向》教案1位置与方向教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

《认识方向》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《认识方向》教学设计《认识方向》教学设计（精选13篇）《认识方向》教学设计篇1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第43～45页。

《认识方向》幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿能够认识基本的方向词语，如上、下、左、右、前、后。

2. 培养幼儿的空间感知能力和观察能力。

3. 培养幼儿的团队协作能力和口语表达能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够熟练掌握基本的方向词语。

难点：让幼儿能够在实际场景中正确运用方向词语。

三、教学准备：1. 教具准备：方向板、小动物卡片、地球仪等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍基本的方向词语，如上、下、左、右、前、后，并引导幼儿进行实际操作，加深对方向词语的理解。

2. 基本概念：教师通过地球仪等教具，向幼儿讲解方向的概念，让幼儿能够理解方向是指物体在空间中的位置关系。

3. 游戏环节：教师组织幼儿进行“找方向”的游戏，幼儿需要根据教师给出的方向词语，找到相应的位置。

4. 实践环节：教师组织幼儿进行团队协作，完成“小动物找家”的任务。

幼儿需要根据教师给出的方向词语，将小动物卡片放置在正确的位置。

五、作业与评价：1. 作业：教师布置“认识方向”的作业，让幼儿在家中与家长一起进行方向认知练习。

2. 评价：教师通过课堂表现、作业完成情况等方面，对幼儿的方向认知能力进行评价。

六、教学延伸：1. 教师可组织幼儿进行户外活动，如迷宫游戏、方向寻宝等，让幼儿在实际环境中运用方向词语。

2. 教师可与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿认识方向，如在购物时让幼儿找出口、在公园里找特定的设施等。

七、教学反思：1. 教师在课后要对本次教学进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，分析教学效果。

2. 针对幼儿在课堂上遇到的问题，教师要调整教学方法，以提高教学效果。

八、教学反馈：1. 教师要及时了解幼儿对本次教学的反馈，了解幼儿在课堂上的学习情况。

2. 教师可根据幼儿的反馈，对教学内容进行调整，以满足幼儿的学习需求。

九、家长沟通：2. 教师可定期与家长交流幼儿的学习情况，共同关注幼儿的成长。

第六单元《认识方向》（教学设计）-二年级上册数学青岛版一、课程目标了解什么是方向，如何认识和描述方向，从而掌握方向概念，提高空间想象力和方向识别能力。

二、课程内容1.方向基本概念的讲解2.方向的认识和描述方法3.方向的实际应用三、教学过程1. 自我介绍（5分钟）老师自我介绍，介绍课程主题，引出方向概念，提高学生学习兴趣。

2. 方向基本概念的讲解（15分钟）1.引出东南西北和上下左右八个方向的名称及其简写2.讲解方向的概念：方向是指物体或者人相对于其他物体或者人的朝向。

3.通过图片和动画等形式，帮助学生理解方向的概念。

3. 方向的认识和描述方法（30分钟）1.根据学生平时所接触到的具体场景，比如家庭和学校等，引导学生认识方向，从而帮助学生形成认识方向的基础。

2.通过实物和图片等多样化的教学手段，引导学生认识东南西北及其简写，比较上下左右和东南西北之间的关系。

3.引导学生在实践中熟悉方向的描述方法，通过老师提问和个人练习，让学生逐渐掌握方向的描述方法。

4. 方向的实际应用（30分钟）1.通过具体的场景和问题，让学生掌握方向的实际应用，比如上学路线和探险活动等。

2.通过教师示范和学生模仿等方式，让学生掌握如何运用方向来指导行动和判断位置等。

5. 总结与作业布置（10分钟）1.总结全文，强调方向的重要性和基本概念。

2.布置课外作业，要求学生根据自己的实际情况，运用所学方向知识描述一条从家到学校的路线，并在新课上分享经验。

四、板书设计方向基本概念：东南西北E S W N上下左右：↑↓←→五、教学反思这堂课主要通过具体场景，让学生理解和掌握方向的概念和描述方法，使学生通过实践应用，进一步掌握方向的实际应用技能。

