3.1中国的自然资源概况 教案(湘教版八年级上)

第一节《自然资源概况》教案教材分析湘教版地理八年级(上册)第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源的概况》主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。

本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。

因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。

本节课是其中的第一课时，着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下, 自然资源范围不断的扩大四个的特征。

教学目标(1)知识与技能目标：1、了解自然资源的概念及其主要类型；2、了解自然资源的有限性和可拓展性等特征；3、了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾；4、通过阅读矿产分布等图，了解自然资源分布的规律性和不均匀性；5、学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。

⑵过程与方法目标：1、运用图片，举例说明自然资源的概念；2、通过分组、利用多媒体手段、竞赛的方式加深对六类自然资源的认识；3、通过玲玲和贝贝的论点让学生分组讨论，总结我国自然资源的总量巨大, 但又是有限的特征；4、通过学生分析资料、讨论归纳出自然资源的范围不断变化的特征；5、通过比赛让学生说出家乡自然资源存在合理或不合理现象、解决的方法。

⑶情感、态度与价值观目标：培养学生的合作意识，树立正确的资源观教学重点：自然资源的有限性和正确的资源观。

教学难点：1、自然资源的范围是不断变化的。

2、自然资源的数量巨大，但又是有限的。

教具准备：自制电脑课件。

教学过程：（导入）同学们，我们在作文中经常用到这样一个词来形容我们的祖国一“地大物博”。

那么如何的“地大”，我们在前面的课程中都已经学到了。

那么从这节课开始，我们就来学习我们伟大的祖国的“物博”。

（电脑视频）视频介绍：首先我给大家播放一段法国经典的保护水资源公益广告，它介绍了水资源在我们日常生活中的用途，告诉人们要保护水资源，那么水资源在我们口常生活中到底有什么用途呢？请大家带着问题观看短片（学生讨论）饮用，消防，洗澡，烹饪，清洁，种植，养鱼，云层保护地球, 冰山储存水，调节气候（教师小结）同学们看的很仔细，水的作用还有很多，不仅用于生活，还用于工业、农业、渔业、交通等等方面，就不一一列举了，从同学们刚才的讨论我们知道，水资源对我们影响很大，但它只是自然资源的一种，那么什么是自然资源呢？这就是我们要解决的第一个问题，请同学们打开课文P61。

《第一节自然资源概况》教案教学目标1、举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。

2、能运用资料说明我国自然资源的特点。

3、了解我国自然资源的开发利用现状。

4、树立正确的资源观和环境观。

教学重点1、学会判断可再生资源和非可再生资源并能说出我国自然资源的特点，明白我国自然资源总量与人均占有量之间的辨证关系2、使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。

教学难点1、使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。

2、使学生明白自然环境、自然资源、人类活动及其相互作用的辨证关系。

教学方法讲解法、图表法、比较法与讨论法相结合。

教具自制图表（我国自然资源国情基本特征示意表）、小黑板（环境意识测试题、课堂练习题）课时1课时教学过程1．导入新课[教师讲解]前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自然环境的重要组成部分。

大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。

那么我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今天我们就来学习我国的自然资源的基本特征。

【板书】第三章第一节自然资源概况讲授新课板书：一、什么是自然资源？师：自然资源是在自然界中，对人类有利用价值的如：土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等。

同学们在书中找出这个概念划出来。

同学们要注意两点，一是：来自于自然界，二是：对人类有利用价值的。

判断是不是自然资源要同时具备这两个条件。

下面我们来做一道判断题：小麦不是，它虽然有利用价值，但不是直接从自然界中获得的，而是通过人们利用土地资源种植出来的，所以不是。

煤炭是，它存在于自然界，并且对人类有利用价值。

闪电不是，它虽然来自自然界，但是以目前的科技水平来说，闪电还不能被人类所利用，所以不是。

转：我们知道了什么是自然资源了，那么自然资源都有什么用途呢？板书：二、自然资源的用途⑴我们利用土地资源可是发展种植业，可是发展畜牧业等。

湘教版地理八上第一节《自然资源概况》说课稿一. 教材分析湘教版地理八上第一节《自然资源概况》是本册教材的第一节内容，主要介绍了自然资源的定义、分类和我国自然资源的基本特征。

本节内容为学生提供了自然资源的基本概念和知识框架，为后续学习各类自然资源的具体特点和管理方法奠定了基础。

二. 学情分析八年级的学生已初步掌握了地理学科的基本知识，对地理现象和问题有了一定的认识。

但在自然资源方面，大部分学生可能只停留在日常生活中对自然资源的直观感受，对自然资源的系统知识和深入理解相对不足。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活实际出发，逐步建立自然资源的系统认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解自然资源的定义、分类和我国自然资源的基本特征，学会分析自然资源的利用和保护。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、空间想象能力以及地理思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源、可持续发展的观念，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：自然资源的定义、分类和我国自然资源的基本特征。

