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语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：18 虎口藏宝板 块：教学设计—教案设计思路：本课的故事性较强，能让学生爱读。
力求在阅读的基础上了解文章脉络，把主动权交给学生，教师适当引领、点拨达到感悟人物的特点和精神品质的目的，培养学生独立思考的能力，设计上体现以下几点：1．根据学生的学习兴趣安排教学，以讲故事的形式让学生了解故事的完整性。
2.创设情境，使学生身临其境地体会纳塔莉在危急中沉着、机智的精神品质。
3.重在朗读中感悟，培养朗读语感。
•教学目标：1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、谍”5个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握 “瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。
2.理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。
3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
4.正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
•重难点分析：教学重点：课文的第二部分，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点。
课前准备：1.生字卡片。
2.读课文，画出生字词和不懂的问题。
教学过程：第一课时一、检查预习，导入新课（一）教师板书课题，全班齐读。
师：通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗？（胶卷）（二）引导学生读课文。
师：课文围绕这个胶卷讲述了一件什么事情呢？表现了纳塔莉怎么样的精神品质？生自读课文，边读边勾画生字词和不懂的问题，小组内讨论解决。
（展示课件第三屏）二、提纲引路，整体感知（一）字词教学。
1．识字，先读生字卡片两遍，注意音准，再读文中由生字构成的词，注意“忡”不要读成zhōng。
2．书写生字：“瞥”字的结构要紧凑，上部分字要宽一点，下面窄一点，其余的字的书写特点同学间相互指出来（栩、眶、胶、琢、徒等几个左右结构的字，应注意左窄右宽。
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：18 虎口藏宝板 块：教学设计—教案设计思路：本课的故事性较强，能让学生爱读。
力求在阅读的基础上了解文章脉络，把主动权交给学生，教师适当引领、点拨达到感悟人物的特点和精神品质的目的，培养学生独立思考的能力，设计上体现以下几点：1．根据学生的学习兴趣安排教学，以讲故事的形式让学生了解故事的完整性。
2.创设情境，使学生身临其境地体会纳塔莉在危急中沉着、机智的精神品质。
3.重在朗读中感悟，培养朗读语感。
•教学目标：1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、谍”5个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握 “瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。
2.理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。
3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
4.正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
•重难点分析：教学重点：课文的第二部分，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点。
课前准备：1.生字卡片。
2.读课文，画出生字词和不懂的问题。
教学过程：第一课时一、检查预习，导入新课（一）教师板书课题，全班齐读。
师：通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗？（胶卷）（二）引导学生读课文。
师：课文围绕这个胶卷讲述了一件什么事情呢？表现了纳塔莉怎么样的精神品质？生自读课文，边读边勾画生字词和不懂的问题，小组内讨论解决。
（展示课件第三屏）二、提纲引路，整体感知（一）字词教学。
1．识字，先读生字卡片两遍，注意音准，再读文中由生字构成的词，注意“忡”不要读成zhōng。
2．书写生字：“瞥”字的结构要紧凑，上部分字要宽一点，下面窄一点，其余的字的书写特点同学间相互指出来（栩、眶、胶、琢、徒等几个左右结构的字，应注意左窄右宽。
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：18 虎口藏宝板 块：教学设计—教案设计思路：本课的故事性较强，能让学生爱读。
