浅谈网络德育教育的必要性

浅谈利用学校网络资源开展德育教育计算机网络，正在改变着世界。

利用好网络资源抓好教育教学成了必然。

本文浅谈了利用网络资源抓德育教育的方法和途径，包括网络硬件建设、布局网站主页、德育价值体系、网络管理、队伍建设等方面。

标签：网络资源德育教育21世纪是信息社会。

计算机网络，作为信息传播及共享最有力的媒介，正在改变着人们的生产方式、工作方式、学习方式。

它极大地促进了生产力的提高和物质文明和精神文明建设。

在校园文化建设以及德育工作中，充分利用校园网，努力培育人文环境，组织内容健康，格调高尚，丰富多彩的校园文化活动，让校园形成浓厚的学习气氛、健康文明的校园环境，从而推动整个校园文明程度的提高，提升学校德育及教学工作的质量和水平已成为必然趋势。

学校德育工作中利用网络资源必须做好以下几方面的工作：一、做好校园网硬件建设没有好的校园网硬件设施，要想通过校园网媒介抓德育工作无从谈起。

搞好硬件建设，一是确保资金投入，二是搞好规划、设计与实施工作。

而规划工作则是重中之重。

规划工作力求做到的目标是：以学生学习、成长和教师教学的需要为目标；整体规划，分步实施，量力而行；力求标准化，建设标准化的网络架构、标准化的数据库、标准化的WEB服务器、标准化的文档格式；要确定发展优先级，确立正确的发展方向。

同时做到实用性、先进性、可靠性、安全性、扩展性、经济性、易用性、规范性等质量要求。

二、布局好校园网主页校园网主页，是校园网的门户，德育教育的窗口。

学校的办学宗旨、办学特色、校园文化都要通过一个好的校园网主页呈现给师生，呈现给社会。

校园主页内容上要全面考虑，要抓住学校工作的主要方向，要强调学校的办学特色、办学宗旨，把德育教育渗透到各个层面。

要根据工作实际划分主页版块，主页页面要简洁，不能太过繁杂。

布局要合理，色彩搭配要柔和，要符合审美要求；要动静结合，但要避免过于动态的画面。

使用起来容易上手，信息检索方便快捷。

更新要及时，学校工作动态、师生风采、校园活动、好人好事等及时编排展现给师生，使其有亲和力。

浅谈互联网对小学生德育教育的影响摘要：在信息化社会下中小学生的日常生活中网络已经成为不可或缺的一个组成部分，而互联网技术的快速发展也使得小学生德育教育面临着挑战。

小学生本身缺乏判断是非的能力，因此对于小学生来说，互联网属于一把双刃剑，在给小学生带来益处的同时也会造成一些负面影响。

本文主要以小学德育教育实际状况为基础，对于互联网对小学生德育教育的影响进行探讨。

关键词：互联网；小学生；德育教育；影响引言从马克思主义伦理学的角度来看，道德属于一种社会意识，也是实现人与人、人与社会之间关系调整的一种规范。

道德具有一定的特殊性，其不具有强制约束性，是通过人们的信念、教育以及社会舆论来进行维持。

教育是德育教育开展的主阵地，对于正处在成长阶段的小学生来说，德育教育非常重要的一个教育环节。

在网络社会下，互联网的快速发展对小区德育教育造成巨大冲击。

但是互联网对小学德育教育也有一定的促进作用，因此应该从辩证的观点来积极消除负面影响，充分发挥出互联网在小学德育教育中的正面作用。

1 网络对小学德育教育的影响1.1 积极影响互联网已经逐渐在社会各个层面得到普及，而且也从某种程度上对小学生的学习、生活以及社会交往带来便利。

网络由于具有极其便捷的信息提供方式和庞大的信息容量，对于当前社会物质文明的发展起到了极大推动作用，但是也深刻影响着人们的思维。

网络教育对于小学德育教育主要会产生以下一些积极表现：首先，互联网的支撑下德育教育工作社会化程度得到进一步拓展；其次，通过互联网让人们对小学生思想动态的把握更加精确，也能够进一步提升小学德育教育的针对性；互联网可以为小学德育教育提供更加丰富的素材；网络可以实现多媒体的传输，因此也能够让小学德育教育更具艺术感染力[1]；网络同时具有传播即时性，因此能够让教育功能更具实效性。

