苏教版二年级数学下册教案 第三单元 认识方向

苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案教学目标：1．在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。

2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。

3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。

教学过程：课前谈话：让学生认识分组情况。

【教室里学生的座位排列如下图，每组都有醒目的标记。

】讲台第一组第四组第六组第二组第五组第七组第三组第八组一．复习同学们，你们听说过四面八方（板书：四面八方）这个成语吗？你知道四面是指哪四个面？对！四面是指东、南、西、北这四面。

你知道教室的哪一面是东面吗？你是怎么知道的？对！这一面是东面（在东面贴上一个东字）。

【如果学生说得不对，教师说：换了一个教室，看不到太阳，看不到年轮，又没有指南针，就不容易搞清楚方向了，我告诉你们，太阳是从这一面升起的。

你知道你们背对着哪一面吗？（在东面贴上一个东字）。

】谁能说出，教室的哪一面是南面？（学生回答后在南面贴上一个南字）。

教室的西面和北面呢？（学生回答后分别在西面和北面贴上一个西和北字）。

二．新授在实际生活中，东、南、西、北大家都认识得很清楚，在地图或平面图上，你们能认识吗？是怎样认的？（要求学生说出上北、下南、左西、右东）很好，这是一张平面图（出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图不出现。

）（出示茄子卡通及配音学校的东、南、西、北面各是什么地方）。

谁来回答？（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。

）东、南、西、北是我们已经认识的四个方向。

四面八方中的八方，是指的有八个方向。

还有四个方向是什么呢？想不想了解？有这么多小朋友都知道，今天，我们在进一步学习认识方向时，就请你们把知道知识的讲给大家听。

（板书：认识方向）在学校的这一面有一个超市（出现超市），你知道超市在学校的哪一面吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的。

二年级下册数学教案3.3 认识方向丨苏教版教案：二年级下册数学教案3.3 认识方向丨苏教版一、教学内容今天我将带领同学们学习苏教版二年级下册数学的第三章第三节内容，主要涉及方向的认知。

我们将通过实际情境，让同学们理解上、下、前、后、左、右这些基本方向，并通过实际操作，让同学们能够正确辨别这些方向。

二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够理解上、下、前、后、左、右这些基本方向，并在实际情境中能够正确辨别这些方向。

三、教学难点与重点重点：让同学们能够理解并掌握上、下、前、后、左、右这些基本方向。

难点：让同学们在实际情境中能够正确辨别这些方向。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：每个同学准备一张白纸，一支笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会让同学们站在教室的一角，然后指向教室的不同的方向，让同学们辨别出我指向的方向是上、下、前、后、左、右中的哪一个。

2. 讲解与演示：通过多媒体教学设备，我会向同学们展示一些图片，图片中的人物或物体会有不同的方向标识，我会让同学们指出这些方向。

3. 随堂练习：我会给同学们发放练习题，练习题中会有不同的人物或物体，并标注了方向，让同学们指出这些方向是否正确。

4. 小组讨论：我会让同学们分成小组，每个小组都会有一张白纸和一支笔，我会给每个小组一个实际的情境，让同学们画出这个情境中的方向。

我会让每个小组展示他们的作品，并讲解他们的思考过程，我会对每个小组的作品进行点评，并给出正确的方向。

六、板书设计在黑板上，我会画出一个简单的教室的图形，然后标注出上、下、前、后、左、右这些方向，让同学们能够直观的理解这些方向。

七、作业设计作业题目：请同学们在家中找一张自己房间的照片，然后在照片上标出上、下、前、后、左、右这些方向。

答案：由于每个同学的房间布局可能不同，所以答案会有所不同。

但是，同学们应该能够在照片上正确地标出上、下、前、后、左、右这些方向。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对方向的认知有了进一步的理解，但在实际情境中，有些同学还不能够正确辨别方向，需要在今后的学习中加强练习。

苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案一、教学目标1.掌握东、南、西、北的方向词汇。

2.能够辨认和描述物体相对位置和方向。

3.熟练使用路线图和简单指南针，进行简单导航。

二、教学重点1.掌握方向词汇。

2.学会使用简单导航工具。

三、教学难点1.同学之间交流时使用方向词汇。

2.在实际生活中应用导航工具。

四、教学过程1. 导入环节（10分钟）1.观察：让同学围绕着教室里的物体进行东南西北方向的描述。

2.引入：引入今天数学课的主题——认识方向。

2. 正文环节（30分钟）1.认识方向词汇：教师给同学介绍和演示东南西北四个方向的词汇。

让同学听、说、读、写这四个方向的词汇。

可以辅助使用课件、图片等。

2.探究方向：将同学分组，给每组发放一张简单的路线图，让同学探究图中的方向，并指出图中的起点和终点。

3.追踪方向：教师发放简单的地图和指南针，让同学学会使用简单导航工具，并尝试使用这些工具在地图上指出某个地点的位置和方向。

3. 温故知新环节（10分钟）教师通过回顾上节课的内容，让同学将方向词汇和导航工具有机结合起来，并进行练习和巩固。

4. 课堂小结环节（5分钟）1.教师对本节课的教学效果进行总结。

2.引导同学将今天所学内容整理和归纳，并对不明白的问题进行提问。

五、课后作业1.练习书写四个方向的词汇，并记忆它们的拼音。

2.在实际生活中观察物体的位置和方向，并进行描述和记录。

3.寻找并使用简单导航工具，如指南针、地图等，进行简单导航。

六、教学反思在本节课中，我将课堂教学拆分为探究方向、追踪方向和温故知新等多个环节，使得同学通过参与探究和练习，更好地掌握了方向词汇和导航工具的使用。

同时，我也发现同学之间在交流时使用方向词汇的能力还不是很强，因此在以后的教学中应该加强这方面的练习和巩固。

苏教版二年级数学第三单元认识方向教案第一篇：苏教版二年级数学第三单元认识方向教案第三单元认识方向教学导航教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

本单元是让学生认识东、南、西、北四个方位，并能用相关的方位词来描述物体之间位置关系的基础上进行教学的。

通过本单元的学习，一方面可以进一步完善学生对于日常生活中常用的方位词的认识，提高合理描述物体间的位置关系的能力；另一方面可以进一步发展学生的空间观念，帮助学生积累有关“方位与位置”的学习经验。

本单元教材有以下几个特点：1.利用现实情境，激活学生已有的知识经验，促进学生主动理解和运用新知识2.把在平面图上辨认方向与在现实生活场景中辨认方向结合起来。

3．让学生适当体会物体间位置关系的相对性。

物体间的位置关系是相对的。

体会这点，有利于学生从不同的角度丰富对有关方向的认识，并不断增强空间观念。

教学目标：1.使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨。

认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向.2.使学生在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。

3.使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

4.使学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。

教学重点：能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学难点：使学生在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。

课时安排： 4课时课题：认识方向（东、南、西、北）第1课时教学内容：书第18~19页例1、“试一试”和“想想做做”第1~4题教学目标：1、使学生结合生活情境、联系生活经验认识东、南、西、北四个方向，了解不同方向的位置和顺序关系，会用这四个方向描述物体所在的位置；能在现实情境中辨认这四个方向，能根据给定的其中一个方向辨认其余的三个方向。

苏教版数学二下第三单元《认识方向》教案一. 教材分析苏教版数学二下第三单元《认识方向》主要让学生掌握基本的方位概念，包括东、南、西、北以及四个方向的关系。

通过学习，学生能够识别并说出物体的具体方位，提高他们的空间认知能力。

本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的实际应用能力。

二. 学情分析学生在一年级已经初步接触过方向的概念，对本节课的内容有一定的了解。

但在实际应用中，部分学生可能还对方向的认识存在模糊之处。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握东、南、西、北四个基本方向，能正确辨别物体在空间中的位置。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生空间认知能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养积极向上的学习态度，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握四个基本方向，能正确辨别物体在空间中的位置。

2.难点：培养学生空间认知能力，能够灵活运用方向知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活场景的创设，让学生在实际情境中感知方向。

2.游戏教学法：设计趣味性强的游戏，激发学生学习兴趣，巩固方向知识。

3.合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备方向板、卡片、实物等教具。

2.教学场地：教室或户外活动场地。

3.辅助材料：PPT、视频、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的校园地图，引导学生观察并找出自己所在的班级位置。

通过这个问题，激发学生对方向的兴趣，为后续学习打下基础。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍东、南、西、北四个基本方向，并用实物或卡片展示。

