小学语文特岗教师面试试讲教案(桥)

小学《桥》优秀教案小学《桥》优秀教案（精选15篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学《桥》优秀教案，希望对大家有所帮助。

小学《桥》优秀教案篇1【教材分析】九年制义务教育小学语文第十册第十六课《桥》。

课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民送上跨越死亡的生命桥。

他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

【学情分析】对于五年级的学生，具有高尚品质的优秀党员、干部已有过多次学习，抓人物言行体会人物内心想法及品质已有过多次接触，因此，在本文教学时让学生抓住老汉的言行来体会他的品质应该不是难点。

但要学生结合生活经验推想老汉的内心想法却有难度，因为学生对洪水不熟悉。

通过写景以渲染气氛，侧面烘托人物品质的表达方法有过接触，但并没有刻意强调，学习本组课文重点是抓住那些感动人们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。

【教学目标】1、认识6个生字，会写14个生字。

能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可当、跌跌撞撞”等词语。

2、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。

3、有感情地朗读课文，在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

【教学重点】抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。

【教学难点】理解题目所蕴含的深意。

【教学准备】课件洪水影像资料【教学过程】一、情境导入，感受洪水的肆虐1、以前我们学过哪些有关“桥”的课文？这几篇课文分别写的是什么内容。

2、今天让我们在走近一座桥，一起去感受一个动人的故事，板书课题《桥》（设计意图：这一导入，为学生进入课文情境作好情感上的铺垫，通过回忆学过的课文从而直观地理解题目。

2024年特岗考试小学语文面试试讲教案万能模板一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握文章中的重点字词，能够正确流利、有感情地朗读课文；理解文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。

三、教学难点1. 重点句子的理解与分析。

2. 文章所表达的思想感情的体会。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、动画等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的分析问题、解决问题的能力。

3. 情感教学法：注重培养学生的情感态度，提高学生的审美情趣。

五、教学步骤1. 导入新课：通过创设情境，如图片、音乐等，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，注意生字词的学习与掌握，理解文章的主要内容。

3. 合作探讨：分组讨论，分析文章的重点句子，体会文章所表达的思想感情。

4. 课堂讲解：针对学生的学习情况，进行重点讲解，解答学生的疑问。

5. 情感体验：引导学生发挥想象，体验文章所描述的情境，培养学生的情感态度。

6. 课堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课后作业：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

3. 情感态度：通过学生的课堂表现、作业完成情况等，评价学生的情感态度。

七、教学反思2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。

八、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

3. 结合自己的生活经验，谈谈对文章主题的认识，拓展学习视野。

九、教学拓展1. 开展相关主题活动，如作文比赛、朗诵比赛等，提高学生的语文素养。

《桥》教案•相关推荐《桥》教案（通用17篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的《桥》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《桥》教案篇1【教学目标】1、过程与方法能够自定义标准将桥梁分类;能够开展研究不同桥面的承受力大小差异的实验。

2、科学知识知道拱桥的承受力最大，悬索桥次之，平板桥最小。

3、情感态度与价值观乐意与同学合作、交流;体验动手运用工具比感官观察来的更有效。

【教学重难点】重点：研究平板桥、拱桥、悬索桥的承受力大小差异难点：有效、合理地搭建三种形状的纸桥【教学准备】不同形状结构的桥梁图片;硬纸板;空牛奶盒;牢固的细绳;钩码;筷子;胶带;剪刀【教学过程】一、认识桥的特点，并按不同的标准给桥分类1、谈话：我们的家乡福州是一个临江而建的美丽城市，母亲河——闽江为我们带来了生命之源——水的同时，也为城市带来了无限的活力。

有河流的地方我们常常能见到桥。

2、提问：课件上显示的是一座跨越闽江的大桥，你们认识吗?3、学生汇报交流。

4、课件展示福州解放大桥图片，对其做简要介绍。

5、过渡：不仅福州有许多桥，古今中外也有很多的桥梁，以各自的特色文明于世，接下来我们进入名桥欣赏。

6、课件展示卢沟桥等名桥图片，简介后提问：这么多形态各异的桥梁，你们能按照一定的标准给它分类吗?要说出分类的依据。

7、学生自定义标准给桥分类并汇报。

8、小结：各种各样的桥，如果按材料可以分为木桥、石桥、钢桥、砖桥、混凝土桥、钢筋混凝土桥;如果按形状可以分为平板桥、拱桥、悬索桥(吊桥)……(根据学生的回答酌情概括)二、认识桥梁的形状与承重力的关系1、谈话：建筑桥梁的基本标准之一是坚固，也就是能承受很重的压力，简称为承重力。