2.教学难点：自然资源的系统认识，自然资源利用和保护的方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助材料，丰富教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国丰富的自然资源图片，引导学生关注自然资源，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解自然资源的定义、分类和我国自然资源的基本特征。

3.合作探讨：学生分组讨论，分析自然资源的利用和保护方法，分享讨论成果。

4.案例分析：教师展示相关案例，引导学生分析案例中自然资源的利用和保护措施，培养学生分析问题的能力。

5.知识总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

6.课堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识分析实际问题，提高学生运用知识的能力。

湘教版地理八年级上册3.1《自然资源概况》教学设计一. 教材分析《自然资源概况》是湘教版地理八年级上册第三章的第一节内容。

本节课主要介绍了自然资源的种类、特点和分布，旨在让学生了解自然资源的基本概念，掌握自然资源的分类和分布规律，培养学生的地理思维能力。

教材通过生动的案例和图表，引导学生认识自然资源的重要性，提高学生保护自然资源的意识。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。

但是，对于自然资源的概念、分类和分布规律等方面的知识，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重从基础知识入手，引导学生逐步掌握自然资源的相关概念，并通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握自然资源的种类、特点和分布，学会分析自然资源的重要性。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析地理问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生保护自然资源的意识，树立可持续发展的观念。

四. 教学重难点1.重点：自然资源的种类、特点和分布。

2.难点：自然资源的重要性及保护措施。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受自然资源的重要性。

2.案例分析法：选取典型的自然资源案例，让学生分析、讨论，提高学生的地理素养。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关的自然资源案例和图片，制作PPT。

2.准备自然资源的分类和分布表格。

3.准备与课程相关的问题，用于引导学生思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示自然资源的图片，如森林、河流、矿产等，引导学生关注自然资源。

提问：“你们知道这些图片分别代表什么自然资源吗？”通过问答形式，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍自然资源的定义、分类和特点。

讲解自然资源的重要性，引导学生认识到自然资源对人类生活的重要性。

第一节自然资源概况教材分析：本节教材主要包括两个内容：什么是自然资源和自然资源的主要特征重点：自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性难点：1、自然资源的范畴是不断变化的2、自然资源的数量是有限的教学目标：1、知道自然资源的概念和主要类型2、知道自然资源的有限性和可拓展性等重要特征3、知道我国自然资源总量和人均量之间的矛盾3、通过阅读矿产分布等图理解自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性教学过程：1、导入：同学们，知道我们使用的纸张是用什么做的吗？（木材）谁能举例说说还有哪些生活和学习用品的原料来源于自然界？……这就是我们今天要学习的知识――自然资源概况2、认定目标：分层逐步展示，学生静听、牢记3、导学达标（一）什么是自然资源读书思考：1、什么叫自然资源？举例说明。

2、自然资源是怎样进行分类的？师总结后，利用电脑呈现多幅图片，让学生辨认各种类型的自然资源，并做P54活动2、3题，教师进行反馈矫正。

（二）自然资源的特征读书思考：自然资源的特征有哪些？生读书后，归纳得出。

（师用电脑呈现要点）1、科学技术的进步，使资源开发和保护的范围不断扩大讲述中可以以实例（湖南张家界）引入，使自然资源范畴变化变成直观形象的实例呈现给学生，有利于突破难点。

2、自然资源的数量是巨大的，但又是有限的。

2、自然资源的质量是有差异的。

教师展示内蒙古草原从东向西的景观图片，通过不同地域的操场景观揭示草场质量的差异。

3、自然资源的分布的规律性和不均匀性。

让学生读“中国主要石油和天然气”、“中国主要煤矿”“中国主要金属矿产”5、自然资源处在不断的变动之中。

最后指导学生作课本P55上的活动练习。

5、课堂小结：教师选用典型数据和图片指导学生对自然资源的概念和我国自然资源的基本特征进行简单的归纳总结。

6、达标测评：学生抢答或齐答一、找出正确的一项：1、下列资源不属于自然资源的是( )A土地 B森林 C 阳光 D电能2、下列资源中属于可再生资源的是( )A煤炭 B石油 C树木 D石墨3、下列资源属于非可再生资源的是( )二、分门别类：A太阳能 B水能 C风能 D核能耕地煤白桦林石灰沙漠三峡工程木材道路石山石油太湖草原房基地水库天然气1、土地资源。

《自然资源概况》教学设计
一、教学理念
体现学生的主体地位，把学生作为课堂的主人，引领学生自主学习、合作探究，打造优质高效课堂。

二、教学目标
1、课标要求：举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。

2、学习目标：
（1）知道自然资源的概念及其主要类型。

（2）能区分可再生资源与非可再生资源。

（3）培养学生正确的资源观、环境观，树立可持续发展观念。

三、教学重点与难点
1、重点是自然资源的分类及特征
2、难点是联系身边的事例形成科学的资源观、环境观。

四、教学方法：
分组、合作、探究，多媒体辅助教学。

五、教学过程。

“自然资源概况”教学设计(湘教版)一、教材剖析“自然资源概况”是湘教版地理教材八年级上册第三章“中国自然资源”第一节，课标要求是“举例说明什么是自然资源，举例说明自然资源主要类型”。