同时，让学生尝试指出身边物体的具体方向。

通过这个环节，让学生初步认识并掌握方向概念。

3.操练（10分钟）设计“方向大冒险”游戏，将学生分成若干小组，每组都有一个队长。

苏教版二年级下册数学精品教学设计-第3单元认识方向一、教学目标1.知道东、南、西、北四个方向，能够正确辨认方向。

2.能够通过图形、图像等形式理解方向。

3.了解方向的重要性，认识方向在我们日常生活中的应用。

二、教学内容1.方向的认识；2.方位词的学习和记忆；3.方向在生活中的应用。

三、教学重点难点•重点：方向的认识和方位词的记忆。

•难点：方向在生活中的应用。

四、教学方法1.课前课后互动交流2.互动探究3.课堂讨论4.故事导入5.归纳总结五、教学过程5.1、导入1.播放孙悟空大战红孩儿的视频，让学生看一看孙悟空在打斗时站的方向，引导学生注意方向的概念。

5.2、新课讲解1.写出东南西北四个方向的书写，引导学生朗读，使学生了解方位词。

2.展示包含方向的图片，让学生说出图片中的方向单词。

3.引导学生通过游戏学习方向，如打开谷歌地图，让学生尝试用地图上的箭头和方位词来指引老师的位置。

4.显示一个平面图，让学生说出图中的方向，指出往哪个方向走可以到达某个地方。

5.教师讲解方向的应用场景。

比如交通指引、城市规划等。

5.3、互动探究1.学生组成小组，以小组为单位，让一组学生用木板划出东南西北，然后口头指导另一组学生，走到指定位置。

5.4、课后作业1.自己动手绘制一个平面图，标注出地图中的东南西北方向。

六、教学评价1.学生在新学词汇方位词时能读准、会写。

2.学生能利用方位词描述自己或身边的对象的方向。

3.在模拟场景中，学生能辨别出东、南、西、北的方向。

七、教学反思1.结合学生日常生活，扩大应用范畴，丰富学科内涵，激发学生对课程的兴趣。

2.在学生练习指路时，应让一些学生在地图上指示他人的位置，让学生体验到指引他人的乐趣。

八、教学反馈1.学生有了更深的认识，学员们觉得今天的学习很有意思，学习内容权威、详细、易操作。

2.一些学生提出，难点反倒是这些方位词的记忆。

苏教版二年级下册第三单元认识方向第一课时《认识东、南、西、北》课堂实录《认识东、南、西、北》课堂实录教材分析：《认识东、南、西、北》是苏教版二年级下册第三单元《认识方向》中的起始课，教学现实空间中的东、南、西、北，学会根据给定的一个方向辨认其余三个方向。

这部分内容是在学生已经会用上、下、前、后、左、右描述物体相对位置的基础上进行教学的。

它为学生继续学习其他方位知识和看简单的路线图打下扎实的基础。

教学内容：教材第18～19页的内容。

教学目标：1．知识与技能目标：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．过程与方法目标：在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识、探索辨认方向的方法、培养学生辨认方向的意识、发展学生的空间的观念。

3．情感与态度目标：能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。

教学重点：在情境中确定和区分东、南、西、北四个方向。

教学难点：根据一个方向确定和描述其他三个方向。

教法设计：情境法启发引导学法指导：谈话法合作交流教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、谈话激趣，导入新课师:张老师和同学们都是老朋友了，可是听课老师跟大家还不认识，谁能先自我介绍一下，再把你的前、后、左、右是谁也给听课老师介绍一下。

生1：我的前面是xx，后面是xx，左面是xx，右面是xx。

师：好的，请你向右转，再次介绍你的前、后、左、右分别是哪一位同学？生1：我的前面是xx，后面是xx，左面是xx，右面是xx。

师：咦，同学们有没有发现什么呢？为什么同一个人，一会在他的左边，一会又是在他的前面呢？生2：他面对的方向改变了，前、后、左、右的同学就发生了改变师：是的，同学们，前、后、左、右是相对的，面对的方向不同，方位也在相应的变化，而无论我们的身体怎样移动或转动，生活中的有四个方向是永远不变的。

