大班语言：小羊过桥

小羊过桥简单故事
《小羊过桥》
在一个阳光明媚的日子里，有两只小羊，一只小白羊，一只小黑羊，它
们要到河对岸去吃草。

在它们面前有一座独木桥，这座桥啊，又窄又小。

小白羊先来到了桥边，正准备过桥呢，小黑羊也急急忙忙地跑过来了。

小白羊一看小黑羊，立马就不高兴了，说：“我要先过桥，你给我让开。

”小黑羊也不甘示弱呀，“凭什么你先过，我也要过去呢，我才不让。

”就这样，它们两个在桥中间就吵起来了，谁也不让谁。

小白羊气鼓鼓地说：“我身上的毛这么白，我这么可爱，应该我先过。

”小黑羊哼了一声说：“你白了不起啊，我比你强壮多了，我先过才对。

”它们吵啊吵啊，声音越来越大，把旁边树上的小鸟都惊飞了。

这时，从旁边走过来一位羊爷爷，羊爷爷看着它们俩直摇头，说：“你们别吵了，这样吵下去也不是办法呀。

”可这两只小羊根本不听，还是继续吵。

羊爷爷没办法，只好说：“你们看看这桥这么窄，你们这样僵持着谁也
过不去，不如一个一个过呀。

”小白羊和小黑羊这才反应过来，好像是这么个理儿。

最后，还是小白羊先过了桥，它一边走还一边回头对小黑羊做鬼脸，小黑羊那个气呀。

等小黑羊过了桥，它们俩还互相瞪了几眼呢。

嘿，你说这两只小羊逗不逗。

这让我想起上次我和朋友抢一个冰淇淋的时候，就跟这两只小羊差不多，谁也不肯让步，最后冰淇淋都融化了也没吃到嘴里，真的是太搞笑啦。

这也告诉我们呀，遇到事情不要总是争争抢抢，要互相礼让，这样才能更好地解决问题，不然就会像这两只小羊一样，什么都干不成。

这就是小羊过桥的故事，虽然简单，但是很有意思呢。

儿童故事小羊过桥在一个美丽的小村庄里，有一只叫小羊的可爱动物。

小羊非常调皮，喜欢到处乱跑，经常让妈妈为他担心。

有一天，小羊听说村子的另一边有一片绿草地，那里的草更加鲜嫩美味。

小羊心想，一定要去那里吃一顿大餐。

于是，小羊毫不犹豫地踏上了去草地的路程。

小羊一路上跳跳跃跃，非常开心。

走着走着，小羊来到了一条宽阔的河流边。

对面就是传说中的绿草地，小羊看见对面的绿草地，心里更加兴奋。

可是，小羊又发现了一个问题，河流上没有桥，怎么才能到对面去呢？小羊四处张望，忽然看见了一只小船。

小羊高兴地跑过去，问小船能不能载他过河。

小船说，“我只能载人，不能载动物。

”小羊有些失望，他又继续寻找解决办法。

这时，小羊看见了一只大乌龟在河边晒太阳。

他高兴地跑过去，请求乌龟载他过河。

乌龟说，“好啊，你可以爬到我的背上，我游过去。

”小羊高兴极了，立刻爬到了乌龟的背上。

乌龟缓缓地游向对面，小羊一边享受河风的清爽，一边欣赏着河水中游动的小鱼。

很快，他们就到了对岸。

小羊跳下乌龟的背，对乌龟说了声谢谢，然后快步走向了绿草地。

小羊在绿草地上尽情地吃了一顿美味的大餐，满足地躺在了草地上。

他想起了乌龟的帮助，心里非常感激。

吃饱喝足后，小羊决定回家了。

他再次来到河边，看见了乌龟还在那里。

小羊对乌龟说，“乌龟，我要回家了，你需要我帮你做点什么吗？”乌龟摇摇头说，“不用了，我只是喜欢在这里晒太阳，你已经帮过我了。

”小羊高兴地跟乌龟道别，然后又乘着小船回到了家。

回到家里，小羊把自己的经历告诉了妈妈。

妈妈听完后，夸奖小羊勇敢又善良。

她告诉小羊，乌龟之所以愿意帮助他，是因为小羊以前对乌龟很友好。

善良的行为会得到善良的回报，这是一个很重要的道理。

小羊听了妈妈的话，心里更加明白了。

从那以后，小羊变得更加懂得关心他人，善待他人。

他知道，只有懂得帮助别人，才能得到别人的帮助。

这就是小羊过桥的故事，一个充满善良和友爱的故事。

幼儿园大班《小羊过桥》教案一、教学目标1. 了解故事《小羊过桥》的内容，理解小羊们团结协作、互相帮助的精神。

2. 能够参与角色扮演，发挥想象力和创造力，体验故事中的情境。

3. 培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。

二、教学重点与难点重点：1. 理解故事的主题，学会分享、互相帮助。

2. 能够参与情景扮演，提高表现力。

难点：1. 学会在集体中协作、沟通，培养团队精神。

2. 运用想象力，创造性地表现故事情节。