现代桥梁的建筑材料基本上是钢筋、水泥等，在建筑材料差不多的情况下，请同学们预测一下，哪种形状的桥梁承重力最大?2、学生猜测。

小学语文特岗面试教案作为一名小学语文特岗教师，面试时的教案编写非常关键。

教案的好坏直接影响到教学的成效和教师的评价。

下面是一份小学语文特岗面试教案，着重介绍了教学目标、教学内容、教学方法和评价方式，希望对需要准备面试的同学有所帮助。

一、教学目标1.知识目标（1）掌握汉字“口”的读音，认识与之相关的物品和事物。

（2）掌握听、说、读、写“口”字的基本技能。

（3）了解“口”字在汉字中的常见位置和组合方式。

2.能力目标（1）培养学生观察、思考、表达能力。

（2）激发学生学习语文的兴趣，让学生在愉快的学习氛围中掌握基本技能。

二、教学内容1.教学内容1）“口”字的读音和基本笔画。

2）“口”字在常用汉字中的位置和组合。

3）特殊的用“口”字的成语和词语。

2.教学重点和难点（1）重点：掌握“口”字的读音和基本笔画，了解“口”字在汉字中的常见位置和组合方式。

（2）难点：辨析口字在不同汉字中的读音和意义。

三、教学方法1.情境导入老师在黑板前画出一个轮廓不完整的“口”字，让学生猜一猜，用什么方法能使它完整，引出“口”字的话题。

2.全息呈现老师教学“口”字的读音、部首和基本笔画，通过多媒体教学，让学生在视觉和听觉上感受，“口”字的形态和特点。

3.点拨提示老师带领学生认真观察和思考，“口”字在汉字中的常见位置和组合方式，慢慢体会和感受。

4.合作探究老师组织学生小组合作，把自己记下来的常用的“口”字汉字贴在黑板上，互相比较和交流。

5.巩固提高老师组织学生自编一个“口”字的小故事，通过朗读、表演等形式展示，加深学生对“口”字的理解和记忆。

四、教学评估1.测验评估老师通过课后测验，检查学生对“口”字的掌握情况，包括口字拼音、基本笔画、位置组合、口字成语和词语。

2.自我评估老师通过学生的自我评估表，了解学生对这次教学的学习体验和收获情况。

3.同伴评估老师组织学生小组内互评，让学生通过评估，探讨其它同学的优点和不足，加强彼此之间的学习交流与合作。

小学语教师资格面试《桥》试讲稿试讲稿示范各位考官：大家好，我是小学语文组的01号考生，我试讲的题目是《桥》，下面开始我的试讲。

一、导入课题师：同学们，看看老师出示的这一组图片是什么？师：对，这是桥，我们今天学的也是“桥”。

这里的桥是什么意思？这桥是不是有什么特殊的含义？为什么用桥做题目？这些都是我们在学习本篇课文时应该知道的。

接下来，同学们自读课文，边读边根据这些问题小组交流，并在书上做好标注。

二、整体感知师：同学们，谁愿意说说你读懂了什么？师：同学们说得非常好。

那谁能围绕起因、经过、结果，说说这篇课文写了什么？师：概括得非常准确。

同学们，让我们共同走进那个可怕的黎明，和村民们一起感受山洪暴发时那惊心动魄的一幕。

下面我们来合作朗读课文。

师：同学们读得真好。

这里面有一个AABB式的词语，你们发现了吗？师：是的，跌跌撞撞，那跌跌撞撞是什么样子的？师：对极了，找的真准确！那么，是什么原因造成了人们这样跌跌撞撞的样子？快速默读，找一找。