互联网的出现能够让小学生的心理压力得到极大缓解，而且也能够从一定程度上掌握更多的心理健康知识。

另外，互联网的出现让小学生根据求知欲，也能为小学生的成长提供良好机遇。

浅谈网络在职业院校学生德育教育中的作用摘要：随着信息化的提高和普及，网络在学生的学习生活中的应用也越来越普遍。

网络在为我们的工作和生活带来便捷和高效的同时，也带来了不良的影响，如何充分发挥网络在加强职业院校学生德育教育中的积极作用，利用网络的特点对学生进行德育教育，帮助学生通过正确运用网络提高自身道德和修养，使学生在网络应用中提高思想道德水平，是我们一直在思考的问题，本文结合实际工作中的体会提出几点建议供大家参考。

关键词：网络职业院校德育教育随着信息技术的迅速发展，互联网作为信息传播的新媒体，越来越成为青少年获取知识和各种信息的重要渠道，并对学生的思想道德观念和价值取向产生了广泛和深刻的影响，给职业院校德育教育带来了前所未有的挑战。

如何把握机遇，迎接挑战，不断加强职业院校学生网络文化思想道德建设，是迫切需要解决的重大课题。

一、现状及存在问题1.学生基础薄弱，思想比较活跃随着职业教育的普及，越来越多的人开始认可职业教育。

而大多数职业院校学生学习基础薄弱，学习压力的减弱，使得学生思想情绪比较活跃，往往容易被外界事物所吸引。

2.学校忽视德育教育职业院校普遍对德育教育重视不够，学生在校期间学校大多只重视技能教育及日常学生管理，对学生的心理、礼仪、人生观、价值取向等疏于教育，使得学生的德育教育大多流于形式，取得的效果一般。

3.德育模式滞后，缺乏创新能力当前使用的德育教育模式大多沿用传统的开设德育课程的模式，对学生缺乏吸引力。

学生普遍对这类形式感到乏味，提不起兴趣，有的不听或者假装听课，实际却在干其他的事情，上完课也没有给学生留下印象，根本达不到德育教育的目的和要求。

二、网络在德育中的优势1.网络扩大了德育教育的覆盖面网络的普及使家长、学校和社会对学生的德育教育更好地结合起来，新的德育教育理念和社会化需求通过网络被学生所认识和接受，并逐渐形成教育合力，使德育教育工作从原来狭窄的教育主体内解放出来，变成全社会的、开放性的主体，极大地拓宽了德育教育的覆盖面。

浅谈如何在网络环境下做好德育工作摘要：在我国全面推进“互联网+”的社会大背景下，网络环境给德育工作带来新的冲击与挑战，过多的网络负能量已经对中学生的思想品质与道德水准造成干扰，影响正确的“三观”。

笔者认为解铃仍需系铃人，中学德育工作要用好网络这把“双刃剑”，从网络环境着手，创新德育工作的新思路、新方法与新模式，满足新时期学生的个性化德育需求，体现立德树人教育理念的先进性与实效性。

关键词：中学生；网络环境；德育教育德育教育是新时期中学教育的根本任务，只有正确的德育熏陶与积极的价值观引导，才能促进中学生身心全面发展。

依托“互联网+”为载体，我国已然开启信息化新时代，网络环境虽然给德育工作带来极大冲击，但同时提供的便捷手段、创造的发展机遇也不可忽视。

把握中学生的年龄特征与身心发展规律，教师要高度重视网络环境下德育工作创新与实践，适应网络环境、用好网络工具、整合网络资源，扬长避短，培养中学生良好的思想观念与道德情操，驱动发展。

1.网络环境给德育工作带来的影响分析对于网络环境下德育工作的走向，不能过于片面、狭隘的认知，而是理性分析，既要看到问题，也要把握优势，扬长避短，适应环境，才能使得德育工作更具实效性，便于学生理解与接纳。