三、教学准备1. 故事课件：《小羊过桥》2. 角色头饰：小羊、狼等3. 桥模型4. 背景音乐5. 白板或大纸一张，用于绘制情节四、教学过程1. 导入：利用背景音乐，引导幼儿进入情景。

教师以提问方式引入故事主题：“小朋友们，你们知道小羊是怎么过桥的吗？今天我们就来学习一个关于小羊过桥的故事。

”2. 讲述故事：利用课件展示故事情节，教师一边讲述故事，一边展示画面。

在讲述过程中，引导幼儿关注小羊们的表现，以及他们是如何克服困难的。

3. 讨论故事：a. 小羊们过桥时遇到了哪些困难？b. 小羊们是如何互相帮助、团结协作的？c. 从小羊们的表现中，我们可以学到什么？4. 角色扮演：将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演。

鼓励幼儿充分发挥想象力，创造性地表现故事情节。

5. 情景展示：各小组依次展示角色扮演过程，其他幼儿观看并给予掌声。

6. 总结：教师针对本次教学活动进行总结，强调团结协作、互相帮助的重要性。

五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长分享故事内容，讨论小羊们的表现。

2. 鼓励幼儿在家庭中发挥团队精神，协助家长完成家务。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对于故事情节的理解和掌握程度。

2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，包括表达能力、合作意识和创造力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中分享故事和发挥团队精神的实际情况。

七、教学拓展1. 组织幼儿进行小羊过桥的游戏，设置障碍物，让幼儿模拟小羊过桥的情景，培养他们的观察能力和解决问题的能力。

小羊过桥语言教案一、教学目标1. 让学生掌握故事的主要角色和情节。

2. 培养学生倾听、表达和交流的能力。

3. 教育学生学会关爱他人，懂得团结互助。

二、教学内容1. 故事情节：讲述了一群小羊过桥的故事，桥下有一只狼，小羊们在过桥的过程中，通过团结互助，巧妙地摆脱了狼的追赶。

2. 生词：小羊、大桥、狼、追赶、团结、互助等。

3. 句型：谁在哪里干什么，什么东西怎么样。

三、教学重点与难点1. 重点：故事情节的掌握，生词的认读和理解。

2. 难点：句型的运用，学生能够运用所学知识进行表达。

四、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，引导学生参与学习，提高学生的学习兴趣。

2. 互动教学法：引导学生进行分组讨论，培养学生的合作意识。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识。

五、教学步骤1. 导入：通过图片展示，引导学生说出小羊、大桥、狼等词语，引出故事情节。

2. 讲述故事：教师讲述故事，引导学生关注故事中的生词和句型。

3. 分组讨论：学生分组讨论故事情节，分享自己的感悟。

4. 角色扮演：学生分组扮演故事角色，进行情景表演。

5. 游戏环节：组织“小羊过桥”游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

6. 总结：教师引导学生总结故事中的道理，教育学生学会关爱他人，懂得团结互助。

7. 作业布置：让学生回家后，向家人讲述故事情节，运用所学句型进行表达。

六、教学评价1. 评价学生对故事情节的掌握程度，包括角色名称、故事发生地点、情节发展等。

2. 评价学生对生词的认读和理解能力，如小羊、大桥、狼等词语的运用。

3. 评价学生对句型的掌握和运用，如谁在哪里干什么，什么东西怎么样等句型的运用。

4. 评价学生在角色扮演和游戏环节中的表现，包括语言表达、合作意识等。

七、教学反思1. 教师在教学过程中是否有效地引导students to master the mn characters and plot of the story.2. 学生对生词和句型的掌握程度，以及教师对学生的反馈和指导是否及时有效。

