教师招聘考试面试(试讲)备课讲稿

教师招聘面试十分钟片段教学试讲一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中数学七年级下册第五章《整式的乘法》中的第1节《单项式乘以单项式》。

教材主要介绍了单项式乘以单项式的运算法则，并通过例题和练习题让学生掌握运算法则并能够熟练运用。

二、教学目标1. 让学生理解单项式乘以单项式的运算法则，并能正确进行计算。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 通过对本节课的学习，使学生感受到数学的运算规律，培养学生的数学素养。

三、教学难点与重点重点：单项式乘以单项式的运算法则的掌握和运用。

难点：理解并掌握单项式乘以单项式的运算过程中的规律。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：笔记本、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入（2分钟）：以日常生活中购物找零为情景，让学生思考如何计算找回的零钱。

通过实例引导学生认识到数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（3分钟）：讲解单项式乘以单项式的运算法则，通过示例让学生理解并掌握运算法则。

3. 例题讲解（4分钟）：选取具有代表性的例题进行讲解，让学生跟随老师一起分析问题、解决问题，从而加深对运算法则的理解。

例题1：（2分钟）计算：（3a^2b^3）×（2ab^2）例题2：（2分钟）计算：（2x^2y）×（3xy^2）4. 随堂练习（3分钟）：布置随堂练习题，让学生独立完成，检测学生对知识的掌握程度。

练习题1：（1分钟）计算：（4x^3y^2）×（5y）练习题2：（1分钟）计算：（3a^2b）×（2ab^2）5. 课堂小结（2分钟）：六、板书设计板书设计如下：单项式乘以单项式运算法则：例题：1. （3a^2b^3）×（2ab^2）2. （2x^2y）×（3xy^2）随堂练习：1. （4x^3y^2）×（5y）2. （3a^2b）×（2ab^2）七、作业设计作业题目：1. 计算：（5x^2y^3）×（4y^2）2. 计算：（2a^3b^2）×（3a^2b）答案：1. 20x^2y^52. 6a^5b^3八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对单项式乘以单项式的运算法则掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。

面试试讲教案万能模板一、教学目标1. 让学生掌握面试试讲的基本技巧和流程。

3. 提高学生应对面试官提问的能力，增加学生被录取的机会。

二、教学重难点1. 重点：面试试讲的基本技巧和流程。

2. 难点：自信、流畅的表达能力和应对面试官提问的策略。

三、教学方法1. 讲授法：讲解面试试讲的基本技巧和流程。

2. 实践法：模拟面试场景，让学生进行实际操作练习。

3. 问答法：通过提问引导学生思考和回答，巩固所学知识。

四、教学准备1. 教室环境布置：模拟面试场景，设置面试官座位、学生座位等。

2. 教学材料：面试试讲技巧相关教材、面试题库。

3. 教学设备：投影仪、音响设备、计时器。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 向学生介绍面试试讲的重要性和意义。

b. 引导学生思考面试试讲所需具备的技能和素质。

2. 讲解面试试讲的基本技巧和流程（10分钟）a. 讲解面试入场、自我介绍、答题、离场等环节的注意事项。

b. 教授如何进行自我介绍、答题技巧、应对面试官提问等。

3. 模拟面试练习（15分钟）a. 将学生分成小组，设置模拟面试场景。

b. 让学生按照所学技巧进行模拟面试，互相练习。

4. 学生展示（10分钟）a. 每组选一名代表进行模拟面试展示。

b. 其他学生担任面试官，对展示学生进行提问和评价。

5. 总结与反馈（5分钟）a. 教师对学生的表现进行点评和指导。

b. 学生分享学习心得和收获。

6. 布置作业（5分钟）a. 让学生复习所学内容，整理面试试讲技巧。

b. 要求学生进行家庭练习，模拟面试场景，录制视频，自我评价。

教学反思：六、教学内容1. 分析面试官的提问意图2. 应对不同类型的面试问题3. 提高答题技巧和逻辑思维能力七、教学重难点1. 重点：分析面试官提问意图，应对不同类型面试问题。