力求在阅读的基础上了解文章脉络，把主动权交给学生，教师适当引领、点拨达到感悟人物的特点和精神品质的目的，培养学生独立思考的能力，设计上体现以下几点：1．根据学生的学习兴趣安排教学，以讲故事的形式让学生了解故事的完整性。
2.创设情境，使学生身临其境地体会纳塔莉在危急中沉着、机智的精神品质。
3.重在朗读中感悟，培养朗读语感。
•教学目标：1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、谍”5个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握 “瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。
2.理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。
3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
4.正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
•重难点分析：教学重点：课文的第二部分，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点。
课前准备：1.生字卡片。
2.读课文，画出生字词和不懂的问题。
教学过程：第一课时一、检查预习，导入新课（一）教师板书课题，全班齐读。
师：通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗？（胶卷）（二）引导学生读课文。
师：课文围绕这个胶卷讲述了一件什么事情呢？表现了纳塔莉怎么样的精神品质？生自读课文，边读边勾画生字词和不懂的问题，小组内讨论解决。
（展示课件第三屏）二、提纲引路，整体感知（一）字词教学。
1．识字，先读生字卡片两遍，注意音准，再读文中由生字构成的词，注意“忡”不要读成zhōng。
2．书写生字：“瞥”字的结构要紧凑，上部分字要宽一点，下面窄一点，其余的字的书写特点同学间相互指出来（栩、眶、胶、琢、徒等几个左右结构的字，应注意左窄右宽。
虎口藏宝教案2一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第70页例1和第72页的练习。
主要学习了虎口藏宝的数学问题，通过观察、操作、比较，让学生体会数形结合思想在解决实际问题中的应用，培养学生解决问题的策略。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较，体会数形结合思想在解决实际问题中的应用。
2. 培养学生解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生学会用数形结合的思想解决实际问题。
难点：如何引导学生发现问题的规律，培养学生解决问题的策略。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示虎口藏宝的图片，引导学生观察并思考：如何才能快速找出隐藏在虎口中的宝藏呢？2. 自主探究（10分钟）学生独立思考，尝试解决虎口藏宝问题。
教师巡回指导，鼓励学生发表自己的见解。
3. 小组交流（10分钟）学生分组讨论，分享各自解决问题的方法。
教师引导学生进行比较，找出最优解。
5. 练习巩固（10分钟）学生独立完成教材第72页的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生明确虎口藏宝问题的解决方法。
六、板书设计板书设计如下：虎口藏宝问题1. 观察图形，找出宝藏2. 运用数形结合思想，解决问题3. 比较方法，找出最优解七、作业设计1. 教材第72页的练习题答案：（1）6；（2）4；（3）5；（4）3；（5）22. 思考题：你能找出比教材练习题更快的解决方法吗？答案：可以根据宝藏的位置，直接找出答案，例如：第5题，宝藏位于虎口中间，所以答案为2。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过虎口藏宝问题，让学生体会到了数形结合思想在解决问题中的应用。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在练习环节，部分学生对于数形结合思想的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：18 虎口藏宝板 块：教学设计—教案设计思路：本课的故事性较强，能让学生爱读。
力求在阅读的基础上了解文章脉络，把主动权交给学生，教师适当引领、点拨达到感悟人物的特点和精神品质的目的，培养学生独立思考的能力，设计上体现以下几点：1．根据学生的学习兴趣安排教学，以讲故事的形式让学生了解故事的完整性。
2.创设情境，使学生身临其境地体会纳塔莉在危急中沉着、机智的精神品质。
3.重在朗读中感悟，培养朗读语感。