1.1 负面影响网络环境是开放的、复杂的，这对于缺乏辨别意识的中学生来说无疑是巨大挑战，他们极易在外界诱惑与影响下迷失自我，甚至误入歧途，增加了德育工作的难度。

例如，网络环境下产生了大量的信息资源，大多数中学生都喜欢“上网”，他们浏览网页，获取很多课本以外的信息，但是浏览信息的随意性、隐蔽性，导致老师和家长不易于把握，其中有很多低级庸俗或者欺诈信息，学生分辨能力较差，容易上当，影响心理健康；再如，有些学生自控能力较差，沉迷于虚拟的网络世界，产生了厌学情绪，也不愿意在现实生活与老师、家长沟通，表现出明显的人际交往障碍，长此以往学生也会感到孤独，失去了归属感与安全感，缺乏自信，不利于塑造德育品质。

浅谈网络时代背景下信息技术课如何实施德育教育【摘要】信息技术教育是落实素质教育的重要途径之一，信息技术课程与其他教育的整合，已成为21世纪教育改革中不可忽视的重要问题。

作为高中信息技术教师，笔者想借此文谈谈在网络时代的信息技术课上，如何实施德育教育。

【关键词】德育内涵必要性信息技术课1.德育的内涵和必要性德育，顾名思义，就是对学生进行思想道德、政治和心理品质方面的教育。

在倡导素质教育的今天，德育是素质教育的重要部分，对中小学生的健康成长和全面发展起着至关重要的作用。

因此，加强德育教育就成了必然的要求，对学生的人生观、价值观和世界观的形成有着重要的影响。

2.基于信息技术课堂的德育教育网络时代的网络文化不仅给人们带来了一种全新的生活和学习方式，同时也在深刻地影响并改变着人们的认知、情感、思想与心理，特别是今天的学生。

作为信息技术教师，笔者在教学过程中特别注重将德育教育贯穿于教学过程中。

2.1 紧扣课堂知识，渗透德育思想网络搜索是学生非常青睐的知识内容，也是渗透德育思想的好素材。

如：在应用知识搜索信息前，我会提出一个问题：你知道张丽莉吗？为什么她被称为最美女教师？她的美体现在哪里？围绕三个问题，精选关键词获取答案信息。

在同学们获取到很多信息后，利用5分钟让大家畅谈感受。

很多同学道出了心底的感动与钦佩……查、看、品、思好人好事的过程中，使学生不仅学会了信息技术学科的知识，也使他们的心灵和思想得到净化和提升。

这样的信息课留给学生的回味是深远的！2.2 巧设课堂任务，提升道德意识课堂任务是学生应用知识，提升觉悟的重要载体，笔直很注重依据学情和教学内容，来设计集知识性、思想性于一体的课堂任务。

如在学习利用邮箱收发邮件时，为学生呈现了这样一个任务：搜索祖国美景和环境破坏的两组图片，再搜索、阅读以环境保护为主题的文章，结合自己的感受，给老师发一封邮件，主题为：为了秀美河山，让我们保护环境。

完成此任务过程中，同学们感触颇深：为祖国的美景赞叹；为环境的破坏震撼；为人类对大自然的伤害惋惜。

浅谈互联网对中小学生德育教育的影响在信息科技日新月异、互联网高速发展的今天，不少中小学生已经享受到了互联网带来的许多便利，但与此同时，网络也带来了很多威胁和挑战，对中小学生的德育教育产生了不小的影响。