幼儿园大班教案《小羊过桥》含反思【教学目标】1.语言目标：通过本单元的学习，让幼儿把握一些与桥有关的生词，如：桥、绳索、河流等。

2.认知目标：了解桥在生活中的功能及分类。

3.情感目标：引导幼儿积极面对人生中的桥梁，英勇地走过困难，迎接更好的将来。

【教学重点】1.培育幼儿独立察看并认真倾听故事的习惯。

2.通过角色扮演、游戏等方式，让幼儿了解桥在生活中的功能及分类。

【教学难点】如何引导幼儿内化故事寓意，进一步培育幼儿积极面对生活中的各种桥梁。

【教学准备】老师：《小羊过桥》故事，桥梁图片、桥梁分类图片。

同学：认真听讲，积极思考。

【教学过程】一、导入老师出示桥梁图片，引导幼儿聚焦图片内容，从图中解决问题。

如：小伙伴们，这是什么？（是一座桥。

）桥的作用是什么？（过河、通行等。

）今日我们就来听一个桥的故事，看看这座桥有什么不同之处。

二、教学重点1.故事叙述老师以烘托气氛的方式，叙述《小羊过桥》的故事。

全文叙述：“从前，有一群小羊想去对面的牧场上吃草，但是他们不会游泳，也不会过河，于是他们碰到了一位聪慧的大老鼠。

‘大老鼠，您好！我们想到对面的草地吃草，可是我们不会游泳，也过不了河，您能帮帮我们吗？小羊大声说道。

大老鼠一看，转动着大脑袋，笑着说道：‘没问题！我教你们过河的方法。

只要靠绳索过桥，绕开不安全，便可以安全抵达对面。

于是，大家开始依照大老鼠的方法努力过河。

从最开始的瑟瑟颤抖，到后来稳步跨过桥的每个小羊，他们显得更加自信，每个人都蹦蹦跳跳地踏上了本身的草地。

”2.场景模拟老师引导幼儿初步认得桥，了解桥的类型，分类。

老师出示不同类型的桥梁图片，让幼儿自由察看，然后在老师的提示下，对比、分类。

三、教学扩展1.游戏体验老师引导幼儿参加过河游戏，体验《小羊过桥》故事中的活动情境。

老师选择一些椅子，代表“桥”，老师鼓动幼儿，只能以脚跟着地走过桥梁，不能站在任何椅子上，假如有足球碰到了某一位同学，为了羊群的安全，假设相当于“进水”，重新开始过河。

大班语言小羊过桥教案【含教学反思】适用年龄：4-5岁一、教学目标1.了解小羊过桥游戏规则；2.通过游戏，提高幼儿身体协调、语言表达和社会交往能力；3.学习新词汇，并懂得如何正确使用。

二、教学准备1.班级活动区域；2.5张纸牌；3.幼儿书籍《小羊过桥》。

三、教学流程1. 游戏介绍1.由讲师引导幼儿介绍“小羊过桥”这个游戏；2.让幼儿展示游戏中遇到的难题并解决。

2. 游戏操作1.将五张纸牌放在班级区域；2.讲师给出游戏规则，让幼儿按规则操作过桥；3.游戏规则为：最多只能有两只动物同时坐在桥上，小羊必须搭配母羊过桥，老虎必须搭配父老虎过桥（其他的动物没有限制）。