2. 难点：答题技巧和逻辑思维能力的培养。

八、教学方法1. 讲授法：讲解分析面试官提问意图的方法和技巧。

2. 实践法：模拟面试场景，让学生进行实际操作练习。

教师招聘面试实战(试讲篇)教师招聘面试实战（试讲篇）作为即将参加教师招聘面试的面试者，试讲环节无疑是其中最为关键的一个环节。

在这个环节中，你需要向招聘单位展示你的教学能力和教学水平。

下面，就从准备、内容以及交流三个方面，为大家详细解析一下如何顺利通过试讲环节。

一、准备1.准备教案试讲在前，必先准备教案。

教案对于试讲环节的顺利进行至关重要。

不论是学科知识、教学理念、教学方法还是教学手段，只有在充分准备的基础上才能够得心应手、游刃有余地去掌控每个细节。

2.了解听众在准备教案之前，应该了解到自己将要面对的听众群体。

例如他们的年龄、学历、专业、学科基础和实际需求等等。

为此，可能需要在网上了解一下招聘单位的基本情况或者和了解过该单位的其他教师聊聊。

3.搭建教学场景试讲需要在一个较为真实的教学场景下展开，这个场景需要尽可能贴合真实的教学环境，从而让面试官看到你在真实环境下的表现和素养。

可以根据自己的实际情况，为试讲搭建一个35分钟的教学场景。

二、内容1.选择合适的教学内容试讲的教学内容应该是与招聘岗位相关的，并且需要体现出你的教学理念和教学特色。

除了讲述专业知识外，也要注重教学技巧，灵活运用课件、案例、实物、教具等辅助教学手段。

2.注重教学设计设计的教学内容应该紧贴实际教学应用，不拘泥于书本知识，更应考虑实际教学应用。

教学内容的教学设计应该洒满生活点滴、联系现实中的问题，让学生能够通过学习自发地体味到知识的魅力。

3.展现教学热情作为一名教师，表达热情是必不可缺的素质。

在试讲中，通过展现自己的教学热情，能够更好地激发学生的学习兴趣，为学生塑造出一个具有吸引力、热情洋溢的课堂。

三、交流1.准确表达思想在试讲过程中，面试官注重的是候选人的教学掌握能力，因此在交流时要注意表达清晰明了，尽可能用简单的语言来讲述复杂的道理，注重形象化的设计。

2.注意交流技巧试讲需要面对的听众数量不同，有些是单向的，在这种情况下，应该注重发言的节奏感，注重不同维度的表述，在时间的限制内讲清楚重点内容。

教师招聘面试十分钟片段教学试讲文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]一．情境导入（30S以内，快速导入）创设生活情境。

给出难题，任务驱动。

这节课我们一起学习：~~~~~~~~（板书课题）二．新授1.第一个知识点（布置完学生自学再板书）（2M）请打开文档，参照书本X页，做~~~~,时间2分钟。

（学生自主学习）时间到，谁来演示一下操作步骤。

好，你来。

（学生教学生）这位同学很善于思考，完成的非常棒。

（给予表扬）接一下让我们看看完成效果，请仔细观察，你有什么新发现？（发现新问题，引入第二个知识点）是的，（简单阐述问题），那么，如何解决这个问题？请同学们以四人为一组，探讨解决问题的方法，时间3分钟。

开始！（小组合作学习）2．第二个知识点（布置完学生合作再板书）（3M）时间到！完成的小组举手。

好！这一组派一位同学上来演示一下修改的方法。

其他组仔细观察？（生回答对，提出表扬，不对，也给予表扬老师再来指出不对之处）下面我们一起来总结方法。

（学生合作学习结合老师讲解）经过一番努力，~~~~~~~终于完成了，可是又有困难了。

三．学生活动：（知识强化，学生合作做任务）（4M）创设生活情境。

四人为一组，5分钟时间，赶紧动手吧，看哪一组完成的又好又快。

时间到！完成的小组举手。

来给大家展示一下你们的作品。

（查看学生知识掌握情况）大家觉得这一组做得怎么样呀？给一点改进的意见？（互评）（根据学生完成具体情况，进行评价）同学们很认真，作品做得很漂亮。

（师评）四．总结（15S以内，快速总结）通过同学们的共同努力，我们帮明明解决了两个大难题，也学会了~~~~~~~~~。

希望同学们在以后的生活中也多加思考，努力做出更漂亮的~~~~~。

下课！同学们再见！（总结，迁移到生活）。

教师应聘备课教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向对象：XX年级学生学生特点：学生已经掌握了XX基础知识，具备一定的XX能力，但对XX方面的知识较为生疏。