本文将从互联网对中小学生的思想、行为、社交等方面的影响等角度来探讨这个话题。

一、对中小学生思想教育的影响互联网将知识传递的门槛降低到了最低。

中小学生可以通过各种电子设备连接互联网，在家里随时找到自己需要的各种学习资源。

阳光强、休息时间不多的信息时代，通过互联网的学习远胜于传统的阅读资料。

但是，面对众多的网页、知识点、影视资源等无时无刻不在诱惑着中小学生学习者的注意力，免费的信息让他们不知疲倦地追求刺激和消费，影响了中小学生在精神上的成长。

另外，互联网也为中小学生带来了不少寻求新奇和刺激的机会，这可谓是诱惑而危险的。

二、对个体行为养成的影响稳定的日常生活使人倾向于以安逸的方式去体验学习。

而互联网是一个充满了不稳定性的世界，对中小学生的个人能力和兴趣爱好的养成有很大的影响。

一方面，互联网上那些“魔力似的”游戏让中小学生“欲念”掩盖了正义感，这使得他们变得疏离、自我中心和几乎不懂得自我需求。

另外，通过互联网获取虚假信息和水军的影响也大，中小学生形成了非正常的个人行为影像和习惯，他们越来越缺乏深度思考和分析能力。

这样的影响，对中小学生心理健康和道德品德方面的塑造也产生了不少的压力。

三、对社会交往的影响社会交往对于中小学生而言是非常重要的，一个企业、一家公司、一支费用高昂的团队，更是高层次交叉融合。

互联网的迅速发展，让大批中小学生之间开始建立起了虚拟的群体，各种社交网络用户瞬间极易切换身份，掌握的知识和技巧也是超越了过去所有想象的水平。

互联网提供的大量信息和服务，让中小学生们的社交能力得以得到极大的提高。

但是，如果他们没有足够的判断与水平，可能会受到网络社交中各种低质量信息的干扰。

此外，任何一个网络环境都有风险，无论是在学校还是家庭，都需要有让中小学生健康成长的策略和方法。

浅谈网络环境下德育的机遇和挑战安徽省怀宁县实验小学刘川生互联网时效快，方便、经济适用等特点，使它迅速成为人们了解世界，掌握信息的主要渠道之一，其重要表现就是越来越多的人们习惯从“网上”获取信息。