二年级下册数学教案3.3 认识方向丨苏教版教案内容：一、教学内容1. 学习如何辨别东、南、西、北四个基本方向。

2. 学习如何通过参照物来确定物体的方向。

3. 学习如何运用方向来描述路径和位置。

二、教学目标1. 能够辨别东、南、西、北四个基本方向。

2. 能够通过参照物来确定物体的方向。

3. 能够运用方向来描述路径和位置。

三、教学难点与重点重点：让学生通过实际情景，学会辨别方向，理解方向的概念。

难点：如何让学生能够运用方向来描述路径和位置。

四、教具与学具准备教具：地球仪、卡片、图片学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会向学生们展示一张图片，图片中有一个男孩站在一座山脚下，他想要去山顶的城堡。

我会问学生们，男孩需要往哪个方向走才能到达城堡？通过这个情景，让学生们了解方向在实际生活中的重要性。

2. 学习辨别方向（5分钟）使用地球仪，向学生们展示东、南、西、北四个基本方向。

我会让学生们尝试辨别地球仪上的方向，并指出他们所认为的东、南、西、北。

3. 学习通过参照物确定方向（5分钟）我会给学生们一些卡片，卡片上有一棵树、一所房子和一个邮筒。

我会让学生们尝试通过这些参照物来确定它们的方向。

4. 运用方向描述路径和位置（5分钟）我会给学生们一张地图，地图上有一个公园和一个图书馆。

我会让学生们尝试用方向来描述从公园到图书馆的路径和位置。

5. 随堂练习（5分钟）我会给学生们一些练习题，题目包括辨别方向和运用方向描述路径和位置。

我会让学生们独立完成练习题，然后我会进行讲解和解析。

六、板书设计板书设计如下：方向描述东太阳升起的方向南太阳正午的方向西太阳落下的方向北太阳夜晚的方向七、作业设计作业题目：1. 辨别东、南、西、北四个基本方向。

2. 通过参照物确定方向。

3. 运用方向描述路径和位置。

答案：1. 东、南、西、北2. 根据参照物确定方向3. 从公园向北走到图书馆八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在辨别方向方面有一定的掌握，但在运用方向描述路径和位置方面还需要加强练习。