同时在课程中引用了多样化的教学手段，如图片、动画、实物等，让学生更好地理解和掌握相关知识。

但是，由于此课程的认识属于抽象的概念，部分学生会存在认识难度，需要不断加强学习和实践。

为此，在以后的教学过程中，需要采用更多的具体场景进行讲解，以帮助学生更好地理解和掌握方向的相关知识。

辨识方向教课目的：知识目标：经过察看平面图，培育学生利用方素来描绘物体的相对地点。

能力目标：学生认识了东、南、西、北四个方向的基础上，引入东南、东北、西南、西北四个方向，利用“东南”等表示方向的词语来描绘物体的地点。

感情目标：体验数学与现实生活的亲密联系，培育学生提出问题的能力。

教课要点：经过指南针表示图培育学生认识八个方向，并依据一个方向辨识其他七个方向，利用“东南”等表示方向的词语来描绘物体的地点。

教课难点：能够用表示方向的词语来描绘物体的地点。

教课过程：一、复习导入：谁愿意说一说我们上学期都认识了哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？二、新授：（一）师：在生活中，除了听闻过东、南、西、北这四个方向以外，还听闻过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。

）此刻就让我们持续认识这些方向。

出示主题图，看看平面图上都有什么？读一读小男孩和小女孩的对话。

经过看图，你还可以提出什么问题呢？（看图提出问题，集体解决，复习稳固八个方向，培育学生利用方素来描绘物体相对地点能力。

）出示指南针图，认识八个方向的正确地点。

（培育学生认识八个方向，并依据一个方向能够辨识其他七个方向。

）（二）做一做。

利用附页上的圆形纸制作“方向板”。

参照指南针表示图。

稳固对八个方向的学习。

（三）说一说。

在天安门的东南、东北、西南、西北方向各有哪些建筑物？（察看图，用表示方向的词语描绘物体的地点。

）你还可以提出哪些问题。

（培育学生提出问题的能力。

）（四）练一练。

利用“方向板”描绘一下你家的四周都是哪些地方？分别在什么地方？（培育学生联系生活实质，描绘物体地点的能力。

）说一说下边几个城市分别在北京的什么方向？1）出示图，察看图。

2）报告。

三、课后反省：学生经过察看平面图，培育学生利用方素来描绘物体的相对地点。

同时，在学生认识了东、南、西、北四个方向的基础上，引入东南、东北、西南、西北四个方向，利用“东南”等表示方向的词语来描绘物体的地点。

《认识方向》幼儿园教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《身边的科学》，具体章节为第三单元“方向与位置”。

教学内容主要包括：认识方向，学会用简单的语言描述物体所在的方向；了解地图的基本知识，能够识别简单的地图；通过实践活动，培养幼儿的空间方位感和合作意识。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分上下、左右、前后等基本方向，并能用语言描述物体所在的方向。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高他们的空间方位感。

3. 培养幼儿在团队活动中，能够运用所学知识进行合作、沟通的能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用语言描述物体所在的方向。

难点：如何让幼儿在实际操作中，理解并掌握方向的辨别方法。

四、教具与学具准备1. 教具：方向板、地图、磁性教具、故事书等。

2. 学具：小地图、方向卡片、磁性玩具等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外找一个宽敞的地方，设置一个“宝藏”游戏。

教师先描述宝藏的位置，如“在北边的一棵大树下”，让幼儿根据描述去找宝藏。

通过游戏，让幼儿初步感受方向的概念。

2. 知识讲解（10分钟）教师用方向板和地图，讲解上下、左右、前后等基本方向，让幼儿了解地图的基本知识，并学会用简单的语言描述物体所在的方向。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示一个简单的地图，上面有各种物体。

教师描述一个物体的位置，让幼儿在地图上找出来。

然后让幼儿自己尝试描述一个物体的位置，其他幼儿在地图上寻找。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放小地图和方向卡片，让幼儿两人一组，互相描述卡片上的物体位置，并让对方在地图上找出来。