三、授课时间总课时：1课时每课时：40分钟四、授课教师姓名：XXX教学经验：具备XX年的教学经验，熟悉教材及学生心理。

五、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握XX方面的知识，学会XX技能，并能够运用所学知识解决实际问题。

2、过程与方法目标学生通过参与课堂讨论、小组合作等活动，提高XX方面的能力，培养XX思维方法和XX学习方法。

3、情感态度价值观目标学生在学习过程中，培养对XX学科的兴趣，形成积极的学习态度，树立正确的价值观。

六、教学重占和难点1、教学重点本节课的教学重点是XX，通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握XX。

2、教学难点本节课的教学难点是XX，需要通过具体案例分析、师生互动、小组讨论等形式，帮助学生克服难点，提高理解能力。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引用生活实例、提出问题、展示相关图片或视频等方式，激发学生的好奇心和兴趣，引出本节课的主题。

- 设计互动问答，让学生分享他们对主题的已有知识和经验，为接下来的学习做好铺垫。

2、新知讲授（20分钟）- 教师以清晰、简洁的语言，结合PPT、实物展示等辅助手段，系统性地讲解本节课的核心知识。

- 通过示例、图解、动画等多样化的方式，帮助学生形象理解和记忆新概念、新原理。

- 在讲解过程中，注重与学生的互动，适时提问，鼓励学生主动思考和表达。

3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，针对某一问题或任务进行合作探究。

- 教师提供指导问题或任务清单，引导学生通过讨论、实验、研究等方法，共同解决问题。

- 教师在学生合作探究过程中巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4、巩固练习（10分钟）- 设计具有针对性和层次性的练习题，帮助学生巩固新学知识。

- 练习题形式可以包括选择题、填空题、简答题、应用题等，覆盖不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

老师招聘面试试讲教案万能模板6〔共4篇〕第1篇：老师招聘面试试讲一、模拟课堂教学的概念模拟课堂教学又叫试讲，是在有限的时间内，老师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进展的一种教学形式。

考察的是老师的综合才能。

模拟课堂教学一般有两种形式：面试模拟教学、才能测试模拟教学。

面试模拟教学是人事、教育单位在招聘老师面试过程中经常采用的环节，一般是由相关单位负责人组织施行，有的教研室主任也参与面试工作。

老师是特殊的职业，仅仅通过简历是无法判断、识别应试者的真实才能的。

一般情况下，学校都会有专门的人员组织面试和试讲，往往是几轮下来，一个一个遴选甄别。

面试模拟课堂试讲主要是粗略考核应试者是否具备老师岗位所需要的根本素质和根本技能，起到初筛作用。

通常并不讲授一堂完好的课，一般10－15分钟即可。

试讲常采用即兴命题的形式，考察应试者对某门课程的驾驭才能。

才能测试模拟教学一般在学校内进展，参加这个环节的人数大大减少，一般会安排一节课的内容。

有两种方式：一种是指定课程、指定章节的命题式试讲；一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。

二、模拟课堂教学与常规课堂教学的差异〔一〕对象不同模拟课堂教学是在面试过程中由专家评委评判应试者所教授的内容是否适宜，同时观察、研究应试者的一举一动，挑剔应试者讲课的好坏，对应试者面试成功与否作出评判，决定应试者是否可以被录用，这样的情形会使应试者产生无形的压力。