二年级下册数学教案-3.3 认识方向丨苏教版
一、教学目标
1.让学生能够正确地认识东西南北方向，并能够准确地使用描述方向的语言。

2.通过游戏与实践活动引导学生初步掌握方向感。

3.培养学生正确的方向标记意识，提高观察能力和记忆力。

二、教学重点
1.正确认识东西南北方向。

2.能够在实践活动中准确描述方向。

三、教学难点
1.学生初步掌握方向感。

2.培养学生正确的方向标记意识。

四、教学过程
1. 师生互动
1.教师引导学生回忆、复习地图、罗盘等方向相关的知识，并向学生介绍本节课将学习方向的基本概念与标记方法。

2.教师向学生出示一张已标注方向的地图，询问学生熟悉的方向，并引导学生制定自己的方向标记方法。

2. 游戏活动
1.教师将学生分为若干小组，在班内或室外进行游戏活动，让学生在活动中加深了解方向标记方法，并培养方向感。

2.游戏活动建议：将小组分为“领路人”和“跟随者”，领路人负责领路，跟随者负责听取领路人的指示前进。

3. 活动复盘
1.教师组织学生回到教室，向学生介绍正确的方向标记方法，并让学生复盘自己的活动过程，反思自己在方向掌握上存在的问题，并针对问题提出解决方案。

2.教师引导学生归纳总结学习重点，并布置相应的练习作业。

五、课堂小结
通过本节课的学习，学生初步掌握了方向的概念和标记方法，并在游戏活动中培养了正确的方向感，提高了观察能力和记忆力。

六、课后作业
1.观察身边建筑物的方向标记，并做好相应的记录。

2.练习相应的方向标记方法，以更好地掌握方向。

教案：苏教版二年级数学下册第三单元认识方向一、教学目标1. 让学生能够辨别并说出基本的方向：东、南、西、北。

2. 培养学生初步的空间观念和方向感。

3. 培养学生团结协作、积极探究的学习态度。

二、教学内容1. 方向的初步认识：东、南、西、北。

2. 方向的辨别和运用。

三、教学重点与难点重点：让学生能够辨别并说出基本的方向：东、南、西、北。

难点：培养学生初步的空间观念和方向感。

四、教具与学具准备1. 教具：方向板、地图等。

2. 学具：指南针、地图等。

五、教学过程1. 导入a. 利用方向板或地图，引导学生观察并说出基本的方向：东、南、西、北。

b. 学生分享他们对方向的了解和经验。

2. 新课内容a. 讲解方向的定义和基本概念。

b. 利用教具和学具，让学生亲自体验并辨别方向。

c. 通过游戏和实践活动，巩固学生对方向的认知。

3. 练习与讨论a. 让学生进行小组讨论，分享他们对方位的认知。

b. 进行练习题，巩固学生对方向的辨别能力。

b. 学生展示他们的学习成果，如绘制方向图等。

六、板书设计1. 方向的初步认识：东、南、西、北2. 方向的辨别和运用七、作业设计1. 绘制方向图，标出东、南、西、北。

2. 观察周围环境，辨别并说出方向。

八、课后反思本节课通过教具和学具的运用，让学生亲自体验并辨别方向，培养了他们的空间观念和方向感。

同时，通过小组讨论和展示，学生能够更好地理解和运用方向知识。

在今后的教学中，可以增加更多的实践活动，让学生在真实情境中学习和应用方向知识。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在教学过程的导入环节，教师可以利用方向板或地图，引导学生观察并说出基本的方向：东、南、西、北。

通过这种方式，学生能够直观地感受到方向的存在的意义，并且能够更好地理解和记忆方向的基本概念。

同时，教师还可以让学生分享他们对方向的了解和经验，这样可以激发学生的学习兴趣，并且能够让学生从自己的生活经验中找到学习的乐趣。

苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向（东、南、西、北）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向（东、南、西、北）》主要让学生掌握基本的方位概念，能够辨别东、南、西、北四个方向，并通过实际操作，培养学生的空间观念。

教材内容贴近学生的生活实际，由浅入深，循序渐进，使学生在轻松愉快的氛围中掌握方向知识。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对方向有了一定的认知，但大多局限于口头表达，对方向的概念还不够系统和深刻。

本节课通过直观的教学手段，让学生在实际操作中感知方向，培养学生的空间观念和团队协作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握东、南、西、北四个方向的概念，能正确辨别和表述方向。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的空间观念和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握东、南、西、北四个方向的概念，能正确辨别和表述方向。

2.难点：培养学生在生活中运用方向知识，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中感知方向。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固方向知识。

3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：地球仪、方向板、卡片、实物等。

2.学具：每人一个方向板，一张卡片。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师出示地球仪，引导学生观察地球仪上的方向标记，激发学生对方向的兴趣。

然后简要介绍东、南、西、北四个方向的概念。

2. 呈现（10分钟）教师展示一组图片，图片中包含东、南、西、北四个方向的场景，让学生观察并说出图片中的方向。

同时，教师引导学生用手指指向相应的方向，加深对方向的认识。

3. 操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发一个方向板。

学生轮流站在方向板前，闭上眼睛，按照教师给出的指令，转动方向板，找出指定的方向。

苏教版小学数学二年级下册第三单元《认识方向》优秀教学设计一. 教材分析苏教版小学数学二年级下册第三单元《认识方向》的内容包括：认识东、南、西、北四个基本方向，学会用箭头表示方向，以及在生活中运用方向知识。

本节课的内容是学生在生活中常用的基本知识，也是对学生进行空间观念教育的重要内容。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对方向有一定的认识。

但是，对于用箭头表示方向以及在生活中灵活运用方向知识，学生还需要进一步的学习和巩固。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性也是影响教学效果的重要因素。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识东、南、西、北四个基本方向，学会用箭头表示方向。

2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流等活动，培养空间观念和观察能力。

3.情感态度价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识东、南、西、北四个基本方向，学会用箭头表示方向。

2.难点：学生在生活中灵活运用方向知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际中感受和运用方向知识。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，与老师和同学进行交流和互动。

3.实践教学法：让学生在实际操作中学会用箭头表示方向，培养空间观念。

六. 教学准备1.教具：方向图、箭头、卡片等。

2.学具：方向图、箭头、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置具体的情境，如“小明要从家去学校，他应该往哪个方向走？”引发学生对方向的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示方向图，引导学生观察并说出东、南、西、北四个基本方向。