自然资源是地理环境与人类活动之间联系最为重要桥梁与枢纽，自然资源在日常生活中，使用也是比较广泛，初中学生能大致了解其含义，故在七年级世界地理总论及分区教学中，没有单独学习自然资源有关概况。

在八年级，即将学习中国土地资源、中国水资源与中国分区等内容之前，安排学习自然资源概况内容就很有必要。

同时，这部分内容学习，对培养学生保护与合理利用自然资源习惯，树立科学资源观、环境观与可持续发展观念以及科学素养都有十分重要作用。

这部分内容是中学地理教学一个核心之一。

教材主要介绍了以下内容：自然资源概念、自然资源常见类型、自然资源特点，以阅读材料形式介绍了中国自然资源概况，并安排了相关活动。

基于课标要求，自然资源概念部分是最为重要内容。

自然资源常见类型、自然资源特征有助于理解自然资源概念。

对于中国自然资源概况相关内容，宜采取课外拓展阅读方式，以充分发挥学生学习主动性与自觉性，激发学生学习地理兴趣，培养学生合作学习、交流学习心得良好习惯。

因为该部分内容在后面中国分区中还要详细学习，所以让学生有整体感性认识即可。

同时从课时安排情况来看，过多地涉及中国自然资源概况，要在一课时内完成教学也有困难。

另外，关于自然资源分为“可再生资源”与“不可再生资源”两种类型，有利于学生对自然资源认识，也可使学生在日常生活中养成保护自然资源、节约自然资源良好习惯，内容难易程度能够接受，应补充介绍。

对于教材所举案例，宜进行一些选择与加工改造，更多地用学生身边例子来说明问题。

二、教学目标知识与技能：举例说明什么是自然资源；举例说明自然资源主要类型；知道自然资源主要特点。

情感、态度与价值观：从感知与认识身边地理事物做起，养成注意以地理视角观察与认识生活习惯，增进对“学习有用地理”与“学习生活中地理”认识，增加对地理兴趣与热爱；通过对自然资源概念、主要类型、主要特点学习，树立科学资源观，增强保护自然资源、节约自然资源意识，树立科学发展观，增强可持续发展意识。

中国的自然资源教案【教学目标】一、知识与技能1、能够说出水资源对人类的重要意义。

2、通过资料，能够解释水资源是宝贵的、有限的资源。

3、能够认识到我国水资源短缺的问题。

二、过程与方法1、通过阅读各类图表，逐步培养提高学生读图、用图、析图、释图的能力。

2、能够为合理利用水资源出主意，做节水宣传。

三、情感、态度与价值观1、通过生活实例，树立节约水资源和保护水资源的意识，并能落实到行动上。

2、通过学习水资源，热爱大自然，珍惜和热爱家乡水。

【教学重点】水是宝贵的资源；树立节约用水、保护水资源的意识。

【教学难点】树立节约水资源和保护水资源的意识。

【教学方法】读图分析法，启发式、谈话式【教学过程】一、导入新课（视频播放）公益广告请同学们说说看完的感受，今天我们一同走进第三章第三节水资源。

二、讲授新课学习主题一、水是宝贵的资源（1）人类对水的需要（情境体验）同学们先来想一想，我们在一天中哪里会用到水？除了在日常生活中用到水以外，还有什么地方需要用水？我们通过举例能感受到水是怎样的自然资源啊？结论1：水是重要的自然资源。

（2）水球？闹水荒？（设疑）水这么宝贵的资源我们地球上多吗？从宇宙中看我们的星球其实是一颗水球，但是“水球”却闹水荒，真的吗？我们一起来寻答案。

首先，读书本P75页，图3.16。

原来今天要讲的水资源，是指地球表层可供人类直接利用的淡水资源。

那我们实际通常利用的水资源它们主要分布在哪里？那究竟这部分水资源占了多少比例？请你算一算，可以直接利用的淡水占全球水体总量的多少？（学生动手）如果我们把地球上的水比作一杯水的话，那么陆地上的淡水就相当于一匙水，而我们目前比较容易利用的水就好比一滴水。

结论2：水资源的数量是有限的。

（承转）如此重要的的水资源，又是非常有限的，所以水是宝贵的资源。

水资源的现状如何，先从世界角度来看看：阅读材料。

学习主题二:水资源现状世界水篇：阅读材料，说说世界水面临的问题。

（水短缺）中国水篇：根据自主学习卡，小组合作讨论，得出中国是一个贫水国。