5. 团队活动（15分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组发放一个磁性教具和一套方向卡片。

教师给出一个物体位置，让幼儿合作将磁性教具放在正确的位置。

教师邀请几名幼儿分享他们在活动中的收获和感受，对他们在活动中的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 在黑板上画出方向板，标注上下、左右、前后等基本方向。

小学二年级《认识方向》教案《小学二年级《认识方向》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第三单元辨认方向◆ 教材分析辨认方向，既是日常生活中需要的经验和常识，也是今后进一步学习几何与图形的重要知识，是人们形成空间观念的重要素材和基础。

在一年级学生认识了前后、左右、上下三种位置关系的基础上，本单元安排了以下内容：在真实的生活情境中认识东、南、西、北四个方向，利用指南针认识东北、西北、东南、西南，认识地图上城市的方向和位置等。

◆ 教学目标1.结合现实情境认识东、南、西、北四个方向，给定东、南、西、北四个方向中的一个，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些方位词描绘物体所在的方向。

2.在把现实情境中的物体记录在方向板中、观察示意图描述物体的方向等活动中，发展学生的空间观念。

3.了解用数学可以描述生活中一些事物和现象，感受方向和日常生活有密切联系，提高综合运用知识的能力。

4.了解指南针的作用，知道它是我国劳动人民发明的，激发学习的兴趣和民族自豪感，丰富学生的生活经验。

◆ 重、难点重点掌握辨认东、南、西、北四个方向的方法。

认识东北、西北、东南、西南四个方向。

在地图或平面图上辨认方向。

难点能根据一个给定的方向辨认其余的三个方向。

能在平面示意图和实际情境中辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。

能用语言描述某个城市或建筑物所在的方向和位置。

◆ 教学建议1. 注意让学生在活动中体验方位，积累活动经验，发展空间观念。

对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料支撑和丰富的表象积累，才能较好地掌握这些概念。

因此，教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的体验方位的活动，让所有的学生都参与到活动中来。

鼓励学生独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。

使学生在多样的活动中进行观察、操作、想象、描述、表示和交流，丰富对方位知识的体验，进一步发展良好的空间观念。

小学二年级数学第五单元《认识方向》教案第一篇：小学二年级数学第五单元《认识方向》教案小学二年级数学第五单元《认识方向》教案二年级（上册）教学了东、南、西、北四个方向，学生已经能够在生活空间里辨认这些方向，初步知道了这四个方向在平面图上的习惯表示。

本单元继续教学确定位置，有两个内容：一是认识东北、西北、东南、西南，作为已有方向知识的延伸补充，便于学生在生活中更具体、细致地了解物体所在的位置。

二是会看简单平面图中的路线，作为方向知识的实际应用，进一步发展学生的方向感。

全单元分三部分编排。

第45~47页教学东北、西北、东南、西南四个方向。

第47~49页简单的路线图。

第50~51页在校园里开展测定方向的实践活动。

1?在已有知识的基础上构建对方向的认识。

教学方向知识如果不和现实情境联系起来将是无意义的，如果不和学生的自觉体验和主体活动结合起来将是低效的。

因此，教材十分注重学生主动构建数学知识。

（1）第45页例题呈现了一幅有九个场所（建筑）的平面图，教学活动分四个层次进行。

首先通过学校的东、南、西、北面各是什么地方这个问题，引导学生回忆已经学过的方向知识。

然后告诉学生超市在学校的东北面、公园在学校的西南面引出新教学的四个方向中的两个。

接着通过体育场和人民桥各在学校的哪一面这个问题，让学生认识另两个新教学第 1 页的方向。

最后是你还能提出什么问题，让学生应用学到的八个方向描述平面图中任意两个场所间的位置关系。

这四个层次的教学活动中，第一个层次确定了新知识的最近发展区。

如果说东、南、西、北是四个相对独立的方向，那么东北、西北、东南、西南是有规律的，是与东、南、西、北密不可分的，不能辨认东、南、西、北是不可能学习其他方向的。

第二个层次是学生体会东北面介于东面和北面之间、西南面介于西面和南面之间。

只有体会了东北西南的含义，才是真正接受了新的方向知识。

第三个层次是认知迁移，也是学生创造知识。

这里讲迁移，意思是让学生类推出西面和北面之间是西北面、东面和南面之间是东南面，他们进行类推的认识基础是上一层次中对东北、西南含义的体验。

认识方向教学内容：东北、东南、西北、西南教学目标：知识与技能：在认识东、南、西、北四个方向的基础上,认识东南、东北、西南、西北四个新的方向，并能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

