小议课堂教学中的练

小议课堂教学中的高效性摘要：随着新一轮课堂教学改革的进行，广大的教育工作者为之付出了辛勤的劳动，使得广大教师的课堂教学水平有了长足的进步，教学成绩也有了显著的提高。

一、目前在合作学习中出现的几个误区1、小组成员，随意组合。

现在许多些教师只把前后的两张课桌或左右的两张课笔者通过各种公开教学教研活动，在看到可喜成绩的同时，也发现了一些问题，尤其是在如何提高课堂教学的高效性上，许多教师有待于进一步努力提高。

还有对教学改革存在的一些错误的认识，导致费时低效的现象依然存在。

如何优化课堂教学过程，以获取高效的教学效果，显得迫在眉睫。

首先，加强理论学习是提高课堂教学高效性的前提。

笔者发现，大部分教师都已经接受了新的教学理念，在自己的教学中或多或少的有所体现，课堂教学效率有了显著的提高。

特别是我市教科研中心的专家们推行的“三五x”教学策略，给广大的教师课堂教学提供了理论平台，而且取得了突出的成效。

但是，不可否认的是许多教师在教学实践中，表现出的却是对新课堂教学改革的误解。

要么是机械的追求学生的自主性，动不动就把学生三五成群的围起来合作，放任自由过度。

即使一些省市公开课和优质课也不乏这类现象。

表面上学生们自主探究的轰轰烈烈，合作探究的有声有色，其实哗众取宠的成分较多，导致高耗时低效率。

要么就是旧的教学观念的惯性犹在，对学生还是不敢放手，不太相信学生的能力，间接地限制了学生的主动发展，课堂教学中的高效性更是无从谈起。

仅通过这一点就反映了我们有些教师还是没有真正领悟课堂教学改革的内涵。

所以需要广大教师应该多看教学理论方面的书，经常参加理论学习，积极想方设法地参加或者观摩各级公开课、优质课以及各类教学研讨会，虚心学习，及时充电，提高自己的业务水平，为提高课堂教学的有效性、高效性打下坚实的理论基础。

其次，充分备课是提高课堂教学高效性的关键。

毛泽东同志曾经说过：“不打无准备之仗”，课堂教学也应如此。

充分备课是上好课的前提，是提高课堂教学效率的关键。

小议在高中政治课堂教学中如何提高教学效果在政治课堂教学中提高学生的参与度，不仅具有提高政治教学质量的近期作用，而且具有提高学生素质的远期功效。

我认为教师可以通过以下几个途径提高学生参与度。

一、讲究教学艺术，提高学生学习积极性教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。

主动来自兴趣，兴趣需要培养。

同样的教材，讲得生动，妙趣横生，学生百听不厌，回味无穷；讲得教条，枯燥无味，学生呆若木头，事倍功半。

为活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，提高讲课艺术，增强教学效果，教师可以从以下几个方面下工夫：1.态度和蔼、语言幽默态度和蔼可以感染学生并使之对您的授课感兴趣。

因为态度和蔼可亲能够清除学生的畏惧感，可以拉近师生距离，往往学生在亲近您本人的同时会不自觉地也亲近、热爱你所讲授的课程。

反之，古板的面孔、严厉的训斥会使师生间竖起一道难以逾越的高墙。

语言幽默风趣、绘声绘色可以调动学生的听课兴趣。

幽默是一种包含智慧和情趣的领域，令人解颐、畅怀、回味和神往。

不能否认，有些政治理论教师的语言非常具有科学性、逻辑性、条理性，但教学效果往往一般，究其原因就是他们课上缺乏生动性的语言。

2.巧设提问，启迪思维课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。

一个好的提问，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意力，启迪思维、开发智力。

巧设提问，可以较好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生参与课堂教学的积极性，提高了教学效果。

3.趣味教学，增加吸引力让学生“动”起来，这对于求知欲旺盛的学生会具有较强的诱惑力。

穿插一些趣味性的活动，它将可以满足学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，也可以培养学生阅读、动脑、观察、想象的思维能力。

因此，在授课的过程中，教师不应该忽略了这些环节，而应相应地加以引导、因地制宜。

二、转变教学模式，善用观察发现法教学在传统的课堂教学中，教师习惯将自己当成录音机的放音键，不管学生接受知识的情况如何，一味地很有起劲地讲授下去，错把学生当成录音键，把学生放在被动的地位，将知识硬加给学生。

初中语文课堂教学管理小议摘要：课堂是学生学习的主要场所，学生一天有大部分时间都待在课堂里。

为此，建立良好的课堂学习环境，对促进学生学习的自觉性、鼓励学生积极参与到教学活动中去是尤为重要的。

加快课堂管理，提高教与学的效率，顺利实现教学目标。

关键词：语文教学；课堂管理；提高效率一、改进沟通技巧，促进双方交流1.有效的表扬对学生，我们要不吝啬赞美，因为赞美能让人心里充满阳光，而没有阳光，我们也无法生活。

在教学中，我们不能只关注学生的成绩，当发现学生的优点时也应该适当地表扬，但很多老师还没有掌握表扬的技巧，导致表扬的效果没有发挥出来。

其实表扬很简单，只需要达到三个目标就好了，具体是：（1）情景性。

不要随便和刻意使用表扬，必须在学生有了良好表现之后才行。

（2）目的性。

表扬的目的只是为了让学生保持良好的行为，帮助他们树立自信。

（3）可信性。

根据不同的人给予不同的赞扬，要有针对性。

2.正面诱导老师对学生的引导很重要，因为在学生眼中，老师是榜样，学生会跟随老师养成一些好习惯或者坏习惯。

所以，我们语文老师一定要注重对学生的正面引导。

所谓正面诱导，就是不管是语言还是非语言，行为或者非行为，都要向学生传递一种负责任、有能力、有价值的信息，而反过来就是负面引导，这样的引导让学生接收到不负责任的、没有能力的、没有价值的信息。

老师要通过各种有效的形式对学生进行正面引导，比如在门口与学生打招呼，表示非常高兴见到学生，或夸奖学生的学业等。

正面引导能让学生养成良好的行为习惯和学习态度，还能纠正学生的不良心理，缓解他们的压力。

二、改进初中语文课堂教学管理的对策1.完善语文新课程的评价制度语文教学中不能缺了评价，客观科学的评价能让学生在学习中体会到自己的价值，对生活和学习形成积极的感悟。

为了营造一个良好的教学气氛，我们必须从评价入手，评价的内容、形式、方法等都要多样化。

每堂课的教学，都要重视评价，老师要调动学生的积极性，让学生实现自我价值，都要依靠科学的评价。