师：他说因为山洪来了，非常迅猛，所以他们慌张得跌跌撞撞。

从哪些词看出来洪水的迅猛？师：同学们找得真好。

那请同学们跟老师来看课文第一段话。

师：谁愿意说一说作者为什么要这样写？师：是的，这样写可以表达暴雨来得突然。

所以我们要读出它的突然，读出它的迅猛。

还有哪些词可以看出洪水的迅猛？师：“跳舞”本来是个美妙的词，对吧？可是，它跳的是优美的舞吗？它的跳舞让你有一种什么样的感觉？师：害怕、恐惧。

舞蹈没有让我们感觉到美好，反而让我们感到恐惧，像这样令人恐怖的句子还有谁找到了？师：“狞笑”是什么意思？从“狞笑”中你感觉到了什么？师：是的，死亡已经逼近，那真的没有出路了吗？师：是的，还有一座木桥。

此刻窄窄的木桥在人们心中变成了什么？要用怎样的语气读这句话？师：对，变成了救命的桥，所以我们要在绝望中读出希望。

师：如果一百多号人一起拥向这座窄窄的木桥会怎么样？此时的桥还会是生命之桥吗？它会变成——师：是的，会变成夺命桥，通向死亡的桥。

小学语文桥的教案模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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基于模板下的小学语文教师招聘、面试暨赛课试讲稿（十分钟左右）重点课文教学设计参考说明：此文档结合最新部编教材，依据新课程标准，基于本人发布的试讲通用模板，按照模板下的“教学五环节”流程，对中高年级的精读课文进行细致解读，提出合理化的试讲教学指导建议，有理论可依，有模板可循，有建议可直接为我所用。

教学设计紧扣课后思考题，落实语文要素，对广大一线语文教师参加试讲教学活动有很好的指导价值和借鉴意义，同时还特别适合于报考小学语文教师资格证和小学语文教师编的学员学习使用。

小学语文中高年级精读课文“五环节”教学流程一、创设情境，导入新课二、初读课文，整体感知三、精读课文，深入感悟四、研读品读，体会表达五、总结迁移，尝试运用新部编版小学语文六年级上册第四单元12《桥》试讲教学设计【教学目标】1.会写“咆、哮”等8个字，会写“咆哮、惊慌”等11个词语。

2.有感情地朗读课文，能读好文中的短句。

3.通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。

4.能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。

【试讲环节设计】一、创设情境，导入新课揭题导入：这节课我们学习第四单元第一篇小说《桥》，（板书课题，齐读课题）。

《桥》是一篇小说，全文只有五六百字，曾获得全国优秀短篇小说奖，到底有什么魅力获得如此佳绩呢？让我们走进课文，看看这篇文章为我们讲述了一个怎样动人的故事？二、初读课文，整体感知1.自学反馈【识字与写字】（1）强调字音。

课前同学们已经进行了预习，老师来检查一下。

请看这些词语，谁来读一读？你读。

好，字正腔圆，声音洪亮，平翘舌区分的很清楚。

同学们注意，“势不可挡”与“势不可挡”意思相近，但读音不同，“当”的读音不要读错；“蹿”读第一声。

每个词语齐读两遍。

好，铿锵有力！（2）指导书写：本课有8个生字要求会写，左右结构的字有7个字都是左。

小学语文《桥》教学设计小学语文《桥》教学设计（通用7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编整理的小学语文《桥》教学设计，希望能够帮助到大家。

小学语文《桥》教学设计篇1教学目标：1．通过有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。

2．领悟课文在语言表达上凝练的特点。

教学难点：理解课文以桥为题目的深刻含义。

教学过程：一、回顾旧知，导入新知。

1、同学们，在讲新课之前，我们先来读一些词语。

（咆哮狂奔狞笑势不可当……）2、读了这些词语后，能说一说文章写了一件什么事吗？3、视频：洪水袭击村庄，谈一谈看后的感受。

二、读中品文，体会洪水的来势凶猛。

（一）今天，让我们深入的走进课文，和村民们一起感受灾难突然降临时那惊心动魄的一幕。

1、浏览课文，找出描写洪水的句子，仔细读一读，从中你感受到了什么？2、读后谈感受。

（1）我仿佛看见了倾盆大雨从天而降，我已经感受到洪水即将爆发，灾难即将到来的紧张气氛了。

3、如果刚才是倾盆大雨，那现在就是山洪暴发。

（1）、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

（2）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

（3）、死亡在洪水的狞笑声中逼近。

）4、请同学们站起来，看看一米大约到我们身体的哪个部位啊！跳舞，平时的舞蹈是赏心悦目的，此时，洪魔跳的可是疯狂的死亡之舞啊！谁再来读？（读出了洪水的肆虐与疯狂）5、最后一句谁来读？（我听出了洪水如野兽般在狞笑，读出了洪水的凶猛和可憎。

