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《十几减九》说课稿一、说教材：（一）说课内容：十几减九（二）教材分析：《十几减九》是义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册“20以内退位减法”的第一课时的教学内容。
《十几减九》是小学一年级教材的一个重点，也是本单元教学的一个难点；对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法;通过系统学习十几减9的计算法，为十几减几的学习构建基本的学习思路；是学习100以内的加减法的基础。
因此本内容的教学十分重要。
本节课的教学是在学生学习了20以内的进位加，10以内的加减法的基础上进行的，同时也为后面学习十几减8、7以及今后的两位数减一位数的退位减法做好了迁移准备。
一年级的学生，抽象思维能力差，有意注意时间短，已经知道“整体中去掉部分求剩余部分”用减法计算，大部分学生能说出得数，但是对算理的理解不多。
（三）设计理念：1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学识。
2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。
3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。
（四）教学目标：1．使学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。
2．通过对问题情境的探索，学生经历收集信息的过程，能发现并提出数学问题，并能积极提出解决问题的初步方案——列式表达。
3．学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减9的各种方法，经历十几减9退位减法的思维过程。
（五）教学重点：让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方法，掌握十几减9的计算方法。
（六）教学难点：理解十几减9的算法。
二、说教法与学法：1、在具体情景中经历发现问题，提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。
2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过比较、反思，完善自己的想法，构建学习方法。
3、通过灵活、有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。
三、说教学过程：为了达到本节课的教学目标，我设计了四个教学环节：一、复习铺垫，准备迁移。
分数的意义宗淑琴2015年11月20以内的不退位减法教学目标：1．引导学生参与学习活动，经历十几减几计算方法的探索与算理的建构过程。
2．根据11至20各数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
教学重点：十几减几（不退位）的计算。
教学过程：一、复习导入看图列式二、新课教学1．观察思考解决问题。
（1）搭积木（出示图片：摆一摆，算一算1、2图）师：同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？（喜欢）明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？（2）根据图意谁能列出相应的算式？（3）为什么这样列算式？说一说你的想法。
2．出示图3。
师：现在小动物们又在玩积木了，说说这次它是怎样摆弄的。
生：它从15块积木中拿走了两块。
师：观察得的很仔细，刚才图中是向下的箭号表示加上，现在箭号向上就表示拿走。
怎样用算式表示？生：15—3师：怎样计算15—3呢？生：先用5—3＝2，再10+2＝12。
教师应多鼓励学生多说说，也可以同桌之间互说，加深算理。
3．出示图4。
先指导学生观察图，说说图意，然后独立填空，后集体反馈。
4．小结。
我们通过观察画面，动脑思考帮助小动物们解决了它搭积木问题，列出了算式而且找搭积木的块数。
你们真聪明。
三、摆一摆，算一算出示鱼缸图片，鱼缸里一共有14条金鱼，其中有3条黑金鱼，红金鱼有多少条呢？1．学生独立思考。
并交流算式 14-32．思考并用小棒摆一摆，你是怎么算的？四、练一练1.试一试学生独立完成，教师指名说说自己是怎样想的。