然后，教师用箭头表示方向，让学生初步认识箭头表示方向的方法。

3.操练（10分钟）教师发放方向图和箭头卡片，让学生进行分组练习。

学生通过观察方向图，用箭头表示出相应的方向。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。

4.巩固（10分钟）教师设置一些实际问题，如“小华在哪儿？请用箭头指出她的位置。

苏教版二年级数学下册第三单元认识方向第1课时《认识东南西北》教案一. 教材分析苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向》是学生在生活中常用的知识，本节课主要让学生认识东南西北四个基本方向，并通过实际操作，让学生能够辨别周围物体的方向。

内容较为简单，但对学生空间观念的培养具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间观念，对周围物体的位置和方向有一定的认识。

但部分学生可能对东南西北四个方向的辨别还存在困难，需要通过实际操作和反复练习来加深理解。

三. 教学目标1.让学生认识东南西北四个基本方向，能用语言描述物体之间的方向关系。

2.培养学生的空间观念，提高观察和思考能力。

3.培养学生与他人合作、交流的习惯。

四. 教学重难点1.重点：认识东南西北四个基本方向，辨别周围物体的方向。

2.难点：能用语言描述物体之间的方向关系。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的观察能力和空间观念。

六. 教学准备1.准备方向卡片、实物模型等教具。

2.准备教室内的物品，如窗户、门等，作为辨别方向的依据。

3.准备PPT，展示方向示意图和游戏素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话方式引导学生回忆生活中辨别方向的经历，为新课的学习营造轻松的氛围。

同时，引导学生关注教室内的物品，如窗户、门等，为后续实践活动做好准备。

2.呈现（10分钟）教师出示方向卡片，引导学生认识东南西北四个基本方向。

并通过PPT展示方向示意图，让学生初步了解方向的概念。

3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，辨别教室内的物品方向。

如让学生站在讲台前，辨别窗户、门等物体的方向。

在活动中，教师引导学生运用所学知识，用语言描述方向关系。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组游戏，巩固方向知识。

如“找朋友”游戏，学生根据指令，找到相应方向的朋友。

在游戏中，教师注意观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。

苏教版数学二下第三单元《认识方向》单元教案一. 教材分析苏教版数学二下第三单元《认识方向》主要让学生在具体的情境中，通过观察、操作、体验等活动，学会简单的方向概念，如上、下、左、右、前、后等，能正确辨别这些方向，并在实际情境中运用。

教材内容贴近学生的生活，由浅入深，循序渐进，使学生在轻松愉快的氛围中掌握方向知识。

二. 学情分析学生在一年级已经初步接触过方向的概念，对本单元的内容有一定的了解。

但部分学生对方向的辨别仍存在困难，尤其是在实际情境中运用。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握上、下、左、右、前、后等基本方向概念，能正确辨别这些方向，并在实际情境中运用。

2.过程与方法：通过观察、操作、体验等活动，培养学生学会与他人合作、交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握基本方向概念，能正确辨别上、下、左、右、前、后等方向。

2.难点：在实际情境中运用方向知识，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际中发现、体验方向的概念。

2.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，巩固方向知识。

3.合作学习法：引导学生与他人交流、合作，共同完成任务。

六. 教学准备1.教具：方向图、实物模型、卡片等。

2.学具：学生用书、练习册、文具等。

3.教学场地：教室、户外活动场地等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师利用课件展示生活中的方向情境，如迷失方向的孩子、找不到家的狗狗等，引导学生关注方向的重要性。