）全班读这3个句子。

6、我们将这3句话连起来再读一遍。

听了大家的读，我的眼前仿佛又看到了刚才录像中那狂奔而来的洪水，在路面上张牙舞爪的姿态，为什么这3个句子会有这样的表达效果呢？（运用了形象的比喻和拟人的修辞方法。

）对，用适当的修辞方法会让句子更加生动。

三、读中悟文，感受桥的危急。

1、如果是我们置身于这样的环境当中，我们会有什么样的反应呢？是的，求生是人们的本能表现。

《桥》教案（精选14篇）《桥》教案篇1教学目标：1.学习本文简洁生动的说明语言。

2.学习打比方等多种修辞手法的运用。

3.培养学生合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的密切联系。

教学重难点：1.学习作者生动的语言，恰当的比喻，打比方的说明方法;学生能够合理、科学地想像。

2.形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想像是本课教学的难点。

教学过程：第一课时一、情境导入2.解题造境：请学生发表一下自己的看法，什么叫远景图?利用课文来学习一下茅以升先生在1979年时对桥梁的未来情况的设想。

二、朗读感知1.要求学生大声朗读课文，把握文章大意。

检查阅读效果：(1)读词述文：承载颠簸袖珍小巧玲珑水涨船高胜似闲庭信步(2)文章主要写了有关桥梁的哪些内容?2.要求学生重点研读自己喜欢的一个自然段。

批注理解本段文字的主要内容。

3.指导学生划分文章的结构层次。

(1)请概括你研读的那个自然段的大意。

(2)文中哪段是过渡段，具体作用是什么?(3)把各自然段归纳，划分文章层次。

三、解读体会1.顺势提出：将来的桥会有哪些变化?将来造桥会有哪些变化?2.学习本文的说明方法。

3.补充介绍打比方这种说明方法：现在我们学习的是说明文，那么这种比喻的修辞手法已经是一种说明方法了，这就要给它改个名称，应该叫它打比喻或打比方的说明方法。

请同学们讨论一下，说说使用这种说明方法的好处。

’4.文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来，具体说明。

(指导学生读文，寻找使用说明方法的句子，并分析作用)四、本课小结本节课我们仔细阅读了课文，了解了文章的大致内容，也了解了作者对未来桥梁的展望，分析了文章的说明结构和说明方法。

下节课我们继续学习课文，分析文章的语言和句式。

第二课时一、诱思导学1.分析文章生动准确的说明语言。

(1)打比方的说明方法使文章很生动，文中还有许多句子写得也很生动，请学生找出。

进行分析。

(2)引导学生观察下列句子，说一说加点词语的表达效果。

试讲教案模板小学语文【篇一：小学语文特岗教师面试试讲教案(桥)】《桥》教案本教案是本人当时考特岗准备的，面试成绩89分，仅供参考！一、教学目标：1、学习本课生字词，理解重点词句。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、体会文章的思想感情，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。

4、领悟课文在表达上的特点。

二、教学重点：1、结合课文，让学生感受到情况的危机，领悟老支书每一次举动的内涵和精神。

2、理解“桥”的深刻含义。

三、课前准备：搜集各地遭受洪灾的图片和录像资料。

四、课时安排：2课时。

五、教学过程：第一课时（略）第二课时师：同学们，大家回忆一下，之前我们学过有关“桥”的课文有哪些？这些课文讲述了什么内容？生：学过《兰兰过桥》，讲的是新奇的潜水桥和塑料桥。

生：学过《赵州桥》，介绍了赵州桥的雄伟，坚固，美观。

生：学过《跨越海峡两岸的生命桥》，讲的是海峡两岸人民用爱心救助一位大陆白血病患者的故事。

师：同学们的记忆力很好，今天我们要讲的这篇课文，仅用一个“桥”字作为题目，那么这又是怎样的一座桥呢？（板书：桥）请同学们打开课本的第78页，认真的读一遍这篇课文。