•教学目标：1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、谍”5个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握 “瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。
2.理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。
3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
4.正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
•重难点分析：教学重点：课文的第二部分，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点。
课前准备：1.生字卡片。
2.读课文，画出生字词和不懂的问题。
教学过程：第一课时一、检查预习，导入新课（一）教师板书课题，全班齐读。
师：通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗？（胶卷）（二）引导学生读课文。
师：课文围绕这个胶卷讲述了一件什么事情呢？表现了纳塔莉怎么样的精神品质？生自读课文，边读边勾画生字词和不懂的问题，小组内讨论解决。
（展示课件第三屏）二、提纲引路，整体感知（一）字词教学。
1．识字，先读生字卡片两遍，注意音准，再读文中由生字构成的词，注意“忡”不要读成zhōng。
2．书写生字：“瞥”字的结构要紧凑，上部分字要宽一点，下面窄一点，其余的字的书写特点同学间相互指出来（栩、眶、胶、琢、徒等几个左右结构的字，应注意左窄右宽。
虎口藏宝教案2一、教学目标1. 知识目标：通过虎口藏宝游戏，让学生了解团队合作的重要性，培养他们的合作意识和团队精神。
2. 能力目标：培养学生的观察力、逻辑思维和解决问题的能力。
3. 情感目标：通过游戏的过程，培养学生的耐心、坚持和团队合作的意识。
二、教学重点和难点教学重点：培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
教学难点：如何在游戏中培养学生的观察力和逻辑思维能力。
三、教学准备游戏道具：准备一张地图、藏宝物品、线索卡片等游戏道具。
小组分组：将学生分成小组，每个小组5-6人。
游戏规则：准备游戏规则和说明，让学生了解游戏的目的和规则。
奖励物品：准备一些小奖品，作为游戏的奖励。
四、教学步骤介绍游戏：向学生介绍虎口藏宝游戏的目的和规则，让学生了解游戏的背景和要求。
分组和角色分配：将学生分成小组，并为每个小组分配一个队长和其他队员的角色。
解释任务：向学生解释游戏的任务和目标，告诉他们需要通过观察和解密线索，找到宝藏的藏匿地点。
发放道具：将游戏道具发放给每个小组，包括地图、藏宝物品和线索卡片。
游戏开始：学生根据线索卡片上的提示，观察地图和藏宝物品，寻找宝藏的藏匿地点。
团队合作：学生在小组内展开讨论和合作，共同解密线索，找到宝藏的位置。
宝藏发现：当一个小组找到宝藏后，其他小组停止寻找，等待宝藏的发现。
游戏总结：游戏结束后，进行游戏的总结和反思，让学生分享他们的观察和解密经验。
奖励和表扬：根据游戏的结果，给予学生相应的奖励和表扬，鼓励他们的努力和团队合作精神。
五、教学评价和反馈1. 教学评价：观察学生在游戏中的表现，评价他们的观察力、逻辑思维和团队合作能力。
2. 教学反馈：根据学生的表现，给予相应的反馈和建议，帮助他们提高观察力和解决问题的能力。
（语文S版)五年级语文下册第18课《虎口藏宝》
教案2
（一）质疑导入。
教师出示课题后，可引导学生进行质疑，从而导入新课：同学们，看到《虎口藏宝》那个题目，你有什么疑问要提出吗？面对那个题目，你
又想明白什么呢？
（二）初读课文，整体感知。
1.自读课文，边读边画出本课生字和不明白的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？
2.指名读课文，读后进行简单评议。
3.组织交流。
（1）课文讲了一个什么故事？
（2）提出自己不明白的问题。
（三）细读课文，感悟明白得。
1.读课文，理清文章脉络。
2.默读课文，想一想：威廉叔叔什么缘故夸奖纳塔莉是个聪慧的小孩？读后组织交流。
3.找出描写纳塔莉心理活动和动作的语句，读一读，说说自己的感受。
4.组织分角色朗读课文。
（四）拓展活动。
在学生熟读课文的基础上，可组织他们演一演那个故事。
（五）巩固练习。
1.读本课生字，说一说自己是如何记住它们的。
2.读句子，回答括号里的问题。
（课后练习第3题）
3.读读写写。
（课后练习第4题）
还可让学生从课文中找出自己喜爱的词语，读一读，写一写。
如“若明若暗、价值连城、喜出望外、困惑不解、翻箱倒柜、洋洋中意、大
功告成、无能为力”等。
《虎口藏宝》第二课时
摩山中心小学王志良
教学目标：
1、了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