同时，让学生分享在日常生活中遇到的方向问题，为本节课的学习奠定基础。

2. 呈现（10分钟）教师通过实物模型、方向图等教具，呈现上、下、左、右、前、后等基本方向概念，让学生观察、感知。

同时，教师讲解方向的概念，让学生对方向有更清晰的认识。

苏教版二年级下册数学教案：3-3《认识方向（东北、西北、东南、西南）》一、教学目标1.通过观察、认识方向词的表示方法和方向的概念。

2.培养学生注意观察、判断和思维能力。

3.掌握东南西北方位的概念和表示方法。

二、教学重点和难点教学重点1.东南西北方位的概念和表示方法。

2.认识方向词的表示方法和方向的概念。

教学难点1.学生对于方位词的抽象概念和表示方法的理解。

2.学生需要通过观察、判断和思考来掌握方位的概念和表示方法。

三、教学过程设计活动一：猜方向教学目标通过观察图形和动作的方向，训练学生敏锐的观察力，并激发学生对于方向的兴趣。

活动步骤1.教师模仿不同方向的动作，并要求学生猜测正确的方向。

2.教师出示两个方向不同的图形，并让学生猜测它们的方向词。

活动二：试探方向教学目标让学生通过手、眼、耳等方式试探不同方向及其表示方法，形成对于方位的观察和认识。

活动步骤1.教师出示四个方向不同的箭头，并让学生手触、眼观、耳听，试探出每个箭头的方向词。

2.学生互相试探、发现各种物体的方向，并用方位词表述出来。

活动三：认识方向教学目标让学生充分认识方向及其表示方法，掌握东南西北方位的概念和表示方法。

活动步骤1.教师出示图例，对于“向东、向西、向南、向北”进行注释。

2.教师让学生根据图例，对于“东南、西南、东北、西北”进行理解和描述。

3.学生在实际活动中，用方位词描述事物的方向，巩固掌握方位的概念和表示方法。

四、教学反思通过对于方位的观察、思考和描述，学生不仅更好地掌握了方位词的概念和表示方法，同时也培养了学生的观察力、思考能力和判断力。

在活动中，学生互相交流、互相试探，确保了教学的互动性和针对性。

注重实际应用，让学生在实际活动中使用方位词，更易于掌握和巩固知识。

苏教版小学数学二年级下册第三单元《认识方向》优秀教案一. 教材分析苏教版小学数学二年级下册第三单元《认识方向》主要让学生在实际情境中认识方向，学会用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置，发展学生的空间观念。

本节课的内容是在学生已经掌握了上下、前后、左右位置关系的基础上进行学习的，对于学生来说，有一定的挑战性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间观念，能够理解上下、前后、左右位置关系。

但是，对于方向的认知，部分学生可能还比较模糊，需要通过实际操作和练习来进一步理解和掌握。

同时，学生对于地图的认知还不够，需要通过观察地图、模拟实际情境等方式来提高。

三. 教学目标1.让学生在实际情境中认识方向，学会用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置。

2.培养学生的空间观念，提高学生观察、思考、表达的能力。

3.培养学生学会与同伴合作，共同完成任务。

四. 教学重难点1.重点：让学生在实际情境中认识方向，学会用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置。

2.难点：让学生能够灵活运用四个基本方向来描述物体的位置，并在实际情境中正确指明方向。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种实际情境，让学生在情境中认识方向，学会描述物体的位置。

2.合作学习法：让学生在小组合作中，共同完成任务，提高学生的合作意识和能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握方向。

六. 教学准备1.准备教学课件，包括图片、地图等，用于展示和引导学生观察实际情境。

2.准备方向卡片，用于学生在实际情境中指明方向。

3.准备小组合作任务，让学生在实际操作中认识和掌握方向。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上下、前后、左右位置关系，为新课的学习做好铺垫。

例如：“同学们，你们知道物体上下、前后、左右的位置关系吗？谁能举个例子？”呈现（10分钟）1.教师出示课件，展示各种实际情境，如房子、树木等，让学生观察并指出其中的方向。

苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向(东北、西北、东南、西南）》说课稿一. 教材分析《认识方向(东北、西北、东南、西南)》是苏教版二年级数学下册第三单元的一节课程。

这一单元的主要目标是让学生能够辨别和理解四个基本方向：东北、西北、东南、西南。

在教材中，通过简单的图形和实例，引导学生观察和思考，从而掌握方向的概念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间认知能力，他们能够辨别前后、上下、左右等基本方向。

但是，对于东北、西北、东南、西南这四个方向，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过实例和活动，让学生在实际操作中感受和理解这四个方向。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够辨别和理解东北、西北、东南、西南四个方向。

2.过程与方法：通过观察、思考和实际操作，培养学生的空间认知能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.重点：让学生能够辨别和理解东北、西北、东南、西南四个方向。