师：同学们，课文读完了，这是一座什么样的桥？生：“窄窄的木桥”“不结实的木桥”师：又窄又不结实的木桥，（板书：桥），这样的一座桥，平日里在山村中或许只是很不起眼的的一座桥，可是洪水来临的时候，却成了？生：“逃命桥”、“救命桥”、“希望桥”。

师：就是这样一座又窄又不结实的桥，成了洪水突然来袭时的唯一的逃命桥。

那么它是否真的能轻易的救老百姓的性命呢？当时的情况又是怎样的呢？这究竟是一场多么可怕的洪水呢？大家再读一下课文，读的过程中画出描写洪水的句子。

生：（自由朗读课文）师：同学们读完了么？谁把自己画下来的句子读一读？这位同学你来读。

生：“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

”，“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

小学课文《桥》教学设计范文（精选8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的小学课文《桥》教学设计范文（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学课文《桥》教学设计1一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。

二、教学重点：通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。

三、教学难点：体会课题“桥”所蕴含的意义。

四、课前准备：课件五、教学过程：（一）谈话导入，揭示课题。

1、揭题今天，老师和你们一起来学习一篇新课文，题目叫《桥》。

读过课文了吗？读了几遍了？俗话说“书读百遍，其义自见”，老师相信在这堂课上你们肯定会有非凡的表现！有信心吗？2、学习词语，出示词语：咆哮狞笑放肆没腿深拥戴清瘦沙哑揪出（1）这是课文中的几个词语，认识吗？谁能来读读？（请两位同学读。

齐读）（2）老师把这词语分成了两排，上面一排是写--洪水的，下面一排是写--老汉的。

（板书：洪水老汉）（3）请你们在上面一排每个词语的前面，添上“洪水”两个字读读，你觉得这是一场怎样的洪水？（二）走近洪水，感悟洪水可怕1、这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？让我们回到课文中，大声地读读课文，边读边想，哪些句子是描写洪水的，用波浪线划下来。

（学生交流）（1）反馈评价同学们找得都很准，但是，像刚才几位同学那样读，能让人感受到洪水的可怕吗？老师也摘录了几个句子，请看屏幕上，请你们反复读读，通过朗读告诉大家，这的的确确是一场可怕的洪水。