常规课堂教学的对象是学生，老师心理上有一定优势，不会形成较大压力，同时师生配合比拟默契，教学内容有一定的连接性，学生有一定预期心理。

〔二〕目的不同常规课堂教学是循序渐进的，到达教学目的是最终目的。

老师讲课的好坏，不是通过单独的10分钟，或者一二节课的考察来评判的，而是通过长期的时间来实现的。

如做学生思想工作、端正学生的学习态度、传授学生学习方法等等，都是一种“磨刀不误砍柴功”的铺垫。

而模拟课堂教学是以教学内容与环境为展示的载体，不能脱离教学环节，必须到达一定教学效果，但最终的目的是表现出自己拥有成为一名优秀老师的潜力，尽量利用有限的时间把自己最优秀的一面展示出来，让评委赏识你，并最终录用你。

讲课起始设计的四个根据起始的类型是多种多样的，但起始的设计原理却是应当统一的。

绝不可为了使学生产生兴趣而离题万里，也不可耗费相当多的“笔墨”而冲淡教学。

起始设计的内容要不脱离教材；起始设计的目的在于激发学生的学习兴趣；起始设计的范围是使学生能感知体验到的自然现象、社会实践或未知的或新颖的东西。

课的起始设计应该是将本节的教材内容与颇有情趣的事例紧密结合；根据教学目的、内容要求，来选择设计最恰当、最生动的起始形式，即在课的起始就设置“悬念”，埋下“伏笔，使学生始终处在注意指向集中、思维积极、乐趣无穷的高度兴奋之中。

选择”设计可以从下列四个方面考虑。

1.根据课的内涵备课时将本课的全部教学内容经过比较、筛选，抽出有概括意义的一个或几个问题，再与学生熟知的或似知非知(知其然不知其所以然)的事例联在一起，设计出具有“独出新裁”的新内容。

2.根据课的外延每节教材内容都有其丰富而广阔的外延，都涉及到许多方面的知识，与许多事物相关联。

因此，课的起始设计，还可以从“外围”打开“缺口”。

3.根据课的中心每节课的教学内容都有重要的和一般的、重点和非重点的。

课的起始设计，可以抛出重点的问题，使学生对此有深刻的印象，并以此为主线。

4.根据课的衔接课与课之间存在着内在的、必然的联系。

有时在课的起始时，既要巩固已学的知识，又要为新课的讲解作导言，即设计出具有承上启下作用的起始内容和起始方式。

教师招聘考试备考策略教师招聘考试的面试分为试讲或说课，对于这两方面考生都应该有所准备。

试讲前准备(1)试讲前准备。

首先就是要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，主要是注意如何让背景知识在吸学生的同时把学生引导到课本的内容上来。

其次就是出发前的准备，一定要着装合体，不要穿着台前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究稳重的。

(2)板书的准备。

试讲前一定要把板书准备好，首先要言简意赅；其次必须保留文字、提示性文字、重点文字要鲜明呈现；第三板书脉络一定要清晰还要考虑试到试讲时可能用的黑板大小，设计不同的版面。

教师招聘面试十分钟片段教学试讲五篇范文第一篇：教师招聘面试十分钟片段教学试讲一．情境导入（30S以内，快速导入）创设生活情境。

给出难题，任务驱动。

这节课我们一起学习：~~~~~~~~（板书课题）二．新授1.第一个知识点（布置完学生自学再板书）（2M）请打开文档，参照书本X页，做~~~~,时间2分钟。

（学生自主学习）时间到，谁来演示一下操作步骤。

好，你来。

（学生教学生）这位同学很善于思考，完成的非常棒。

（给予表扬）接一下让我们看看完成效果，请仔细观察，你有什么新发现？（发现新问题，引入第二个知识点）是的，（简单阐述问题），那么，如何解决这个问题？请同学们以四人为一组，探讨解决问题的方法，时间3分钟。