2．练一练不进位减法的计算3. 照小猪的样子说算式。
（练一练第3题）（1）引导学生观察小猪所说的三个算式，弄清图意。
（2）请学生以4人为一个小组，在小组内说说你相到的算式，并由小组长记录。
（3）小组交流反馈。
4．口算比赛学生独立完成，然后指名回答，也可以请做错的同学再来说说怎么算。
五、课堂总结师：今天我们学习了什么知识？怎样计算这样的题目？（可以根据数的组成或数的方法进行计算）你还有什么想法？教学反思：本节课主要通过看图并用摆小棒的方法让学生理解20以内不退位减法如何计算，根据数的组成去考虑可能会让学生更容易去理解，在课上我太拘泥于图中方块，欠缺讲述数字的组成；但学生用小棒摆数已经深入人心，去移动小棒时也是去掉单根的，在我反过来问可不可以从十根当中去时，学生毫不犹豫地说不行，因此在这一部分讲解用了些时间，但我认为这是对20以内退位减法做的铺垫。
【精品】第9单元第1课时（教案）冀教新课标版(2014秋)-一年级数学上册教学内容：十几减几的不退位算法教学目标：知识与技能：通过创设情境，引导学生学习十几减几的不退位算法的计算，并学会用十几减几的不退位算法解决生活中的实际问题。
过程与方法：通过利用十几减几的不进位算法计算数学问题，培养学生对数学的运用能力。
情感目标:通过学习十几减几的不退位算法计算，感受生活与数学的紧密联系。
教学重点:学会十几减几的不退位算法。
教学难点:学会十几减几的不退位算法。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:复习引入教师：我们来帮小蝌蚪找妈妈，来看看一下同学们谁找的快。
学生：11+8+0=1912+3+2=1710+3+5=18教师：从这几个练习题来看，同学们掌握的已经很不错了啊！师：好，看来同学们对之前学习的十以内的连加的运算掌握的还是很好的，那么这节课我们就接着进一步探究20以内的减法是如何计算呢？那么我们这节课就一起来探究一下《十几减几的不进位算法》吧。
探究新知教师：同学们，看着大屏幕，让我们摆一摆，算一算。
这是10个小方块，那么老师在旁边再摆3块，一共是多少块？学生：可以直接数出来，或者用加法10+3=13。
教师：嗯，同学们很棒。
那我们接着往下摆。
在13块的基础上在摆2块，看看下面这些一共是多少块？学生：13+2=15师：那老师如果把这15块木块去掉3块呢？同学们看看，还有多少块？学生：是12块。
可以数一数。
师：那么我们是不是可以写出式子来？嗯，这就是我们这节课要学习的减法运算。
15-3=2。
那老师再去掉2块呢？生：12-2=10师：同学们非常棒，其实我们的不退位减法是很简单的，计算十几减几的不退位减法算法时，只把个位上的数相减，十位上的数字不变。
巩固练习教师：同学们，鱼缸里一共有14条鱼，黑金鱼有3条。
你们算一算鱼缸里有多少条红金鱼？说一说你是怎么算的。
学生：14-3=11（条）答：鱼缸里有11条红金鱼。
十几减8、7、6教学目标：使学生理解十几减8、7、6的算理，能够正确地进行十几减8、7、6的口算方法，培养学生的观察能力，提出问题和解决问题的能力。
教学重点：理解十几减8、7、6的算理，能正确地进行十几减8、7、6的口算。
教学难点：对十几减8、7、6退位减法的口算方法的理解。
教学过程：一、复习导入师：同学们，上节课我们学习了十几减9，那么我们学习了几种方法呢？生：三种 1.破十法2.看减想加3.数数的方法练习： 16-9=71.破十法10 6 10-9=11 1 +6=72.看减想加 16-9=79+7=16小结：计算十几减9时，我们可以采用看减想加的方法。
二、教学新课今天我们继续学习减法（板书：十几减8、7、6）打开课本第14页师：图中的小朋友在干什么？你发现什么数学问题？生:有两个问题我们来解决小红的问题（1）13条金鱼，黑鱼的有7条，红鱼有几条？师：13条金鱼分成两部分，减去其中的一部分，剩下的是另一部分。
所以用减法。
指名学生列式:13-7=（2）讲解计算方法：1.破十法13-7=6（条）10-7=33+3=62.看减想加13-7=67+6=13小结：计算十几减几，我们仍可以采用想加算减，破十法等计算方法。
（3）根据刚才的计算方法，你会解决小军的问题啊？说说你怎么想的。
学生独立计算。
13-6=7（条）集体订正（三）全课总结我们除了计算十几减7，还计算十几减6，这些都是我们今天学的十几减8、7、6.（四）巩固练习1. 15-72. 14-615-8 14-8 点名学生作答（五）作业：14页做一做 1、2题。