“上网”已成为人们日常生活的一部分。

受这种潮流冲击，校园网民，特别是学生“网虫”日益增多，甚至已发展成为“网上大军”。

学生上网，在放眼世界，汲取网络营养的同时，亦不可避免的受到网络垃圾的冲击与影响，从而连锁反应产生了系列问题。

面对网络带来的负面影响，我们德育工作者不能坐等事态发展，更不能阻碍或试图阻止网络的发展，而要充分发挥网络优势，加强德育教育与引导，为学生上网指明正确的前进方向。

更重要的是顺应历史发展的潮流，将德育工作锲入互联网络，建立起德育教育的网络前沿阵地，使网络为我所用，助我所长。

一、对学生上网进行德育教育与渗透1、学生上网情况尽管我们学校是一所县直学校，但学校坐落在老县城石牌，大部分学生的父母在外务工。

无暇顾及孩子；而且，在很多父母的观念上，认为孩子的教育本身就是学校的事情，与他们关系不大。

于是，放学之后、假期之中，我们的孩子纷纷奔向网吧，上网、玩游戏。

有些学生上网着了迷，上课亦想着上网、游戏，导致课堂上心不在焉。

这一问题的产生严重影响了学生的正常的学习。

与此同时，学生受到周边环境的影响，兴起了一般打游戏机热，特别是部分男同学，成天想着的、说着的都是电脑游戏。

如何指导学生选择与参与上网，令网上的有利信息积极指导学生的学习与生活，令他们做到上网有益，成了我们关注的一个重要问题。

2 、循序渐进，逐步引导（1）组织关于网上游戏的辩论赛课堂教学是学校教育的主阵地。

德育不是孤立的，它渗透于每一堂课中。

正好我们六年级语文课本中要求学生组织一场辩论赛，我就以“网上游戏好不好”为主题，组织学生开展辩论，在辩论中渗透德育。

了解了辩论的主题，同学自行分组，成为正方与反方，辩论究竟网上游戏是有利于开发智力，还是浪费时间。

在我国教育改革的大背景下，德育工作被赋予了更加重要的地位。

德育六化工作，即德育工作的人文化、生活化、课程化、活动化、实践化和网络化，是新时代德育工作的重要指导方针。

通过这段时间的德育工作实践，我深刻体会到了德育六化工作的重要性和必要性，以下是我的一些感想。

首先，德育工作的人文化让我意识到教育者要关注学生的个体差异。

人文化强调的是以人为本，尊重学生的人格和个性。

在实际工作中，我深刻体会到，德育工作不能千篇一律，要因材施教，关注每个学生的特点和需求。

比如，在开展德育活动时，我们可以根据学生的兴趣和特长，设计不同的活动形式，让每个学生都能在活动中找到自己的位置，感受到德育的魅力。

其次，德育工作的生活化让我认识到教育要贴近学生的生活。

生活化强调的是将德育内容融入学生的日常生活中，使学生在生活中自然而然地接受德育教育。

我们可以在校园内开展丰富多彩的文体活动、志愿服务等，让学生在参与中学会关爱他人、关爱社会，从而培养他们的社会责任感。

再次，德育工作的课程化使我认识到德育教育要与其他学科教育相结合。

课程化强调的是德育教育要渗透到各学科教学中，使学生在学习知识的同时，也能接受德育教育。

教师在教学中要善于挖掘教材中的德育元素，引导学生树立正确的价值观。

德育工作的活动化让我体会到德育教育要注重实践。

活动化强调的是通过开展丰富多彩的德育活动，让学生在实践中体验、感悟德育教育。

我们可以组织学生参加社会实践活动、志愿服务活动等，让学生在实践中学会独立思考、勇于担当。

德育工作的实践化让我明白德育教育要注重学生的实际体验。

实践化强调的是让学生在实践中锻炼自己，培养他们的创新精神和实践能力。

学校可以设立实践基地，让学生在实践活动中学会合作、学会解决实际问题。

最后，德育工作的网络化使我认识到德育教育要与时俱进。

网络化强调的是利用网络平台开展德育教育，拓宽德育工作的渠道。

学校可以建立德育网站、微信公众号等，发布德育资讯，让学生在网络上接受德育教育。

网络时代对高中生德育教育工作提出的挑战与对策摘要：网络的出现为高中德育教育工作带来了许多有利的影响，但是也将德育教育环境变得前所未有的复杂。

准确把握网络时代高中学生的思想动态，发挥网络媒介的积极作用，有助于提高高中网络德育教育的实际效果。

加强和改进网络时代背景下的德育教育意义重大、影响深远，有助于实现高中网络德育教育科学指导与实践探索的统一，为培养适应网络时代所要求的建设社会主义现代化国家需要的人才服务。

关键词：网络时代德育工作高中教育中图分类号：g631 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.1091 网络时代对高中生德育工作的挑战1.1 高中生德育教育的必要性高中生是未来社会的精英，肩负着社会主义现代化建设的重任。

1.2 网络时代对高中生德育工作影响及挑战在网络环境下，网络的交互性、虚拟性、开放性等特点，使得传统的高中德育教育面临严峻的挑战。

网络的普及和发展给获取知识、信息提供了一个崭新的渠道。

可以通过在线学习、浏览网页等形式来获取知识和信息，网络的交互性极大地调动了学生的自主性、积极性，对传统的德育教育模式是一个严峻的挑战。

2 网络时代高中生德育工作发展现状2.1 践行德育，缺乏主动性虽然目前高中生对于德育观念的认同感增强，深刻意识到德育观念建立的重要性，并且在相关的法治培训中都开始重视自身的德育观念的培养，但由于缺乏必要的法治课程和培训，缺乏必要的指导和实践，高中生德育观念的培养就停留在理论学习的层面，对于德育的践行过程，仍然缺乏主动性和积极性。

这种现状就会造成学生在社会生活的实践过程中，由于自身的实践知识的缺失，在具体的利益受到侵害的时候无法有效地维护自身利益的维护，造成利益受损。

2.2 获取德育知识的途径单一目前，受到主观以及客观因素的制约，在高中生加强自身的德育知识以及德育观念的建立的过程中，获得相关德育知识的途径和来源都是相对单一的。