开始！（小组合作学习）2．第二个知识点（布置完学生合作再板书）（3M）时间到！完成的小组举手。

好！这一组派一位同学上来演示一下修改的方法。

其他组仔细观察？（生回答对，提出表扬，不对，也给予表扬老师再来指出不对之处）下面我们一起来总结方法。

（学生合作学习结合老师讲解）经过一番努力，~~~~~~~终于完成了，可是又有困难了。

三．学生活动：（知识强化，学生合作做任务）（4M）创设生活情境。

四人为一组，5分钟时间，赶紧动手吧，看哪一组完成的又好又快。

时间到！完成的小组举手。

来给大家展示一下你们的作品。

（查看学生知识掌握情况）大家觉得这一组做得怎么样呀？给一点改进的意见？（互评）（根据学生完成具体情况，进行评价）同学们很认真，作品做得很漂亮。

（师评）四．总结（15S以内，快速总结）通过同学们的共同努力，我们帮明明解决了两个大难题，也学会了~~~~~~~~~。

希望同学们在以后的生活中也多加思考，努力做出更漂亮的~~~~~。

下课！同学们再见！（总结，迁移到生活）第二篇：教师招聘面试试讲一、模拟课堂教学的概念模拟课堂教学又叫试讲，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。

一．情境导入（30S以内，快速导入）创设生活情境。

给出难题，任务驱动。

这节课我们一起学习：~~~~~~~~（板书课题）二．新授1.第一个知识点（布置完学生自学再板书）（2M）请打开文档，参照书本X页，做~~~~,时间2分钟。

（学生自主学习）时间到，谁来演示一下操作步骤。

好，你来。

（学生教学生）这位同学很善于思考，完成的非常棒。

（给予表扬）接一下让我们看看完成效果，请仔细观察，你有什么新发现？（发现新问题，引入第二个知识点）是的，（简单阐述问题），那么，如何解决这个问题？请同学们以四人为一组，探讨解决问题的方法，时间3分钟。