如果操作错误，就要重新从起点开始。

3. 游戏时间安排1.游戏第一轮时间不应超过3分钟；2.游戏第二轮时间不应超过5分钟；3.游戏第三轮时间不应超过7分钟。

4. 教学反思1.游戏反思：讨论幼儿在游戏中遇到的问题，为下一轮游戏做出总结性评价；2.语言培养：通过游戏，为幼儿提供更多的词汇练习。

四、教学评估1.幼儿是否能够熟练地玩小羊过桥游戏；2.在游戏中，幼儿是否能够协作解决问题；3.幼儿在游戏过程中是否有新的词汇和表达方式。

五、教学延展1.组织学生自己制作实体卡片，并玩游戏；2.让幼儿绘制自己的“小羊过桥”故事书；3.通过阅读故事书，让幼儿学习如何更好地表达自己的思维和想法。

六、教学材料1.音视频资料《小羊过桥》；2.卡片等材料。

七、教学反思这次教案中，我将“小羊过桥”这个传统游戏与数学逻辑、语言表达、身体协调等领域进行了结合，在课堂中展示了出来。

教学过程中，我也从幼儿的思维能力和社交能力等方面出发，为幼儿的全面发展提供了有效的帮助。

在语言表达方面，我结合游戏规则，利用互动策略引导幼儿口语表达。

通过反复操作,加深语音记忆，对幼儿的词汇收集和语言表达造成积极影响。

本次教学活动能够更好地综合幼儿各方面的能力，同时提供了一个良好的互动平台，促进幼儿思维和交往能力的发展。

小羊过桥语言教案一、教学目标：1. 让学生掌握故事的主要情节，理解故事中小羊过桥的过程。

2. 培养学生口语表达能力，能够复述故事内容，并运用故事中的词语。

3. 教育学生学会团结友爱，懂得互相帮助。

二、教学重点：1. 故事情节的掌握。

2. 口语表达能力的培养。

3. 团结友爱的教育。

三、教学难点：1. 故事情节的理解。

2. 故事中词语的运用。

四、教学准备：1. 故事课件或图片。

2. 小羊过桥的相关道具。

3. 课堂活动用具。

五、教学过程：1. 导入：教师出示小羊过桥的图片，引导学生说出“小羊过桥”的故事名称。

2. 讲述故事：教师完整地讲述故事，引导学生关注故事情节和小羊们的表现。

3. 复述故事：教师邀请学生上台，用动作和语言复述故事内容，鼓励其他同学进行评价。

4. 讨论：教师引导学生讨论故事中小羊们遇到困难时是如何互相帮助的，教育学生学会团结友爱。

5. 词语学习：教师挑选故事中的重点词语，如“桥”、“小羊”、“河水”等，引导学生进行朗读和组词练习。

6. 口语练习：教师设置情景，让学生运用故事中的词语进行口语练习，如：“有一天，小羊们要过一座（），它们遇到了（）的困难，但是通过互相帮助，最终成功过了桥。

”7. 课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调团结友爱的重要性。

8. 课后作业：学生回家后，向家长讲述故事内容，并运用故事中的词语进行口语表达。

9. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事情节和词语运用。

10. 教学评价：通过课后家长反馈和学生课堂表现，对学生的学习情况进行评价，为下一步教学提供参考。

六、教学拓展：1. 邀请学生发挥想象力，创作自己的小羊过桥故事，可以是以绘画、口头表达或写作形式呈现。

2. 组织一个小羊过桥的角色扮演活动，让学生们分饰不同角色，现场演绎故事情节。

七、教学延伸：1. 引导学生思考现实生活中如何体现团结友爱，举例说明。

2. 开展一次团结友爱的主题活动，如小组合作完成任务，培养学生团队协作能力。

大班语言小羊过桥教案一、教学目标•学生能够掌握描述羊过桥的基本词汇和短语；•学生能够理解和运用简单的英语句子来描述羊过桥的情景；•培养学生的听说能力、阅读理解能力和合作学习能力。

二、教学准备•小羊过桥的图片；•参考英语教材和课本；•黑板、彩笔、擦子、PPT等。

三、教学过程1. 导入将小羊过桥的图片呈现给学生，让学生看一分钟，并询问学生是否看到了这张图片，有没有感受。

2. 引入教学内容介绍小羊过桥的情景和过程，利用简单的英语表述故事情节，调动学生的阅读理解能力和想象力。

3. 学生自我学习通过个人学习和小组合作学习，让学生结合图片和英语课本的相关内容，熟悉和掌握英语其中的基本词汇和短语。

4. 学生互动交流分成两人一组，运用所学的英语表达描述小羊过桥的情景，在交流中增强听说能力。

5. 教师巡回检查在学生互动交流之际，教师巡视并纠错，及时纠正学生的语音和语法错误，提高教学效果。

6. 角色扮演分成6-8人的小组，安排班上学生演绎小羊过桥的情节，运用所学的英语词汇和短语，进一步加深学生对英语的记忆和练习。

7. 总结与反思在教学活动结束之际，教师与学生进行互动，总结学生的表现，并针对性地对教学过程中的问题和不足进行反思和指导。

四、教学反思本次教学中，我采用了多种教学方法，如个人学习、小组合作学习和角色扮演等，使得学生能够充分参与其中，提高了课堂的活跃度和教学效果。

个人学习能够让学生掌握一些基本的英语词汇和短语，小组合作学习和角色扮演则可以提高学生的听说能力和合作学习能力。

在教学过程中，我发现一些学生的学习兴趣不高，不愿意参与其中，我需要针对这些学生采取更具有趣味性的教学方法，如游戏化教学等，调动他们的兴趣，在教学过程中实现“以学生为本”的教学理念。