过程与方法：在观察、解决实际问题中,进行游戏，合作交流中，获得成功体验。

情感态度与价值观：感受数学与日常生活的密切联系,培养运用生活经验进行思考的意识,树立学生学好数学的信心。

教学重点认识东北、东南、西北、西南四个方向。

教学难点在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

教学对象分析：学生在二年级上学期已学过东、南、西、北四个方向并掌握口诀：上北下南左西右东.学生在平面图上对这四个方向的认识是比较牢固的。

教具准备：PPT，纸板，指南针教学方法：讲授法，多媒体教学，演示法学习方法:游戏参与教学手段：PPT教学过程：一、揭示课题教师：“同学们我们已经学习过北、南、东、西四个方向，我们到了陌生的我们生活中如何去辨别方向呢”学生1.我记得口诀，上北下南左西右东学生2.早上太阳的升起的地方是东面，傍晚太阳下山的时间是西面教师:刚才两位同学回答地非常的好同学们，看一下我们的图片，这是什么？学生齐声回答：中国地图教师：大家一起来找一下我们的首都：北京，江西是在北京的哪一面?学生齐声回答：南面教师：甘肃是在北京的哪一面?学生齐声回答：西面教师：那么四川、江苏、黑龙江呢？（学生回答东西南北各不相同）老师今天带领大家一起学习新的方向：东南、西南、东北、西北、（板书课题：东南、西南、东北、西北二、共同探索，研究新知。

演示：老师和学生一起拍手指示方向，再让学生演示（师示范）老师指名同学说方位2．通过指南针填写方向.教师：“同学们，你们的方向认的很好,如果你在茫茫大海上找不到方向，茂密的森林中迷失了方向，只要有了一个什么工具，它一定能给你指引出正确的方向？”（学生答：指南针）出示指南针，教师向学生介绍：“这叫指南针，指南针是我国古代四大发名之一。

《认识方向》教学设计◆您现在正在阅读的《认识方向》教学设计文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 《认识方向》教学设计教学内容：苏教版（国标本）第四册第4345 页。

教材简析：这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，是本单元教学的重点。

教材尊重学生已有的经验，注重引起学生的反思，培养学生的问题意识，让学生主动构建方位知识，并且在试一试和想想做做中设计了与生活紧密联系的问题情境，帮助学生加深对方位的认识。

教学目标：1、在认识东、南、西、北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。

3、在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

教学重点、难点：教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。

教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

教具准备：课件，指南针图，写有八个方向的长方形卡片，黑板上画好一个空白方向板；每个学生准备一块空白方向板。

教学过程：一、复习旧知，引入新知1、提问：我们小朋友们现在面对的是什么方向那大家的后面是什么方向？左边呢？右边呢？2、提问：在我们平面图上是如何表述的呢？（上北、下南、左西、右东）请在方向板上把它们写下来。

（学生写，教师板书。

）3、出示例图。

（去除超市、体育场、人民桥、公园）提问：学校的东、南、西、北面各是什么地方？4、讲述：小朋友们回答的真棒！在伟大的方向王国里，除了东、南、西、北四个方向外，还有四个方向，小朋友想认识吗？那就请大家和老师一起去方向王国吧！二、自主探究、学习新知1、认识东北（1）在原图基础上出示超市。

提问：超市在汽车站的哪面？又在少年宫的哪面？超市在学校的哪面呢？（2）同桌讨论，并要求说明理由。