开始！（小组合作学习）2．第二个知识点（布置完学生合作再板书）（3M）时间到！完成的小组举手。

好！这一组派一位同学上来演示一下修改的方法。

其他组仔细观察？（生回答对，提出表扬，不对，也给予表扬老师再来指出不对之处）下面我们一起来总结方法。

（学生合作学习结合老师讲解）经过一番努力，~~~~~~~终于完成了，可是又有困难了。

三．学生活动：（知识强化，学生合作做任务）（4M）创设生活情境。

四人为一组，5分钟时间，赶紧动手吧，看哪一组完成的又好又快。

时间到！完成的小组举手。

来给大家展示一下你们的作品。

（查看学生知识掌握情况）大家觉得这一组做得怎么样呀？给一点改进的意见？（互评）（根据学生完成具体情况，进行评价）同学们很认真，作品做得很漂亮。

（师评）四．总结（15S以内，快速总结）通过同学们的共同努力，我们帮明明解决了两个大难题，也学会了~~~~~~~~~。

希望同学们在以后的生活中也多加思考，努力做出更漂亮的~~~~~。

下课！同学们再见！（总结，迁移到生活）。

教师招聘试讲教师招聘试讲稿尊敬的考官、学校领导、各位教师：大家好！我是今天此场教师招聘面试的候选人，非常荣幸能够有机会站在这里，与各位共同探讨教育的话题。

我是一名教育学专业的研究生，对于教学理论和实践有着深入的研究和实践经验。

在我的教学理念中，我认为教师应该是学生的引路人，帮助他们认清自己的优势和不足，并以此为基础来激发学生的学习动力和潜能。

我将在本次试讲中，分享一些我的教学观点和思考，希望能够得到各位的认可。

首先，我认为一个好的教师应该关注学生的全面发展。

教育的目标应该是培养学生的综合素质和能力，而不仅仅是传授给他们知识。

在我的教学中，我注重培养学生的创造力、思维能力和团队合作精神。

我鼓励学生进行独立思考和实践，并给予他们充足的自由空间来发挥自己的特长和兴趣。

我相信，只有当学生真正热爱学习，并能够将所学的知识应用到实际生活中，才能够真正实现教育的价值。

其次，我认为一个好的教师应该建立积极的教育环境。

学生的学习和成长需要一个和谐、积极的氛围来支持。

在我的课堂中，我注重营造一个尊重和信任的氛围，鼓励学生表达自己的观点和想法，并给予他们积极的反馈和鼓励。

我会引导学生学会尊重他人，培养良好的学习习惯和价值观，并且鼓励他们在团队中相互合作、分享和帮助。

我相信，只有当学生感受到自己被尊重和认可，他们才能够真正全身心地投入到学习中。

最后，我认为一个好的教师应该不断反思和提升自己。

教学是一个不断学习和成长的过程。

作为教师，我们既要不断学习最新的教学理论和方法，也要反思自己的教学实践，不断改进和提高。

在我的教学中，我会定期与同事们交流分享经验，并参加各种教学培训和研讨会来拓宽自己的视野。

我也会与学生进行交流和反馈，以了解他们的学习需求和反应，并根据实际情况进行调整和改进。

只有不断反思和提升，教师才能够更好地发挥自己的作用，为学生的成长提供更好的支持。

总结一下，我认为一个好的教师应该关注学生的全面发展，建立积极的教育环境，并不断反思和提升自己。

教师考编面试试讲教师考编面试试讲是教师招聘过程中的一个重要环节，它不仅考察应聘者的专业知识和教学能力，还考察其组织教学、语言表达和应变能力。

以下是一份教师考编面试试讲的内容示例：尊敬的考官，大家好。

今天，我有幸在这里进行面试试讲，我试讲的课题是《初中数学：一元一次方程的解法》。

导入新课首先，我会通过一个实际问题来引入新课。

比如，我们可以讨论一个简单的购物问题，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。

我会问学生：“如果你有100元，买了一个价值50元的物品，你还剩多少钱？”通过这个问题，我们可以自然地引出一元一次方程的概念。

新课讲解接下来，我会详细讲解一元一次方程的定义和解法。

我会展示方程的一般形式，如ax + b = 0，并解释如何通过移项和合并同类项来求解方程。

在讲解过程中，我会使用多媒体教学工具，如PPT或黑板，来清晰地展示解题步骤。

例题演示为了加深学生的理解，我会演示几个典型的例题。

在演示过程中，我会引导学生思考每一步的解题思路，并鼓励他们积极参与到解题过程中来。

学生练习随后，我会安排一些练习题，让学生在小组内尝试解决。

我会在教室内巡视，及时解答学生的疑问，并给予适当的指导。

课堂小结在课程的最后，我会进行课堂小结，总结一元一次方程的解法要点，并强调解题过程中的注意事项。

布置作业最后，我会布置一些相关的作业，让学生在课后巩固所学知识。

结束语通过今天的试讲，我希望能够帮助学生掌握一元一次方程的解法，并激发他们学习数学的兴趣。

我相信，通过不断的练习和思考，每个学生都能够在数学的道路上取得进步。

谢谢大家。

以上是一份教师考编面试试讲的内容示例，希望能够为即将参加面试试讲的教师提供一些参考。

小学语文教师招聘面试万能试讲稿：《我的舞台》一、说教材《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。

本组课文要求学生能体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。

《我的舞台》以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。

本课语言风趣而又充满童趣，描写细致而又生动，虽然要体现的是艰辛，而笔下却出处流露着乐观。

六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步把握文章的主要内容，并且能体会文中关键此举在表达情意方面的作用。

他们对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。

根据小学语文课标要求及学生学情，制定了以下教学目标：1.认识理解“抻、拽、溺爱、身段、兴趣盎然”等生字词。

2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3.感受戏剧表演的神奇魅力。

现在的学生对戏曲艺术了解甚少，对学习戏曲过程中所要付出的艰辛也难以理解，所以，我制定了以下教学重难点：1.引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

2.体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

由于本篇为略读课文，并且文章内容条理清楚，学生容易把握，所以我安排了一课时来完成本篇课文的讲授。

二、说教法、学法我根据文章脉络清晰这一特点，紧紧抓住了文章总领全文和总结全文的两句话，提纲挈领的牵动全文的学习，这样有助于为文章内容的展开做了铺垫。

围绕总起句“舞台对我有着神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要写了哪几件事，从整体上把握了课文的内容。

然后再慢慢深入课文，分析重点句子。

以总结句“舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力”为突破口，让学生体会作者在艺术道路上所付出的艰辛和努力。

紧扣题眼，感悟舞台，层层展开，将文章的思路、教师的教路和学生的学路有机地融合在一起，让学生主动、愉快的参与学习，掌握知识，形成能力。

教资面试试讲教案万能模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生已经具备XX方面的基本知识和技能，能够理解并参与课堂讨论。