2.难点：让学生能够在实际情境中，运用所学的方向知识，正确判断物体的位置。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和方向卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的谜语，引发学生对方向的兴趣，进而导入新课。

2.基本概念：介绍东北、西北、东南、西南四个方向的概念，并通过图片和实物模型，让学生直观地感受这四个方向。

3.实例讲解：通过具体的实例，让学生在实际操作中辨别和理解这四个方向。

例如，让学生站在教室的一个角落，分别指向东北、西北、东南、西南四个方向，并说出对应的位置。

4.游戏教学：设计一个“方向接力”的游戏，让学生在游戏中进一步巩固方向知识。

5.小组合作：让学生分组进行讨论，尝试用所学的方向知识解决实际问题。

例如，让一组学生闭上眼睛，另一组学生指挥他们走向指定的位置。

第3单元认识方向第 1 课时认识东、南、西、北【教学内容】教材第18页例1、“试一试”和第19页“想想做做”第1~4题。

【教学目标】1.在现实情境中正确辨别东、南、西、北四个方向,感知方向的相对性,培养方向感。

2.给定一个方向,能辨认其余的方向,并能用这些词语描述物体所在的方向与位置。

3.培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念;体验数学与现实生活的密切关系,增强学生学数学、用数学的意识。

【教学重点】认识东、南、西、北四个方向。

【教学难点】根据一个方向确定其他三个方向。

【教学准备】PPT课件。

教学过程教师批注一、复习方位1.游戏。

老师发出指令,大家一起活动。

向前点点头,向后指一指,向左弯弯腰,向右拍拍手。

说一说:刚才的活动中,老师用了哪些方向词语?根据学生的回答,师板书:前、后、左、右。

2.老师发出指令,请2位同学一起面对面做游戏。

师:他们听到的指令是一样的,为什么他们做出的动作不一样?(朝向不一样)3.小结:看来,只是用前、后、左、右这几个词来表示方向,还不够清楚,我们还得学习新的知识才行。

二、设疑导入,初识方向1.情境导入。

师:你知道为什么丛林探险家在丛林里不迷路吗?出示:指南针。

师:指南针白色指针指向南面,红色指针指向北面。

你还知道哪些方向呢?2.重点讲解:我们经常听到“四面八方”这个词,今天我们就来认识东、南、西、北四个方向。

(板书课题:认识东、南、西、北)(1)教室中认识东、南、西、北。

师:你知道太阳是从哪个方向升起的吗?师指着教室里东面的墙,并贴出“东”,边贴边说太阳是从东面升起来的。

你还知道哪些方向?播放方向儿歌。

早晨起床,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。

根据儿歌认识方向,谁愿意把剩下三个方向的卡片贴在教室相应的位置上?指名贴,其他同学睁大眼睛看,看他们贴得对不对。

现在请同学们仔细观察我们的教室,教室的东、南、西、北各有些什么?(2)通过体验感知分辨东、南、西、北的方法。

苏教版二年级数学下册第三单元第1课《认识认识东南西北》教学设计一. 教材分析本节课为人教版二年级数学下册第三单元第1课《认识东南西北》。

这一节课的主要内容是让学生能够辨别和理解方向，包括东南西北四个基本方向，并通过实际操作，让学生能够运用这四个方向进行简单的定位和导航。

本节课的内容与学生的生活实际密切相关，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的实际应用能力。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对方向有了一些初步的认识，他们能够辨别前后、左右，但是对于东南西北四个方向的认识还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从简单的方向辨别入手，逐步引导学生认识和理解东南西北四个方向。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生能够辨别和理解东南西北四个基本方向，并能够运用这四个方向进行简单的定位和导航。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、实践等活动，培养学生运用方向知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生合作学习的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够辨别和理解东南西北四个基本方向。

2.教学难点：让学生能够运用东南西北四个方向进行简单的定位和导航。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，让学生在实际操作中认识和理解方向；通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际应用能力；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、教具（如地球仪、指南针等）、教学卡片。

2.学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话方式引导学生回顾生活中对方向的认识，如前后、左右等，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师利用课件或教具呈现东南西北四个方向，并结合生活实际，让学生初步认识这四个方向。

3.操练（10分钟）教师学生进行实际操作，如使用指南针或地球仪，让学生辨别和指认东南西北四个方向。