幼儿园语言教案：小羊过桥 - 学前教育
一、学习目标
1. 了解“小羊过桥”的游戏规则；
2. 掌握“小羊过桥”的游戏过程；
3. 能用英文对小羊过桥进行指令指导和操纵；
4. 培养幼儿团结协作、并肩攻关的意识。

二、教材内容
1. 内容：小羊过桥
2. 教具：棋盘、小羊棋子和人物棋子
三、学习过程
1. 互动引入：
（1）师生一起跳舞，歌曲是小羊过桥的歌谣；
（2）师生一起讲述小羊过桥的故事；
2. 游戏指令
（1）给学生棋子，准备游戏；
（2）教师讲解小羊过桥的游戏规则：小羊们要摆好家庭排列，在桥的最开始位置开始，我们来轮流下小羊棋，小羊每次只能移动一格，另外小羊们能拖人类的棋，而必须把小羊也带着，最后小羊们都到桥另一边就可以过桥成功了。

3. 操练
（1）教师运用英语给学生进行操练：Put the sheep in the starting position. Move the sheep one box forward. Take the human chess with the sheep. Take the sheep to the other side of the bridge.
（2）开展小羊过桥游戏：学生分组，让每组学生按照规定的指令操练，组内各让小羊小心翼翼地过桥，谁完成的比较快谁就赢了。

四、结果
1. 学生可以熟练运用语言操控小羊过桥。

2. 培养学生协作、攻关的意识，激发学生学习兴趣。

小羊过桥语言教案范文第一章：课程概述【教学对象】幼儿园中班【教学目标】1. 让学生通过故事理解小羊过桥的道理，培养学生的道德观念。

2. 培养学生倾听、表达和交流的能力。

3. 培养学生对语言的兴趣和想象力。

【教学重点】1. 让学生理解故事的主题思想。

2. 培养学生表达和交流的能力。

【教学难点】1. 让学生运用词汇描述小羊过桥的过程。

2. 培养学生创编故事的能力。

第二章：教学内容【故事简介】《小羊过桥》是一个关于团结、谦让和友爱的故事。

故事讲述了小羊们在过桥的过程中，遇到了各种困难，但通过相互帮助，终于顺利过桥的故事。

【教学活动】1. 教师讲述故事，引导学生关注故事情节。

2. 学生分享故事心得，引导学生从故事中汲取道德教育。

3. 教师组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的角色。

第三章：教学方法【直观法】1. 教师通过图片、图书等直观教具，帮助学生理解故事内容。

2. 教师运用生动的语言和表情动作，吸引学生的注意力。

【互动法】1. 教师引导学生参与故事讨论，培养学生的表达能力。

2. 教师组织学生进行小组合作，培养学生的团队精神。

【情境教学法】1. 教师创设情境，让学生在实际操作中感受语言的魅力。

2. 教师鼓励学生创编故事，培养学生的想象力。

第四章：教学评价【过程评价】1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解学生的学习状态。

2. 评价学生在角色扮演中的表现，了解学生的语言表达能力。

【结果评价】1. 学生对故事主题的理解程度。

2. 学生对故事情节的描述能力。

第五章：教学准备1. 准备故事课件、图片、图书等教学资源。

2. 准备角色扮演道具。

3. 准备教学评价表格。

第六章：教学步骤【步骤一】导入新课1. 教师展示小羊图片，引导学生说出小羊的特点。

2. 教师提问：“你们知道小羊是怎么过桥的吗？”引入新课。

【步骤二】讲述故事1. 教师生动讲述《小羊过桥》的故事。

2. 教师引导学生关注故事中的角色和情节。

【步骤三】讨论故事主题1. 教师提问：“故事中的小羊们遇到了哪些困难？”引导学生思考。