2、领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
教学重点：引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的。
教学过程：
一、谈话导入
（出示胶卷的图片）同学们，你们看，这是什么？
通过我们上节课的学习，我们知道在18课中也有这样一卷胶卷，这胶卷可不是普通的胶卷，它可是证明两个凶狠的家伙是间谍的唯一证据。
这么重要的证据可得好好保护呀！聪明的你们还记得是谁保护
了这卷胶卷吗？现在老师出几个问题来考考你们。
考考你：1、文中的“宝物”是什么？是谁藏的？为什么藏？又是怎么藏的？
2、娜塔莉是一个怎样的小女孩？(聪明、机智又勇敢)
3、课文讲述了一件什么事？（按故事发展顺序如何表达？）
小姑娘纳塔莉在十分危急的情况下，机敏的将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，表现了她的聪明、机智和勇敢。
纳塔莉（发现胶卷）——陌生人（搜索胶卷）——纳塔莉（藏胶卷）——歹徒（抢走被掉包的胶卷）——威廉叔叔（夸奖纳塔莉是一个聪明的孩子）
大家对上节课的学习都掌握的不错，那么这节课我们继续学习课文《虎口藏宝》，请大家翻开课本89页。
二、细读课文、品词品句
找出文中有关描写纳塔莉心理活动和动作的语句并用笔画出来，有体会的地方作好批注。
（心理活动描写的句子用“——”表示，动作描写的句子用“﹏﹏”表示。
）
要求：1、四人小组合作、交流学习。
2、学生汇报，教师点拨。
让学生在学习中领悟作者是怎样通过对人物心理活动和动作的刻画来体现人物特点的写作方法。
（一）心理描写的句子
①“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我
开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起来呢？”
问题：从这句话中可以看出纳塔莉是个什么样的孩子？（天真、爱动脑筋）
②胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。
“原来他们是要找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是好人我得把胶卷快藏起来！”
问题：可以看出纳塔莉有什么样的品质？（机敏、果断）
③还是藏在那只陶瓷虎里最保险，对，应该把胶卷放回那儿！
问题：从这句话中可以看出纳塔莉是个什么样的孩子？（爱动脑筋）
④她顿时感到一阵头晕。
问题：她为什么感到头晕？（因为她担心歹徒会看到那封信）
⑤突然，她仿佛觉得有一只虎眼朝她眨了一下，好像在说：“真有你的，纳塔莉！”
问题：从这句话中你可以看出什么来吗？（用自己的智慧和勇敢保护了胶卷而产生的自豪感和成就感）
（二）动作描写的句子
①在口袋里摸摸。
②纳塔莉来到楼上自己的卧室，朝四周扫视了一遍，书架、梳妆台、写字台、床头柜……却没有找到最适合藏胶卷的地方。
③纳塔莉轻轻打开房门。
④纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索着。
突然，她看见了自
己的照相机，眼睛不禁一亮。
她迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。
问题：这时她想到了什么？表现了她什么样的特点？（用对换的方式来保护胶卷）（聪明）
⑤纳塔莉背对着那个高个子，手里攥（zuàn）着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。
老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。
总结：从这些心理活动和动作描写中我体会到纳塔莉是一个（聪明、机智、勇敢）的小女孩。
问题：纳塔莉用自己的聪明才智和勇敢成功保护了胶卷，对于这种结果威廉叔叔有什么反应？从哪句话可以看出来？
（不可思议但又很高兴）
威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子！”
问题：威廉叔叔高兴地夸奖纳塔莉，但为什么又“连连摇着头？
（因为威廉觉得纳塔莉那么小，在歹徒面前却很镇定、勇敢、聪明，这是他想不到的。
）
三、拓展活动
让学生谈谈通过这一节课的学习，自己有什么收获
四、课堂小结
真金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。
——古罗马·塞涅丁
五、作业
小练笔：学会通过对人物心理活动和动作的刻画，来表现人物的特点的写作方法，动笔写一个小片段。
情境一：一天早晨，学生会的两名成员进了我们班教室，说道：“检查红领巾，是少先队员的站起来。
”我心想……
情境二：期中考试完了，老师们正忙着改卷子，我心里忐忑不安……
情境三：中午放学后，同学们纷纷离开教室，只有我一人还在收拾东西，突然我发现地上躺着10块钱……
板书设计：
18虎口藏宝
聪明调包心理
机智纳塔莉胶卷体现人物特点
勇敢保护动作。