三、授课时间本课程共计XX课时，每课时XX分钟，授课时间为XX年XX月XX日至XX 年XX月XX日。

四、授课教师XXX老师，具备丰富的教学经验和专业知识，擅长激发学生的学习兴趣和潜能。

五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握XX方面的基本知识和技能；（2）学会运用XX方法解决实际问题；（3）能够运用所学知识进行创新和拓展。

2、过程与方法目标（1）通过小组合作、讨论、分享等形式，培养学生的团队协作能力；（2）通过问题引导、案例分析、实践操作等方式，提高学生的分析问题和解决问题的能力；（3）通过课堂讲解、课后作业、实践拓展等环节，巩固所学知识，形成系统化认知。

3、情感态度价值观目标（1）激发学生对XX学科的兴趣和热情，培养其主动学习的习惯；（2）培养学生的批判性思维和创新意识，使其敢于挑战权威，勇于探索未知；（3）引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题，培养其责任感和使命感。

六、教学重占和难点1、教学重点（1）XX方面的基本知识和技能；（2）XX方法的应用和拓展；（3）培养学生的团队协作能力和创新意识。

2、教学难点（1）XX知识点的深入理解；（2）XX方法在实际问题中的应用；（3）学生创新意识的培养和价值观的引导。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）教师通过生动有趣的故事、案例或现象引起学生的兴趣，引导学生思考与课程主题相关的问题，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过提问、头脑风暴等方式，激活学生的已有知识，为新课的学习搭建桥梁。

2、新知讲授（20分钟）（1）教师采用讲解、演示、举例等方法，向学生传授新课的基本知识和技能。

（2）注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，通过问题解答、讨论互动等方式，加深学生对新知识的理解和掌握。

3、合作探究（15分钟）（1）将学生分成若干小组，每组针对某一问题或任务进行合作探究。

教师招聘考试10分钟试讲稿模板（附试讲逐字稿）开场白：各位评委老师大家好，我是面试小学数学的号考生，今天抽到的试讲题目是《》，下面开始我的试讲。

导入：师：上课，同学们好，请坐。

上课之前，先请大家来欣赏老师为大家准备的一段视频吧，老师希望同学们用善于发现数学信息的眼光认真的观看，看看你们找到了什么？发现了什么数学信息呢？师：你先说（视频里的内容）师：你还有补充，你再说（和数学有关的内容或问题）师：恩，我们同学看得很认真呢，同学们，关于这个问题怎么解决呢？谁来说师：（预设学生的答案）师：恩，同学们想到了（重复刚刚预设学生的答案），但是（教师点评或总结）该怎么办呢？老师看到好多同学露出了疑惑的表情，别着急，这节课就带领大家一起来探究《》。

（导出课题）新授：活动一：师：现在请同学们算出/写出/画出/动手制作出（导入中引出的算式或者图形），同时老师也在黑板中写/画好了，大家现在想想，（导入中提出的数学问题1）先独立思考，之后找你的同伴相互交流。

你的眼神充满了期待，你来说。

师：你说（预设学生的答案）师：同学们真聪明，有这么多不同的想法，老师为你们感到自豪，是的，我们之前（回忆和本节课相关的旧知，提出问题2）。

哪位同学愿意说说你们讨论的结果呢？师：中间这名男同学，你说（预设学生的答案）师：好，说得很全面，一看就经过认真思考了。

（教师总结评价）活动二：师：掌握了这些内容，老师还有一个问题要考考你们了，（围绕主题提出的问题3或者课本问题）师：你举手你来，（预设学生的答案）师：恩，同学们回答出答案了，除了这位同学分享的结果，其他同学还有补充的吗？请同学开动小脑筋，大胆的设想猜测，同学们前后四人为一个小组讨论一下，现在开始。

师：老师看到同学坐端正了，咱们先请刚才讨论最激烈的第3小组说说你们的想法吧师：你说（预设学生的答案）师：回答正确，老师在大屏幕中展示了具体的过程，那现在请看大屏幕，（围绕主题提出的问题3或者课本问题），仔细看看，你还能发现有什么规律吗？师：有同学说（预设学生的答案）师：同学们都学会抢答了，是的，大屏幕中展示出来详细的过程，引出我们可以得到结果，（教师再次提出问题4或者师生共同总结结论）师：看你有话想说，站起来说吧，（预设学生的答案）师：恩，我们同学们的思维真活跃啊，看到大家都认真动手动脑，老师为大家感到骄傲。