（2）生自由读好后，选择一句你最能读好的读给大家听。

（3）教师相机引导：读到“受惊的野马”这个词时，你脑海里出现了怎样的画面？有了这种体会，你肯定会读得更棒。

从“跳舞”一词里，你读懂了什么？狞笑是一种怎样的笑声？是什么在逼近？是死亡啊！读得好，是有原因的，老师注意到你的表情，来让我们一起把脸沉下，把声音提高，一起读。

2024年特岗考试小学语文面试试讲教案万能模板第一章：教案设计概述1.1 教学目标了解教案设计的基本概念和重要性。

掌握小学语文教学目标的确立方法。

1.2 教学内容分析教材内容，提取关键信息。

根据学生实际情况，确定教学重难点。

1.3 教学方法介绍常用的教学方法及其适用场景。

结合具体案例，演示教学方法的应用。

第二章：课堂导入与激发兴趣2.1 导入设计分析教材，确定合适的导入方式。

设计引人入胜的导入语，激发学生兴趣。

2.2 兴趣激发利用多媒体、实物、游戏等手段，激发学生学习兴趣。

创设生动活泼的课堂氛围，促进学生主动参与。

第三章：新课教学与互动3.1 新课导入引导学生逐步进入新课学习，明确学习目标。

通过提问、讨论等方式，激活学生思维。

3.2 教学互动设计互动环节，鼓励学生积极参与。

运用小组合作、角色扮演等方法，提高学生参与度。

第四章：课堂练习与巩固4.1 练习设计根据教学内容，设计具有针对性的练习题。

考虑学生差异，提供不同难度的练习选项。

4.2 巩固知识通过课堂练习，巩固所学知识。

针对学生反馈，及时进行讲解和辅导。

第五章：课堂小结与拓展5.1 课堂小结强调重点，提醒学生注意难点。

5.2 拓展延伸结合教材内容，设计拓展活动。

鼓励学生发挥想象，创新思维。

2024年特岗考试小学语文面试试讲教案万能模板第六章：评价与反馈6.1 课堂评价设计合理的评价标准，对学生的学习过程和结果进行评价。

采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。

6.2 学生反馈鼓励学生积极反馈自己的学习情况和问题。

针对学生的反馈，及时进行指导和解答。

第七章：教学反思与改进7.1 教学反思结合学生反馈和教学效果，思考改进教学的方法和策略。

7.2 教学改进根据教学反思的结果，调整教学内容和教学方法。

持续改进教学，提高教学质量。

第八章：语文阅读教学8.1 阅读教学目标确立阅读教学的目标，引导学生掌握阅读技巧和策略。

8.2 阅读教学方法介绍常用的阅读教学方法，如略读、精读、群读等。

部编小学语文六年级上册《桥》面试试讲设计（10分钟）【内含教学设计（试讲稿）+答辩题目参考答案】面试试讲必备（答辩题目及参考答案在最后）一、面试试讲要求。

题目：桥内容：①有感情地朗读课文，能读好文中的短句。

②通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。

③能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。

基本要求：(1)教学设计要联系学生实际情况;(2)要有适当的板书设计；(3)要有师生互动；(4)试讲时间不要超过10分钟。

二、教学设计。

教学目标:1.有感情地朗读课文，能读好文中的短句。

2.通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。

3.能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。

教学重难点：1.重点：通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象；体会环境描写的句子作用。

2.难点：体会环境描写描写对表现人物形象的作用。

教学准备：课件。

教学过程:各位评委及领导，大家好！我是小学语文B组6号考生。

我今天试讲的题目是小学语文六年级上册《桥》。

下面开始我的试讲。

一、课题入课回顾学过的“桥”的文章。

生：《赵州桥》师：这是一篇什么样的文章？生：是写赵州桥的说明文。

写了赵州桥有多美，工艺很高超。

师：我们还学过——生：《跨越海峡的生命桥》。

师：这篇文章写了？生：写了一个大陆青年患了白血病，台湾的医生救助了他。

师：一座美丽的桥，一座充满爱意的桥。

那今天的课又会见到一座怎样的桥呢？二、自读课文，整体感知。

1.自由朗读全文，了解文章主要内容。

2.检查课文朗读3.你有什么问题或者有什么发现？生：势不可当，为什么不是势不可挡？生：气势上，势不可当感觉更有气势。

生：我觉得读音也很重要，当是一声，读的时候更有气势。

生：我发现这篇课文句子都很短，比如，像泼，像倒，都是小短句。

旁边板书：小短句。

生：这篇课文的结局很有意思，它不是按照事情发展的顺序来写的，而是在最后才写了那个老汉和儿子的关系，我觉得这个有点不一样。

桥的试讲教案8篇桥的试讲教案篇1学习内容：“水桶和油桶”的问题学习目标：1.让学生增加对数学的兴趣，熟悉数学的多种形式。

2.另外教授一些数学计算的奇妙方法。

3.引导学生通过思索操作发觉并验证“水桶和油桶”问题的特征，培育学生大胆猜想、勇于探究的求索精神。

4.利用简便方法，提高学生计算效率，更加高效的学习数学。

学习形式：学生自主探究、合作沟通学习过程一、引入师：提出问题：你能解决这样的问题吗?展台出示题目。

二、探究新知1.请同学们取出1号靶，仔细观看(引导学生观看)2.小组沟通，探究解决。

3.请同学们取出2号靶，尝试解决。

(引导学生动手实践)假如有的学生做出来，让孩子展现，教师赐予欣赏;假如学生做不出来，充分调动组内力气，探究解决。

4.请同学们根据组内沟通出的方法各自解决。

(小组合作，相互帮忙)三、课堂拓展同学们通过今日这节课的学习，是不是觉得数学布满了神秘呢?课后，有兴趣的同学可以在网络上找许多有关“水桶和油桶”的学问，然后和教师、同学们一起去讨论讨论，好吗?今后教师会连续为你们介绍一些更好玩的数学现象，这些数学方法更贴近你们平常的数学学习，有助于你们更好地学习数学。

桥的试讲教案篇2教学目标学问与技能：（1）通过日常生活中广泛使用金属材料等详细事例，熟悉金属材料与人类生活和社会进展的亲密关系；（2）了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上打算了物质的用途，但还需要考虑其他因素，如价格、资源、回收等；（3）熟悉合金，知道生铁和钢等重要的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