2024年教师资格面试试讲教案3篇教师资格面试试讲教案1一、教学目标掌握加减混合的计算顺序，能准确地实行数的加减混合计算。

学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能准确使用运算顺序实行计算，并能准确实行脱式计算的书写。

在学习活动中，激发学习兴趣，学生能养成先看运算顺序再实行计算的良好习惯。

二、教学重难点理解并掌握同级运算的运算顺序，并能准确地实行脱式计算。

能准确实行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。

三、教学准备教学图片、课件、直尺等。

四、教学过程(一)、创设情境，复习旧知以小精灵明明带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个小动物身上还有一道算式，这个情景引出：16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算，复习连加连减的计算。

(二)创设情境，探究新知课件出示第47页例1：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人?1.观察画面，收集信息2.分析信息，提出问题(阅览室里下午有多少人”该怎样列算式)3.独立思考，解决问题(学生独立列式并实行计算，可能会出现以下几种情况：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：综合算式，53-24+38=67(人)。

4.反馈解法，初步感知(全班汇报交流：每种方法每步分别求的是什么?教师板书)5.比较归纳，总结算法：(全班交流讨论)给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。

6.深化概念，使用计算(1)讲解脱式计算53-24+38的书写格式，教师示范板书，边讲解边说明计算方法，注意：等号上下要对齐。

(2)梳理提问：在书写时，我们应该注意什么?谁能完整地说说这道题是怎么算的啊?(三)巩固练习、深化新知1.探究例1的另一种解法。

现在我们知道“这天阅览室共来了91人”和“中午走了24人”，还能够怎样求“阅览室里下午有多少人?”要求学生独立计算，再汇报交流，列综合算式：53+38-24，体会加减法混合运算，交换运算顺序的合理性2.改错题：先让学生独立完成，然后指定学生说明错误的理由。

教师招聘面试说课稿范文（精选3篇）教师招聘面试说课稿范文篇1一、说教材(一)说教材特点及编排意图评：以上标题似可不必，用了此标题，反而与下面的内容显得有些不十分统一，因为下面的内容，除说了教材特点及编排意图外，还有文章的出处和中心等。

《少年闰土》一文节选自鲁迅的小说《故乡》，‖课文通过"我"的回忆描述了一个知识丰富而又活泼可爱、聪明评：这里先介绍教材出处能干的农家少年形象，反映了"我"和他儿时有过短暂而接着述说教材的主要内容、中心、结构和重点真诚的友谊，表达了热爱劳动人民的思想感情。

全文以"忆——盼——见——佩——思"为线索分为五段，其中第四段是全文的重点段。

‖本课在写作上有三个特点：(1)采用倒叙的手法：(2)文中有许多含义深刻的语然后分析文章写作上的特点语句，较好地表达了作者的感情;(3)通过人物的外貌及言行来反映人物特点。

|本篇课文是落实本单元重点训练项目：联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻句子的再说所授课在教材体系中的地位和作用第二篇课文。

说教材是说课最基础的内容，以上李华老师说教材的部分，内容全面系统、理解正确、到位，显示了说课者理解教材的深刻性和透彻性，也为下面科学、合理地处理教材奠定了重要基础。

根据教材的地位、特点及学生的实际情况拟定以下教学目标。

(二)教学目标：评：这里的教学目标已无必要重现，完全可以省略。

1.继续学习联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻的句子。

2.学习9个生字、2个多音字，理解"无端、稀奇、如许"等部分词语的意思。

3.了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、活泼可爱、见多识广的农家少年，感受热爱劳动人民的思想感情。

4.有感情地朗读课文。

评：教学目标是教学的出发点和归宿，也是评价说课者课堂教学效果的标准，此处的教学目标明确、具体、全面，并能联系教材的实际和教学的实际。

(三)教学重点1.学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点。