过程与方法：（1）学习运用观看、试验等方法猎取信息。

（2）学习运用比拟、分析、归纳等方法对猎取的信息进展加工。

情感态度与价值观：（1）进一步培育对生活中化学现象的奇怪心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

（2）树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。

（3）树立为社会进步而学习化学的志向。

教学重难点教学重点：（1）金属材料的物理性质。

小学语文课文桥的教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文桥的教案试讲【篇一：2016黑龙江教师资格试讲备考(五)：《桥》教学设计】汇总黑龙江教师资格考试信息2016黑龙江教师资格试讲备考（五）：《桥》教学设计通过近几年黑龙江教师招聘考试公告可知，黑龙江省教师招聘考试贯穿全年进行，笔试科目不太固定，一般以是教育理论综合知识和专业岗位综合知识考试内容为主。

中公黑龙江教师考试网整理了黑龙江教师招聘备考资料供考生备考学习。

根据2016黑龙江省教师资格面试的考试公告来看，本次面试内容有试讲这一部分，在试讲这一块，同学们需要熟悉讲课内容，才能流程的进行讲课。

所以小编给大家带来几篇设计好的文章，仅供同学们进行参考:《桥》教学设计一、创设情境，新课导入有一个村庄有座窄窄的木桥，他和村里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难，究竟发生了什么了，让我们一起走进那个黎明。

二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，学习生字新词，老师指导“肆、奠”字的书写。

2、思考：课文写了怎么样一件事?尝试用自己的话说一说。

深夜，当洪水袭来时，党支部书记----全村人都拥戴的老汉冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。

三、深入研读，细细品味过渡：是的，一场可怕的灾难来临了，看到“洪水”这两个字，你的脑海中浮现出了怎样的画面?(播放洪水视频，感受洪水的可怕。

)1、找出文中描写大雨和洪水的句子，读一读，说说从中感受到了什么?①这些句子都写出了洪水凶猛，威胁着人们的生命。

②这些句子很多都采用了拟人或比喻的修辞手法，用一、两句为例，不用拟人或比喻与原句进行比较，看有什么不同。

引导学生感受语言文字的魅力。

你也能用这种方法来描写洪水狂奔的场景吗?过渡：当洪水袭来时，村庄惊醒了。

人们翻身下床，却一脚踏在水里。

惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路?他们找到了吗?(找到了，北面那座窄窄的木桥。

)这是一座普通的桥吗?不，这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村汇总黑龙江教师资格考试信息庄的生命啊!于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去??2、小组讨论：如果大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果?(学生自由猜测可能发生的结果，感受形势的紧张。

小学语文桥的教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“桥”、“洪水”、“村庄”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力；（2）运用想象和联想，培养学生对课文内容的理解和感悟；（3）通过课内外阅读，提高学生的阅读能力和文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感；（2）培养学生团结协作、乐于助人的品质；（3）引导学生关注社会、关注身边的人和事，培养社会责任感。

二、教学重点与难点：重点：正确认读和理解词语，流利地朗读课文，学会生字词。

难点：体会课文中描述的自然灾害对人们生活的影响，以及人们团结协作、勇敢面对的精神。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文相关的人物图片、场景图片等；4. 课文朗读录音。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示洪水灾害的图片，引导学生关注自然现象；（2）邀请学生分享自己对洪水的认识和感受；（3）引入课文《桥》，激发学生阅读兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解大意；（2）学生结合课下注释，学习生字词；（3）学生组内交流，讨论对课文内容的理解和感悟。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生字词，巩固学生对词语的认识；（2）教师分析课文结构，引导学生掌握文章主旨；（3）教师讲解课文中所描述的自然灾害对人们生活的影响，以及人们团结协作、勇敢面对的精神。

4. 实践练习：（1）学生分组进行角色扮演，模拟课文场景；（2）学生展示自己的朗读能力，进行课文朗读比赛；（3）学生运用所学生字词，编写小故事。

5. 总结拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，回顾所学知识点；（2）学生分享自己的学习收获和感悟；（3）布置课后作业，巩固所学知识。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词；2. 结合生活实际，思考课文中所描述的自然灾害对人们生活的影响；3. 观察身边的人和事，写一篇关于团结协作、勇敢面对的小作文。